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PERISKOPl PERISKOP
I
PERISKOP
PERISKOPl PERISKOP PERISKOP
�1
.2.1969 Dipl.-Phys. Volker FRANZ unterrichtet
In der
n ä c h s t e n Z e i t n e b e n b e r u f l i c h 6 W o c h e n s t u n d e n a m
S C H L A U N - G Y M N A S I U M
1 3 . 2 .
2 4 . 2 .
2 7 . 2 .
F a c h k o n f e r e n z
F a c h k o n f e r e n z
F a c h k o n f e r e n z
(An allen drei Fachkonferenzen nehmen keine
Schulervertreter
teil).
E R D K U N D E
N E U E R E
S P R A C H E N
G E S C H I C H T E
1 4 . 4 . S t r . G e r h a r d S I M O N w i r d z u m O b e r s t u d i e n r a t e r
n a n n t
.
2 5 . 4 . Vo r t r a g v o r d e n P r i m a n e r n v o n L a n d e s o b e r v e r
waltungsrat MATTENKLODT über das Thema
" G e b i e t s - u n d V e r w a l t u n g s r e f o r m
I n N R W " .
5 . 3 .
6 . 3 .
1 7 . - 2 2 . 3 .
2 2 . 3 .
M i t g l i e d e r v e r s a m m l u n g d e s F O R D E R V E R E I N S
Allgemeine Konferenz (an mehreren Tagesordnungs
punkten nehmen Schüler teil).
S c h r i f t l i c h e R e i f e p r ü f u n g u n d A n m e l d u n g d e r n e u e n
Sextaner (es werden 112 Schüler neu angemeldet).
PERISKOP gewinnt beim "Jugend-forschf-Wettbe-
w e r b e i n e n P r e i s
I n H ö h e v o n D M 1 0 0 , — .
22.5. Allgemeine Konferenz (an mehreren Tagesordnungs
punkten nehmen Schüler teil).
6 . 6 .
9 . - 1 1
u n d
. 6 . M ü n d l i c h e R e i f e p r ü f u n g
7 . 6 . P E R I S K O P g e w i n n t b e i m W e t t b e w e r b u m d i e
b e s t e S c h ü l e r z e i t u n g d e s L a n d e s N R W, a n d e m c a .
2 0 0 Z e l t u n g e n
P r e i s .
t e i l n a h m e b e r e c h t i g t s i n d , d e n 1 8 .
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D a s B e r u f s b l
D e r
I d :
J U R I S T
•
4 1
M ü n s t e r s Ta n z
C l u b
l o k a l e :
F A L L E
1 0
G A L E N
*DreI Meinungen zum Reli
g i o n s u n t e r r i c h t
1 2
D o s L e h r e r p o t r ö t : 4
H a n s
APO-Begriffe u. Vokabeln 46
F o r s c h u n g , F o r s c h u n g
h i n t e r
I n t e l l i g e n z t e s t 2 4
Literatur; Peter HANDKE 44
S e x u a l e r z l e h u n g
S c h u l e
I n d e r
v i e l e n
7
3 8
i #
T h e M o o d y B l u e s 3 6
L e i s t u n g s g r e n z e n
I m S p o r t 9
Der Report für reife Menschen
Die WQtte 48
Silbenrätsel
Impressionen vom SCHLAUN
W i e u n s v o m S C H L A U N g u f fi e l 6 2
�G e b o r e n : 9 . J u l i 1 9 3 3
B i s z u r m i t t i e r e n R e i f e a n
d e r R e o l s c h u i e
i n G r e v e n .
1 9 5 4 A b i t u r a m S C H L A U N - G Y M N A S I U M .
A n s c h l i e ß e n d
N a c h 3 S e m e s t e r n W e c h s e l d e s S t u d i u m s z u
J u r a - S t u d i u m .
G e s c h i c h t e u n d E n g l i s c h .
E x a m e n
1 9
6
0
D a n a c h
u n d a m H I T T O R F - G Y M N A S I U M
R e f e r e n d a r
a m
D I O N Y S I A N U M
i n
R h e i n e
I n M ü n s t e r .
1 9 6 4
L e h r e r
a m
S C H L A U N - G Y M N A S I U M
f ü r
G e s c h i c h t e u n d E n g l i s c h
Seit 1 9 6 0 Mitglied des Stadtrates von Greven
u n d a b 1 9 6 4 F r a k t i o n s v o r s i t z e n d e r d e r C D U .
�Prel' Dinge braucht der Mann — Feuer, Pfeife und
H a n s G a i e n b r a u c h t d i e S c h u i e , d i e A r c h ä o i o g i e u n d d i e K o m m u -
n a i p o i l t i k .
U r s p r ü n g i i c h w o i i t e H e r r G a i e n n i e d e n B e r u f d e s L e h r e r s e r
greifen, denn er war froh, nachdem er das Abitur giücklich be
s t a n d e n h a t t e , d i e S c h u i e h i n t e r s i c h z u h a b e n .
f e s t , d a ß
i h m d a s
I n d u s t r i e k a u f m a n n s z u g e h e n . D o c h
i h m d i e s e n V o r s c h l a g m a c h t e , e n t g e g
E i n e m B e r u f s b e r a t e r , d e r
n e t e e r a l s P r i m a n e r , " w e n n S i e m i r n i c h t s b e s s e r e s v o r s c h l a g e n
k ö n n e n ! ? " . A u s d i e s e m G r u n d e b e g a n n e r e i n J j r a s t u d l u m , u m
s p ä t e r d a n n d e n W e g d e s
n o c h d r e i S e m e s t e r s t e l l t e e r
t r o c k e n e J u r a
s t u d i u m a l s A r b e l t e r s c h i e n u n d k e i n e n S p a ß m e h r m a c h t e . W i e
e i n k i e l n e r H e i n r i c h S c h i i e m a n n h a t t e e r g r o ß e s
I n t e r e s s e a n
der Geschichte. Aus diesem Grunde beschloß er, sein Hobby
z u m B e r u f z u m a c h e n . E r b e g a n n . E n g l i s c h u n d G e s c h i c h t e z u
s t u d i e r e n . N a c h e r f o l g r e i c h e m E x a m e n
I n
den Schuldienst ein, sondern beschäftigte sich 11/2 Jahre mit
A r c h ä o i o g i e u n d K u n s t g e s c h i c h t e . D i e s e L e i d e n s c h a f t h a t s i c h
a n s c h e i n e n d b i s h e u t e a u f r e c h t e r h a l t e n , d e n n a l s P E R I S K O P
i h n b e s u c h t e , z e i g t e e r s t o l z s e i n e u m f a n g r e i c h e S a m m l u n g a n
K u p f e r s t i c h e n , a l t e n N a c h s c h l a g e w e r k e n u n d C h r o n i k e n . E i n
Z e i t g e n o s s e h a t e i n m a l g e s a g t , e r " s t e h t u n t e r
E i n f l u ß " . S o g i l t s e i n e H a u p t i i e b e a u f d i e s e m G e b i e t d e r B e l a g e
r u n g W i e n s d u r c h d i e T ü r k e n . V i e l e s e i n e r S t i c h e u n d C h r o n i k e n
b e s c h ä f t i g e n s i c h g e r a d e m i t d i e s e m G e b i e t . W i e e r u n s e r z ä h l t e ,
h a t e r a b e r a u c h r e g e s
i m M i t t e l
a l s o
m e e r r a u m . S e i n e U r l a u b s r e i s e n
m e i s t S t u d i e n r e i s e n . W e n n
d i e
e r
K u l t u r e n b e h a n d e l t , k o n n m t d e n S c h ü l e r n s e i n e u m f a n g r e i c h e D I A -
S a m m i u n g z u g u t e .
s i n d
i n
I m G e s c h i c h t s u n t e r r i c h t
I n t e r e s s e a n d e n a l t e n K u l t u r e n
t r a t e r n i c h t s o f o r t
d i e s e s G e b i e t
t ü r k i s c h e m
z u
a l t e n
I s t b e r e c h t i g t , d o c h
i n t e n s i v b e f a s s e u n d w e n i g e r m i t d e r n e u e r e n G e s c h i c h t e ,
A u f d i e F r a g e , w a r u m e r s i c h g e r a d e m i t d e r a l t e n G e s c h i c h t e
s o
e n t g e g n e t e e r u n s : " D i e s e F r a g e
i m L a u f e m e i n e s S t u d i u m s e r k a n n t , d a ß d i e a l t e G e s c h i c h t e u n b e
d i n g t z u m Ve r s t ä n d n i s d e r N e u z e l t n o t w e n d i g
I c h d e n k e h i e r
b e i z . B . a n d i e g r i e c h i s c h e S t a d t d e m o k r a t i e " . W e r a b e r m e i n t ,
m a n h ä t t e e s b e i H e r r n G a i e n m i t e i n e m w e i t f r e m d e n A i t e r t ü m l e r
z u
i s t s e i t
ü b e r n e u n J a h r e n a k t i v e r K o m m u n a l p o l i t i k e r d e r C D U
Die Frage, wie er zur Kommunalpolitik kam, beantwortet er:
"
gültig gegenüberstehen, sondern versuche, sie noch meinen
I c h k a n n m e i n e r u n m i t t e l b a r e n U m g e b u n g n i c h t e i n f a c h g l e i c h
t u n , d e r s i e h t s i c h e i n e s B e s s e r e n b e l e h r t , d e n n e r
i c h h a b e
I s t .
I n G r e v e n .
�Vorstellungen mitzugestalten. " In die Landes- oder BundespolI-
tlk möchte er nicht einsteigen, well er dann seinen Beruf auf
geben müßte. "Ich wünsche das zwar manchmal, aber eben doch
n u r m a n c h m a
. . . "
I
.
i n d i e s e m P o r t r ä t n i c h t
Die schon obligatorische Frage an einen Lehrer nach der Reform
b e w e g u n g d e r S c h ü l e r a n d e n h ö h e r e n S c h u l e n s o l l s e l b s t v e r
s t ä n d l i c h a u c h
f e h l e n . " I c h b i n d e r M e i
nung", sagte Herr Galen, "daß dem Schüler mehr Selbstständig
k e i t g e g e b e n w e r d e n m u ß . Z u m i n d e s t d i e O b e r s t u f e s o l l t e a l s
Vorstufe zur Universität angesehen werden und das bedeutet, der
Schüler sollte sich den Lehrer und das entsprechende Fachge
b i e t s e l b e r a u s w ä h l e n k ö n n e n . F e r n e r s o l l t e m a n d e n A n w e s e n
heitszwang in solchen "Vorlesungen" aufheben, außer natürlich
bei den anfallenden Klausuren. Außerdem meine ich, daß ein
L e h r e r m i t s e i n e r K l a s s e e i n u n b e d i n g t e s V e r t r a u e n s v e r h ä l t n i s
s c h a f f e n s o l l t e . N u r s o k a n n e i n e c h t e s A r b e i t s v e r h ä l t n i s e n t
stehen. Für dieses Vertrauen muß von beiden Seiten etwas getan
werden. Wenn einmal dieses Verhältnis geschaffen ist, so kann
man eine Klasse auch bei Klassenarbeiten ruhig allein lassen.
Es wird ganz einfach nicht gemogelt — der Erfolg hat mir darin
r e c h t g e g e b e n " .
E i n e m o d e r n e E i n s t e i l u n g , d i e m a n r u h i g b e a c h t e n s o l l t e .
d e r S c h u l e
i s t
o d e r G e s c h i c h t e
I n d e r e r n i c h t
b e t r e i b t ? E r
f i t — k ö r p e r l i c h
s e i n e K o n d i t i o n
i n s e i n e r F r e i z e l t ,
o d e r P o l i t i k
h ä l t
f i t . H e r r G a l e n g e h t h ä u f i g S c h w i m m e n u n d
d u r c h W a l d l ä u f e
W a s a b e r m a c h t e i n L e h r e r
i n
s i c h
f ü l l t
I n z w i s c h e n s t e h t a u c h H e r r n G a l e n ' s n e u e s H e i m
Vollendung. Wer dos Haus gesehen hat, wird nur bestätigen, ein
w a h r e s T r a u m h a u s , m a ß g e s c h n e i d e r t a u f d e n J u n g g e s e l l e n H a n s
G a l e n . D a s H a u s b e s t e h t p r a k t i s c h n u r a u s e i n e r r i e s i g e n W o h n
h a l l e ,
I n d e r s i c h e i n n a t ü r l i c h e r B r u n n e n b e f i n d e t , d e r b e i d e n
f i n d e t m a n
B a u a r b e i t e n z u f ä l l i g e n t d e c k t w u r d e . A u f d e m D o c h
neben einem eigenen Heimkino einige kleine Schiafräume, die
a l s e i n z i g e F e n s t e r k l e i n e K u p p e i n b e s i t z e n . D a z u H e r r G a l e n :
" D a m i t
k a n n " .
d e m E i n s c h l a f e n
i c h
a b e n d s
v o r
d i e S t e r n e
b e o b a c h t e n
a u f .
-
f a s t v o r d e r
Z u m A b s c h l u ß n o c h e i n e F r a g e , d i e m i r w i e w o h l d e n m e i s t e n
u n s e r e r L e s e r a u f d e r Z u n g e
l a g . " H e r r G a l e n , w a r u m s i n d
Sie noch Junggeselle? Worum haben Sie noch nicht geheiratet?"
Seine, wie mir scheint ehrliche Antwort: "Well Ich mich noch
n i c h t r e i f
f ü r d i e E h e
f ü h l e " .
6
m a n f r e d
o . d .
i o n d w e h r
U N I V E R S I T Ä T S
•
B U C H B I N D E R E I
G R A P H I S C H E S
K U N S T H A N D L U N G
K A B I N E T T
O R I G I N A L
•
R E P R O D U K T I O N E N
•
G E M Ä L D E
E I N R A H M U N G E N
4 4
R O T H E N B U R G 3 3 • R U F ( 0 2 5 1 ) 4 4 5 1 1
M ü N S T E R / W E S T F .
Htill§ Ptirty-Fans
wir haben alles für Eure Party eingekauft: Gedecke und Dekora
tionen, Gläser, Untersätzer, Tabletts, Flaschen und Gäste
bücher, sogar mit originellen TrInksprUchen.
k. k&rstin^ münster, salzsfraße 52 - ecke syndlkatsplatz
�D E F
FLICESTÄFD
E E F
D E V r S C F E ^
r C F S C E i / k J 6
H H H H
1
1
H - C - C - C - C - C
I
I
HNH H H HNH
1
I
1
I
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^
I h r e E r g e b n i s s e
f a ß t e n s i e
f ü h r e n d e n M ä c h t e d e r W e l t
I n W i s s e n
f e s t : " V o r d e m e r s t e n W e l t k r i e g w a r e n E n g l a n d , D e u t s c h
F a s t z w e i J a h r e d u r c h f o r s c h t e n z w ö l f W i s s e n s c h a f t l e r u n d
zwanzig Assistenten der OEOD (Organisation für wirtschaft
liche Zusammenarbeit und Entwicklung) das Weltproblem des
t e c h n i s c h e n F o r t s c h r i t t s .
I n v i e r
z e h n g e d r u c k t e n B ä n d e n m i t r u n d 1 , 3 0 0 S e l t e n u n t e r d e m T i t e l
" Te c h n o l o g i s c h e L ü c k e n " z u s a m m e n . D i e F o r s c h e r s t e l l t e n
z . B .
l a n d u n d F r a n k r e i c h d i e
s c h a f t u n d Te c h n i k . S e i t d e m h a t D e u t s c h l a n d a u s v e r s c h i e d e n e n
G r ü n d e n s e i n e
I n d e r W i s s e n s c h a f t v e r l o r e n .
Es gibt kein Gebiet der Wissenschaft mehr, m dem Deutschland
a l s
f ü h r e n d b e z e i c h n e t w e r d e n k ö n n t e . J A PA N U b e r r u n d e t e d i e
Bundesrepublik letztes Jahr mit Ihrem Sozialprodukt.
Die größten Lücken trifft man auf den Gebieten der Elektronik,
dem Flugzeugbau, der Weltraumfahrt und In vielen atomaren
Berelchen. Dies ermöglichte ausländischen, besonders ameri
kanischen Firmen In Deutschland Fuß zu fassen und den Markt
zu erobern. Zu 80 Prozent beherrschen sie den Markt der elek
tronischen Datenverarbeitung. Der größte Büromaschinen-
Hauptgrund war die Vernachlässigung von selten des Staates.
f ü h r e n d e S t e l l u n g
In einem Jahr.
Konzern der Welt, IBM, produziert In einer Woche soviel Comp
uter, wie dos zweitgrößte deutsche Industrieunternehmen, die
SIEMENS-AG., etwa
Die Entwicklung des neuen Computer systems 360 der
Die Firma IBM hat damit für d^e Entwicklung eines
Computersystems etwa 70 (siebzig) mal soviel aufge
wendet, wie die ganze Bundesrepublik für die Förde
rung der gesamten Datenverarbeitung während fünf
J a h r e n .
9 IBM hat bisher etwa fünf Milliarden Dollar gekostet.
Manager und Ingenieure der Bundesrepublik müssen sich mit
Patenten zufrieden geben, die Amerikas Giganten verkaufen,
wenn sie mit schon leistungsfähigen Erfindungen den Schritt In
d i e Z u k u n f t g e t a n h a b e n .
Auch die pharmazeutische Industrie, vor dem zweiten Weltkrieg
weltumfassend, Ist heute nur noch mit 12 Prozent auf dem
W e l t m a r k t
Die beträchtlichen Exportumsätze (99,5 MIM Jarden DM Im letzten
Jahr) sind zu 80 Prozent Technik von gestern, wie Volkswagen,
v e r t r e t e n .
�. . . n i l S C H U H G
Mercedes und andere Fahrzeuge (14,1 Milliarden DM), Maschi
nen (20,9 Milliarden DM), Elsenwaren (4,1 Milliarden DM),
chemische Produkte (14,6 Milliarden DM) und elektrotechnische
Erzeugnisse (8,8 Milliarden DM).
W e s t d e u t s c h e F i r m e n k ö n n e n z w a r k e i n e N a c h r i c h t e n s a t e l l i t e n
oder Raumfahrzeuge bauen, aber Düsenflugzeuge, doch keine
L u f t f a h r t g e s e l l s c h a f t w i l l D e u t s c h e J E T S . E b e n s o w u r d e e r s t
ein Kernkraftwerk Ins Ausland - nach Argentinien - verkauft,
o b w o h l d e u t s c h e F i r m e n s e i t 1 3 J a h r e n A t o m r e a k t o r e n b a u e n .
Anspruchsvolle Kunden bestellen Technik von morgen eben In
d e n
U S A .
D i e a m e r i k a n i s c h e n F i r m e n u n d K o n z e r n e k ö n n e n s i c h d i e
Erforschung und Entwicklung neuer Projekte leisten, da der
Staat 2/3 der Gelder für diese Zwecke zur Verfügung stellt.
Raumfdhrtexperlmente und die Entwicklung von Übersehe II-Jets
w e r d e n v o m S t a a t z u 9 0 P r o z e n t fi n a n z i e r t . D i e O E C D - F o r s c h e r
s t e l l t e n
Gelder In Forschung und Entwicklung wie die sechs EWG-Lön-
d e r
I n v e s t i e r e n a c h t m a l s o v i e l ö f f e n t l i c h e
f e s t ; * * D I e U S A
z u s a m m e n .
t e u r e
j a p a n i s c h e
Eine Schwäche deutscher Konzerne Ist die Vergreisung und
t e c h n i s c h e K o l o n i s i e r u n g d u r c h a m e r i k a n i s c h e u n d
S p i t z e n m a n a g e r , w e l l d a s M a n a g m e n t v i e l e r d e u t s c h e r U n t e r
nehmen überaltert Ist. Das deutsche Managment regleren die
Alten, Wöhrend die amerikanischen Bosse durchschnittlich jün
g e r s i n d . D i e s h a t z u r F o l g e , d a ß d e u t s c h e F i r m e n r e l a t i v
b e w e g u n g s u n f ä h i g s i n d u n d
f o r t s c h r i t t l i c h e n R e f o r m e n z u m Te i l
s o g a r e n t g e g e n a r b e i t e n . W e g e n a l l d i e s e r M i ß s t ä n d e g l a u b t d e r
F u t u r o l o g e H e r m a n n K A H N , d a ß b i s z u m J a h r e 2 0 0 0 n u r d i e
A m e r i k a n e r , K a n a d i e r , J a p a n e r u n d S c h w e d e n d i e h ö c h s t e
Wohlstandsstufe der "postindustriellen Gesellschaft" erreichen
werden, die jedem Bürger ein Jahreseinkommen von DM 32.000,-
bls DM 64.000,— garantiert. Der Durchschnittsdeutsche müßte
s i c h
D e u t s c h e n w ä r e n d a n n n u r n o c h " H e l o t e n d e r K o n s u m g e s e l l
schaft Im Schlepptau der führenden Wirtschaftsmächte ".(Spiegel
Schon heute zeichnet sich die Kluft ab. In den USA erzeugt
j e d e r E r w e r b s t ä t i g e
DM 37.500, — , ein Bundesdeutscher nur für DM 15.600, — .
" D i e B o n n e r R e g i e r u n g u n t e r A d e n a u e r u n d E r h a r d e r k a n n t e
I m J a h r 2 0 0 0 m i t d e r H ä l f t e d i e s e r S u m m e b e g n ü g e n . D i e
I m D u r c h s c h n i t t W a r e n
I m W e r t v o n
8 n i c h t d i e R o l l e d e s S t a a t e s a l s S c h r i t t m a c h e r
I n s d r i t t e J a h r
f ü r d i e H o c h s c h u l e n , 6 5 9 M i l l i o n e n
tausend" (Spiegel). Selbst das Forschungsministerium Ist nur
entstanden, well sich die CSU nach der Bundestagswahl 1953
um einen Ministersessel betrogen fühlte, und Franz-Josef-
S T R A U S S e i n S o n d e r m i n i s t e r i u m e r h i e l t .
®Dle Bundesregierung gibt jährlich 20 Milliarden DM für
die Rüstung, aber für die geistige Rüstung nur 10 Pro
zent dieser Summe (1 ,9 Milliarden DM) aus.
D a v o n 6 5 5 M i l l i o n e n
Beschäftigung mit Problemen der Weltraumfahrt. Sie gibt zur
Unterstützung der Elektronik-Branche nur 4 Prozent der ge
s a m t e n F o r s c h u n g s - u n d E n t w i c k l u n g s k o s t e n . S i e v e r p l e m p e r t e
ober 7 Milliarden DM für Wahlgeschenke und seit 1949 erhielten
"CDU-Treue" (Spiegel) rund 40 Milliarden DM. Es gibt an die
5 0 0 v e r s c h i e d e n e A r t e n s t a a t l i c h e r Z u s c h ü s s e . 3 0 0 b i s 4 0 0
Millionen DM jährlich Subventionen an Müller und Bäcker
("Konsumbrot"), der kranke Steinkohlenbergbau erhielt jähr
lich 2 Milliarden DM Erhaltungssubventlonen. Nur 4 Prozent oll
d i e s e r G e l d e r s c h a f f e n b e s s e r e ö k o n o m i s c h e Vo r a u s s e t z u n g e n
für den Fortschritt, 1/3 wirken sogar als Fortschrittbremse,
wie Agror- und KohlesubventIonen.
f ü r d i e
D i e L u f t f a h r t t e c h n i k e r h ä l t v o n B o n n n u r 4 2 M i l l i o n e n D M ,
während zur Stützung der MogermlIcherzeugung 412,5 Millio
nen DM bereitgestellt werden. Meeresforscher, die neue EI-
welßquellen erkunden und für die Ernährungswissenschaft
Pionierarbeit leisten, müssen sich mit 5 Millionen DM begnügen,
während Chester-Käse mit 19,4 Millionen DM subventioniert
wird. Was das bedeutet zeigt sich z.B. bei der Flugzeugindu
strie. Das Hegt nicht zuletzt daran, daß die Bonner Politiker
die Flugzeugindustrie nicht als lohnenden Markt erkannt hat.
Man^rlchtete sie deswegen ein, well man glaubte, einer Luft
waffe müsse eine Flugzeugindustrie zur Seite stehen.
Besondere Unterstützung verdient die Atomtechnik. Deutsche
Wissenschaftler entwickelten den modernsten Reaktortyp,
"schnelle Brüter". In diesen Reaktoren werden die beim
Spaltungsprozeß freiwerdenden energlereichen Neutronen
nicht wie bei den meisten Reaktortypen, durch Schwerwasser,
Graphit oder anderen Moderatoren gebremst. Erfolg; Im Reo
tor wird nicht nur Energie freigesetzt, sondern gleichzeitig
das schwer spaltbare Uran 238 In spaltbares Plutonium, neuen
Reaktorbrennstoff, umgewandelt. Nach Schätzung von Exper-
Der Artikel wird fortgesetzt auf Seite
�£ S e 8 W U l i < » S @ K S l i S S l i
l
i e
i m D r e i s p r u n g .
Rekorde fielen voriges Jahr in Mexiko trotz der Höhenlage in
vielen Disziplinen. Angesichts dieser Tatsache fragt man sich
immer wieder, ob es nicht Irgendwo eine Leistungsgrenze gibt.
Wenn man beispielsweise die Entwicklung der SprungleIstungen
verfolgt, kommt man zu erstaunlichen Ergebnissen: 1896 gewann
CLARK (USA) noch den Hochsprung mit 1,81 m und den Weit
sprung mit 6.35 m. Sieger des Stabhochsprungs war HOYT
(USA) mit 3,30 m, CONOLLY war Goldmedaillengewinner mit
1 3 , 7 1 m
Diese Leistungen erreichen heute einige hundert Jugendliche.
D o c h s t e h e n s i e w e i t h i n t e r d e n M e x i k o - R e k o r d e n z u r ü c k :
FOSBURY (USA) sprang 2,24 m hoch. BEAMEN (USA) erreichte
im Weitsprung (mit einem Sprung ins 21. Jahrhundert) 8,90 m.
Den Stabhochsprung gewann SEAGREN mit 5,40 m und den Drei
sprung SAN JEW (UdSSR) mit 17,39 m.
Wie iößt sich diese große Leistungsspanne in 72 Jahren erklären?
D a g i b t e s z u n ä c h s t e i n m a l e i n e g r o ß e Z a h l v o n n e u e n Tr i c k s u n d
K n i f f e n o d e r a n d e r s g e s a g t , v o n n e u e n Te c h n i k e n : m a n b a u t
S p i k e s
i n d i e T u r n s c h u h e e i n u n d v e r r i n g e r t e d a m i t d i e R u t s c h
gefahr, Man nahm beim Stabhochsprung einen längeren Anlauf
u n d e r s e t z t e d i e B a m b u s s t ä b e d u r c h S t a h l - o d e r F l e b e r g l a s s t ä -
b e . F ü r d e n H o c h s p r u n g b r a c h t e D i c k F O S B U R Y d e n " F l o p " .
Z w e i t e n s w u r d e d a s T r a i n i n g g e s t e i g e r t . T r a i n i n g m o r g e n s ,
T r a i n i n g m i t t a g s , T r a n i n ö a b e n d s h e i ß t h e u t e d i e S p o r t l e r d e -
v i s e - u n d d a s g a n z e 6 Ta g e
i n d e r Wo c h e ? a m 7 . s i n d n ä m l i c h
d i e W e t t k ä m p f e . T r a i n i e r t e e i n O l y m p i a s i e g e r d e s 1 9 . J a h r h u n
d e r t s z w e L o d e r d r e i m a l
z w e i T r a i n i n g s z e i t e n p r o Ta g . A u c h w u r d e d a s
sowie z.B. bestimmte Gymnastik- und Gewichtheber Übungen für
v i e l e S p o r t a r t e n a l s T r a i n i n g e i n g e f ü h r t .
i n d e r W o c h e , s o v e r l a n g t m a n h e u t e
I n t e r v a l l t r a i n i n g ,
Z u g u t e r L e t z t d a r f m a n d i e s t ä n d i g w a c h s e n d e K ö r p e r g r ö ß e n i c h t
v e r g e s s e n . W a h r s c h e i n l i c h w i r d e i n g r ö ß e r e r M e n s c h w e l t e r u n d
höher springen können, als ein kleinerer. (Er muß natürlich die
gleiche Schnellkraft bei der anwachsenden Körpergröße behal
ten). Auch sind Sportler heute meistens fachgerecht ernährt
und durch die bessere Hygiene weniger krankheitsanföliig. Das
bedeutet nur ein ständig wachsendes Leistungsniveau und eine
größere Leistungsgrenze.
Werden also In Zukunft Rekorde stagnieren? Nein, denn solange
neue Techniken entwickelt werden, der Mensch nicht den ganzen
Tag über trainiert, und solange seine Größe ständig zunimmt,
werden voraussichtlich alle Rekorde noch einmal gebrochen
w e r d e n .
V o l k e r
k ö t t e r h e i n r i c h
D « I K
e . V .
Sportplatz und Sportheim, Wienburgstraße 141 , Tel.: 23811
M a r a t h o n - M ü n s t e r
Handball - Leichtathletik - Basketball - Mädchen
, d i e n s t a g s , m i t t w o c h s ,
U n s e r e T r a i n i n g s z e i t e n s i n d :
H a n d b a i I , W i e n b u r g s t r a ß e 1 4 1
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Leichtathletik, Koburg-Stadion, Grevener Straße
d i e n s t a g s , d o n n e r s t a g s a b 1 8 . 1 5 U h r
B a s k e t b a l l , L e t t e n g y m n a s i u m , W i e n b u r g s t r a ß e
montags, mittwochs ob 20.00 Uhr, dienstags ab 18.00 Uhr
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�N a c h u n s e r e m B e r i c h t ü b e r d o s Q u a r t i e r L a t i n
setzen wir unseren Diskothekenbummei
m i t d e r
" F A L L E "
f o r t .
Cbib
ftiSit
Für aiie, die es noch nicht wissen sollten:
d i e " FA L L E "
f ü r S t u d e n t e n
i s t e i n C l u b
1 0 u n d
j u n g e L e u t e .
�k e i n e
K o n z e s s i o n
b e k o m m e n .
I n d e r ö f f e n t l i c h e Ta n z l o
r e i n e s S t u d e n t e n t a n z
l o k a l s e i n
U r s p r ü n g l i c h s o l l t e
d e r C l u b e i n
- d o c h w i e u n s
d e r G e s c h ä f t s f ü h r e r e r z ä h l t e , s t e l l t e s i c h d i e s e s V o r h a b e n
b a l d a l s P l e i t e h e r a u s . S e i t d e m s t e h t a l l e n J u n g e n L e u t e n a u f
Klingelzelchen (klopft an, so wird Euch aufgetan) die Tür offen.
K l i n g e l z e l c h e n d e s h a l b , w e l l d i e " F A L L E " e i n P r i v a t c l u b , d . h .
I s t . E s k a n n s i c h J e d o c h J e d e r n o r
k e i n ö f f e n t l i c h e s Ta n z l o k a l
P r i v a t
m a l e
c l u b m i t g e s c h l o s s e n e r T ü r m u ß b e n u t z t w e r d e n , d a d e r C l u b
I n
e i n e r d i c h t b e s i e d e l t e n G e g e n d H e g t ,
k a l e
D i e " F A L L E " b i e t e t d i e V o r t e i l e e i n e s C l u b s k o m b i n i e r t m i t d e r
Atmospähre eines modernen Tanzlokals. Jeder kann Mitglied
werden. Indem er einen Clubauswels erwirbt. Für DM 5,— Ist
m a n e i n h a l b e s J ä h r M i t g l i e d ; m ö c h t e m a n d e r " FA L L E " n u r e i n e n
e i n m a l i g e n B e s u c h a b s t a t t e n , e r h ä l t m a n p r o v i s o r i s c h e A u s w e l s e
für einen Tag. Besitzer des Auswelses können In der Regel ei
n e n , a u s n a h m s w e i s e a u c h z w e i o d e r d r e i G ä s t e m i t b r i n g e n . F ü r
"spät-Ins-Bett-geher" hier die Öffnungszelten des Clubs:
t ä g l i c h v o n 1 9 . 0 0 - 1
D i e
I n n e n a u s s t a t t u n g
d a s v e r l e i h t d e r " F A L L E " e i n g e m ü t l i c h e s
w i e d e r u m e i n G r u n d d a f ü r
a u s P ä r c h e n b e s t e h t . E i n E i n z e l g ä n g e r h a t d e s h a l b
I n d e r
" F A L L E " k e i n e C h a n c e . W e r a l l e r d i n g s W h i s k y l i e b h a b e r
I s t ,
u n d s o m i t o h n e d e n w e i b l i c h e n A n h a n g a u s k o m m t , k a n n u n t e r
m e h r a l s < 1 0 S o r t e n s e i n e Wo h l
t r e ff e n . D o c h e s g i b t n i c h t n u r
Whisky, sondern (fast) alles, was das Herz begehrt - noch dazu
z u a n n e h m b a r e n P r e i s e n ,
k e i n e
R o l l e .
. 0 0 U h r, s a m s t a g s b i s 2 . 0 0 U h r.
I s t e i g e n t l i c h r e c h t e i n f a c h - d o c h g e r a d e
I s t , d a ß d a s P u b l i k u m h a u p t s ä c h l i c h
f ü r S c h ü l e r s p i e l t d i e s e r P u n k t J a
I n n e n l e b e n , d a s
S t e r b l i c h e
E i n t r i t t
v e r s c h a f f e n .
- D e r D e c k m a n t e l
u n e r h e b l i c h e
Z u m A b s c h l u ß s e i n o c h e t w a s ü b e r d i e M u s i k g e s a g t . D i e " F A L L E
v e r z i c h t e t a u f e i n e n D I s c J o c k e y, u m d e n G a s t s i c h s e l b s t z u
ü b e r l a s s e n . D a f ü r w e r d e n a l l e M u s i k r i c h t u n g e n b e r ü c k s i c h t i g t ,
d a m i t J e d e r a u f s e i n e K o s t e n k o m m t .
FAZIT: Es lohnt sich durchaus, dem Club einen Besuch abzu
s t a t t e n . D i e K o m b i n a t i o n C l u b - To n z l o k o l ,
b u n g w o h l e i n m a l i g , b i e t e t s e i n e R e i z e .
I n M ü n s t e r u n d U m g e
D a s w ä r ' s
a u s
d e r
f ü r d i e s e N u m m e r - d a s n ä c h s t e M a l m e l d e n w i r u n s
" L I L A
E U L E " .
S e e y o u
l a t e r , a l l i g a t o r !
e u r e d i s k o t h e k e n b u m m l e r
11
�l e t z t e n Z e l t s t a n d d e r R e l i g i o n s u n t e r r i c h t ü b e r a l l
I n d e r
Kreuzfeuer der Kritik (vgl.die Affäre um Professor HALBFAS).
M i t d e n
f o l g e n d e n d r e i M e i n u n g e n w o l l e n w i r d e n A n s t o ß z u e i n e r
DREI MEINUNGEN ZUM
I m
D i s k u s s i o n U b e r d i e F o r m u n d d e n
r i c h t s g e b e n .
I n h a l t d e s R e l i g i o n s u n t e r
m i c h a e l
l o h m a n n
h a r t m u t m e i n e
Den Reilglonsunterricht In seiner Jetzigen Form holte Ich für
untragbar. Das Fach RELIGION gehört einerseits zu den wis
senschaftlichen Fächern und die Reilglonszensur Ist versetzungs
wirksam, andererseits kann der Schüler sich vom Religionsunter
richt befreien lassen. Es Ist naheliegend, daß jeder von diesem
Recht Gebrauch macht, dessen Versetzung durch ein "Mangel
haft" In Reilglon gefährdet Ist. Deshalb haben sich viele Rell-
glonslehrer dazu entschlossen, grundsätzlich kein "mangelhaft"
mehr zu erteilen, um es nicht zu einer Abmeldung vom Reilglons
unterricht kommen zu lassen. Jedoch müssen dann gerechterwei
se alle anderen Noten ebenso heraufgesetzt werden, wodurch
sämtliche Maßstäbe verrückt werden und die Zensur Im Fach
Reilglon nicht mehr mit Noten In anderen Fächern verglichen
werden kann. In anderen Worten: ein "befriedigend" In Reilglon
kann einfach kein Ausgleich mehr sein, wenn man bedenkt, wie
diese Note zustande gekommen Ist. Deswegen holte Ich es für
angebracht, daß man das Fach Reilglon in eine Arbeitsgemein
schaft Reilglon umwandelt. Auf dem Zeugnis wird wie in ande
ren Arbeitsgemeinschaften nur die Teilnahme bescheinigt. Zudem
liegen die Vorteile einer Arbeltsgemeinschaft gegenüber dem her
kömmlichen Unterricht darin, daß man nicht an Richtlinien ge
bunden Ist und somit den Stoff selbst bestimmen kann.
W e l l d i e v e r s c h i e d e n e n R e l i g i o n e n u n d W e l t a n s c h a u u n g e n d a s
politische und soziale Leben der einzelnen Staaten stark beein
flussen, Ist Ihre Kenntnis notwendig. Deshalb halte Ich die
Tatsache, daß dos Fach RELIGION an den höheren Schulen ge
lehrt wird,
für berechtigt. Allerdings hat der Religionsunter
richt heute einen Verkündigungscharakter, was an der Teilung
In katholischen und evangelischen Unterricht zu sehen Ist. In
beiden "Abteilungen" sollen die Schüler nicht nur zu Christen,
sondern auch zu evangelischen bzw. katholischen Gläubigen er
zogen werden. Notwendigerwelse folgt daraus, daß bei der Be
sprechung der anderen Konfessionen und der anderen Weltan
schauungen (Islam,Buddhismus,Atheismus usw) keine objektiv-
w i s s e n s c h a f t l i c h e n M a ß s t ä b e a n g e l e g t w e r d e n , d a v o n v o r n h e r e i n
vorausgesetzt wird, daß der katholische bzw. evangelische
Glaube der einzig richtige Ist. Meiner Meinung nach sollte es
die Aufgabe des Konfirmatlons- bzw. Kommunionsunterrichts
sein, zu verkündigen, und die des Reilglonsunterrichts In der
Schule, zu Informieren. Dort müßten die Lehren der beiden
c h r i s t l i c h e n K o n f e s s i o n e n u n d d i e d e r a n d e r e n W e l t a n s c h a u u n g e n
gleichberechtigt und - so weit wie eben möglich - objektiv dar
gestellt werden. In Frage gestellt und diskutiert werden, so
daß Jeder Schüler erkennen kann, welche Lehre für Ihndle größ
te Überzeugungskraft besitzt.
Wenn das Ziel Oes Reilglonsunterrichts nicht mehr Verkündigung,
sondern Information Ist, Ist eine Unterteilung nach Konfessionen
unsinnig und es könnte ökumenischer Unterricht gehalten werden.
�mit doch wieder Nachtelle bringen. Diese Schüler beteiligen
sich nicht am Unterricht und stören mitunter nur die Schüler,
d i e s i c h a m G e s p r ä c h b e t e i l i g e n .
d i e
f ü r
f ü r
d i e
d e n
n o c h
L e h r e r
k a n n m a n
s i n d w e d e r
d i e s e r A r t
s i n n v o l l . D o c h w i e
S t u n d e n
S c h ü l e r
z w e i W o c h e n s t u n d e n
w i e d e r s i n n v o l l e i n s e t z e n ? E i n V o r s c h l a g w ä r e o h n e Z w e i f e l
eine Umgestaltung des Unterrichts nach Form und Inhalt (siehe
MEINE/LOHMANN). Eine andere Möglichkeit wäre der Fortfall
d e s R e l i g i o n s u n t e r r i c h t s
I n d e r O b e r s t u f e , d a d i e b e i d e n S t u n
d e n p r o W o c h e b e i d e m d e r z e i t i g e n L e h r e r m a n g e l n u t z b r i n g e n d
u n t e r g e b r a c h t w e r d e n k ö n n t e n . D a z u e i n B e i s p i e l v o n u n s e r e r
S c h u l e : H e r r S C H O R M A N N
s o w o h l
Mathematik als auch evangelische Religion. Fielen die beiden
Rellglonsstunden aus. Stunden, In denen Herr SCHORMANN
Mathematik geben könnte, so käme dos auch den Schülern zugute
D i e s e S t u n d e n
s i n d e s n ä m l i c h , d i e o f t
u n t e r r i c h t e t
d e r U I m a
f e h l e n .
I n
+ Auszug aus den Richtlinien
d e n R i c h t l i n i e n
+ 4 - A u s z u g
a u s
für den kath.Rellglonsunterr.
f ü r
e v . R e l l a l o n s u n t e r r
d e n
" M i t t e d e s R e i l g l o n s u n t e r r i c h t s
I s t d i e V e r k ü n d i g u n g
d e s E v a n g e l i u m s , d o s a l s F r o h b o t s c h a f t v o m k o m m e n
d e n u n d
r e i c h
\ / ö n Q t n n H « n
J e s u s C h r i s t u s a n b r e c h e n d e n G o t t e s
\ A / 1
I n
n H
a .
-
A b e r a u c h d i e S c h ü l e r, d i e s i c h n i c h t a b m e l d e n , b l e i b e n o f t n u r,
well sie "Religion 3" für einen sicheren Ausgleich halten oder
well sie der (falschen) Meinung sind, eine Abmeldung würde sie
K o l
H a r k
n n H a n a n
I
a h n a n n
I n
a i n
a n h l a n h t a a
I
I n h t
n i i n k a n
u n d
- < ? o —
�S P O R T
Wenn man den Sport In Münster Im Laufe des letzten Jahres
einmal genauer beobachtet-hat, zeigen sich In der bekanntesten
Sportart, dem Fußball, beim SC PREUSSEN keine berauschen
d e n E r f o l g e .
Desto größer sind sie bei den anderen Vereinen. Der SC-Preu-
ßen 08 trat mit einer guten Handballmannschaft auf. Der Turn
gemeinde von 1862 gelang es In die neu gegründete Turner-
Bundesllga aufzusteigen, wo sie Immerhin schon einige Erfolge
e r r i n g e n k o n n t e .
Am erfolgreichsten zeigte sich ober der Universitatssportclub.
In der BasketbollobteIlung, dem ältesten Zweig des Vereins,
gelang es der Damenmannschaft, westdeutscher VIzemeIster zu
w e r d e n , u n d d a m i t a n d e r D e u t s c h e n M e i s t e r s c h a f t
z u
t e i l n e h m e n
k ö n n e n .
Den Herren war nach spannendem Kampf ebenfalls die Vlzemel-
sterschaft In der Oberllga-West beschieden. In der Aufstiegs
runde zur Bundesllga setzte sich der USC gegen den Nordmei
ster, den Hamburger Turnerbund durch. Er unterlag zwar In
Hambur^g mit einer Differenz von 10 Punkten, gewann hier In
M ü n s t e r a b e r m i t e i n e m U n t e r s c h i e d v o n 1 7 P u n k t e n . D a m i t
gelang es den Basketballern zum ersten Mal In die Bundesllga
z u k o m m e n . D i e e r f o l g r e i c h e M a n n s c h a f t b e s t e h t a u s s c h l i e ß l i c h
a u s
S t u d e n t e n ,
1 4 IN Munster
I n d i e s e m J a h r w i e d e r
Die andere Abteilung, die Volleyballer des USC, Ist noch er
folgreicher. Die Domen belegten In der Oberliga West zwar nur
den dritten und nicht den erhofften und ersehnten zweiten Platz,
der zur Teilnahme an der Deutschen Meisterschaft berechtigte.
D o c h d i e e r s t e H e r r e n m a n n s c h a f t h a t
große Ambitionen. Nachdem der USC als einzige herren-Volley-
b a I I m a n n s c h a f t v i e r m a l h i n t e r e i n a n d e r D e u t s c h e r M e i s t e r w u r d e ,
1965 - 1968, galt er auch In diesem Jahr wieder als hoher Favo
rit. Zuerst belegte man einmal den ersten Platz In der Oberllga-
West. Nun versuchte der USC In Freundschaftsspielen mit star
k e n a u s l ä n d i s c h e n M a n n s c h a f t e n g l e i c h w e r t i g e u n d ü b e r l e g e n e
Gegner zu finden, um die Spielwelse zu verbessern. Doch nur
mit westeuropäischen Gegnern kann der USC mithalten, die
osteuropäischen Mannschaften dagegen lassen dem münsterschen
Verein kaum eine Chance, wie auch die diesjährige Beteiligung
a m E u r o p a p o k a l b e w i e s .
Bei der diesjährigen Deutschen Meisterschaft in Reutlingen
gelang wieder der große Wurf : Die fünfte Meisterschaft.
Im Anschluß an die Sommerpause wird der USC dann
In der neuen Bundesllga spielen. Man wird wahrscheinlich die
neue Saison In altbewährter Mannschaft angehen, mit den Nati
onalspielern Karl HERZOG, Uwe "Jogi" ZITRANSKI, Manfred
KINDERMANN, Hatto NOLTE und Ulrich GROSSHOFF, dem
Studentennational spiel er Gerd WESTPHAL, den Junlorennatl-
onalsplelern Michael DREWES und Dieter HERMANN, sowie
Dietrich "FIttl" SORGATZ, Udo KANNGIESSER und Uwe
KASTEN. Auch In dieser Mannschaft sind bis auf KINDERMANN
(Studienassessor) und HERMANN (Schüler) olle Spieler Stu
d e n t e n .
Diese beiden vom USC betriebenen Sportarten, Basketball und
vor ollem Volleyball, besitzen jetzt schon eine große Zahl von
Anhängern. Es werden aber sicher In nächster Zelt noch viele
für diese Sportarten hinzugewonnen werden können, die außer
Ästhetik noch Spannung und Kampf Im Spiel bieten.
• I k e r k ö t t e r h e l n r i c h
�0etmanta
f M p m
fein und edelbltter
echtes Spezialbier
v o n b e s o n d e r e r Q u a l i t ä t
0eemanIii
^epott
We s t f ä l i s c h e s M a r k e n b i e r
mlld-würzig
b e l i e b t u n d b e k ö m m l i c h
�Parteien sind "politische Vereinigungen, die die politischen
Meinungen und soziolen Interessen eines Volkes registrieren und
Im Zuge einer von Jeder Partei eigens zu entwerfenden Gesomt-
vorstellung Uber die Richtung des Gemeinwesens zu verwirkli
chen suchen" (Besson,Jospers, Dos Leitbild der modernen Demo-
krotle, München 1966, S. 51). Ihre Gesomtvorstellung von den
politischen Aufgeben entwickeln sie in Form eines Programms,
In dem sie Ihre Richtlinien darlegen, noch denen sie die großen
F r o g e n d e r P o l i t i k
D e r E n t w u r f e i n e s s o l c h e n P r o g r o m m s g e h ö r t z u d e n w i c h t i g s t e n
A u f g e b e n d e r P o r t e l e n , d e n n d o s Vo l k o l s G e s o m h e l t k o n n e i n e
s o l c h e A u f g e b e n i c h t
s i c h
s c h e i d u n g s o l l t e m i t B e d o c h t g e t r o f f e n w e r d e n , d . h . d e r W ä h l e r
s o l l t e d i e K o n z e p t e d e r e i n z e l n e n P a r t e l e n p r ü f e n , e h e e r s i c h
e n t s c h e i d e t .
f ü r e i n e s d i e s e r P r o g r o m m e z u e n t s c h e i d e n . D i e s e E n t
l ö s e n . W o h l o b e r h o t d e r W ä h l e r d i e A u f g e b e ,
l ö s e n w o l l e n .
A k t i o n
demokratischer
Fortschritt
P R O
G R A
M M
A m 2 . N o v e m b e r 1 9 6 8 w u r d e
I n D o r t m u n d d i e A D F g e g r ü n d e t -
e i n W o h l b ü n d n i s " s o z i o i l s t l s c h e r u n d d e m o k r a t i s c h e r " O r g o n i -
s o t l o n e n w i e d e r D e u t s c h e n K o m m u n i s t i s c h e n P o r t e l , d e r
D e u t s c h e n F r i e d e n s u n i o n , d e s B u n d s d e r D e u t s c h e n , d e r S o z i
a l i s t i s c h e n D e u t s c h e n A r b e i t e r - J u g e n d u n d G r u p p e n d e r A u ß e r -
porlomentorlschen Opposition. Sie versteht sich als "eine Kompf-
gemelnschoft zu einer umfossenden demokratischen Erneuerung
I n u n s e r e m L a n d u n d z u d e r Ve r w i r k l i c h u n g d e s
I m G r u n d g e s e t z
proklomlerten demokrotlschen und soziolen Rechtsstoots".
Die Vorstellung der ADF von Ihren Zielen In der Innenpolitik -
diesen widmet sie den größten Teil des Progromms - präzisle
r e n s i c h
I . o) Überführung der Schlüsselindustrie, der marktbe
f o l g e n d e n P u n k t e n :
I n
h e r r s c h e n d e n U n t e r n e h m e n , d e r G r o ß b o n k e n u n d V e r
s i c h e r u n g e n
b) Durchgehende Kontrolle Im Betrieb durch Arbeiter,
I n G e m e i n e i g e n t u m
Angestellte und technische Intelligenz
II. o) Demokrotlslerung von Schule und Hochschule
b) Orientierung von Unterricht, Lehre und Forscnung
I n t e r e s s e n u n d Z u k u n f t s p r o b l e m e n d e r o r b e l -
o n d e n
t e n d e n B e v ö l k e r u n g
c) Politisches Demonstrationsrecht für Schüler und
S t r e i k r e c h t
d e r
L e h r e r
I I I . o ) U n e i n g e s c h r ä n k t e s Ve r h ä l t n i s w o h l r e c h t
b) Aufnehme von Volksentscheld und Volksbefrogung In
d i e V e r f a s s u n g
B e r e i t s d i e e r s t e F o r d e r u n g b e s o g t w e s e n t l i c h e s ü b e r d i e p o l i
t i s c h e R i c h t u n g d e r P a r t e i : E N T E I G N U N G d e s P r I V o t e i g e n t ü m e r s
3
C
V j !
E I J
2 ) C J
I c d l J
i s C — b
C i a
Die folgenden Arbelten von Mitgliedern der politischen Arbelts-
gemelnschoft unserer Schule erheben nicht den Anspruch, ouf
kurzem Raum mehr zu sogen ols fünf umfongrelche Wohlkompf-
progromme. Sie bilden lediglich einen Teil des Versuchs, die
Bauelemente einer demokrotlsehen Gesellschoft kennenzulernen.
Wie stellen sich die Portelen zu dem Problem "Reform der Demo-
krotle"? Aufdiese Froge hin sollten die einzelnen Portelprogrom-
me untersucht werden.Unter dieser Fragestellung sollte zudem
überprüft werden, mit welcher Sorgfolt sich die Portelen Ihrer
Aufgobe gestellt hoben, Konzeptionen zu erorbelten und dem
Wähler vorzustellen. Konn sich der Wahler totsöchllch über die
politischen Absichten der Partelen klarwerden? Die Ergebnisse
sind gerade In diesem Punkt für die Portelen nicht sehr günstig
Der Eindruck stellt sich ein, doB die Progromme mehr für den
Portelmonn ols für den Wähler geschrieben wurden.StR. kowsky
1 6
�I s t e i n e m a r x i s t i s c h - l e n i n i s t i s c h e H a u p t f o r d e r u n g . D a ß d i e A D F
z u m M a r x i s m u s n e i g t , m a c h t s i e a u c h
I n d e n n ä c h s t e n b e i d e n
P r o g r a m m p u n k t e n d e u t l i c h . D i e K o n t r o l l e , d i e d e r A r b e i t e r
I n
d e r W i r t s c h a f t a u s ü b e n s o l l , z i e l t a b a u f d i e A b s c h a f f u n g e i n e r
Betriebsstruktur,
In der Unternehmer und Aufsichtsräte einzig
und allein Entscheidungen trafen. Jedoch Ist heute der Unterneh
mer längst nicht mehr allein bestimmend, sondern In seinen
Entscheidungen aufgrund Ihrer Kompliziertheit abhängig von der
Gruppe der Speziallsten (Technostruktur), die die Konzeption
s e i n e s B e t r i e b e s e n t w e r f e n u n d b e s t i m m e n . S o w e n i g w i e d e r
U n t e r n e h m e r a l l e i n ü b e r Ve r ä n d e r u n g e n
I n s e i n e m B e t r i e b e n t
scheidet, so kann auch der einzelne Arbeiter wegen fehlender
Q u a l i f i k a t i o n k a u m e i n e K o n t r o l l e a u s ü b e n , d a d i e E n t s c h e i d u n
gen nicht mehr von Einzelpersonen getroffen werden, sondern
abhängig sind von Sachzwöngen, die von Speziallsten erkannt
und gedeutet werden. Eine Betriebsstruktur, In der auch un
qualifizierte Arbeiter nach Art eines Volksentscheides mitbe
stimmen können, mag also den Idealistischen Vorstellungen der
ADF entsprechen, wird aber nicht mehr den Anforderungen der
I n d u s t r i e g e r e c h t .
Demokratisierung von Schule und Hochschule wird heute von
ollen möglichen Organisationen und Partelen bejaht und ange
strebt - nur das "Wie" Ist die Frage. Hierauf wird keine Ant
wort gegeben. "Orientierung" von Unterricht, Lehre und For
schung auf die Interessen und Zukunftsprobleme der arbeiten
den Bevölkerung meint, was den Unterricht anbelangt, eine
Vorverlegung der Berufsausbildung In die Schulzelt anstelle
einer allgemeineren Bildung; was Lehre und Forschung an der
Universität angeht, schränkt sie die freie Entfaltung von Lehre
und Forschung ein. Bekanntlich verbirgt sich auch dahinter ein
kommunistischer Grundscrtz, daß nämlich die Wissenschaft
zunächst der Gesellschaft zu dienen habe und erst an zweiter
S t e l l e d e r " W a h r h e i t " .
Politisches Demonstrationsrecht für Schüler Ist keine Alterna
tive zu bestehenden Verhältnissen, wohingegen das Streikrecht
für Lehrer ganz beiläufig die Abschaffung des Beamtenstatus
bedeutet. Man kann es keiner Partei verwehren, aus der Unzu
friedenheit einer Berufsgruppe Kapital zu schlagen. Indem sie
Ihr Verbesserungen verspricht. Streik Jedoch Ist lediglich eine
Kampfmaßnahme, die eventuell zu Verbesserungen führen kann -
eine neue Konzeption, zur Verbesserung der bestehenden Ver
hältnisse Ist diese Forderung sicherlich nicht.
Die Forderung noch dem Verhältniswahlrecht muß aus der Situa
tion verstanden werden. In der sich die ADF befindet. Es han
delt sich hierbei nämlich um eine für das Fortbestehen der
Partei wesentliche Frage, denn eine neue Partei, die kaum eine
u n d
z u r
a u s
a u s D i r e k t k a n d i d a t e n
b e s t e h t
l i s t e n g e m ä ß d e n A n t e i l e n d e r a b g e g e b e
I n u n s e r e m P a r l a m e n t , d a s z u r e i n e n
a n d e r e n H ä l f t e
Chance hat, gegen das Übergewicht etablierter Partelen In ei
n e m Wa h l k r e i s d i e M e h r h e i t z u e r l a n g e n , h a t b e i e i n e m r e i n e n
V e r h ä l t n i s w a h l r e c h t n a t ü r l i c h m e h r A u s s i c h t e n ,
I m P a r l a m e n t
v e r t r e t e n z u s e i n , a l s
H ä l f t e
K a n d i d a t e n d e r P a r t e i
n e n S t i m m e n . D a s u n e i n g e s c h r ä n k t e V e r h ä l t n i s w a h l r e c h t b e d e u
tet darüberhinaus Wegfall der 5%-Klausel. Diese Forderung Ist
somit gleichfalls als eine strategische Überlegung der Partei zu
w e r t e n .
Überhaupt sind die Vorstellungen der ADF von einer Reform der
Demokratie nicht gerade fortschrittlich. Volksbefragung und
Vo l k s e n t s c h e l d h a b e n s i c h s c h o n
f r ü h e n a t t i s c h e n D e m o -
kratlen als unglücklich erwiesen. Sie aber In einem Augenblick
zu fordern. In dem unser Parlament Immer mehr die wichtigen
Entscheidungen Ausschüssen überträgt, well Ihm selbst In sei
n e r G e s a m t h e i t d i e E i n s i c h t
I n d e m
w i s s e n s c h a f t l i c h e r B e i r a t u n d ä h n l i c h e E i n r i c h t u n g e n z u n e h m e n d
an Einfluß gewlniaen, Ist zu Idealistisch gedacht und läßt sich
nur als ein Zugeständnis an solche Gruppen Innerhalb der ADF
verstehen, die hoffen, durch Beeinflussung der Volksmelnung
einen diktatorischen Einfluß auf das Volk ausüben zu können.
Ihrer Aufgabe als Partei, konzeptionsbildend zu sein, wird die
ADF nur teilweise gerecht. Sie bietet zwar eine Alternative zu
I n d i e S a c h f r a g e n
f e h l t , u n d
I n d e n
Die Qual derWahl
l e i c h t ,
E i n B ü c h e r w u r m h a t e s n i c h t
sich die richtigen Bücher auszusuchen.
Aber eins sollte er nicht vergessen:
Das Sparkassenbuch.
Mit konsequentem Sparen kann er
sich sogar eine Bibliothek zulegen.
©wenn's um Geld geht-
K R E I S S n V R K A S S E
17
�den anderen Partelen, Indem sie für eine sozialistische Politik
eintritt, die Im wesentlichen dem Moskauer Kurs entspricht
(das unterstreichen zusätzlich Ihre außenpolitischen Ziele, auf
die hier nicht näher eingegangen wurde : Anerkennung der DDR
Austritt aus der NATO Verständigung mit der Sowjetunion);
andererseits offeriert sie unter dem Deckmantel "Demokratlsle-
rung" Reformen, die für unsere Demokratie kein Fortschritt sind
nUl liBtar
UUU propnin
A u f d e m 1 6 , B u n d e s p a r t e i t a g d e r C D U
Berlin verabschiedeten die Dellglerten das "Berliner Programm",
m i t d e m s i c h d i e C D U d e r k o m m e n d e n Wa h l s t e l l t . D i e P r ä a m b e l
des Programms umreißt In knapper Form das Selbstverständnis
der Partei sowie die grundlegende Zielsetzung und Motivation
I h r e r
I m N o v e m b e r 1 9 6 8
P o l i t i k ,
I n
1 ; Sie versteht sich als moderne Volkspartel.
2 , S i e s i e h t
I n d e r W i e d e r v e r e i n i g u n g D e u t s c h l a n d s
I m R a h m e n d e r e u r o p ä i s c h e n
S c h l ü s s e l
K o n t i n e n t ,
e i n e m
z u
d a u e r h a f t e n F r i e d e n
I n t e g r a t i o n d e n
a u f
d e m
I h r H a n d e l n a m c h r i s t l i c h e n G l a u b e n
3 . S i e o r i e n t i e r t
D e n k e n ,
u n d
f a s t b i s
E i n z e l n e A u s s a g e n d e r P r ä a m b e l e n t s p r e c h e n
I n d i e
Wortwahl hinein der Präambel des Grundgesetzes. Damit soll
offenbar zum Ausdruck gebracht werden, daß sich die CDU hin
t e r d i e d e m o k r a t i s c h e O r d n u n g d e r B u n d e s r e p u b l i k s t e l l t . D o c h
k a n n e s a u c h
I n d i z d a f ü r s e i n , d a ß d i e C D U d e n G e s a m t s t a a t m i t
s i c h
A u s d e m
I n n e n p o l i t i s c h e n Te i l d e s P r o g r a m m s b e t r a c h t e n w i r
d e n A b s c h n i t t " R e f o r m d e r D e m o k r a t i e " , D i e C D U g e h t z u e r s t
auf die von der außerparlamentarischen Opposition entfachten
I d e n t i fi z i e r t ,
,
w i l l :
w l - s s e n
r e f o r m i e r t
I m e i n z e l
f ü r d a s B l l -
I m S c h e m a d e s S TAT U S Q U O
I m R a h m e n d e r v e r f a s s u n g s m ä ß i g e n O r d n u n g
Diskussion um die Reform der Demokratie ein, Sie begrüßt zwar
das kritische Engagement der jungen Generation und sieht darin
einen notwendigen Beitrag zur Welterentwicklung und Stabili
sierung unserer Demokratie, betont aber nachdrücklich, daß sich
d i e s e s E n g a g e m e n t
e n t f a l t e n m u ß .
D a m i t s i n d d i e G r e n z e n e i n e r " R e f o r m d e r D e m o k r a t i e " a b g e
s t e c k t , Z w a r m u ß d i e d e u t s c h e D e m o k r a t i e g e s t ä r k t w e r d e n , a b e r
s i e d a r f n u r a u f d e r B a s i s d e s G r u n d g e s e t z t e s w e i t e r e n t w i c k e l t
w e r d e n . O b m a n h i e r n i c h t z u s t a r k
d e n k t ?
I n 9 w e i t e r e n A b s c h n i t t e n s t e l l t d i e C D U d a r, w a s s i e
n e n
N e u g l i e d e r u n g d e s B u n d e s g e b i e t e s , M e h r h e i t s w a h l r e c h t . A k t i
v e s W a h l r e c h t m i t 1 8 J a h r e n , P a s s i v e s W a h l r e c h t m i t 2 3 J a h r e n ,
P a r l a m e n t s r e f o r m , R a h m e n k o m p e t e n z d e s B u n d e s
d u n g s w e s e n , O j s t l z - , S t r a f r e c h t s - u n d S t r a f p r o z e s s r e f o r m ,
Schutz der Freiheit der öffentlichen Meinung durch ein Bundes
p r e s s e g e s e t z
Ein Vergleich mit dem Programm der SPD zeigt, daß beide Par
telen In vielen wichtigen Forderungen übereinstimmen. Leider
wird kaum deutlich wie diese Forderungen miteinander zusammen
hängen und ein Konzept bilden wollen. Die Frage der "Unabhän
gigkeit der Richter", das Problem eines "neuen Strafrechts",
die "bundesstaatllche Ordnung", der "Schutz der Familie", die
" U n a b h ä n g i g k e i t d e r K i r c h e n " u s w , b e t r e f f e n z w a r " D e u t s c h l a n d s
Innere Ordnung" (so der zweite Hauptabschnitt des Programms),
die "Reform der Demokratie" aber nur In einem sehr allgemeinen
Sinne, Man kann sich des Eindrucks nicht erwehren, daß dieses
Kapitel aus aktuel lern Anlaß (Kritik der APO) wenigstens seinem
Umfang nach aufgewertet werden sollte. Hat ein Wahlprogramm
wirklich seine Aufgabe erfüllt, wenn es alte Forderungen In den
a l t e n S p r a c h f o r m e l n w i e d e r h o l t ?
"wir fordern, daß das Verbrechen entschieden bekämpft wird,"
Hier darf man der Zustimmung gewiß sein. Aber was meint das
Programm mit der Formel öas Verbrechen"? Ob die Verbrecher
(welcher Gattung auch Immer) wohl von selbst - sozusagen aus
Moral - moralischer werden? Denn daran, wie man dieser Forde
rung Nachdruck verleihen kann, rätselt nicht nur die CDU herum.
Das Wahlprogramm soll dem Wähler die politischen Absichten
s e i n e r P a r t e i z e i g e n , e s s o l l a l s o e i n e m ü n d i g e E n t s c h e i d u n g
v o r b e r e i t e n h e l f e n u n d n a c h d e r Wa h l d i e M ö g l i c h k e i t g e b e n , d i e
A r b e l t d e r P a r t e i e n a n
p o l i t i s c h e G e m e i n p l ä t z e h e l f e n d e m W ä h l e r b e i s e i n e r E n t s c h e i
d u n g n i c h t , u n d s i e v e r h i n d e r n , d a ß m a n d i e P a r t e i b e i m W o r t
n e h m e n
I h r e m e i g e n e n P r o g r a m m z u m e s s e n . A b e r
, D a s w i r d d o c h n i c h t A b s i c h t
s e i n ?
k a n n
�F D t p
Praktische Politik
fOr Deutschland
2. Mörz 1969:Die F. D. P. Fraktion des Bundestages beschließt,
geschlossen für den Kandidaten der S. P. D.für das Amt des Bundes
präsidenten, Heinemann, zu stimmen.
20.Mai 1969:Die Jungdemokraten drohen dem Parteivorstand der F.D.P.
mit ihrem Austritt,falls die F.D.P. nach der Bundestagswahl im September
eine Koalition mit der C.D.U. eingehen sollte.
Der Wandel,der sich in der einst konservativen F.D. P. nach ihrem Aus
tritt aus der Koalition mit der C.D.U. (Dez. 1966)vollzogen hat,
veranlaßte uns,nichtdas noch gültige Parteiprogramm " Ziele des
Fortschritts ",sondern im Entwurf vorliegende Wahlplattform " Praktische
Politik" für Deutschland zu analysieren.Selbstbewußt schreibt die
F.D.P. in der Einleitung:"Das Konzept der F.D.P. ist eine Politik
vernünftiger,entschlossener Veränderungen. "
An die Spitze ihres Programms stellt die F.D.P.das Konzept einer
"Verfassung für freie Bürger", die wir näher betrachten. Im Stiel einer
echten Oppositionspartei richtet die F.D. P.zuerst massive Angriffe
gegen die Regierungsparteien,bevor sie ihre Reformvorschläge unter
breitet. " Die Große Koalition... investiert nicht für die Zukunft...
mr meidet den Kontakt zu den Bürgern.. .baut authoritäre Schranken
auf.. .weicht der öffentlichen Diskussion aus. "
Behauptungen wie diese sind in so pauschaler Form äußerst primitiv,und
unterscheiden sich nicht von dem üblichen Geschwafel aller Oppositions
parteien. Die folgenden als Belege zitierten "Tatsachen" ändern daran
nichtsTWichtige politische Entscheidungen fallen in den grauen Zonen
der Demokratie,wie in der "Konzertierten Aktion" oder im" Kressbonner
Kreis. "Die letzte Feststellung ist sachlich falsch. Der "Kressbonner Kreis"
ist kein Entscheidungsgremium.
"Parlament und Bürger werden immer wieder vor vollendete Tatsachen
gestellt.So wurden z.B. die Notstandsgesetze hastig ohne ausreichende
Diskussionen verabschiedet." Auch dieses 2-." Faktum" bedarf einer
Richtigstellung:
1958:Der erste Entwurf der Notstandsgesetze wird den Ministerpräsidenten
der Länder übersandt.
1960: Erste Lesung eines revidierten Gesetzentwurfes im Bundestag.
1963: Zweiter Entwurf - Über den Entwurf wird in 38 Sitzungen des
Rechtsausschusses des Bundestages beraten.Der geänderte Entwurf findet
nicht die erforderliche 2/3 Mehrheit im Bundestag.
1967/68: Die Beratungen werden fortgesetzt. Im Mai 1968 werden die
Notstandsgesetze gegen die Stimmen der F.D.P. angenommen.So wurden
die Notstandsgesetze verabschiedet.
Kernforderung der F.D.P.für eine Verfassungsreform ist die erhöhte
Durchschouborkeit unserer Politik.Z.B.
Regierungen ein wichtiges Problem nicht anfassen, müssen Bürger sie durch
: "Wenn Parlamente und
Autoren: Hanns TN OMA E, Christoph MATZ,Ulrich BRANDEN
BURG, Jürgen BEIER, Dieter WEBER, Artur LEGHTENBÖHMER,
Gert MÜLLER, Michel LOHMANN.
Volksbegehren dazu zwingen.Die Möglichkeit,einmal ein Wahlkreuz zu
machen,genügt nicht. Der Bürger muß immer dann klar Stellung nehmen,
wenn ein entscheidendes politisches Problem ansteht. "
Auffallend und kennzeichnend für große Teile des Programms ist,daß die
F.D.P. für jeden verständlich zunächst das Problem,um das es geht,
skizziert und daraus ihren Lösungsvorschlag ableitet. Dabei vermeidet sie
weitgehend politische Klischees und Schlagworte und bedient sich statt
dessen einer rationalen Beschreibung politischer Probleme.
Die F.D.P. fordert weiter:namentliche Abstimmung im Parlament/Direkt
wahl des Bundespräsidenten,Herabsetzung des Wahlalters.,Einfluß des
Wählers auf die Kandidatenliste der Parteien,nur befristetes Parteiverbot,
Schutz vor Mißbrauch des Meinungsmonopols durch Begrenzung der Markt
anteile, Revision der Tefefonüberwochung (Notstandsgesetze ), Zuständig
keit des Bundes für die Bildungspolitik.
Der Titel der Wahlplottform"Praktische Politik für Deutschland"ist
berechtigt.Die F.D.P.sogt konkret,welche Ziele sie verfolgt. 19
�NPD PROGRAMM
Heute Ist es allgemein üblich geworden, sich unsachlich und
polemisch mit der NPD auseinanderzusetzen. Versuch dieser
kurzen und unvollständigen Analyse des Programms soll es sein,
zu einer möglichst objektiven und vor allen Dingen politischen
Auseinandersetzung anzuregen.
Das Programm der NPD hat die Funktion, die bei den Wählern
a l s " N e o - N a z i s " v e r s c h r i e n e P a r t e i a l s e i n e u n t e r a n d e r e n
bürgerlichen Partelen darzustellen - allerdings als eine Partei
mit speziellen nationalen Anliegen.
unterstreicht sie mit Grundgesetzähnliehen Programmpunkten,
w i e :
Ihre "Demokratietreue"
s i c h
N P D
b e k e n n t
D i e
s c h e n G r u n d o r d n u n g ,
Die Partelen wirken an der Willensbildung des
Volkes mit. (GG Art. 21 , 1)
f r e i h e i t l i c h - d e m o k r a t i
z u r
Das Programm unterscheidet sich In seiner Gliederung kaum von
anderen Parteiprogrammen. Es beginnt mit einem allgemeinen
Überblick, einem einleitenden Teil, und dann folgen Thesen
und Forderungen zu 15 wichtigen Themenkreisen der Politik.
D i e R e i h e n f o l g e d i e s e r 1 5 P u n k t e
I s t - ä h n l i c h w i e b e i a n d e r e n
Programmen - abhängig davon, wie aktuell sie sind. Besonders
unkonventionelle Standpunkte In der Verteldigungs- und Außen
politik finden sich an exponierter Stelle, nämlich am Ende.
Schon Im einleitenden Teil des Programms offenbart sich eine
"Ideologie", die kennzeichnend für olle faschistischen Partelen
Ist. "Haltung und Form unseres Volkes hängen zuerst von
unserem Willen ob". "Der Staat muß Wahrer des Ganzen sefh. "
Diese Zitate zeigen, daß dfe NPD uns©r-e pluralistische Gesell
schafft als eine einzige Gemeinschaft ansieht, die geschlossen
zu handeln hat. Diesem Gemeinschafts Ideal entspricht es, daß
die persönlichen Freihelten stark eingeengt sind. Die NPD
fördert das Übergewicht der Ordnung gegenüber der Freiheit.
Dies kommt In der folgenden These zum Ausdruck:
"Nicht hemmungsloser Individualismus, sondern
ein wohlausgewogenes Maß zwischen persönlicher
Freiheit und Pflichtbewußtsein gegenüber der
GEMEINSCHAFT muß für die Jugend bestimmend sein".
So selbstverständlich dieser Grundsatz wirken mag, er läßt
eine bedeutsame Frage unbeantwortet: Wer definiert, was
2q "Pflicht gegenüber der Gemeinschaft sein soll? Diese Grundfra
g e d e m o k r a t i s c h e r K o n t r o l l e s o l l m i t H i l f e e i n e r v e r w a s c h e n e n
Gemeinschafts Ideologie überspielt werden.
Ebenfalls merkwürdig sind die außenpolitischen Vorstellungen
d e r N P D . " F r e m d e G e w a l t
l a s t e t a u f d e m g e t e i l t e n D e u t s c h l a n d
Im geteilten Europa. Noch Immer beugen sich die Deutschen
dem Willen der Sieger, die Deutschland und Europa unter sich
aufgeteilt haben". Die Darstellung, daß Europa und Deutschland
weltgehend entmündigt seien, Ist falsch. Hinter Ihr steht ein
Geschichtsbild, das
Im "NPD-Kurler" weniger verschlüsselt
d a r g e s t e l l t w i r d :
"Die Deutschen zur Kasse - 590 Mrd.Reparationen
a u s d e m d e u t s c h e n Vo l k s v e r m ö g e n u n d a u s S t e u e r
zahlungen der Bundesbürger". (NPD-Kurler 11.69)
" T e u r e
m i t S t e u e r n b e z a h l t " . ( N P D - K u r l e r
"Die Bilanz der Unterwerfung - oder: Die Deutschen
b e z a h l e n
m o d e r n i s t i s c h e
P s e u d o k u n s t
M a c h t w e r k e
a l l e s " !
In dem Artikel "Willy BRANDT": .. die Rechnung für Hitlers
Krieg begleichen!" widerspricht der NPD-Kurler der "Behaup
tung, der 2. Weltkrieg sei Hitlers Krieg gewesen", mit einem
einzigen Zitat von Churchill, der "voll Stolz" gesagt haben soll:
"Dieser Krieg
Ist Englands Krieg".
I s t
e n t s c h i e d e n
f ü r d i e F r a g e n a c h d e r
z u w i d e r s e t z e n .
d e s V ö l k e r r e c h t s
Alle wissenschaftlichen Untersuchungen über die Entfesselung
des 2, Weltkrieges werden als antideutsche Meinungsmache ab
g e t a n , d i e e i g e n e B e h a u p t u n g a b e r g i l t m i t e l n e m , a u s d e m Z u s a m
m e n h a n g g e r i s s e n e n Z i t a t a l s h i n r e i c h e n d b e l e g t . D a b e i
g e r a d e d a s C h u r c h i l l Z i t a t a u f s c h l u ß r e i c h
K r i e g s s c h u l d . E s
I s t n ä m l i c h e i n A p p e l l a n d i e e n g l i s c h e B e v ö l
k e r u n g d e m A g g r e s s o r H i t l e r n a c h A u s b r u c h d e s K r i e g e s s i c h
I m N a m e n
Auch die NPD Ist für ein vereinigtes Europa, aber In einer
Form, die de Gaulle als Europa der Vaterländer gekennzeich
n e t h a t . D a b e i z e i g t s i c h e i n e e i g e n t ü m l i c h e Ve r m i s c h u n g d e r
B e r e i c h e ; d e u t s c h e
I n t e r e s s e n w e r d e n z u e u r o p ä i s c h e n u n d e u
ropäische zu deutschen. So wird z.B. gesagt:"Die Verfremdung
(Durch Amerikanisierung bzw. kommunistische Verformung)
k a n n n u r ü b e r w u n d e n w e r d e n , w e n n E u r o p a u n d D e u t s c h l a n d z u
I h r e m u r s p r ü n g l i c h e n C h a r a k t e r z u r ü c k f i n d e n " . H i e r s i n d
D e u t s c h l a n d u n d E u r o p a e i n a n d e r g l e i c h g e o r d n e t , a b e r
S i n n e , d e r v e r m u t e n
u r s p r ü n g l i c h e B e s t i m m u n g z u m
mag dieses Reich auch als ein geistiger Anspruch (des deutschen
Volks als Kulturnatlon Europas )Interpretiert werden.
Dies sind nur einige, aber charakteristische Punkte aus dem
Programm der NPD. Sie machen recht deutlich, was man von
der NPD zu erwarten hat, wenn es Ihr gelingen sollte, größeren
E i n f l u ß z u g e w i n n e n .
I m m e r e i n e
I m p e r i u m z u g e s p r o c h e n w i r d ,
l ä ß t , d a ß D e u t s c h l a n d n o c h
I n e i n e m
�^□n Sozialdemokratische
üPD Perspektiven
Am 21 . März 1968 wurden vom Parteitag der SPD in Nürnberg
die "Sozialdemokratischen Perspektiven Im Übergang zu den
siebziger Jahren'Verabschledet. Sie blieben nicht ohne Folgen:
scharfer Protest erhob sich bei der CDU/CSU gegen folgenden
Satz: "Fast zwei Jahrzente selbstzufriedener Machtausübung der
CDU/CSU bilden den Hintergrund dieser kritischen Lage unse
res Staates, die extremen Kräften Auftrieb gab."
Die Perspektiven bringen nichts revolutionäres, stellen kein
Wahlprogramm dar und heben das "Grundsatzprogramm der SPD"
(Godesberg 1959)nlcht auf. Ihrem Titel getreu beschäftigen sie
sich mit der Bewältigung der Zukunft. Die SPD sieht sich dabei
als moderne Volkspartei - modern Insofern, als sie von "Mobili
tät und Leistungsorientierung" bestimmt sein will und bei Ihrer
politischen Arbelt verstärkt die Hilfe von Fachleuten In Anspruch
nehmen will. Sie hält sich selbst für ein Sammelbecken fähiger
Leute aus allen Bevölkerungsschichten. Besonderes Gewicht
mißt sie als zukunftsorientierte Partei der Jugend bei: die zahl
reichen Beteuerungen vollen Verständnisses für den "kritischen
G e i s t d e r J u g e n d " s i n d a u f f ä l l i g .
Nach dem Vorwort folgt eine soziologisch-historische Analyse
der Gegenwart,überschrieben "Unsere Lage". Eine Erörte
rung der Innen- und außenpolitischen Entwicklungstendenzen bis
zum Jahre 2000 schließt sich an. Aus dieser Faktorenanalyse
wird nun Im dritten Abschnitt "Die Politik der SPD Im Übergang
zu den sIebzIeger Jahren", das sozialdemokratische Programm
zur Lösung der ausstehenden Aufgaben entwickelt. Hier rangiert
die Außenpolitik unter dem Thema "Friedenspolitik" an erster
Stelle. Energisch wendet sich die SPD gegen jede Auseinander
setzung mit Waffen, auch gegen begrenzte Kriege, die heutzu
tage mitunter noch als opportunes Mittel zur Erreichung politi
scher Ziele angesehen werden. (Vietnam, Jemen, Blafra, Nah-Ost)
Den letzten sehr umfangreichen Punkt der SPD-Perspektiven
bildet das Kapital Reform von Parlament, Regierung und Verwal
tung. Es Ist so aufgebaut, daß es einleitend die Entwicklungs
tendenzen des Staates der modernen Industriegesellschaft skiz
ziert und In sieben Abschnitten die Forderungen der SPD zu
diesen Themenkomplexen darstellt. Folgende Probleme werden
d o r t
b e r ü h r t :
" D i e b u n d e s s t a o t l l c h e S t r u k t u r d e r B u n d e s r e p u b l i k "
"Die Reform der Regierungsorganisationen"
"Dos Problem der politischen Kontrolle der
V e r w a l t u n g "
"Integration der Bundeswehr In diese Reformen"
" D i e
I n i t i a t i v - u n d K o n t r o l l f u n k t l o n d e s B u n d e s t a g e s "
Diese Programmpunkte machen deutlich. In welche Richtung
die SPD unsere Demokratie welter entwickeln will. Erstens
will sie die Leistungsfähigkeit der staatlichen Organisationen
(Bundestag,Bundesregierung, Bundesverwaltung) verbessern?
zweitens sucht sie nach Möglichkeiten einer effektiveren, poli
t i s c h e n K o n t r o l l e d e s S t a a t s a p p a r a t e s .
Kennzeichnend für den Grundcharakter des SPD-Programms Ist
die Forderung auf "umfassende wissenschaftliche Untersuchung
der Reform der Regierungsorganisation". Die hier sichtbar wer
dende Wissenschafts-Gläubigkeit entspricht weniger sozialisti
scher Tradition, denn die SPD hat den Marxismus als Grundlage
der Analyse gesellschaftlicher Prozesse aufgegeben (vgl.Godes
berger Programm). Sie will die Forderung auf wissenschaftli
cher Fundierung politischer Entscheidungen rein pragmatisch
verstanden wissen. Das zeigt sich Im gleichen Abschnitt darin,
daß sie sich "für die Einführung moderner Plonungs- und Füh
rungsmethoden" einsetzt - z.B. Datensammlung und Datenver
arbeitung, Systemanalyse, Kosten- und Nutzenermittlung und
P r o g r a m m h a u s h a l t .
Dadurch glaubt sie Wirksamkeit der politischen Führung und poli
t i s c h e n
D i e A r b e l t
machen, daß sie eine zentral zu erreichende Datenbank verlangt,
d a ß s i e d i e v e r f a s s u n g s m ä ß i g e n
I r e c h t e
d e r B u n d e s t a g s a u s s c h ü s s e a u s g e s t a l t e n w i l l , u n d d a ß s i e ö f f e n t
l i c h e H e a r i n g s u n d U n a b h ä n g i g e U n t e r s u c h u n g s k o m m i s s i o n e n m e h r
als bisher berücksichtigen und In die parlamentarische Arbelt
einbeziehen will. Die SPD welöt zurecht darauf hin, daß es
m i t
a l l e i n
nicht getan Ist. Trotz der Erfahrung mit dem SDS und dem SHB
(beide als Hochschulgruppen der SPD gegründet) fordert die
SPD die Jugend zu kritischer Mitarbeit an unserem Staat auf,
ohne daß sie auf Recht und Ordnung als erste Bürgerpflicht hin
w e i s t .
2 1
" D e m o k r a t i e s e t z t K r i t i k v o r a u s - K r i t i k a b e r a u c h D e m o k r a t i e " .
I n f o r m a t i o n s - u n d K o n t r o l
d a d u r c h w i r k s a m e r
d e m o k r a t i s c h e n
d e r P a r l a m e n t e
v e r s u c h t
d e r R e f o r m
u n s e r e r
k ö n n e n .
s i e
K o n t r o l l e
v e r b e s s e r n
z u
z u
I n s t i t u t i o n e n
�MITTEILUNGEN
DER
SCHULLEITUNG
Zur Durchführung des Faches "Gemeinschaftskunde" in den
Primen des KONRAD-SCHLAUN-GYMNASIUMS
In der letzten Ausgabe der Schülerzeitung PERISKOP hat
K.J. FUNKE über das Lehrer-Schüler-Kolloquium vom
19.12.1968 berichtet, dos sich mit der Neuordnung des Faches
"Gemeinschaftskunde" an unserer Schule beschäftigte. Im Sinne
der dort gemachten Anregungen und Vorschläge hat die Schule
einen Plan formuliert, der unterdessen vom Schulkolleglum
z u r E r p r o b u n g g e n e h m i g t w o r d e n
I s t ,
Angeboten werden In Geschichte und Geographie als den Teilbe
reichen der "Gemeinschaftskunde" Je 4 Kurse, die von Fach
lehrern unter Angabe des Arbeltsprogramms angekündigt werden.
Für je einen dieser Kurse müssen sich die nächstjährigen Unter
p r i m a n e r s c h o n z u E n d e d i e s e s S c h u l j a h r e s e n t s c h e i d e n . D e r
Geschichtskurs wird für 2 Jahre, der Geographiekurs nur für
I n d e r D I a n d i e S t e l l e d e r G e o g r a p h i e d i e
1 J a h r b e l e g t , d a
P h i l o s o p h i e a l s 2 . Te i l b e r e i c h d e r G e m e i n s c h a f t s k u n d e
t r i t t .
Eltern und Schüler erhalten rechtzeitig vor der Wahl die not
w e n d i g e n U n t e r l a g e n z u r O r i e n t i e r u n g ;
I n e i n e r Z u s a m m e n k u n f t
der Obersekunden am 16.6.1969 soll die Neuordnung des Faches
ausführliche besprochen werden.
Z u r D u r c h f ü h r u n g d e s W a h l P f l i c h t f a c h e s " N a t u r w i s s e n s c h a f t e n "
a m K O N R A D - S C H L A U N - G Y M N A S I U M
f o l g e n d e s v o r s i e h t :
j e 2
f ü r
D e r K u l t u s m i n i s t e r u n s e r e s L c n d e s h a t t e
I n e i n e m E r l a ß v o m
21 .1.1969 aus Gründen der Lehrerersparnis für die Primen
d e r G y m n a s i e n e i n e R e g e l u n g d e r n a t u r w i s s e n s c h a f t l i c h e n W a h l
p f l i c h t f ä c h e r n a n g e o r d n e t , d i e a u s m e t h o d i s c h e n u n d o r g a n i s a t o
r i s c h e n G r ü n d e n a l s w e n i g z w e c k e n t s p r e c h e n d e r s c h i e n . D i e
S c h u l e h a t d a h e r e i n e a b w e i c h e n d e E i n r i c h t u n g d i e s e r F ä c h e r
g r u p p e v o r g e s c h l a g e n , d i e
Im Schuljahr 1969/70, wie In den folgenden Jahren, wird unsere
S c h u l e v o r a u s s i c h t l i c h 4 U n t e r p r i m e n h a b e n ,
I m m a t h . -
naturwlssenschaftliehen und Im neusprachlichen Zweig. Für
j e d e m a t h . - n a t u r w i s s e n s c h a f t l i c h e U n t e r p r i m a w e r d e n 2 W o c h e n
s t u n d e n B i o l o g i e - u n d 2 W o c h e n s t u n d e n C h e m i e u n t e r r i c h t a n g e -
s e t z t f
e n t w e d e r 2 S t u n d e n P h y s i k - u n d 2 S t u n d e n C h e m i e u n t e r r i c h t
o d e r 2 S t u n d e n B i o l o g i e - u n d 2 S t u n d e n C h e m i e u n t e r r i c h t . D o s
I n d e r U I m i t
W o h l P fl i c h t f a c h " N a t u r w i s s e n s c h a f t e n " w i r d a l s o
4 J a h r e s w o c h e n s t u n d e n g e f ü h r t .
j e d e r
S c h ü l e r d e n n a t u r w i s s e n s c h a f t l i c h e n U n t e r r i c h t n a c h e i g e n e r
W a h l
f o r t . D a s W a h l p fl i c h t f a c h t " N a t u r w i s s e n s c h a f t e n " w i r d
O l a l s o m i t 2 W o - i c h e n s t u n d e n d u r c h g e f ü h r t .
I n n u r e i n e m d e r b e i d e n T e i l b e r e i c h e m i t 2 W o c h e n s t u n d e n
j e d e n e u s p r a c h l i c h e U n t e r p r i m a n a c h W a h l d e r S c h ü l e r
I n d e r O b e r p r i m a s e t z t
I n d e r
Diese Regelung bietet die Möglichkeit, Lehrer und Fachräume
o p t i m a l e i n z u s e t z e n ; e s w i r d k e i n e N a t u r w i s s e n s c h a f t v e r n a c h
lässigt, und die Schüler erhalten die Möglichkeit, auf der In der
UI erworbenen breiteren Grundlage den Schwerpunkt Ihrer
Arbelt In der Ol selbst zu bestimmen. Auch dem Gesichtspunkt
der Lehrerersparnis wird dadurch Genüge getan, daß In der
O l d a s W a h l P fl i c h t f a c h " N a t u r w i s s e n s c h a f t e n " n u r n o c h m i t 2
S t u n d e n
Das Schulkolleglum hat diesem Vorschlag zugestimmt; er kann
Im Schuljahr 1969/70 erprobt werden.
u n t e r r i c h t e t
w i r d .
OstD. O, grof von westpholen
�wer
ist wer ?
I h r A u f n a h m e n a u s d e r J e t z t z e i t . D i e F r a g e
A u c h L e h r e r w a r e n e i n m a l J u n g ! W i r h a b e n d r e i L e h r e r g e b e
ten, uns Bilder aus Just dieser Zelt zu geben. Außerdem fin
d e t
I s t : W e l c h e r
Knabe gehört zu welchem Bild? Ihr müßt also die Jewells rich
tigen Blldpaare herausfinden. Die Auflösung findet Ihr auf
S e i t e 5 2
.
Wir danken den " Opfern ",daß sie uns die Bilder zur
Verfügung gestellt hoben. -red -
a)
3 .
S t R .
R E I M E R S
2 3
�INT1]LLI(JI]NZT1]ST
l e i c h t m a n d i e u n t e r s c h i e d l i c h e n A u f g a b e n
f e s t s t e l l e n k a n n , w o s e i n e b e s o n d e r e n F ä h i g k e l t e n
l ö s e n k a n n -
l i e g e n .
A u f S e i t e 4 2 s t e h e n d i e r i c h t i g e n A n t w o r t e n m i t e i n e r
k u r z e n E r k l ä r u n g .
Dies 1st kein Intelligenztest mit zeitlichen Begrenzung
und anschließender Auswertung usw. , sondern eine Auswahl
von Aufgaben, mit denen Psychologen und Psychiater die
sehr verschiedenen geistigen Fähigkeiten eines Menschen
bestimmen. Trotzdem glauben wir, daß man- Je nach dem wie
Die Schreibmaschine unten wird (a) um 180 Grad
nach links und (b) um 90 Grad zum Leser hin
gedreht. Welches der folgenden Bilder zeigt die
Schreibmaschine, wenn zuerst (a) und dann (b)
a u s g e f ü h r t w u r d e ?
Welches zeigt die Schreibmaschine, wenn zuerst (b)
und dann (a) ausgeführt wurde?
O)
2 4
�{J Welches Zeichen muß folgen, wenn
die Regel beibehalten werden sol I ?
^P'^e^ch^^eschreibun^pa^
zu den Gegenständen Im Ring?
0|,0 ik
cOMk A
l o e A A i
l^^ervoHständlg^ou^^^
gend eine Art und Welse!
I + I
1 . kein Auto I
k e i n H a u s
2 .
3 .
n i c h t
b l a u
S c h r e i b e d i e N a m e n d e r F a r b e n
I n d i e
freigelassenen drei Zellen! (v.l.n.r.)
OTÄM^ kßitocia ^'*0^ bjßcMA^
1
. k e i n A u t o
2. nicht schwarz^
3. kein Haus j
�a
S
■
W e l c h e s S t ü c k p a ß t
I n d i e s e s
l e e r e
1
1
W e l c h e s B l l d e r g i b t d a s
S p i e g e l b i l d v o n d e m u n
ten abgebildeten Bild? ^iffiV i
iMl ' I I
J Qi
A V
W e l c h e ?
Eine Form aus dem großen Rechteck fehlt in dem k!
leinen Rechteck.
�W e l c h e s v o n d e n d r e i u n t e r e n B i l d e r n w ü r d e w o h l
I n d o s
freie Feld passen, damit daraus eine zusammenhängende
G e s c h i c h t e w i r d ?
i S a W e i c h e Z e i c h e n k a n n m a n m i t
e i n a n d e r v e r b i n d e n , o h n e d i e
v o r g e z e i c h n e t e n L i n i e n z u
k r e u z e n ?
r
4
3
1 A
-
2 m — A' 1 n
• — ■/ \ w
- A/ \\\
4 1
• — 1 /
V
- ■/
^
6 1
5
b S c h l i e ß e
h o l e !
d o s T o r
u n d
w i e d e r -
W e n n m a n d a s o b e r e B i l d m i t d e m u n t e r e n v e r
gleicht, stellt man fest, daß das Boot seine
Richtung zur Küste verändert hat. Diese Verän
derung wird durch zwei Symbole (links) dar
g e s t e l l t . D e r K r e i s s t e h t
f ü r d a s o b e r e B i l d
u n d d a s R e c h t e c k
W e i c h e z w e i S y m b o l e s i n d r i c h t i g ?
f ü r d a s u n t e r e B i l d .
2 7
�z w e i A r t e n
l e r n t m a n
l e r n t m a n n i c h t k e n n e n .
G e w ö h n l i c h
I n d e r S c h u l e d o s d e m o k r a t i s c h e P r i n z i p
der Kontrolle Im Staat kennen (Im Geschichtsunterricht bei der
D u r c h n a h m e d e s P a r l a m e n t a r i s m u s o d e r s p ä t e s t e n s b e i d e r
Besprechung von George Orwel Is "Animal Farm" Im Engllsch-
unterrlcht). Doch eine wirkliche Kontrolle der Zensurenge-
b u n g
W e n n e i n e B e n o t u n g e i n e s S c h ü l e r s d u r c h e i n e n e i n z e l n e n
Lehrer erfolgt, Ist es klar, daß sie subjektiv Ist, d.h. sie
k a n n , o b j e k t i v g e s e h e n ,
a u f
z u s t a n d e
Das Urteil eines Lehrers kann durch Sympathie oder Abneigung
u n d d u r c h r e i n ä u ß e r l i c h e D i n g e b e e i n f l u ß t w e r d e n . M a n k a n n
wohl keinem Lehrer unterstellen, daß er einem Jüngling wegen
dessen lange Haare absichtlich eine schlechte Zensur gibt,
aber es Ist Immerhin möglich, daß solche Dinge dos Urteil des
L e h r e r s , o h n e d a ß e r e s m e r k t , b e e i n f l u s s e n . S c h o n h i e r d u r c h
können manche Noten nicht dem tatsächlichen Leistungsstand
e n t s p r e c h e n .
Ein Lehrer hat aber auch die Möglichkeit, die Zensuren als
Druckmittel zu verwenden,
In diesem Sinne sprach sich StR. Franz SCHWARZ auf einem
f a l s c h s e i n . D i e s e U n r i c h t i g k e i t k a n n
k o m m e n
Inderrrer sie absichtlich herabsetzt.
-
u n a b s i c h t l i c h
o d e r
a b s i c h t l i c h !
Für eine
Kontrolle der
2 8
Schüler-teach-In aus. Er sagte, daß er die Möglichkeit habe,
bei der Nachprüfung Im Fach Latein einem Schüler, den er gut
kenne, so einen Text zum Übersetzen zu geben, Indem Satzkon
struktionen vorkommen, von denen er wisse, daß sie dem Schü
ler schwerfallen. (Anschließend sprach sich StR. SCHWARZ
für eine Kontrolle dieser Möglichkeit aus).
Auch bei einer mündlichen Prüfung können einem Schüler schwe
rere Fragen als seinen Mitschülern gestellt werden. So können
ungleiche und ungerechte Bedingungen hergestellt werden. In
den Fächern, In denen Arbelten geschrieben werden, die sich
nicht noch einem mathematischen Schema beurteilen lassen,
(z.B. Interpretationen Im Englisch- und Deutschunterricht),
hat der Lehrer einen Beurtel lungssplelraum. Indem er Noten
absichtlich herauf- und herabsetzen kann, so daß ein verfälsch
tes Bild entstehen kann. Da es kaum jemand wagt, einen Lehrer
und seinen Unterrichtsstll zu kritisieren, wenn er bei Ihm
"wackelig" steht, hat der Lehrer die Möglichkeit,unbequeme
Schüler zum Schwelgen zu bringen (denn manche Lehrer fassen
sachliche Kritik als Provokation und Beleidigung auf). So kann
d i e Z e n s u r z u e i n e m M a c h t m i t t e l d e s L e h r e r s w e r d e n .
IEs Ist natürlich, daß ein einzelner - ein Lehrer - oder
e i n e G r u p p e - d i e R e g i e r u n g e i n e s S t a a t e s - e i n M a c h t
mittel, das sie In der Hand hat, mißbrauchen kann. Als
Schutz vor Mißbrauch wird die Regierung eines parla
m e n t a r i s c h e n S t a a t e s d u r c h d a s P a r l a m e n t k o n t r o l l l e r t .
D a b e i d e r Z e n s u r e n g e b u n g e i n e w i r k l i c h e K o n t r o l l e
n i c h t v o r h a n d e n
I s t , s o l l t e m a n e s e i n e m L e h r e r n i c h t
anlasten, wenn er die Zensuren mißbraucht, sondern
sollte die Fehler Im System der Zensurengebung suchen.
Es gibt zwar eine KontrolImögIIchkelt, die aber sehr problema
tisch
Ist. Der Rechtsberater des Schulkolleglums, Dr. Horst
STEPHANY, erläuterte sie PERISKOP: Hält ein Sdhüler eine
Zeugniszensur für nicht gerechtfertigt, können die Eltern dem
K l a s s e n l e h r e r e i n e s c h r i f t l i c h e E r k l ä r u n g e i n r e i c h e n , w a r u m
sie, d.h. der Schüler, die Zensur für nicht gerechtfertigt hal
t e n . A u f e i n e r K l a s s e n k o n f e r e n z w i r d d i e s e s b e s p r o c h e n ?
" w e n n s i c h h i e r k e i n e n e u e n A s p e k t e e r g e b e n " u n d d e r F a c h l e h -
�l e t z t e
I n s t a n z e n t s c h e i d e t d a s V e r
rer die Note nicht ändern will, müssen die Eltern die Erklärung
beim Schulkolleglum einreichen. Dort wird sie zusammen mit
einer Erklärung des Fachlehrers geprüft. Wird auch hier die
Note nicht geändert, kann man die Erklärung nun beim Kultus
m i n i s t e r i u m e i n r e i c h e n . A l s
w a l t u n g s g e r i c h t .
Abgesehen davon, daS der Weg durch die verschiedenen Instan
zen mehrere Monate dauert, gibt es noch weitere Probleme. Für
die Beamten des Schulkol legi ums Ist es schwierig, vielleicht
sogar unmöglich, über die Note eines Schülers, den sie über
haupt nicht kennen und über dessen Leistungen Im Unterricht
sie sich folglich kein Bild machen können, gerecht zu entschei
den. Für den Schüler selbst Ist es schon ein Risiko, die Zen
sur anzufechten, denn es dürfte für die Beförderung eines
Lehrers kaum dienlich sein, wenn sie Schüler bei seinen Vorge
setzten über seine Zensurengebung beschweren. Man muß be
fürchten, daß dadurch ein Spannungsverhältnis zwischen dem
Lehrer und dem Schüler entsteht und die Zensuren erneut miß
braucht werden. Man kann deshalb die heutige Kontrolle nicht
als eine freie Kontrolle bezeichnen, well sie für den Schüler
mit einem großen Risiko verbunden Ist.
Manche sozialistischen Schülerverbände haben deshalb einen Ge
genvorschlag gemacht - die Selbstzenslerung der Schüler , d.h.
die Zensur eines Schülers wird durch den Mehrheitsbeschluß
der Klasse bestimmt. Wenn dies sinnvoll sein soll, müssen zwei
Bedingungen erfüllt sein:
1. Schüler können grundsätzlich Ihre Mitschüler
b e u r t e i l e n .
2. Diese Beurteilung ist objektiv, zumindest objektiver
a l s d i e d e s L e h r e r s ,
Über die erste Bedingung gibt ein Experiment Aufschluß, das Im
Chemieunterricht der Unterprimen durchgeführt wurde. Bevor
der Fachlehrer, Stü. Klaus FRANZENBURG,seine Notenvor
schläge bekannt gab, füllte Jeder Schüler einen Zettel aus, auf
dem er seine Notenvorschläge für Jeden onderen Schüler auf
schrieb. Bei der Auswertung der Zettel zeigte sich, daß die
Notenvorschläge für Jeden Schüler Innerhalb einer geringen
Spanne lagen (z.B. von befriedigend minis bis gut). Der Durctv-
s c h n l t t s w e r t s t i m m t e
schlägen des Fachlehrers überein. Dabei muß man berücksich
tigen, daß es zwischen StD,FRANZENBURG und der Klasse
kein Spannungsverhältnis gab. In Klassen, wo ein gespanntes
I n d e n m e i s t e n F ä l l e n m i t d e n N o t e n v o r
Verhältnis herrscht, hätte es In vielen Fällen bestimmt keine
Übereinstimmung gegeben. Doch hat das Experiment gezeigt,
daß Schüler grundsätzlich In der Lage sind, Ihren Mitschüler
vernünftige Noten zu geben. (Voraussetzung Ist natürlich eine
genügend kleine SchUlerzahl In der Klasse - Im Chemleunter-
rlcht waren es 13 Schüler - und ein gewisses Alter der Schüler)
Aber Ist diese Art der Beurteilung objektiver als die durch den
L e h r e r ? A u c h h i e r k ö n n e n d i e N o t e n u n a b s i c h t l i c h o d e r m i t
A b s i c h t b e e i n f l u ß t w e r d e n z . B . d u r c h K a m e r a d s c h a f t . D e n n w e r
würde sich dafür einsetzen, daß ein Mitschüler - den er gut
kennt - ein "mangelhaft" bekommt, wenn er weiß, daß sein
F r e u n d d a d u r c h s i t z e n b l i e b e . E i n e w e i t e r e M l ß b r a u c h s m ö g l l c h -
kelt: eine ganze Klasse könnte unbequeme Außenseiter sitzen
l a s s e n .
Eine alleinige Selbstzenslerung der Schüler Ist abzulehnen,
well auch durch sie keine objektive Benotung zustande kommt.
Um sie zu erreichen, muß Jede Zensur zwischen dem Lehrer und
d e r K l a s s e d u r c h d i s k u t i e r t w e r d e n . D a s s o l l k e i n e D i s k u s s i o n
sein, die, nachdem sich zwei Standpunkte herauskristalllslert
haben, abgebrochen wird, "well wir nun Im Stoff weiterkommen
müssen". Diese Diskussion kann durch eine "Umfrage7 wie sie
o b e n b e s c h r i e b e n w u r d e o d e r d u r c h Te i l n a h m e v o n S c h ü l e r n a n
Zeugnlskonferenzen, wie es Brigitte LAWS Im letzten PERIS
KOP vorgeschlagen hat, ergänzt werden.
D a m i t s i c h k e i n S c h ü l e r s c h e u t , a u f d i e s e n K o n f e r e n z e n z u s a
gen was erdenkt, Ist es nötig, daß man jeden Lehrer wählen
kann. (vgl.Paradebelsplel der Halephagenschule In Buxtehude).
Es wird zwar oft betont, daß die Wahl eines Lehrers nach dem
fachlichen Stoff, den er bietet, gefällt werden soll, aber zu^
gleich wäre hiermit eine Kontrol Imögllchkelt der Zensuren-
gebung vorhanden. Wenn man weiß, daß man sich seine Lehrer
wählen kann, braucht man nicht zu befürchten, daß man nach
s c h a r f e r K r i t i k b e i e i n e m L e h r e r
I m m e r " a b g e s c h r i e b e n "
Ist, da man Ihn nach einem eventuellen Mißbrauch der Zensuren
a m E n d e d e s H a l b j a h r e s a b w ä h l e n k a n n .
O b s i c h e i n e K o n t r o l l e d e r Z e n s u r e n g e b u n g d u r c h L e h r e r w a h l
In den unteren Klasse bewährt, sei dahingestellt. In den obe
r e n K l a s s e n
h a r t m u t m e i n e
I s t s i e J e d o c h r e a l i s i e r b a r .
f ü r
2 9
��üesciiio^^f:
�TA N Z S C H U L E
G R E B E w i n d h o r s t s t r 6 7
t e l e f o n :
4 5 0 5 8
Die nächsten Schülertanzkurse beginnen
d i r e k t n o c h d e n S o m m e r f e r i e n .
Wi r w ü r d e n u n s
fr e u e n , d i e S c h ü l e r d e s
S C H L A U N - G Y M N A S I U M S a l s g e s c h l o s
sene Gruppe (oder als Einzelanmeldung)
bei uns begrüßen zu können.
B E AT- PA R T Y s a m s t a g s : 1 9 . 0 0 U h r
s o n n t a g s : 1 6 . 3 0 U h r TANZTEE sonntags 19.00 Uhr
Ein guter Tip /
Werde Leser der Stadibüche^
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Öffnungszeiten
HauPtbücherei im Krameramtshausi
Dienstag bis Freitag 10 — 19 Uhr
Samstag 10 — 13 Uhr
�W I S
S I S
W B
s s s m s s m s s
... werden Nordrheln-Westfolens Schüler demnächst In Ihren
Klassen sitzen müssen: denn In seinem von vielen Selten
kritisierten "SporerlaS" ordnet Kultusminister HOLTHOFF an,
daß die Schülerzahl pro Klasse welter angehoben werden soll.
Mit dieser Notmaßnahme will HOLTHOFF Jeden Lehrer, wie er
sagt, ökunemlscher einsetzen, da er erkannt hat, daß sich das
Problem "Lehrermangel" In absehbarer Zelt nicht lösen läßt.
Wenn man sich überlegt, daß die sowieso schon überfüllten
Klassen noch vergrößert werden sollen, liegt die Frage nahe,
ob unter solchen Bedingungen überhaupt noch vernünftig unter
richtet werden kann. HOLTHOFF hält jedoch die Erhöhung der
Klassenfrequenzen
Eine weitere Folge des Erlasses Ist der Wegfall der Möglich
keit, zu Beginn der Sexta die erste Fremdpsrache zu wählen.
I m
A m S C H L A U N - G Y M N A S I U M w i r d d e s h a l b v o r a u s s i c h t l i c h
nächsten Schuljahr In der Sexta nur Englisch unterrichtet
w e r d e n .
Auf den Primen soll nach HOLTHOFF sogar das Wahlpflicht
CHEMIE wegfallen, was an unserer Schule wegen einer Sonder
regelung nicht geschehen wird. (vgl.S.22 )
Z u d i e s e n e i n s c h n e i d e n d e n u n d z . T. u n v e r a n t w o r t l i c h e n M a ß n a h
men sieht sich das Kultusministerium nach einer langen verfehl
ten Schulpolitik gezwungen.
für "pädagogisch vertretbar".
Solange der Beruf des Studienrates nicht attraktiver gestaltet
wird und vor allem die Arbeltsbedingungen an den Gymnasien
nicht verbessert werden, wird sich kaum die Zahl der Studenten
erhöhen, die berelt-slnd, Lehrer an Gymnasien zu werden.
E l t e r n , L e h r e r u n d S c h ü l e r w e r d e n s i c h a l s o w o h l o d e r ü b e l
a u f w e i t e r e " D ü s s e l d o r f e r N o t m a ß n a h m e n " e i n s t e l l e n m ü s s e n .
Fehler
Gut gelotst
Belm Wettbewerb der Schülerlotsen des Kreises Münster beleg
ten Martin FAHLBUSCH und Friedheim HOLTERMANN (Bild)
v o m S C H L A U N - G Y M N A S I U M d i e P l ä t z e z w e i u n d d r e i .
wir möchten unsere Leser darauf aufmerksam machen, daß dos
Fotogeschäft KÖSTER, dos In der letzten Ausgabe unserer
Zeltung Inserierte, am Bahnhof liegt. Belm Lay-out haben wir
v e r g e s s e n , d i e s z u e r w ä h n e n ; w i r b i t t e n u m E n t s c h u l d i g u n g .
3 3
�W A N N
S T I R B T
P E P E R H O V E
STÖRMER
W E N D E
Mit Wende die Wende ?
Weniger als 50 % der möglichen Stimmen reichten dem Schüler
sprecherteam Horst WENDE, Martin STÖRMER und Alfons
PEPERHOVE zum Sieg bei der SchUlersprecherwahl am 22.
A p r i l 1 9 6 9 .
Dos Team erhielt 448 Stimmen, Horst KLEMANN 330, 138 Schü
ler enthielten sich der Stimme und 52 Stimmen waren ungültig.
O b durch die drei Untersekundaner die SMV an unserer Schule
nach der blamablen "Ära MÖLLMANN" aktiver wird, bleibt
a b z u w a r t e n .
D a s T i t e l b i l d w u r d e d i e s m a l v o n H e r r n B U S C H e n t w o r f e n .
Unter seiner Leitung wurde es auf der Siebdruckanlage unserer
Schule selbst hergestellt. (Arbeltszelt ca. 120 Stunden)
So lautete die Überschrift eines Flugblattes der Vereinigung der Studien
referendare von Nordrhein-Westfalen,in dem die Mißstände des Schul
wesens und der Referendarausbildung aufgezeigt wurden.
Dieses Flugblatt war an die Eltern der Schüler gerichtet und sollte an
ollenSchulen in Nordrhein-Westfalen verteilt werden. Auf Anfrage beim
Schulkollegium wurde den Direktoren mitgeteilt,daß das Schulkollegium
nichts gegen eine Verteilung des Flugblattes einzuwenden habe. Darauf
wurde dos Flugblatt an einigen münsterischen Schulen verteilt. Der
Direktor des Hittorf-Gymnasiums Dr. Schmülling machte die Schüler
seiner Schule sogar darauf aufmerksam.
Unser Direktor,Dr. Graf von Westpholen,hatte gegen einige Punkte des
Flugblatt sachliche Einwände, worauf das Flugblatt an unserer Schule
nicht verteilt wurde.
Nachdem Verbindungslehrer Franz Schwarz im Schülerrat über diese
Angelegenheit berichtet hatte,wurde einstimmig beschlossen,eine
"öffentliche Anfrage"an den Direktor zu richten. In dieser Anfrage
formulierten das Schülersprecherteam und Herr Schwarz unter anderem:
"Wir wehren uns gegen diese Manipulation des Informationsrechts. "
Es wurde ferner der Antrag gestellt,diesen Punkt auf der nächsten
allgemeinen Konferenz zu behandeln,was auch am 22.5. geschah. Wegen
des Konferenzgeheimnisses können wir über die Geschehnisse auf dieser
Konferenz nicht berichten.
Da der Direktor in den Tagen zwischen Konferenz und Redaktionsschluß
nicht in der Schule war,konnten wir keine Stellungnahme von ihm
erhalten. Es ist jedoch anzunehmen,daß der Direktor und der Schülerrat
in einer der nächsten Sitzungen über dieses Thema diskutieren werden.
Wir werden weiter berichten.
�I n
F o t o w u r d e
P E R I S K O P N r .
U n t e n s t e h e n d e s
1 6
neben einem Artikel über APOLLO 8 abgedruckt.
I r r t ü m l i c h e r w e i s e b z w . a b s i c h t l i c h e r W e i s e
handelte es sich um ein Foto von Kreidekörnern,
d i e m o n d g e t r e u v o n H . - U . W E I H E R a u f g e n o m m e n
I
w u r d e n , H ä t t e n w i r n o c h u n s e r e g u t e a l t e S t e r n
warte von früher, wäre das bestimmt Jemandem
a u f g e f a l l e n .
Zum Artikel über den SMV-EriaB aus PERISKOP Nr. 16 ging
uns folgender Leserbrief von zwei ehemaligen SCHLAÜN-
S c h ü l e r n
e i n :
" N e u s t e E r k e n n t n i s " o d e r
" D e r u n d i f f e r e n z i e r t e B r e i "
Wir danken Herrn Schwarz, daS er es zu seinem ureigensten
Anliegen gemacht hat, in seinen von tiefer Sachkenntnis
zeugenden Ausführungen zum SMV-Eria3, das Grundübei unse
res Schul- und Gesellschaftssystems mit nie gekannter Prägnanz
und Schärfe aufgedeckt zu haben: - Es ist reformbedürftig! !
D e n n o c h w e r d e n d i e n a c h d e m L e s e n d i e s e s A r t i k e l s v o n J e d e r
m a n n m i t N o t w e n d i g k e i t z u a k z e p t i e r e n d e n A n s p r ü c h e n d e r
Schüler, die, voll demokratischen Bewußtseins, aus dem Ghetto
d e r S c h u i e r f o h r u n g e n h e r a u s d r ä n g e n , m i t k o n s e q u e n t e r B o r n i e r t
heit und Seibstherriichkeit vom Lehrkörper
Ausnahme von Herrn Schwarz, der selbst allerdings den Demo
k r a t i e b e g r i f f a n d e r e r n i c h t e i n m a l
f ü r u n t e r s u c h e n s w e r t h ä l t .
ignoriert - mit
s e i H e r r n S c h w a r z
Z u m S c h l u ß
a u s d r ü c k l i c h D a n k
g e s a g t , d a ß e r d u r c h s e i n e ,
f ü r d i e s e G e l e g e n h e i t e n s o
p a s s e n d e n , u n d i f f e r e n z i e r t e n A P O - D e u t s c h a b g e f a ß t e D a r s t e l
l u n g d e r r e p r e s s i v e n Te n d e n z e n d e s S M V - E r l a s s e s d i e S c h ü l e r
v o r w e i t e r e r g e f ä h r i i b h e r F r u s t r a t i o n b e w a h r t h a t .
i n d e m
e i n m a l
n o c h
f r i e d h e i m a r n i n g - b e r n d
i i n d n e r
3 5
�Falls es Euer Taschengeld zuläßt, Langspielplatten
zu sammeln, möchte Ich Euch nun einen Tip gebenI
Der Tip lautet:
T i n
B L U E S
Auf Ihrer neuen LP (in search of the lost chord) beweisen
John LODGE, Mike PINDER, Justin HAYWARD, Roy THOMAS
und Graeme EDGE wieder einmal Ihr Können. Reizvoll erscheint
d i e P l a t t e s c h o n ä u ß e r l i c h d u r c h d i e b u n t e A u f m a c h u n g ; u n d
w e n n m a n e i n e n B l i c k a u f d i e P l a t t e n r l l c k s e l t e w i r f t ,
s c h o n z w e i b e k a n n t e T i t e l a u f . Z u e r s t d e r g e f ü h l v o l l e S o n g
" Voices In the sky", und der neue rhythmisch betonte Titel
" R I d e m y s e e - s o w " .
f a l l e n E u c h
Mit diesen beiden. In Rhythmus und Melodie gegensätzlichen
Songs, Ist auch schon die Vielfältigkeit der Gruppe ausgedrückt,
denn sie sorgen auf Ihrer Scheibe für viel Abwechslung. Der
eigene Beot-Stll der Gruppe wirkt, zumlndestens, wenn die
Platte dos zweite Mal gehört wird, Uberzeugendl
Übrigens, wer eine Stereo-Anlage besitzt, wird noch begelste-
ter sein; bei der Aufnahme Ist nämlich mit allen erdenklichen
stereophonisehen Tricks gearbeitet worden.
Im Ganzen würde Ich sagen:Wenn Ihr meint. Euch elne'Monge
Scheibe" (LP) kaufen zu können, dann macht Ihr mit dem Kauf
der Maody-Blues-Platte bestimmt keine Fehlinvestition! Wenn
Ihr andere Vorschläge habt, so schreibt doch einmal an die
Redaktl on. . gtoph schenk
�A L L E
A F R I - C O L A
R A U S C H
("alles ist in AFRI-COLA...")
Eine Afri-Cola Spezialität
AFRm;OUt wirkt sofort.
• AFRI-COLA IST GENUSS MIT DER SCHWARZEN
COLABOHNE. FEIERABEND? AFRI-COLA! mini-cola
ALS STIMULANS, soxy-cola STIMMUNGSELIXIER
super-cola ALKOHOLFREIES PARTY-GETRÄNK, flower-
cola ERFRISCHUNGAUCH BEI SCHLECHTEM WETTER,
pop-op-cola DAS ALTE REZEPT UND DIE NEUE KON
ZEPTION sexy - mini - super - flower pop-op-cola
ALLES IST JN AFRI-CO^ eine AFRI-COU Produktion.
»(.. C.I. .-.1 . n P.oSLTl'rtJ C... Bl.n. - KW.
? r D . » A t r l - C o l . P l a h a l
(asaescm In Farba)
erhallen Sie über ZAV,
gegen Voreineendung von
M a i n z .
D M 3 , - p r o S l U d r a u f
d a » P o a l a c h e d i k o n l o
F r a n k f u t l 2 0 0 2 1 8
�A u c h
I n d e r S c h u l e : Sex nic^mehrTabu
Auf einer Ihrer Konferenzen haben die bundesdeutschen Kultus
minister die "Empfehlungen zur Sexual er zIehung In den Schulen
verabschiedet. Auszüge aus diesen "Empfehlungen", die gemes
sen an dem, was man sonst aus den Kultusministerien zu hören
bekommt, ziemlich fortschrittlich sind, haben wir Im folgenden
a b g e d r u c k t :
Sexualerzlehung Ist In erster Linie Aufgabe der Eltern. B
Die Schule Ist aufgrund Ihres Blldungs- und Erzlehungs- Ä
auftrages verpflichtet, bei dieser Aufgabe mitzuwirken. m
I . A u f g a b e
I I . D u r c h f ü h r u n g
I m E l t e r n h a u s a l s
I n d e r R e g e l u m E r z i e h u n g
f o r t s e t z t u n d e r g ä n z t , Z u s a m m e n
v o n E l t e r n h a u s u n d S c h u l e a u f d e m G e b i e t d e r
I n d e r
I n d e r K l a s s e n g e m e i n
I n G r u p p e n , D i e s e E r z i e h u n g k a n n e r s t z u r
I n d i v i d u e l l e n
1 . Grundlagen
W ä h r e n d s i c h d i e S e x u a l e r z l e h u n g
I n d i v i d u e l l e E r z i e h u n g v o l l z i e h t , h a n d e l t e s s i c h
S c h u l e
s c h a f t o d e r
v o l l e n W i r k u n g k o m m e n , w e n n s i e a u f d e r
E r z i e h u n g a u f b a u t , s i e
a r b e i t
S e x u a l e r z l e h u n g 1 s t d e s h a l b n o t w e n d i g .
Um die Sexualerzlehung In Elternhaus und Schule auf
einander abzustimmen, soll den Eltern Gelegenheit gege
ben werden, Ihre Erfahrungen und Fragen In Elternver
sammlungen zu diskutieren. Sie sollen rechtzeitig darü
ber Informiert werden, welche Richtlinien zur Sexual
e r z l e h u n g
Lehrplänen vorgesehen sind; sie haben dann die Mög
l i c h k e i t , d i e s e F r a g e n s c h o n v o r h e r m i t
z u b e s p r e c h e n .
2 .
B i s z u m p i n d e d e s e r s t e n S c h u l j a h r e s s o l l e n a l l e K i n d e r
d e n U n t e r s c h i e d
u n d
Ta t s a c h e n d e r M u t t e r s c h a f t B e s c h e i d w i s s e n .
W ä h r e n d d e r e r s t e n s e c h s S c h u l j a h r e s o l l e n d i e K i n d e r
ü b e r d i e b i o l o g i s c h e n G r u n d t a t s a c h e n d e r F o r t p f l a n z u n g
I n d e r S c h u l e g e l t e n u n d w e l c h e T h e m e n
d e r G e s c h l e c h t e r
I h r e n K i n d e r n
U n t e r r i c h t s z i e l e
I n d e n
k e n n e n
ü b e r
d i e
^
9
des Menschen (Zeugung, Schwangerschaft, Geburt) über
die körperlichen und seelischen Veränderungen während
d e r P u b e r t ä t s o w i e ü b e r M e n s t r u a t i o n u n d P o l l u t i o n u n t e r
r i c h t e t
Bis zum Ende des neunten oder zehnten Schuljahres sol
len Im Unterricht - unter Vermeidung enzyklopädischer
Zielsetzung - behandelt werden:
w e r d e n .
Zeugung,Schwangerschaft und Geburt beim Menschen,
geschlechtliche Problemde der Heranwachsenden
soziale und rechtliche Grundlagen des Geschlechts
u n d
s o z i a l e t h I s c h e P r o b l e m e d e r m e n s c h l i c h e n S e x u a l i t ä t ,
sowie strafrechtliche Bestimmungen zum Schutz der
Jügend und über sexuelles Vergehen.
F a m i l i e n l e b e n s
I t e n s .
I v e r h a
f a l s c h e W e g e g e h e n .
Bis zum Ende des dreizehnten Schuljahres und In den
berufsbildenden Schulen sollen die oben genannten The
men vertieft behandelt werden. Insbesondere die ethischen
rechtlichen und sozialen Probleme der menschlichen Sexu
alität unter Einschluß abnormer Formen menschlichen
S e x u a
Die problematischen und negativen Erscheinungen mensch
lichen Sexual verha Itens sollen nicht In den Vordergrund
gestellt werden. Die Schule muß aber bemüht sein zu
verhindern, daß Junge Menschen während oder nach Ihrer
Schulzelt In Ihrem geschlechtlichen Verhalten aus bloßer
U n w i s s e n h e i t
3 . D e r B e i t r a g d e r U n t e r r i c h t s f ä c h e r
Sexualerziehung In der Schule Ist nicht an ein bestimmtes
F a c h g e b u n d e n , s o n d e r n v o l l z i e h t s i c h
U n t e r r i c h t s f ä c h e r n u n d
v e r a n s t a l t u n g e n .
D e r B i o l o g i e u n t e r r i c h t v e r m i t t e l t d i e K e n n t n i s d e r
f ü r
d i e m e n s c h l i c h e S e x u a l i t ä t w e s e n t l i c h e n O r g a n s y s t e m e
u n d
In geisteswissenschaftlichen und künstlerischen Fächern
kann kritische Betrachtung von Literatur und Kunst
Anlaß sein, ein vertieftes Verständnis der menschlichen
S e x u a l i t ä t z u v e r m i t t e l n .
Der Religionsunterricht erklärt das
theologische Ver
s t ä n d n i s d e r G e s c h l e c h t l l c h k e l t d e s M e n s c h e n u n d d i e
daraus abzuleitenden Forderungen an den Menschen.
I n a u ß e r u n t e r r i c h t l i c h e n S c h u l
I h r e r F u n k t i o n e n .
I n v e r s c h i e d e n e n
�Fortsetzung von Seite
ten kostet die Kilowattstunde Strom dann nur nocin 1,4 Pfg,,
während die durch Kohle erzeugte Elektro-Energle trotz
staatlicher Subventionen 3,5 Pfg. kostet. Es Ist unverständ
lich, das Bund und Länder, die für die Atomtechnik bisher
5 Milliarden DM ausgaben, durch Gegensubventionen den Fort
s c h r i t t
b r e m s e n .
Die westdeutsche Wirtschaft gab 1967 für ausländische
Patente und Lizenzen 768 Millionen DM aus, verkaufte
aber nur für 359 Millionen DM eigene Patente.Die
©Elektroindustrie verzeichnete dos höchste Lizenz-
D e fi z i t . D i e C h e m i e d e c k t 7 0 P r o z e n t
I h r e s L i z e n z -
I m p o r t s m i t e i g e n e n P a t e n t v e r k ä u f e n . S i e z e h r t a b e r
auch von den Subventionen der Epoche, als deutsche
W i s s e n s c h a f t l e r d i e W e l t v e r ä n d e r t e n . D i e e r s t e n N o b e l
preisträger waren Deutsche, heute sind es die Ameri
kaner. Das liegt wohl auch daran, daft seit 1933 stän
d i g d e u t s c h e W i s s e n s c h a f t l e r a u s w a n d e r n .
l a n d s p a t e n t e
In die USA, darunter
I n R u ß l a n d e i n , d e m o n t i e r t e z . B .
Während der Hitler-Ära emigrierten 2.000 prominente Wissen
schaftler, als politische Verfolgte,
Albert EINSTEIN und der Physiker James FRANK , der für
s e i n e A t o m t h e o r i e d e n N o b e l p r e i s e r h i e l t . N a c h d e m Z u s a m m e n
b r u c h s ä t t i g t e n s i c h d i e A l l i i e r t e n a n d e u t s c h e n P a t e n t e n
(allein die Chemie verlor 24.000 Warenzelchen, 200,000 Schutz
I m W e r t v o n 4 0 M i l l i a r d e n
m a r k e n u n d 2 0 0 . 0 0 0 A u s
DM) und Wissenschaftler. Die Sowjetunion zog 5.000 Wissen
s c h a f t l e r z u m D i e n s t
9 4 P r o z e n t o l l e r M a s c h i n e n u n d
I n d e r S o w j e t u n i o n
von 273 ZelSS-Experten aufbauen. Die Amerikaner holten
s i c h W e r n h e r v o n B r o u n m i t s e i n e n V - W a f f e n - M ä n n e r n . B i s
1949 gingen ca. 4.000 Wissenschaftler In die USA. Deutsche
Wissenschaftler bauten In Rußland und Amerika die ersten Rake
ten. Willy Messerschmitt baute In Spanien Flugzeuge, Kurt Tank
In Argentinien und Indien Düsenmaschinen und deutsche Teams
entwickeln für Ägypten ägyptische Raketen. Deutsche Wissen
schaftler gehen auch heute In die Länder, In denen Ihr Wissen
gefragt Ist, und wo sie dementsprechend Stellungen erhalten und
nicht befürchten müssen, arbeitslos zu werden. Karl Steinbuch
s c h r e i b t
m a n n a c h d e n U r s a c h e n d i e s e r A b w a n d e r u n g , s o fi n d e t m a n
einerseits ganz natürliche materielle
Interessen:... wie ein
schönes Haus, teurer Wagen, Urlaub an exklusiven Orten usw.
Doch zeigt sich Immer wieder ganz deutHch, daß diese materiel
len Ansprüche nicht allein die Abwanderungstendenzen begrün-
I n s e i n e m B u c h " F a l s c h p r o g r a m m i e r t " d a z u : " F r a g t
l i e ß s i c h
I n J e n a
, F 0 l t 5 C I I U H 0
. . .
. . . : d e r Z u s t a n d
den. Neben Ihnen, oder sogar noch vor Ihnen kommt die Unzu
f r i e d e n h e i t m i t O r g a n i s a t i o n e n u n d G e i s t u n s e r e s W i s s e n s c h a f t s
betriebes. Wer die Äußerungen junger Wissenschaftler sorgfältig
registriert, der
findet beispielsweise Klagen über Zeltvergeu
dung mit untergeordneten Arbelten, die auch ohne wissenschaft
liche Ausbildung geleitet werden könnten und Zeltvergeudung
mit Aufgaben, die wegen mangelhafter Planung unsinnig oder
n u t z l o s s i n d
j ü n g e r e r w i s s e n s c h a f t l i c h e r M i t
arbeiter an Forschungsinstituten könne kaum noch mit Unzufrie
denheit charakterisiert werden, eher mit Hoffnungslosigkeit,
ja Demoralisierung, und Ihre psychische Verfassung ähnle dem
B i l d d e r A r b e l t s l o s e n d e r z w a n z i g e r u n d d r e i ß i g e r J a h r e " .
(Seite 11)
Doch die ungelösten Probleme spornten die deutschen Wissen
schaftler an, selbst Neuland zu entdecken. Ernst von Siemens
f ü r c h t e t o b e r : " W i r s i n d o b e r a u f d i e D a u e r ü b e r f o r d e r t , w a s
die amerikanischen Unternehmen mit umfangreicher Unterstüt
z u n g d e s S t a a t e s s c h a f f e n " .
Am schwersten geht es der Flugzeugindustrie. Sie lebt von ver
fl o s s e n e m R u h m . A m 1 8 . J u l i 1 9 4 2 s t a r t e t e a u f g e h e i m e m F l u g
p l a t z L u p h e l m b e i U l m d a s e r s t e S e r i e n - D ü s e n f l u g z e u g d e r
Welt, Willy Messerschmitts Me 262. Erst zwei Jahre später
s t a r t e t e d i e e r s t e a m e r i k a n i s c h e D ü s e n m a s c h i n e . L o c h h e e d
P-80 Shooting Star. Aber heute beherrschen amerikanische
J e t - F a b r i k e n
d e n W e l t m a r k t .
D i e S i t u a t i o n d e r d e u t s c h e n L u f t f a h r t i n d u s t r i e w i r d v o n
H. MICHAELS (In der "Zelt" vom 19.5.1967) so beurteilt:
"... Die Bundesregierung hatte kein Konzept für den Aufbau
und die Beschäftigung einer Luftfahrtindustrie....
Die Bundesregierung hat ebenso wie die Industrie In den Anfangs
jahren die künftige Expansion des Luftverkehrs als lohnenden
M a r k t d e r Z u k u n f t n i c h t e r k a n n t
. . . . "
D O R N I E R w o l l t e d i e M i s e r e ü b e r w i n d e n u n d e n t w i c k e l
t e d e n e r s t e n L a s t e n - S e n k r e c h t s t a r t e r d e r W e l t m i t
Strahlenantrieb (DO 31 .)Nach dem der Prototyp am
1 0 . F e b r u a r 1 9 6 7 v o n s e i n e m O j n g f e r n f l u g z u r ü c k g e
kehrt war, verkaufte man das gesamte Projekt für nur
5 M i l l i o n e n D M a n d i e U S A - R a u m f a h r t b e h ö r d e N A S A ,
well das Bundesverteidigungsministerium seine Hilfe
zurück zog, und der Etat erschöpft war.
�. . . m t S C H U M . . .
f ü r S c h w e r b e s c h ä d i g t e
I n d e s s w i r d v o n a m e r i k a n i s c h e n u n d s o w j e t i s c h e n
D e r W e l t r a u m
Sonden beherrscht. Von den Abfallprodukten dieser Industrie
profitleren zahlreiche andere
Industriezweige. So entwickelte
man z.B. winzige Halbleiter, auf denen sich ganze Schaltkom
plexe konzentrieren. Auf der Suche nach geballten Energie
q u e l l e n , d i e w e n i g R a u m b e a n s p r u c h e n , w u r d e n G e n e r a t o r e n
erfunden, die chemische oder nukleare Energie unmittelbar
I n E l e k t r i z i t ä t u m w a n d e l n . " G e h - S t ü h l e "
b a u t e m a n n a c h d e m M o d e l l e i n e s M o n d f a h r z e u g e s . K o c h t ö p f e
u n d P f a n n e n w e r d e n m i t d e m K u n s t s t o f f a n s t r i c h , P y r o c e r a m ,
m i t d e m d i e A u ß e n s e i t e d e r R a u m s c h i f f e ü b e r z o g e n s i n d , b e
s c h i c h t e t .
D e r e r s t e d e u t s c h e E r d s a t e l l i t N E O S A 1 w u r d e v o n K a p K e n n e
dy In eine Umlaufbahn geschossen, die NASA kassierte dafür
15 Millionen DM. Weitere Satelliten sollen folgen. Doch Ist
dies nur In Zusammenarbeit mit den Amerikaner möglich, die
a b e r n a r S a t e l l i t e n
I n d a s A l l
B i l d ü b e r m i t t l u n g w o l l e n d i e U S A u n t e r s i c h a u s m a c h e n . E x
p e r t e n h a b e n e r r e c h n e t , d a ß d e r a n f ä n g l i c h e K a p i t a l e l n s a t z
f ü r N u t z s a t e l I l t e n b i s z u 2 0 0 P r o z e n t G e w i n n
g e n w i r d . D e r m o d e r n s t e S a t e l l i t e n - T y p s o l l 6 . 0 0 0 F e r n g e
s p r ä c h e o d e r 1 2 F a r b f e r n s e h s e n d u n g e n o d e r
j e d e g e w ü n s c h t e
K o m b i n a t i o n d e s N a c h r i c h t e n v e r k e h r s g l e i c h z e i t i g ü b e r m i t t e l t
u n d
f ü r F o r s c h u n g s - u n d E x p e r i m e n t l e r z w e c k e
j ä h r l i c h m e h r e r e M i l l i a r d e n D M v e r d i e n e n .
s c h i e ß t . D a s G e s c h ä f t m i t S a t e l l i t e n
j ä h r l i c h e i n b r i n
f ü r W o r t - u n d
I m m e r v o n U S - T r ä g e r r a k e t e n a b h ä n g i g z u s e i n , b a u
U m n i c h t
t e n d i e s e c h s E W G - L ä n d e r e i n e e i g e n e R a k e t e , d i e b i s h e r
a l l e r d i n g s b e i a l l e n S t a r t v e r s u c h e n v e r s a g t e .
®SERVAN-Schrelben ("Die amerikanische Herausforde
rung") rief die EWG-Länder vergeblich auf Ihre For
s c h u n g s m i t t e l a u f g e m e i n s a m e S c h w e r p u n k t e z u k o n
z e n t r i e r e n . S t a t t
d i e H a l
d e n z u v i e l p r o d u z i e r t e r B u t t e r a b b a u e n .
d e s s e n m ü s s e n
d i e P a r t n e r
d i e Z u s a m m e n a r b e i t
D o d i e B u n d e s r e p u b l i k n i c h t w i e d i e U S A H u n d e r t e v o n M i l l i
a r d e n D M
f ü r r e v o l u t i o n i e r e n d e Te c h n i k e n a u f w e n d e n k a n n ,
u n d
g e d i e h e n
übrig, als die Japaner zu kopieren, von denen Minister Schillers
Staatssekretär DOHNANYI gelernt zu haben behauptet, wie man
m i t w e n i a G e l d
I s t , b l e i b t d e r d e u t s c h e n
I n d u s t r i e n i c h t s a n d e r e s
f ü r T e c h n o l o a l e m a c h e n
d e r E W G - L ä n d e r
n i c h t w e i t
k a n n .
n o c h
d a
v i e l
"Wenn es nicht gelingt, mindestens 16 Milliarden DM
jährlich für die Sicherung der Zukunft aufzubringen,
bleibt Westdeutschlands Zukunft unbewöItigt"(Spiegel)-
_ Steinbuch dazu: "Wenn wir so weitermachen wie bisher
sind wir Im Jahre 2000 keine Internationale führende
Industrienation mehr, sondern nähern uns dem Zustand
eines unterentwickelten Landes. Etwa dem Zustand, In
dem sich heute Spanien befindet: wissenschaftlich,
technisch und sozial zurückgeblieben. Unsere Kinder
und Enkel werden möglicherweise den Gürtel enger
schna
len müssen".
I
Aber, daß unser Land, das einmal führend In der Wissenschaft
war, so weit zurückgefallen Ist, daß liegt nicht nur an den
Finanzen. "Die unzureichende Finanzierung und die schlechte
Organisation sind nicht die ersten Ursachen, sondern nur die
Symptome einer Krankheit, an der unsere Gesellschaft schwer
leidet " Wenn wir diese Krankheit nicht erkennen, gera
ten wir In einen "hektischen Taumel von Umorganl sat Ionen,
ohne daß gehofft werden kann, danach wäre die Krankheit aus
gestanden". (steinbuch)
In der Bundesrepublik gibt es relativ gesehen weniger Abitu
rienten als In anderen Ländern. Von diesen Abiturienten sind
nicht einmal 20 Prozent In der Lage, den einführenden Vorle
sungen In naturwissenschaftlichen und mathematischen Fächern
ohne besondere Schwlerlgkeltenjzla folgen.
©denzahl ein, während der mathematisch-, naturwissen
Der altsprachliche Unterricht an altsprachlichen Gym
nasien, In einigen Ländern fehlt er ganz, nimmt In der
Bundesrepublik Insgesamt 27 Prozent der Pfllchtstun-
schaftliche Unterricht, Infolge Lehrermangels«, Immer
mehr gekürzt wird. Folge: Die besten Mathematiker
gibt es In Japan und Schweden, die schlechtesten In
Deutschland und Schottland. Diese Bildungslücke muß
beseitigt werden, und wenn man schon keine Lehrer hat
so könnte man zu modernen Lehrmethoden greifen, wie
dem programmierten Unterricht. Dies scheitert aber
wiederum an den Finanzen. Klaus MEHNERT stellte In
c o i r i A m R u n h
" D e r d e u t s c h e S t a n d o r t
" f e s t :
�u n d H o c h s c h u l w e s e n
f o l g e n d e n S t a a t e n
P r o z e n t
" S o h a b e n z . B . d i e
S c h u l -
„ . F O K S C M U M . . .
9kommens aufgewendet:
Israel (1962) 8,4%, Japan (1962) 7,2%, USA (1961) 6,8%
Niederlande (1961) 6,3%, UdSSR (1962) 6,1%,
DDR 6,0%, Schweden (1961) 5,7&, Peru (1963) 4,9%,
Taiwan (1962) 4,1%, Bundesrepublik (1962) 3,7% 11!!
"Außerdem Ist ein Großteil der Bevölkerung der Meinung, daß
ein programmierter Unterricht durch Computer für das Lernen
d e s N o t l o n o l e l n -
I h r g e s a m t e s
f ü r
I n
Geschichtliche Entwicklung ^ ^ ^ ^
Das Zusammenleben von Menschen BlSBM I I / ^
machte es erforderlich, durch Ge- KSn P WI
b o t e u n d Ve r b o t e d i e O r d n u n g
d e r
ten. Do alle alten geistigen "Berufe" \ « \|
I h r e n U r s p r u n g
r e i c h h a b e n , s o
/ |
Öse Ordnung die erste Rechtsord- J J,
nung gewesen. Den Priestern stand
d i e D e u t u n g d e s v o n d e n G ö t t e r n
g e s e t z t e n R e c h t s z u .
D A S
I s t a u c h d i e r e l l g l - "
I n
a u f r e c h t z u e r h a l -
G e m e i n s c h a f t
I m r e l i g i ö s e n B e -
T "
s
D i e S ö k u l o r l s l e r u n g d e s R e c h t s b e t r i e b e s
zur Ausbildung des Jürlstenstandes, sondern das Wissen und die
Anwendung des Rechts lag In den Hönden des freien Bürgers.
Aufgrund der EhrenamtllchkeIt war es Jedoch nur den Vermögen
d e n m ö g l i c h , s i c h d i e s e r A u f g a b e z u w i d m e n .
f ü h r t e n i c h t g l e i c h
I t a l i e n i s c h e n ü n i v e r s i t ö t e n
Die Spezialisierung kam erst zustande, als die Rechtswissen
s c h a f t a n d e n
I m s p ö t e n M i t t e l a l t e r
fixiert wurde. Im Gegensatz zu der mündlichen Weitergabe, die
vorher praktiziert wurde. Dieses so geschaffene, abstrakte
System machte das Recht zum Unterrichtsstoff, was man sich
vorher durch jahrelange Praxis erst hatte erarbeiten müssen.
Doch die Anfönge dieses neuen Rechtssystems konnten anfangs
I n D e u t s c h l a n d n i c h t
f a s s e n . E s s e t z t e s i c h e r s t d u r c h
f e s t e n F u ß
des Schülers nicht förderlich sei, sondern eher das Gegenteil
b e w i r k t .
W ä h r e n d a n d e r n o r t s m a n g e l h a f t e O r g a n i s a t i o n u n d u n z u r e i c h e n
de Finanzierung Gegenstand rationaler Prüfung sein können,
s t ö ß t m a n
I r r a t i o n a l e
Vorurteile, welche Folgen einer Ideologie sind, die den wissen
s c h a f t l i c h e u n d
w ü n s c h t
. . . . D i e M e n s c h e n ä n d e r n s i c h z w a r , n i c h t a b e r d i e
Vorurteile", (Karl Steinbuch) Quellen: DER SPIEGEL 69/9
b e r n h a r d k u h l m a n n F a l s c h p r o g r a m m i e r t ^ D V A ,
t e c h n i s c h e n F o r t s c h r i t t e i g e n t l i c h g a r n i c h t
I n u n s e r e m L a n d e b e i g e n a u e r A n a l y s e a u f
l M « J r S l ä I J ) ;
jmH
I n s t o r k e n M a ß e a n W e i s u n g e n d e s S t a a t e s
f r a n z ö s i s c h e n R e v o l u t i o n d i f f e r e n z i e r t e m a n d a s R e c h t .
t r e n n t e T h e o r i e v o n P r a x i s ; e s w u r d e u n t e r s c h i e d e n z w i
als römlschrechtllche, gebildete Juristen In den Dienst der
deutschen Landesfürsten traten. Eine Spezialisierung war damals
auf den einzelnen Gebieten noch nicht vorhanden, und der Jürlst
w a r a l s S t a a t s d i e n e r
g e b u n d e n .
N a c h d e r
M a n
schen deutschem und römischem Recht, wodurch sich das Fach
der deutschen Rechtsgeschichte entwickelte. Wichtig war auch
die Entstehung der weltgehenden Unabhöngigkelt des Richters.
E r w u r d e a l s R i c h t e r a u s s c h l i e ß l i c h D i e n e r d e s R e c h t s . F ü r d i e
Betötigung des Juristen waren Ausb11dungsgang und Berufszu
lassung erforderlich. Es war eine Norm geschaffen für den
Beruf des Juristen.
4 1
�I d u n g s w e g
I m a l l g e m e i n e n m ü s s e n 7 b i s 8 v o r g e s c h r i e b e n e
A u s b l
Voraussetzung für dos ^rcstudlum sind das Abitur und das
k l e i n e L a t i n u m .
Semester absolviert werden, und zwar mindestens 4 an deut
s c h e n U n i v e r s i t ä t e n . W ä h r e n d d e s S t u d i u m s
I s t e i n e p r a k t i s c h e
Tätigkeit von 6 bis 8 Wochen an einem Amtsgericht erwünscht,
I n e i n i g e n B u n d e s l ä n d e r n
Die erste Juristische Staatsprüfung (Referendarsexamen) setzt
s i c h a u s d e r m ü n d l i c h e n u n d s c h r i f t l i c h e n P r ü f u n g z u s a m m e n .
In Nordrheln-Westfalen verlangt die schriftliche Prüfung je eine
A r b e l t
I s t e s P f l i c h t .
a) aus dem Gebiet des Bürgerlichen Rechts
b) des Strafrechts
c) des Handels-,Staats- oder Verwaltungsrechts
u n d d ) e i n e H a u s a r b e l t a u s e i n e m d e r r e c h t w i s s e n s c h a f t
l i c h e n P r ü f u n g s g e b i e t e
V ö l k e r r e c h t s
I n e i n e r Z e l t v o n 6 W o c h e n .
I n d e r m ü n d l i c h e n P r ü f u n g m u ß m a n
über Bürgerliches Recht, Handeslrecht, Handelsgesellschafts
r e c h t u n d S t r a f r e c h t B e s c h e i d w i s s e n . A u ß e r d e m m ü s s e n d i e
Grundzüge des Römischen Rechts, der Deutschen Rechtsge
schichte, des Gerichtsverfassungsrechts, des Arbeltsgechts,
d e s S t r a f r e c h t s s o w i e d e s a l l g e m e i n e n V e r w a l t u n g s r e c h t s u n d
d e s
Die Gerichtsreferendarszelt beträgt 2 1/2 Jahre. Diese Ausbil
dungszeit verbringt der Referendar an verschiedenen Gerichten,
wie z.B. an einem großen oder kleinen Amtsgericht, an einer
Z i v i l - o d e r S t r a f k a m m e r . S i e
g e l e g t .
Die 2. juristische Staatsprüfung erfordert eine Hausarbelt und
e i n e s c h r i f t l i c h e u n d m ü n d l i c h e P r ü f u n g .
I s t n a c h e i n e m g e n a u e n P l a n
v o r h a n d e n
s e i n .
f e s t
Die Studienkosten betragen pro Semester ca. DM 150,— und an
Büchern ca. DM 40, —. Die erste Staatsprüfung kostet DM 75, —,
das Assessorenexamen DM 120, —. In NordrheIn-Westfalen sind
Lehrstühle für Jura In Bonn, Köln und Münster.
4 2
I m E x a m e n o d e r
I n d e r P r a x i s . N a t ü r l i c h
D a s J u r a s t u d i u m w i r d v o n v i e l e n A b i t u r i e n t e n u n t e r a n d e r e m
wohl auch aus den Gründen gewählt, well aufgrund der starken
Differenzierung der
juristischen Berufe die entgültige Berufs
entscheidung aufgeschoben würde oder well angenommen wird,
daß keine spezifische Neigung zu diesem Beruf erforderlich Ist,
f a l s c h e n A u f f a s s u n g d e s
O f t s c h e l t e r n ü j r a s t u d e n t e n a n d i e s e r
S t u d i u m s
I h n e n
gänzlich die Vorbereitung auf das Studium, denn In der Schule
wird dieses oder ein ähnliches Fach, das das juristische Denken
erfordert, nicht unterrichtet.
Eine besondere Forderung des Jürlstenberufes Ist das abstrakte,
objektive Denken, eine nüchterne, vom emotionellen Bereich
losgelöste, sachliche Bearbeitung des speziellen Falles. Außer
d e m w i r d v o m ^ X i r l s t e n d i e F ä h i g k e i t v e r l a n g t , d a s s t a r r e ,
f e s t
g e l e g t e G e s e t z e n t s p r e c h e n d d e m
I n d i v i d u e l l e n F a l l a n z u w e n d e n .
Aufgrund der großen Zahl der Rechtsgebiete besteht für den
J u r i s t e n
G e b i e t e i n e b e s o n d e r e S c h w i e r i g k e i t .
I n d e r Z u o r d n u n g d e s e i n z e l n e n F a l l e s
I n d a s r i c h t i g e
f e h l t
D i e B e s o l d u n g d e s J ü r l s t e n u n t e r l i e g t z w a r
I n d e n e i n z e l n e n
B u n d e s l ä n d e r n k e i n e r e i n h e i t l i c h e n R e g e l u n g , d o c h s i n d d i e
Unterschiede sehr geringfügig, so daß man generell sagen kann:
Die Bezuschussung, die Gerichtsreferendare während der Vor
dere Itungsze It erhalten, liegt bei etwa DM 330,— (für Verheira
tete kommt ein Zuschlag von DM 105,— hinzu). Der Volljurlst
wird nach der Gehaltsgruppe A 13 besoldet (DM 1.011,—) und
e r h ä l t a l l e z w e i J a h r e e i n e D i e n s t a l t e r s z u l a g e v o n e t w a D M 5 0 , —
bis DM 70,—. Außerdem kommt noch der Ortszuschlag hinzu und
g g f s . K i n d e r g e l d .
I n d e r
D i e B e z a h l u n g e i n e s .
u n d d i e e i n e s s e l b s t s t ä n d i g e n R e c h t s a n w a l t s u n t e r l i e g t n a t ü r l i c h
k e i n e r e i n h e i t l i c h e n R e g e l u n g .
manfred gross-bölting
f r e i e n W i r t s c h a f t
t ä t i g e n v A j r l s t e n
�INTELLlGENZTlüST
-
-
7
( c )
( b )
( a ) - 2 ;
A U F L Ö S U N G E N
A. (a) vor (b) - 2f (b) vor (o) - 4
Dies ist eine der schwierigsten Aufgaben des gesamten Tests.
Mit ihr kann man feststeilen, wie gut Jemand in der Lage ist,
Dinge zu behalten und im Gedächtnis neu zu kombinieren. Die
meisten finden die richtige Antwort, indem sie noch der ersten
Drehung einhalten, um sich die neue Ansicht der Schreibma
schine einzuprägen (oder sogar aufzuzeichnen), und erst danach
die zweite Drehung auszuführen.
B .
4 j
Solche Aufgaben finden sich häufig in Intelligenztests. Wenn man
leicht und schnell mit dieser Aufgabe fertig wurde, ist man In
der Regel auch sonst fähig, Dinge nach ihrer Bedeutung richtig
einzuordnen. Dies ist ganz besonders wichtig, dort, wo man
Probleme bis auf ihren Kern hin untersuchen muß, oder wo man
Aufgaben lösen muß, für die es nur eine gute und sonst nur weni
ger brauchbare Lösungen gibt. Am einfachsten ist es, wenn man
erst die Formen und dann die Farben berücksichtigt.
C .
Verwirrend an dieser Aufgabe ist, daß erstens die Beschrei
bungen äußerst ungewöhnlich sind,und zweitens die Gegenstände
außerhalb des Rings vollkommen außer acht gelassen werden
können. Derartige Aufgaben, die man nun noch erweitern kann,
werden erst seit jüngster Zeit in Intelligenztests gesteilt. Man
prüft mit ihnen logisches Denkvermögen.
Nur wenige werden hierauf anders geantwortet haben. Schließlich
ist ja Äuch 1+1=2. Wenn man sich einmal von dieser rein-
algebraischen Auffassung löst, wird man auf andere verblüffende
Lösungen stoßen.
=
Die letzte ist wohl die zuvorkommendste. Sie dreht den Spieß um
und überläßt dem Fragesteller die Antwort.
E .
- 1 u n d 2
_ L
I I
H
>
- 1
( a )
;
( b )
b l a u
o r a n g e
b l a u
b l a u
g r a u
o r a n g e
s c h w a r z
1 .
2 .
3 .
o r a n g e
g r a u
s c h w a r z
s c h w a r z
o r a n g e
Interessant Ist ohne Zweifel die letzte Zeile. Nachdem man die
ersten beiden Zeilen schnell heruntergeschrieben hat, fällt es
2
-
4
-
^
^
mitunter schwer,sich von den Worten auf die Farben umzustellen,
auf die es hier allein ankommt. So testet man die Anpassungs
f ä h i g k e i t ,
r .
Mit dieser Aufgabe kann man sein Vorstei iungsvermögen und
seine Unterscheidungskraft testen. Wenn die Muster komplizier
ter sind als hier, gehört außerdem eine Menge Geduld dazu.
G .
Wenn man mit dieser Aufgabe schnell fertig wurde, wird es
gewöhnlich auch nicht schwerfallen, Beziehungen zwischen
Gegenständen herauszufinden. Unter Umständen wird dies leich
ter fallen, als etwa Verbindungen zwischen Worten bzw. Zahlen
herzustellen. Am schnellsten gelangt man zu einer Lösung, wenn
man nicht die einzelnen Felder vergleicht, sondern das Bild im
"Gedächtnis umdreht". Bemerkenswert ist noch, daß Mädchen
in der Regel größere Schwierigkelten mit dergleichen Aufgaben
h a b e n .
H. (a) - rotes Dreieck; (b) - blaues Dreieck
Ähnlich wie schon in Aufgabe C. geht es auch in dieser Aufgabe
darum, Dinge ganz klar voneinander zu trennen. Man könnte wie
der eine Reihe von möglichen "Beschreibungen" aufstellen, die
die Gegenstände in dem Rechteck nach Form und Farbe ordnen.
So wird man das fehlende Glied schnell finden. In (a) fehlt ein
drittes Dreieck - in (b) eine dritte blaue Form. Logisch!
Hier wird verlangt, Personen in jeder Situation richtig einzu
schätzen. Dazu muß man ihre Verhaltenswelsen kenne. Natür
lich hätte man auch das erste Bild an die leere Steile setzen
können. Man muß es nur hinreichend begründen. z.B. Die Frau
sieht das schmutzige Spülbecken nicht. Ihr Mann repariert das
Auto, und sie fährt davon und ist aus Irgendeinem Grunde
schiecht gelaunt. Jedoch ist das zweite Bild treffender, weil
es den Grund für Ihren Ärger gleich "mitliefert".
K. (a) - alle Zeichen möglich; (b) - 2 und 5
Mit ein wenig Geduld kann man schließlich jede Aufgabe lösen.
Wer es sich leichter machen will, nimmt einen Bleistift!
L .
Dies ist eine Aufgabe, mit der man das Orientierungsvermögen
testet. Hinzu kommt die sehr komplizierte Fragestellung, an der
viele scheltern. Die Symbole stehen für die Bilder! Wenn man
die Richtungsänderung in zwei Komponenten zerlegt, wird die
Lösung gleich einfacher; ein Stückchen nach links und eine kleine
Drehung nach rechts.
I.Q.T. by michael holt, lecturer oh mathematics 43
-
4
Goldsmith's College, London
�' u n e r h ö r
f a s z i n i e r e n d e s T h e a t e r . "
" E r m a c h t n e u a r t i g e s ,
t e s " ,
"Größte Theaterhoffnung der
J ü n g e r e n G e n e r a t i o n . "
D i e s s i n d d i e U r t e i l e d e r K r i t i k e r
über einen jungen Mann, den bis
zum 8. vXini nur wenige kannten,
u n d d e r n a c h d e r P r e m l e r e v o n
" P u b i i k u m s b e s c h i m p f u n g " s c h l a g
a r t i g b e k a n n t w u r d e :
P E T E R
H A N D K E
wurde 1942 in Griffen (Kärnten) geboren, besuchte ein humani
s t i s c h e s G y m n a s i u m u n d s t u d i e r t e a n s c h l i e ß e n d 4 J a h r e J u r a .
Er veröffentlichte zuerst in Zeitschriften, unter anderem in
"konkret" und
freier (Anti-) Schriftsteller.
lebt heute als
H A N D K E e r r e g t e g r o ß e s A u f s e h e n , a l s e r d i e D r a m a t i k e r u n d
S c h r i f t s t e l l e r k r i t i s i e r t e , d i e d i e S p r a c h e a u s s c h l i e ß l i c h b e n u t
zen, um Gegenstände zu beschreiben, um Fakten wiederzugeben,
oder um eine Handlung aufzubauen. Er sagt dazu: "Die Sprache
w i r d b e n u t z t , u m z u b e s c h r e i b e n , o h n e d a ß s i c h a b e r
Sprache selber etwas rührt. Die Sprache bleibt tot, ohne Bewe
g u n g , d i e n t n u r a l s N a m e n s s c h i l d
Seine drei ersten Sprechstücke "Publikumsbeschipfung",
" W e i s s a g u n g " u n d " S e i b s t b e z i c h t i g u n g " , v e r z i c h t e n d e s h a l b
i h n e n
f o l g e r i c h t i g a u f J e d e H a n d l u n g u n d J e d e s B ü h n e n b i l d .
kommen keine Personen vor, die Dialoge führen (oder sich
gegenseitig umbringen). Dieses, auf dem ersten Bück befrem
dend wirkende Unterfangen, sieht im Theater so aus, daß mehre
f ü r d i e D i n g e .
I n d e r
I n
i n n o r m a l e r K l e i d u n g a u f d i e B ü h n e k o m m e n , s i c h
I n " W e i s s a g u n g "
r e S p r e c h e r
z w a n g l o s a u f s t e i l e n u n d
s p i e l t s i c h d a s z . B .
Sprecher A: "Das tägliche Brot wird notwendig wie das tägliche
i h r e Te x t e s p r e c h e n .
f o l g e n d e r m a ß e n a b :
B r o t
s e i n . "
S p r e c h e r B : " D a s B l u t w i r d r o t w i e B l u t s e i n . "
S p r e c h e r C : " D e r W i n d w i r d s c h n e l l w i e d e r W i n d s e i n . "
D a s g e s a m t e S t ü c k b e s t e h t a u s ä h n l i c h e n .
I n t e r e s s a n t e n S a t z
k o n s t r u k t i o n e n u n d e n d e t m i t : " J e d e r Ta g w i r d e i n Ta g w i e J e
d e r
a n d e r e
s e i n . "
I n h a l t d i e s e r S t ü c k e
i h r e n A u f b a u ,
i s t d i e S p r a c h e s e l b s t .
i h r e F u n k t i o n u n d m a c h t d a m i t
D e r e i g e n t l i c h e
H A N D K E z e i g t
dem Zuhörer die eigentliche Bedeutung von grammatikalischen
Konstruktionen bewußt. Diese Tatsache ist es, die HANDKE von
d e n m e i s t e n " h e r k ö m m l i c h e n " S c h r i f t s t e l l e r n u n t e r s c h e i d e t .
i n d e n M i t
W ä h r e n d s i e d i e H a n d l u n g , d . h . e i n B i l d d e r U m w e i t
telpunkt ihrer Stücke steilen und die Sprache nur als Werkzeug
benutzen, ist für HANDKE die Sprache vorrangig, von der aus
e r d e n B e z u g z u r U m w e l t h e r s t e l l t .
N i c h t n u r s e i n e S p r e c h s t ü c k e ,
H a u p t m a n n - P r e i s b e k a m , s o n d e r n a u c h s e i n e P r o s a b ä n d e s i n d
s e h r e r f o l g r e i c h . A u s d e m a m
" B e g r ü ß u n g d e s A u f s i c h t s r a t s "
s c h i c h t e g e n o m m e n .
l e i c h t e s t e n z u g ä n g l i c h e n B u c h
i s t d i e n e b e n s t e h e n d e K u r z g e
f ü r d i e e r 1 9 6 7 d e n G e r h a r d -
s i n d :
B ü c h e r
b e k a n n t e s t e n
H A N D K E S
" D i e H o r n i s s e n " , r o r o r o N r . 1 0 9 8 - D M 2 , 2 0 , " B e g r ü ß u n g d e s
Aufsichtsrates", Residenz-Verlag (Salzburg) - DM 8,50,
" P u b l i k u m s b e s c h i p f u n g " u n d a n d e r e S p r e c h s t ü c k e ;
E d i t i o n S u h r k a m p N r . 1 7 7 - D M 3 , ~ , " K a s p a r " E d i t i o n S u h r -
k o m p N r . 3 2 2 - D M 3 , —
h . m .
�peter handke
p
u
t
s
'
I
I
Im Spiel mit einem seiner Kinder, das des Gehens noch unfähig ist, wirft ein Monn
dosselbe empor und fängt es. Als er, von der Freude des Kindes cm Spiel bewo
gen, den Vorgang wiederholt, rutscht im dos Kind aus der Hand, schlägt auf dem Boden
auf und ist tot. Der Mann wird wegen fahrlässiger Tötuhg vor Gericht gestellt.
Wie er, vom Richter aufgefordert, den Hergang des Unglücks erzählen soll, nimmt
er zur Veranschaulichung seiner Erzählung - und um sich zudem von jeder Schuld
r e i n z u w a s c h e n - s e i n e r g l e i c h f a l l s
vom Arm, tritt vor und wirft das Kind in die Luft. Das Kind fällt herunter, rutscht
dem Mann durch die Hände, schlägt auf dem Boden auf und
i m S a a l a n w e s e n d e n G a t t i n d a s a n d e r e K i n d
Ist
tot.
�R e v o l u t l l r m A n t I a u t o r i t ä r J
contra »33^linker Ä5TA M
Reforn#nR*lutIon - Ho-h|
bllshnrlirit -flifchlstlsche Inj
repressive Toleranz - manlj
d u r c h r a t i o n a l e D i s k u s s i o n -
tlonsbewegung - reaktionäres EstabiIsment
Aria^^zlell faschistisch - NHB
EtUBfc - statt systemimmanenten
IhäiI MInh - \nteagm^s Esta-
lutionstendenz - KMjrt^olutlon -
lierte Masse - BevHtmHiung
Sbhn Bend it beim -Hmanzipa-
GRUPPEN 8, BEGRIFTE
O b m a n s i c h n u r
I n f o r m a t i o n s h a l b e r m i t d e n S t u d e n t e n b e w e g u n g e n
der heutigen Zelt befaßt, oder ob man diesbezügliche Ereignisse
mit Interesse verfolgt, oder gor mit teilnehmen will. Immer wird
man In Presse und Rundfunk bestimmten Begriffen, Abkürzungen
und Namen begegnen, deren Bedeutung einem zunächst klar sein
müssen, wl II man die Meldungen überhaupt verstehen. Wenn man
sich unter "ARG" und*DSU", "Reproduktion" und "Basisgruppen"
nichts vorstellen kann, kann man auch nicht tiefer In die Materie
eindringen oder gar mit derartigen Begriffen umgehen wollen.
Deshalb sind die folgenden Ausführungen mehr für denjenigen ge
dacht, der sich bisher noch nicht allzuviel mit Studentenbewe
gungen und -Problemen befaßt hat. In bewußt knapper und tabellen
artiger Form sollen die wichtigsten Studentenorganisationen und
I h r e Z i e l e e r l ä u t e r t w e r d e n u n d a n s c h l i e ß e n d d i e h ä u f i g s t e n B e
griffe und Vokabeln. In einer der nächsten Ausgaben von
PERISKOP wird diese Übersicht durch das Gebiet der Schüler
bewegung ergänzt werden.
U n d n u n
I m e i n z e l n e n :
I . O r g a n i s a t i o n e n u n d
I h r e Z i e l e
11. ADU Aktionsgemeinschaft Demokratische Universität
2. APO Außerparlamentarische Opposition (keine definierte
Gruppe, sondern Sammelbegriff versch. Gruppen)
3 . D S U D e u t s c h e S t u d e n t e n u n i o n
4. ESG Evangelische Studentengemeinde
5 . H S U H u m a n i s t i s c h e S t u d e n t e n u n i o n
6. KHG Katholische Hochschul gemeinde
7. KAPO Katholische Außerparlamentarische Opposition,
Juli 1968 beim katholischen Studententag In Tübin
gen konstituiert.
8. LSD Liberaler Studentenbund Deutschlands. Unabhän
gige Organisation, der FDP nahestehend. .Gegrün
det 1950. 1963 für Anerkennung der Oder-Nelße-
L l n l e a u s g e s p r o c h e n .
9. NHB Natlonaldemokratlscher Hochschulbund.
10. RODS Ring Christlich-Demokratischer Studenten. 1951 In
Bonn gegründet. Organisatorisch nicht von der
CDU/CSU abhängig. Hauptaufgabenbereiche:
Hochschulreform und Studienförderung, Auslonds-
und Öffentlichkeitsarbeit. Zur Zelt weltgehende
Übereinstimmung mit "Radikalen".
11. RC Republikanische Clubs. Sammelbecken der APO
RO In Berlin Mal 1967 gegründet (u.a. von Hans-
Magnus Enzensberger). Aus der Satzung: "Der
Club versteht sich als Teil der politischen Linken".
12. SDS Soziallstlschec Deutscher Studentenbund. Aus der
SPD entstanden, 1960 jedoch erklärte die SPD
"eine Parteimitgliedschaft und SDS-MItglledschaft
für unvereinbar". Finanziert sich aus eigenen
Mitgliedsbeiträgen. Beschluß 1967: "Eine Politik
der permanenten Universitätsrevolte" machen zu
wollen. Der aus Frankreich ausgewiesene Daniel
Cohn BENDIT arbeitet an Ihm mit. Der SDS wird
nicht von Moskau oder Ostberlln gesteuert! ! !! !
13. SHB Sozialdemokratischer Hochsc hulbund. Gegründet
1960 durch eine zur SPD tendierende Gruppe des
SDS. Ziele: "loyales Verhältnis zur SPD, ohne
von dieser abhängig zu sein oder In allen Punkten
übereinzustimmen.
Nelße-Llnle .. .Behebung des Bildungsnotstandes ..
Hochschulreform
.. Unabhängigkeit
vom elterlichen Einkommen
Spannungen zur SPD.(SPD sperrte Gelderl )
... Anerkennung der Oder-
... Stipendien
... "Zur Zelt starke
�Verband Deutscher Studentenschoftem. Mitglieder
sind die allgemeinen Studentenausschüsse (Asta)
der einzelnen Universitäten, der einzelne Student
g e h ö r t d i e s e m V e r b a n d n u r m i t t e l b a r a n . E r ö r t e
rung von Fragen des Hochschul rechtes, der Stu
dienförderung und Hochschulreform, Durchsetzung
der allgemeinen Studienförderung nach dem Honne
fer Modell. - Vor kurzem gespalten.
I I . H ä u f i g e V o k a b e l n u n d B e g r i f f e
Unterdrückung (der Entwicklungsmöglichkelten und Triebe
des Einzelnen durch die Herrschenden).
[Gesellschaft der repressiven Toleranz; |
Von Morcuse geprägter Begriff, der eine Gesellschaft
bezeichnet. In der Minderhelten geduldet werden, sobald
sie aber das bestehende System gefährden, unterdrückt
w e r d e n .
Einordnung (des Einzelnen In ein System)
I M a n l D u l a t l ö r ^
Steuerung des Bewußtseins mit Hilfe der Massenmedien
(Zeltungen, Fernsehen etc.)
[Progression!}
F o r t s c h r e I t e n d e W e l t e r e n t w i c k l u n g d e r V e r h ä l t n i s s e
R i c h t u n g a u f e i n e r e p r e s s i o n s f r e i e Z u k u n f t .
[Reproduktion: [
WIederhervorbrIngung (unveränderte Weitergabe des Be
stehenden durch die Gesellschaft)
I n
Die Menschen und Gruppen, die In das bestehende System
fest eingeordnet sind.
|sy stem Immanent !|
D a s S y s t e m s t ü t z e n d
I r e a k t l o n ä r d
R ü c k s c h r i t t l i c h
}peforrr\4
Verbesserung, die vom bestehenden System ausg
[Evolution!}
Stetige Demokratisierung des Systems durch Reformen,
R ü c k s c h r i t t z u r v o r - u n d a n t i d e m o k r a t i s c h e n G e s e l l s c h a f t s
f o r m .
i R e v o l u t l o n : }
Gewaltsamer Umsturz des bestehenden Systems und Schaf
f u n g e i n e s n e u e n .
[Emanzipation: [
Befreiung aus entwürdigender Abhängigkeit
| 5 | t - | n : |
Sitzen an einem Ort, um dort den Betrieb zu stören und um
s o z u p r o t e s t l e r e n .
I Te o c h - l n ; l
Versammlung mit ständigen Referaten und Diskussion. Jeder
Te i l n e h m e r k a n n z u d e m T h e m a S t e l l u n g n e h m e n .
I n e i n e z u k r i t i s i e r e n d e Ve r a n s t a l t u n g h i n e i n g e h e n , u m
d u r c h
Z w i s c h e n r u f e
s t ö r e n .
z u
Makaber - heitere, provozierende Handlung
III. Angewandte Strategie
1. Zuerst ein Prozeß der "Bewußtmochung": die Unterdrück
t e n s o l l e n s i c h
I h r e r L o g e b e w u ß t w e r d e n .
2 . D i r e k t e A k t i o n e n
f o l g e n . M e t h o d e n : n o c h A r b e i t e r b e w e
gungen (Streiks, Demonstootlonen, Flugblätter SIt-lns,
T e a c h - I n s ,
3. Ausgangsmöglichkelten geschaffen durch "Basisgruppen".
G o - I n s
K o s t e n l o s v e r s c h i c k t d i e E v a n g e l i s c h e Z e n t r a l s t e l l e
anschauungsfragen, 7000 Stuttgart, Hölderlinplatz 2a,
" I n f o r m a t i o n N r . 3 4 , M u t a t i o n d e s G e w i s s e n s " , d i e s i c h m i t d e m
h i e r a n g e s c h n i t t e n e n P r o b l e m e n b e s c h ä f t i g t .
f ü r W e l t
Ihr
hans-Joachim ludwig
4 7
�In der Mitte diese kleinen häßlichen schwarzen Punkte, nur so
groß wie ein Nagelkopf, darum das blaßblaue Gekröse der Irls
und doch regten Ihn diese Punkte fürchterlich auf. Seit 5 Minu
ten schon glaubte er sich von diesen Punkten beobachtet. Zuerst
hatte er sich nicht daran gestörtj doch mittlerwelle war Ihm un
gemütlich geworden. Ab und zu schüttelte Ihn ein Schauer und
seine Haare an Rücken und Armen richteten sich auf. Irgendwie
machten Ihn diese Punkte nervös. Was machte Ihn nur eigentlich
so verrückt an diesen Augen? Er war doch sonst nicht so em
pfindlich. Log es daran, daß sie so stur wie Kuhaugen In die
Gegend stierten? Doch worum waren diese Blicke denn so ste
chend und unerträglich? - Do, schon wieder waren die Punkte
auf Ihn gerichtet. Er spürte es genau? sie saßen zwischen den
Schulterblättern; da hatten sie sich festgesogen und brannten
nun, brannten so, daß er unwillkürlich die Schultern einzog,
um das unangenehme Gefühl los zu werden. Indes, es war umsonst^
Seine Hände zitterten etwas, als er den Rest des Bieres trank,
und seine Zeche bezahlte. Sein Gesicht war fahl und gezeichnet
von einer Inneren Unruhe, eine Unruhe, die Ihn dazu trieb,
sich langsam umzudrehen und Schritt um Schritt durch die engen
S t u h l r e l h e n z u d e m k l e i n e n T i s c h
I n d e r E c k e z u g e h e n . D e r g u t
gekleidete Herr, der dort mit einem Freund saß, musterte Ihn
noch Immer scharf, als Frank Jetzt auf Ihn zukam. "Ich wußte,
d a ß S i e k o m m e n w ü r d e n .
I c h b e o b a c h t e S i e s c h o n s e i t e i n i g e r
Zelt. Nicht wahr, Sie fühlen sich nicht wohl? Setzen Sie sich
bitte. Hier neben mir sitzt mein Freund Dr. LIebel, der mich bei
meinen Ausflügen stets begleitet."
Das Gespräch drehte sich zuerst nur um heitere Belanglosigkei
ten. Sein Gegenüber verstand es, Frank gut zu unterhalten, bis
dieser plötzlich den Blick des Fremden wieder auf sich ruhen
fühlte. Sofort merkte er an dem ernsten Ton, daß der Fremde
jetzt sein eigentliches Anliegen vortragen würde und wie unter
einem Inneren Zwang gab er bereitwillig Antwort, als der Frem
de Ihn fragte: "Wieviel Uhr Ist es jetzt genau?" "21 Uhr, 53
Minuten." " Sind Sie vollkommen sicher?" "Meine Uhr geht genau
nach Telefonzelt." "Geht Ihre Uhr nie noch oder vor? Läuft sie
Immer regelmäßig?" "Sie geht In der Woche höchstens eine Minu
te vor oder nach. Da Ich sie gestern gestellt habe, dürfte es
ziemlich genau 21.53 Uhr sein." Frank sah den Sinn der genau
gestellten Fragen nicht ganz ein und verwundert dachte er darü
ber nach. - Erschrocken fuhr er auf, als der Fremde In die
plötzlich eingetretene Stille hinein sagte:"Ich schlage Ihnen eine
Wette vor. Ich glaube nicht, daß Ihre Uhr so genau geht wie Sie
�I s t , w i r d d i e s
a t m e t e
s i c h
ü b e r
l i e b e n
I c h b e r e c h t i g t ,
I c h d e n k e v i e l m e h r, d a ß s i e m i n d e s t e n s e i n e
I h r e C h a n c e z u g e w i n n e n
s c h w e r . E r
s a g e n , s o n d e r n
h a l b e M i n u t e v o r o d e r n a c h g e h t . G e w i n n e n S i e , e r h a l t e n S i e
m e i n e n S p o r t w a g e n , d e r d r a u ß e n v o r d e r T ü r s t e h t . S i e
s i c h e r s c h n e l l e W o g e n . - V e r l l e r e n S i e , b i n
I h n e n e i n A u g e h e r a u s z u n e h m e n . M e i n F r e u n d D r . L I e b e l , d e r
e i n s e h r e r f a h r e n e r A u g e n a r z t
S c h l a g e n S i e e i n !
a l s m e i n e . " D e r F r e m d e
d e n
T i s c h g e b e u g t , s a h m i t s e i n e n s t a r r e n A u g e n z u F r a n k h e r ü b e r
u n d a l l e s
a b s u r d
f a n d
J e d o c h s e i n e r S a c h e s e h r s i c h e r u n d d a
d e r W e t t e u n d d e r a u s s t e h e n d e G e w i n n r e i z t e , w a r e r b e r e i t
m i t z u m a c h e n . E r
n o c h h a t t e e r b e i d e r Z e l t a n s a g e a n g e r u f e n u n d s e i n e U h r d a n a c h
gestellt. Es kohhte nach menschlichem Ermessen nichts schief
gehen. "Ich bin einverstanden. Vorher möchte Ich ober noch den
W a g e n s e h e n . " -
I h m s c h i e n n a c h F r a n k s A n t w o r t z u v e r l a n g e n . F r a n k
s i c h
f ü r m i c h b e s o r g e n .
I s t b e d e u t e n d g r ö ß e r
h a t t e
u n d m a k a b e r . E r w a r
I h n d i e E i g e n t ü m l i c h k e i t
a l l e s : G e s t e r n A b e n d
d e s F r e m d e n
s e h r
ü b e r d a c h t e
n o c h
e i n m a l
I n
I d e e
d i e
I m
t a t e s F r a n k s c h o n
l u x e r l ö s e W o h n u n g b e t r a t e n u n d g l e i c h
f u h r s e h r s c h n e l l
l e i d , m i t g e f a h r e n z u s e i n .
j a n i c h t s u n d d e r Wa g e n w a r s c h o n
D i e B ä u m e u n d H ä u s e r, d i e v o n d e n s t a r k e n S c h e i n w e r f e r n b e
l e u c h t e t w u r d e n , h u s c h t e n v o r b e i . D r . L I e b e l
u n d r i s k a n t . F a s t
O b w o h l - s c h i e f g e h e n k o n n t e
e i n e W e t t e w e r t . E r k o n n t e s i c h n u r e i n e s u n g u t e n G e f ü h l s
Magen nicht erwehren, das er Immer bekam, wenn etwas Unange
n e h m e s b e v o r s t a n d . V i e l l e i c h t w a r e s a b e r a u c h n u r d i e A u f r e
gung oder die beunruhigende Gegenwart des sonderbaren Fremden
I h n w o h l z u d e r W e t t e b e w o g e n h o b e n ? S c h l i e ß l i c h
Wa s m o c h t e
f a n d e s e t w a s
h a t t e n s i e d a s H a u s d e s A r z t e s e r r e i c h t . F r a n k
ungewöhnlich, daß der Fremde sich bei dem Doktor einhakte,
a l s s i e d e s s e n
Praxis gingen. Er dachte jedoch nicht welter darüber nach. Der
Fremde konnte jetzt die Erregung, die sich seiner bemächtigt
hotte, kaum noch verbergen. Er Meß sich von dem Arzt an den
O p e r a t i o n s t i s c h
f ü h r e n u n d s e t z t e s i c h d o r t a u f e i n e n H o c k e r.
S e i n B l i c k w a r s t a r r g e r a d e a u s a u f d a s v e r d u n k e l t e F e n s t e r
gerichtet, der Atem ging stoßweise und hin und wieder fuhr die
Zunge benetzend über die Lippen. Frank wurde auf dem Opera
tionstisch angeschnallt; nur die Arme blieben frei beweglich.
Zwischeh dem Operationsbesteck lag griffbereit das Telefon.
Franks Hände zitterten etwas, als er jetzt nach dem Hörer griff
und die Nummer wählte: 119. Seine Uhr zeigte jetzt genau
23.56 Uhr. Gespannt lauschte er In die Muschel, aus der das
Zeitzeichen ertönte: "Belm nächsten Ton Ist es ..." - Franks
Hand wurde vor Schweiß feucht und glitschig wie eine Fisch
I n d i e
haut, die Augen waren geschlossen und das ungute Gefühl in
seinem Magen hatte sich verstärkt. Der Fremde hing vornüber
gebeugt auf seinem Hocker und seine Ohren waren wie Lauscher
auf den Lautsprecher gerichtet, aus dem jetzt die Zeltansage
ertönte. Es schien Ihn den letzten Rest seiner Energie zu kosten,
auf dem Hocker sitzen zu bleiben und das Ende der Zeltansage
abzuwarten. Die Knöchel an seinen zusammengeballten Fäusten
traten weiß hervor. Ruhig ertönte die sympathische Damen
stimme aus dem Lautsprecher: "Belm nächsten Ton Ist es 23 Uhr,
5 6 M i n u t e n u n d 1 0 S e k u n d e n " . D a s Z e i t z e i c h e n e r t ö n t e . F r a n k
entspannte sich. Er hatte gewonnen. Als er aufsah, sah er In
das zu einer erbitterten Fratze verzogene Gesicht des Fremden,
aus dem zwei kalte Glasaugen auf Ihn herabstarrten.
h a n n s
t h o m a e
Preisausschreiben der Unterstufe
Zum Preisausschreiben aus der letzten Ausgabe ging uns nicht eine
richtige Lösung ein, was entweder an der Schwere der Aufgaben oder
an der Dummheit der Unterstufenschuler gelegen haben mag! Preise
werden deshalb nicht verteilt.Die Teilnehmer Dieter Eisner,Olav Muller
(beide Va ),und Norbert Krummen (IVc) erhalten jeder ein Freiexemplar
dieser Ausgabe.Die richtigen Lösungen waren :1.Sizilien, 2.Reiten,
Fechten, Pistolenschießen,Gelöndelauf, Schwimmen.
3. Oberstleutnant Leonow, 4.Hinterräder, S.Sioux
�Fremde Raumfahrer
CONTRA
\
J
\
P R O
Pro und kontra zu
d e m B u c h E r i c h
v o n
D ö n i k e n s
"Erinnerungen an
d i e
Z u k u n f t
Neue Gedankenzusammenhänge,die ein altes Weltbild an
zweifeln, wurden schon immer durch heftige Reaktionen,pro und kontra,
beantwortet. So schlugen auch Erich von Dönikens Theorien hohe Wellen
in den Gemütern seiner Leser. E. von Paniken wies sie klagend darauf
hin,daß sie alle ungeklärten kulturhistorischen Probleme und Funde in
ein altes,verkalktes System zu pressen versuchten und so von Anfang an
die Möglichkeit verwarfen,daß fremde IntelIigenzen, Raumfahrer anderer
Planetensysteme,die Erde vor Beginn der ersten menschlichen Kulturen
besucht hoben könnten. Er faßt die gesommte Menschengeschichte unter
einem großen Bogen zusammen und sagt,diese andere raumfahrende
Intelligenz warte darauf,daß wir wieder mit ihr in Kontakt tröten.Er sieht
uns,wie die fremden Intelligenzen als Raumfahrer,sieht den Besuch der
Erde durch uns wiederholt auf einer anderen " Erde ".Wir müssen lernen
die Zeit zu beherrschen,sie sei der Same des Universums; mit einer ver
kalkten Meinung kämen wir nicht weiter.
Nun,wir können uns mit Theorien wie die von Dönikens heute weit
entschiedener auseinandersetzen,als Keplers und Kopernikus'Zeitgenossen
wenn wir von der Basis der heutigen naturwissenschaftlichen Erkenntnisse
ausgehen und diese Theorien von hier aus auf ihr Pro und Kontra prüfen.
Erich von Dönikens bezieht olle seine Feststellungen von ungeklörten
orchöologischen Funden und Aussagen von alten Uberlieferungen auf seine
Flypothesen,er reiht sein ganzes Buch lang Tatsachen aneinander und gibt
dann seine eigene Deutung,die allerdings kaum einmal streng natur
wissenschaftlich,sondern rein hypotetisch ist.
Seine Theorie,zu der wir drei Lehrern unserer Schule Fragen stellten,ist
diese: Irgend etwas stimmt mit der Deutung unserer Vergangenheit nicht.
Es tauchen da in altenUberlieferungenund Funden immer wieder unbekann
te Götter auf,die in bemannten Raumschiffen die Erde besucht hötten
und den Menschen zum Zeitpunkt ihrer Rückkehr Heil und Hilfe ver
heißen hätten,verhielten sie sich nach ihren Regeln. Nach neuesten
Berechnungen seien etwa 180 Planeten in den Fixsternsystemen der Milch
straße vorhanden,die erdöhnliche Lebensbedingungen aufweisen. Worum
sollten sich nicht auf ihnen, wie auf der Erde, Intelligenzen entwickelt
hoben,von denen eine bei Flügen durch dos All,die Erde als befähigten
Lebensraum ausgemacht hat und,vielleicht um ihre Raumschiffe mit
Energie,spaltbarem Material,zu versorgen,gelandet ist. Hier sind die
fremden intelligenten Raumfahrer auf die damals primitiven Menschen
gestoßen,die glaubten Göttervor sich zu haben:mit Donner und grellem
Licht kamen fremde Wesen in schimmernden Höuten (Antriebsagregate
und Raumanzüge) und bewegten sich mühelos durch die Luft,auf dem
Land und im Wasser. (AlIzweckfahrzeuge ) Unsere Ureinwohner wollen
die Götter durch Geschenke gnädig stimmen;diese erlernen mit Hilfe
ihrer Computer rasch die Eingebohrenensprache und versuchen zu erklören
sie seien keine Götter. Doch all das Neue überfordert die Vorstellungskraft
der Primitiven,für die es nur die Deutung Götter gibt. Die Raumfahrer
machen sich die Untertönigkeit zu Nutze und wollen gleichzeitig die
Grundlagen für eine gesellschaftliche Ordnung und spötere technische,
mathematisch fundierte Gesellschaft schaffen,die auch raumfahrt-fähig
ist.So gewinnen und schulen sie einen Teil der Bevölkerung für sie spalt
bares Material zu gewinnen,machen den Klügsten des Volkes zum König,
geben ihm als Zeichen seiner Macht ein Funkgeröt,mit dem er in stöndige
Kantakt mit Raumfahrern und -Schiff steht. Ferner geben sie dem Volk
eine Grundlage durch wichtige Moralbegriffe und neue technische
Verfahren. Sie nehmen sich Frauen aus dem Erdenvolk und schaffen so
eine neue intelligentere Menschenrasse,die einen Teil der natürlichen
Evolution übersprungen hat. Die Raumfahrer hinterlassen unübersehbare,
Zeit überdauernde Zeichen,die erst von einer weltraumfahrenden
Intelligenz begriffeb werden können. Dann reisen sie wieder ab und
versprechen den Menschen,wenn sie sich an ihre Gesetze hielten wieder
zukehren und Heil und Hilfe zu bringen.
Diese Theorie hat v. Dönikens allerdings,wie Luther von seiner Bibel
übersetzung sagte, "dem Volke noch dem Maul geschrieben. "Doch kommen
seine Ideen nicht von ungefähr. Er sogt von sich,so ist es auf dem Buch-
�Umschlag zu lesen,er sei jahrelang herumgereist und habe sich Uberall in
der Welt die noch vorhandenen Zeugen der ältesten Kulturen angesehen
und so seine Hypotese gebildet. Einige Stellen zieht v.Däniken aus der
Bibel heran:Der Bau eines Funkgerätes,einer Gegensprechanlage zwischen
Raumfahrern und Menschen,2. Mos.25. 10ff,der Bau der Bundeslade
durch Moses. Oder die Beschreibung von Allzweckfahrzeugen bei
Hesekiel;sowie die Geschichte von Sodom und Gomorra,die v.Däniken
als Strafakt der Raumfahrer gegen sittliche verwahrloste Menschen
durch die Explosion einer Atombombe ansieht. (1 .Mos. 19, l)Die
wichtigste Tatsache also steht am Anfang des Buches von Dänikens.Sie
veronloßte uns zu diesem Artikel.
Auflage:]. -6. Tausend Februar 1968,...
126.-150.Tausend Januar 1969 l
P e t e r U M L A N D
Zur näheren Klärung stellten wir drei Lehrern Fragen zu
E. von Dänikens Thesen :
Als Naturwissenschaftler beantwortete uns GSTr. Kleinschmidt
folgende Fragen :
1. Halten Sie es fUr möglich,daß fremde intelligente Wesen vor den
ersten irdischen Kulturen auf der Erde gelandet sind?
2. Halten Sie es für möglich,daß der Homo Sapiens von jenen außer
irdischen intelligenten Wesen und den damaligen irdischen Primitiven
abstammen ?
Fragen dieser Art können nur eine rein spekulative Antwort finden.
Zunächst scheint es so,als müßte sich der Naturwissenschaftler einem
spekulativen Denken,das auf eine (geistige Erfassung eines Erkenntnis
inhaltes außerhalb unserer Erfahrung abzielt,grundsätzlich verschließen,
denn sein methodisches Rüstzeug - Beschreibung,Beobachtung,Experiment
-gestatten ihm strenggenommen nur Aussagen über die unmittelbare
Wirklichkeit. Durch Extrapolation der aus der Erfahrung gemachten
Erkenntnisse ist es jedoch insbesondere dem Geologen und Biologen
gelungen, "vergangene Wirklichkeit" rational begreifbar zu machen,
d.h. einen Sinnzusammenhang mit den gegenwärtigen Erkenntnissen her
zustellen. Die Richtigkeit der so über Hypothesen und Modell Vorstellungen
Stellung theoretisch erschlossenen Wirklichkeit kann heute z.B.bezüglich
der Eiszeittheorie und Abstammungslehre einen hohen Wahrscheinlich
keitsgrad beanspruchen. Damit ist angedeutet,daß spekulative Aussagen
auf ihren Ansatz und ihre logische Struktur hin untersucht werden
müssen. Für die hier vorliegenden Fragestellungen kann der Ansatz nur
der augenblickliche Erkenntnisstand der Naturwissenschaften insbesondere
der Biologie sein,
zu 1)Vorab ist zu klären,ob überhauj>t Lebewesen auf anderen Körpern im
Kosmas angenommen werden können und wenn ja,ob auch sie wie die
Lebewesen unserer Welt eine Entwicklung bis zum intelligenten
Verhalten durchgemacht haben. Der Biologe geht davon aus,daß die von
ihm auf diesem Planeten erkannten Gesetzmäßigkeiten auch im
kosmischen Raum gültig sind. Diese Annahme beruht auf dem Postulat,daß
unsere Welt als Teil des Kosmos Gesetzmäßigkeiten wiederspiegelt,
die den kosmischen Gesetzmäßigkeiten entsprechen.Daraus folgt,daß
Leben auf anderen Planeten möglich ist,und eine Höherentwicklung
außerirdischer Lebewesen nach denselben Gesetzmäßigkeiten und
Zwangsläufigkeiten verlaufen konnte wie bei uns-Ob faktisch Leben
auf anderen Himmelskörpern und in ähnlicher Form entstanden ist wie
auf der Erde, ist abhängig von dem Zusammenwirken verschiedenster
Einzelfaktoren,wobei potentiell völlig neue Integrationsstufen denkbar
sind-auch zum Beispiel Leben,das aus unsere® Sicht als "Überintelligent
Für die Landung intelligenter Wesen auf unserer Erde ergeben sich für
den Biologen keine Anhaltspunkte. Kulturhistorische Zeichen,die dafür
sprechen sollten,fallen nicht in seinen Forschungsbereich,
zu 2)
Die biologischen Entwicklungsgesetzmäßigkeiten zeigen,daß schon bei
einer nahen Verwandtschaft von Lebewesen die Eiweißentfremdung so
stark ist,daß eine Kreuzungsfdhigkeit grundsätzlich nicht mehr möglich
ist. Diese Eiweißentfremdung kann der Biologe sinnvoll erklären.
Nur unter der Voraussetzung,/faß außerirdische Lebewesen sich auf
völlig gleicher Konstruktions- und Niveaustufe wie vorhandene irdische
Lebewesen befinden würden - also engste "Verwandtschaft"ohne
Zeugungszusammenhang votliegen würde - nur dann wäre eine Ver
mischung mit irdischem Leben denkbar. Der Wahrscheinlichkeitsgrad
einer solchen Annahme ist äußerst gering.
Spekulationen dieser Art verlassen den Boden des wissenschaftlich noch
V e r t r e t b a r e n .
bezeichnet werden müßte.
c i
�Der Theologe Str. Dütz beantwortete uns folgende Fragen :
1. siehe Nr. 1 von Herrn Kleinschnoidt
2. Läßt sich E. von Dänikens These mit dem christlichen
Glauben vereinbaren ?
zu 1)
Wenn wir als intelligente Wesen nun bald auf anderen Gestirnen landen
können,halte ich es nicht für besonders intelligent,dasselbe in Bezug
auf mögliche Bewohner anderer Sterne auszuschließen. Eine gegenseitige
Einflußnahme ist bei solchen Gelegenheiten wohl unvermeidlich.Ob sie
im Falle unserer Menschheit so verlaufen ist,wie v.Döniken das vermute^
ist eine andere Frage.Sie würde dann allerdings von Bedeutung,wenn
neue Kontakte zu Bewohnern anderer Himmelskörper zustande kämen,
denn besonders human waren die v. Dänikenschen Himmelssöhne offenbar
nicht. Der Nichtwissenschaftier darf sich wohl mit dem Abwarten
begnügen.Er mag sich daran erinnern,daß die Alchimie ein Traum blieb,
oder ober daran,daß Schliemann Sage mit Realität gleichsetzte und Recht
behielt.Oder auch daran,daß der goldsuchende Alchimist immerhin
Porzellan zustande brachte,
zu 2)
Den Theologen dürfte v.Döniken auch nicht aus der Ruhe gebracht
haben. Der Autor sieht Einwände gegen seine Hypothese, wo der Bibel
erklärer prinzipiell keine macht.Man ist sich seit langem darüber klar,
daß die Verfasser der Heiligen Schrift vielfach älteres Material ver
arbeitet haben,um durch Umdeutungen das Gottes- und Menschenbild in
ihrem Sinne zu korrigieren.Die häufige Darstellung Gottes mit mensch
lichen und tierischen Zügen und die Vergleiche aus der leblosen Natur
haben dem Glaubenden des Alten wie des Neuen Testamentes nie emst
hafte Schwierigkeiten zu machen brauchen.Sie waren Mittel.,die dem
Menschen Gott verdeutlichen sollten. Die Frage,ob Bewohner anderer
"Sterne Anregungen zu solchen Vorstellungen gegeben hoben könnten,ist
daher belanglos. Die Bibel läßt überdies keinen Zweifel daran,daß Gott
konkurenzlos über ollen noch so intelligenten und mächtigen Wesen
steht. Selbst ein nachgewiesenes Eingreifen in die Geschicke der Mensch
heit muß seine Stellung nicht beeinträchtigen.Man könnte übrigens
v.Döniken besser lesen und seinem Anliegen eher einen Erfolg verheißen,
wenn er weniger reißerisch schriebe und die Händel mit seinen Gegnem
nicht in eine breite unkundige Leserschaft trüge.
Als Historiker schreibt schreibt Str. Reimers zu folgenden
Fragen ;
1. siehe Nr. 1 von Herm Kleinschmidt
2) Stimmen Sie von Däniken,daß die jetzigen Historiker und Archeo-
iogen sämtliche geschichtliche Daten und Funde in ihr System zu pressen
versuchen, undaa II es, was dort nicht hineinpasst,als ungeklärt (oder
vereinfacht) dastehen lassen,zu?
zu 1)
Man darf davon ausgehen,daß bei der unvorstellbaren Größe des Welt
alls mit einer unfaßbaren Zahl von Himmelskörpern eine Reihe von
Gestimen die Daseinsvoraussetzungen für Leben und auch intelligentes
Leben bieten.Außerhalb des planetarischen Raumes können demnach
intelligente Wesen existieren. Auch die Möglichkeit,daß solche Wesen
die Erde besucht hoben,vermag ich nicht auszuschlißen.
Beweise für die Existenz außerplanetarischer intelligenter Wesen und
für deren Besuch auf unserer Erde kenne ich nicht;auch Erich von Döniken
hat sie nicht erbracht,
zu 2)
Nein.Historiker und Archeologen hoben die Aulgabe,ihre Materialien
zu erforschen,zu sichern,zu beschreiben,in Zusammenhängen darzu
stellen, historische Kenntnisse und Erkenntnisse zu liefem.Kein orcheo-
logisch-historischer Gegenstand weist m.E. auf einen außerplanetarischer
Ursprung oder Zusammenhang hin und kann daher auch nicht in diesem
Zusammenhang dargestellt werden.
Daten und Funde müssen solange als ungeklärt bezeichnet werden,so -
lange nicht andere Materialien mit ihnen einen Zusammenhang bilden
und damit neue Erkenntnisse ermöglichen. Andererseits dürfen Archeologie
und Geschichtswissenschaft die Frage,ob dieser oder jener Gegenstand
einen außerirdischen Ursprung haben könnte,nicht grundsätzlich aus
ihren Methoden ausklammem.Im übrigen steht die zeigenössische
Geschichtswissenschaft auf dem Standpunkt,daß sie es nicht mit einem
in sich ruhenden,distanzierten Stoff zu tun habe. Der Satz,daß die
Geschichte immer wieder umgeschrieben werden müsse,bezeichnet diesen
S a c h v e r h a l t .
�Silbenrätsel
-
a
-
-
a d i
a n d
e m
a
em — er — er — ere - es — f - horn — I — Ich - II - In - kre - I -
Qpef - n - n - nl - o - od - ot - pit - r - ran - rand - re - re -
r i o - s - s e -
t l - u p - u s - w a l - z - z .
- a s - b - b - c
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t -
e -
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d -
e -
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-
JHVSlM
Ein Plattenspieler ist eine dufte Sache.
K o s t e t a b e r G e l d . A u c h d i e P l a t t e n k o s t e n
Geld. Mit einem Sparkassenbuch lassen
sich solche Wunsche ganz leicht erfüllen.
wenn'8 um Geld geht-
5 TA D T 5 PA R I C A 5 S E M Ü N S T E R
-
A u s d i e s e n S i l b e n s i n d 1 6 W ö r t e r
b i l d e n u n d
I n d i e F e l d e r e i n z u t r a g e n .
f o l g e n d e r B e u d e u t u n g z u
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
8 .
9 .
1 0 .
11
.
1 2 .
1 3 .
1 4 .
1 5 .
1 6 .
F l u ß
f U r
I n s e l
k a u f e n
J u n g e n n a m e
A n d e r e B e z e l c t m u n g
H o l l ä n d i s c h e r M a l e r
D e u t s c h e r
Römischer Gott (lateinisch geschrieben) fltT C tX-Y
L a t e i n i s c h :
P l a n e t
D e u t s c h e
F e i n g e n ä h r t e F r u c h t
F r a n z ö s i s c h e
S t a d t
L a t e i n i s c h : h e r b e i l a u f e n
J u n g e n n a m e
L a t e i n i s c h :
Z a h l
E u r o p ä i s c h e r S t a a t
a b n e h m e n
S t a d t
Bei richtiger Lösung ergeben die zweiten Buchstaben der untereinander
geschriebenen Wörter - von oben nach unten gelesen -ein Sprichwort.
�PERISKOP
TESTET:
5 4
i h r e M o d e l i e o f t s c h o n n o c h d r e i J a h r e n
t e s t e t e n .
Der Peugeot 204 kam 1965 auf den Markt. Im Gegensatz zu an
d e r e n A u t o m a r k e n , d i e
wechseln, ist der P-eugeot204 bis heute so geblieben, nicht
zuletzt wegen seiner schlichten und damit zeitlosen Karosserie
form, die übrigens der Italiener Pininfarina entworfen hotte.
D i e F i r m a B u r g h o f f & K ö b b i n g s t e l l t e P E R I S K O P e i n e n Te s t
wagen zur Verfügung, den wir in der näheren Umgebung Münsters
a u s g i e b i g
Der Peugeot 204 verbirgt unter seiner Karosserie einen sehr
m o d e r n e n M o t o r u n d e i n a u f w e n d i g e s F a h r w e r k . D i e G r u n d k o n
zeption des Wogen ist folgende: Motor vorn quer eingebaut;
V o r d e r r a d a n t r i e b ; e i n z e i a u f g e h ä n g t e R ä d e r . A l s o J e n e s B a u
prinzip, dem Aiec Issigonis mit den frontgetriebenen BLMC
Wagen zum Durchbruch verholten hat. Der Motor besteht zu einem
groSen Teil aus Ueichtmetal I. Daher auch trotz Frontmotor die
leichtgängige Lenkung. Er hat eine obenliegende Nockenwelle,
fünffach gelagerte Kurbeiwelle und einen abschaitbaren Ventila
t o r. H u b r a u m 1
. 1 3 0 c o m ; L e i s t u n g 5 3 P S . D u r c h d e n E i n b a u
quer zun Fahrtrichtung konnte mehr Platz für den Innenraum
g e s c h a f f e n w e r d e n , w a s d i e P E R I S K O P - Te s t e r , a l l e 1
, 8 0 m
Leute, mit Freuden feststellten. Dazu kommt noch der bemerkens
wert lange Radstand von 259 cm, der eine wichtige Vorausset
zung für den guten Fahrkomfort ist. Der Wogen hat vorn Einzel
r a d a u f h ä n g u n g a n u n t e n l i e g e n d e n D r e i e c k s l e n k e r n u n d M c P h e r s o n
Federbeine, hinten Längsienker, die selben Federbeine wie vorn
u n d S t a b i l i s a t o r e n . D e r P e u g e o t 2 0 4
i s t u m 2 8 c m k ü r z e r a l s e i n
Ford 12 M, hat aber einen um 8 cm längeren Radstand und eine
um 10 cm gröSere Innenraum länge (170 cm).
W i e w i r s e l b s t
P l a t z . S i n d d i e P e r s o n e n a u f d e r h i n t e r e n S i t z b a n k n i c h t a l l z u
breit, so hat auch noch eine fünfte Person gut Platz. Beinfrei
heit ist in jedem Folie ausreichend vorhanden. Die Sitze sind
sehr weich gepolstert. Die Funktion als Liegesitze sei am Rande
erwähnt. Erprobt wurde sie von den PERISKOP-Testern nicht.
D f e A r m a t u r e n d e s W a g e n b e s t e h e n a u s d r e i R u n d i n s t r u m e n t e n
mit Geschwindigkeitsanzeiger, Tages- und Gesamtkiiometerzäh-
f e s t s t e l l t e n , b i e t e t d e r Wa g e n 4 P e r s o n e n b e q u e m
��l e r , Z e l t u h r u n d d e n ü b r i g e n ü b l i c h e n K o n t r o l l l n s t r u m e n t e n .
Unter dem Armaturenbrett geht über die ganze Wagenbrelte
ein praktisches Ablagebord. Die Hebel für Licht, Wischer,
Heizung und Belüftung sind gut zu erreichen. Auf Ausstellfen
ster wurde verzichtet, da lenkbare Düsen auf dem Armaturen
brett
für ausreichend Frischluft sorgen. Der Kofferraum des
Wogen Ist relativ klein. Aber er Ist wenigstens glattflächig,
da Tank und Reserverad unter dem Wagenboden angebracht sind.
Alle Kotflügel dieses 4-türlgen Wogen sind abschraubbar.
Stoßstangen und Zierleisten bestehen aus rostfreiem Stahl.
Was beim Fahren über die Autobahn besonders auffiel, waren
die Geräusche, die auch bei Höchstgeschwindigkeit - ca. 140
km/h - ganz gering waren, was auf eine gute Verarbeitung und
G e r ä u s c h d ä m p f u n g s c h l i e ß e n
l ä ß t . W i e b e i a n d e r e n A u t o s m i t s e h r
welcher Federung (R4, R16) kam es beim Peugeot 204 bei schnel
len Kurvenfahrten zu beträchtlichen Seitenneigungen. Seit An
fang 69 hat der Peugeot 204 nun zusätzlich Stabilisatoren, so
d a ß d i e S e i t e n n e i g u n g
I n K u r v e n a u f e i n n o r m a l e s M a ß z u r ü c k
gegangen Ist. Donk des guten Fahrwerks und der serienmäßigen
GUrtelrelfen zeigt der Peugeot 204 auch bei betont sportlicher
Fahrwelse ein gutmütiges Fahrverhalten. Der Wogen hat vorn
S c h e i b e n b r e m s e n , h i n t e n T r o m m e l b r e m s e n . U m e i n B l o c k l e r e n
d e r H i n t e r r ä d e r z u v e r h i n d e r n , w u r d e z u s ä t z l i c h e i n B r e m s -
k r o f t v e r t e l
l e r e i n g e b a u t . D i e s e K o m b i n a t i o n m a c h t e w ä h r e n d
d e r g a n z e n Te s t f a h r t e i n e n g u t e n E i n d r u c k .
Summa Summarum muß man sogen, daß für einen solchen Wagen
mit vorbildlichem Trieb- und Fahrwerk und einer sehr guten
Verarbeitung ein Preis von DM 6.810,— gerechtfertigt
Ist.
Techn. Daten: Selbsttragende Karosserle, Wendekreisradius
4,76 m, 4 volIsynchronlslerte Gänge, Scheibenbremsen vorne,
Trommelbremsen hinten, sowie
Tankinhalt 42 Liter, Länge 3,^ m. Breite 1 ,56 m, Radstand
2,595 m, quer liegender, um 20 nach vorne geneigter überqua
dratischer 4-Zvllndermotor. Hubraum 1
.130 ccm. Verdichtungs
, H ö c h s t l e i s t u n g 5 3 D I N P S b e i e i n e r D r e h z a h l
v e r h ä l t n i s 8 , 8 : 1
von 5.800 u/m, Höchstgeschwindigkeit 138 km/h, Ventile oben-
lastabhängiger Bremskraftregler,
5 6
.
. . a u f H e r z u n d N i e r e n g e t e s t e t
. .
.
gesteuert durch Kipphebel, Zyllnderblock aus Alumlnlumdruck-
guß, auswechselbare Laufbüchsen, 5-fach gelagerte Kurbel
w e l l e a u s g e s c h m i e d e t e n S t a h l , o b e n l l e g e n d e N o c k e n w e l l e ,
automatische elektromagnetische Ventilatorkupplung, Öllnholt
des Motors 4,5 Liter, Ölwechsel und Schmierung der mechani
s c h e n Te i l e a l l e 5 . 0 0 0 k m .
w o l f g a n g w o r t m a n n
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S t r .
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E c k e
9 8
D i e n ä c h s t e n S c h U l e r k u r s e
beginnen Anfang September!
Wir würden uns freuen, auch diesmal Schüler des
Konrad-Schlcun-Gymnaslums begrüßen zu können. Unsere
Unterrichtstage sind montags, dienstags, donnerstags und
freitags. Die Unterrichtsstunden beginnen um 17.00 Uhr.
Auf Wunsch kann aber eine Verschiebung dieser Zelt bis zu
einer Stunde vor und zurück vorgenommen werden. Teilen Sie
u n s
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ten täglich von 11.30 - 13.00 Uhr und von 17.30 - 20.00 Uhr.
(außer dienstags)
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Eugen Wichtrup
H a r s e w i n k e l g a s s e 1 - 6
• R u f 4 3 9 9 2
�D E R
REPQRT
Hier wird ein Thema behandelt, das bisher
t a b u w a r. D i e s e r R e p o r t
i s t e i n B e i t r a g n u r
f U r r e i f e L e s e r : d e s h a l b s i n d d i e S e i t e n
g e s c h l o s s e n !
�D e r D a u m e r e p o r t — — —
i n b r e i t e n V o l k s s c h i c h t e n b e s t e h e n . D o s D A U - L U s e i
G l e i c h z u A n f a n g w i l l
I c h d i e Vo r u r t e i l e h i n s i c h t l i c h d e s D a u
menlutschens (im folgenden kurz DAU-LU) abbauen, die immer
n o c h
e i n e S a c h e
b r i n g t g a r d e n B r i e f e i n e r v e r z w e i f e l t e n M u t t e r : " M e i n S o h n
i s t 1 3 J a h r e u n d
I c h w e i ß n i c h t
m e h r
f ü r K i n d e r , b e h a u p t e n e i n i g e , u n d e i n e Z e i t s c h r i f t
i m m e r n o c h D a u m e n .
l u t s c h t
a u s " .
n o c h
e i n
i c h a u s r e i c h e r E r f a h r u n g s a g e n : d i e F u r c h t v o r
H i e r z u k a n n
den Konsequenzen des DAU-LU (z.B. piotter Daumen) ist
völlig unbegründet. Ich habe vieimehr heraus gefunden, daß
s i c h v i e i e D a u m e n l u t s c h e r g e i s t i g b e s s e r e n t w i c k e i n , S e i t e n
rauchen, trinken oder gar dauerlutschen, und daß sie außerdem
z u f r i e d e n e r s i n d . D a m i t w i r u n s g i e i c h r i c h t i g v e r s t e h e n ,
meine nicht das tgedankenveriorene, unreflektierte und aus
Langeweile geborene DAU-LU eines Söugiings, sondern viel
m e h r d a s b e w u ß t e u n d v ö l l i g k o n z e n t r i e r t e D A U - L U . E i n D A U -
LU aiso, bei dem sich der Daumeniutscher intensiv auf genann
ten Vorgang konzentriert, und die einzeinen Übungen konzen
triert durchlutscht und durch dieses überwältigende Erlebnis
z u e i n e r
i n n e r e n A u s g e g i i c h e n h e i t u n d Z u f r i e d e n h e i t g e l a n g t ,
die er bisher vergeblich suchte. Es verhöit sich bei ihnen dann
wie bei einem starken Raucher: Im Anfang einen Daumen täglich,
später 20 bis 30.
Weswegen sind diese Menschen nun so glücklich? Weü sie
R I C H T I G d a u m e n i u t s c h e n !
i c h
! !
!
!
MAUMENLUTSCHEN IST
AUER EREUDENANEANGl
AUCH LEHRER LUTSCHEN
B A I M E N I
BAUMENLUTSCHEN IST
ETWAS GESUNDES,
NATÜRLICHES UND
SCHÖNES!
JEDER LUTSCHE AM
EIGENEN BAUMEN!
I c h b i n m i r n a t ü r l i c h v o l l k o m m e n d a r ü b e r
Brisanz dieses Thema hat, zumal wenn es In einer Schülerzei
tung behandelt wird. Trotzdem meine Ich, daß gerade unsere
schon reife Jugend und natürlich ihre Eltern von der wunder
baren Wirkung des DAU-LU wissen sollten. Deshalb gebe ich
z u m e r s t e n M a i e i n e a u s f ü h r l i c h e B e s c h r e i b u n g ü b e r d a s r i c h
t i g e D A U - L U .
I m k l a r e n , w e l c h e
BAU-LU, BAU-LU ÜBER
ALLES, ÜBER ALUES IN
D E R W E L T !
D e r D a u m e n s o l l t e s t e t s s a u b e r, d e r D a u m e n n a g e l k u r z g e
s c h n i t t e n
K r a n k h e i t s e r r e a e r m a c h e n
E i n a e i u t s c h t e
s e i n .
s i c h
�Wir haben diesen Report aus
oben genannten Gründen inner.)
halb der zusammengehefteten
Selten abgedruckt und hoffen
damit eine Lebenshilfe gege
b e n z u h a b e n .
s o n s t u n a n g e n e h m b e m e r k b a r . D e r D a u m e n l u t s c h e r v e r s u c h e
s i c h v ö l l i g z u e n t s p a n n e n u n d n u r a n d a s D A U - L U z u d e n k e n .
Er spürt nun, wie er langsam ruhig und entspannt wird. Nun
schiebe er den Daumen, behutsam und ahne Jede Hast in den
zuerst weit geöffneten Mund, lege ihn dort so hinein, daß er
nicht mit den scharfen Schneidezähnen in Berührung kommt.
Hat man den Mund vorsichtig geschlossen, beginne man kräftig
am Daumen zu saugen, aber vorsichtig und nicht gleich mit
voller Kraft. Völlig falsch wäre es, an Schnullern zu üben; aus
meiner bngen Erfahrung kann ich sagen, daß man nur durch das
Lutschen an einem natürlichen Daumen die gesuchte Freude und
Z u f r i e d e n h e i t
Wenn man schließlich das "Normai-Saugen" völlig beherrscht,
k a n n m a n e s n a c h e i g e n e n W ü n s c h e n v a r i i e r e n . M a n k a n n z . B .
den Daumen in die zum Schiffchen gerollte Zunge legen, so daß
er fest von Ihr umschlossen wird. Sollte hierbei wegen eines
zu dicken Daumens Schwierigkeiten auftreten, schreiben Sie
bitte an den "Beratungsdienst für Daumeniutscher'e. V. ",
4400 Münster, Wienburgstr. 43. Ihre Anfrage wird streng ver
t r a u l i c h
b e h a n d e l t .
fi n d e t .
Alle Ubereifrigen möchte ich davor warnen, zu weit In den
Rachen einzudringen, da sonst die zu starke Reizung der hinte
r e n R a c h e n g e g e n d e i n e n i c h t m e h r v o m W i l l e n b e e i n f l u ß t e R e a k
tion des Magens hervorruft, deren Nachwirkungen das DAU-LU
für einige Zeit im wahrsten Sinne des Wortes versauen. (Mit
P f e f f e r m i n z b o n b o n s k a n n m a n d e n G e s c h m a c k a l l e r d i n g s s c h n e l l
wieder neutralisieren). Weitere Techniken erprobe der gereifte I
Daumenlutscher selbst. Seinem Einfallsreichtum sei es überlas-!
s e n , d u r c h A b w e c h s l u n g d e s D A U - L U
z u g e s t a l t e n .
Z u m S c h l u ß e i n W o r t a n E l t e r n u n d E r z i e h e r : A c h t e n S i e b i t t e
darauf, daß Ihr Kind mäßig,aber regelmäßig daumenlutscht.
B e a u f s i c h t i g e n S i e e s b i t t e s t e t s d a b e i , s o f e r n e s n o c h n i c h t
die nötige Reife und Einsicht hat, den wahren Sinn des DAU-LUl
selbstständig zu erkennen. Denn das DAU-LU ist für die gesun-|
d e u n d n o r m a l e E n t w i c k l u n g
sollten nie vergessen, daß es Ihre Aufgabe ist, mit gutem Bei
s p i e l v o r a n z u g e h e n .
I h r e s K i n d e s n o t w e n d i g u n d S i e
f ü r s i c h s e l b s t a t t r a k t i v
�.. . bemerkte ein Lehrer zur Vorstellung der Schülersprecher
kandidaten In der Unterstufe: "Wcrum geht denn der
mit den Kandidaten In die Klassen? Lubke Ist doch auch nicht
mit Heinemann 'rumgegangen".
. .. wollte Günter GRASS die Mitglieder des Theaterjugend-
ringes vor sittlichem Verfall bewahren. Er bestand darauf, daß
eine vom Intendanten GNEKOW eingefügte Striptease-Szene aus
seinem Stück "DAVOR" gestrichen wurde.
. . . reagieren Lehrer nicht auf Märchen; einige Klassen sitzen
I m m e r n o c h n o c h Z e n s u r e n .
. . . spielt die Drelzahl schon Immer eine große Rolle:
I m a l t e n R o m : C a e s a r C r o s s u s P o m p e l u s
I n
d e r B i b e l : K a s p a r M e l c h i o r B a l t c s o r
Bei Karl MAY: Sam Hawkins Dick Stone WIM Parker
A m S C H L A U N : W e n d e S t ö r m e r P e p e r h o v e
.
. e r z i e l e n B i l d e r
.
w u r d e a u f d e m K l a s s e n f e s t d e r U l m b e i n D I N A 4 g r o ß e s F o t o
des Direktors amerikanisch versteigert. (Reinerlös DM 23,64).
v o n h o h e n P e r s o n e n h o h e P r e i s e . S o
. . . glaubten gleich drei biedere Mädchen, die Besitzerin der
Augen auf dem Titelbild von PERISKOP Nr. 16 zu sein. Dobel
stammten die Augen von unserem Cover-Glrl "Schnütl".
. .. stammt die Konferenzordnung für die Schulen Nordrhein-
W e s t f a l e n s
J a h r e
1 9 2 2 .
a u s
d e m
. . . d ü r f e n O b e r s t u f e n s c h U l e r " l a u t E r l a ß "
a u ß e r h a l b d e s S c h u l g e l ä n d e s
Raucherhof herrscht gähnende Leere. (Ausnahme: der aufsichts
führende Lehrer! )
l u s t w a n d e l n . F o l g e : A u f d e m
I n d e n P a u s e n a u c h
�Juni 1969
P S S I S M P
S C H Ü L E R Z E I T U N G
a m
G Y M N A S I U M
S C H L A U N
-
Schriftleitung; Hartmut MEINE, Hi itrup
B r u c k n e r s t r. 11
, Te l . : 6 5 6
I n s e r e n t e n w e r b u n g :
U d o S O M M E R F E L D
G e s c h ä f t s f ü h r u n g :
H a n s
O V E R H A G E
Redaktion: Michael LOHMANN, Hanns THOMAE,
U l r i c h v. S T I P R I A A N , P e t e r U M L A N D . H a n s - O t t o
C R A M E R , B e r n h a r d K U H L M A N N , H a n s - J o a c h i m
LUDWIG, Manfred a.d. LANDWEHR, Manfred
GROSS-BÖLTING, Volker KÖTTERHEINRIOH,
Andreas HEUSMANN, Wolfgang WORTMANN
V .
G r a fi k : C h r i s t o p h S C H E N K ' !
B e r a t u n g : H e r r B U S C H
Fotos: van STIPRIAAN, ZEINE Ludger Knoke
Konto: Stadtsparkasse 101 - 523348
Druck: Möller, Rendsburg, Bahnhofstraße
A u fl a g e : 1 0 5 0
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