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Filmkarrieras der Welt mit ein
gebauter Einzelbildautomatik
(Extrem-Zeitraffer);
N i z o s s e
mit 56-mm-Tele
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Nlzo S 80
mit BO-mm-Tele
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N i z o
für Preisstabilität
Mit Garantie
und unveränderter Ausstattung auch im
Photokinajahr 1970.
Nizo, die Kameramarke der
Braun AG, Frankfurt, bietet Superacht
kameras schon ab DM 648.-
L MUnster/W. Tel.: 45238
F o t o - K i n o - P r o l e k t i o n 1
Rolf BUSCH entwarf dos obenstehende PPP (PERISKOP-POP-
PLAKAT), Jeder Schüler erhält es zu dieser Ausgabe Im Ori-
g l n c l s i e b d r u c k
i m F o r m a t D I N A 2 .
�Inhalt
T h e m a r R e l l g l o n s u n t e r r I c h t
D i e D i s k u s s i o n U b e r d e n
R e l i g i o n s u n t e r r i c h t g e h t
w e l t e r. D i e s m a l
l e g e n
v i e r T h e o l o g e n
I h r e M e i
nung zu diesem aktuellen
T h e m a
d a r .
S e i t e
5 2
P O P - A R T
I n e i n e r k u r z e n D o k u m e n
t a t i o n z e i g e n w i r d i e
E n t w i c k l u n g d e r K u n s t r i c h
t u n g P O P - A r t u n d s t e l l e n
I h r e p r o m i n e n t e s t e n Ve r
t r e t e r
v o r .
S e i t e
1 3
D o s
D e r
B e r u f s b i l d ;
2 8
P i l o t
•
•
•
•
•
•
•
•
«
•
•
•
P o l l y a n n o s H o h e - P r i e s t e r
D o s L e h r e r p o r t r d t : E h e
p a a r Va h r e n h o l d
"Örtlich betäubt"
" Te e n a g e
f a i r "
1 0
1 8
4 0
4 8
U m f r a g e " 5 - Ta g e - W o c h e "
W ä h l t d i e S c h ü l e r s p r e c h e r
a b !
D e r 2 . S t r e i c h , S M V- E r l o S 8
I
!
7
4
•
•
•
•
•
•
•
' N e u e L i n k e
I n d e r
Wa s w i l l d i e
N a c h d e m w i r
l e t z
ten Ausgabe die Program
me von 5 Partelen analy
sierten,wird Jetzt ver
sucht die
Ideologie der
G r u p p e n d e r
' N e u e n L i n
k e n ' d a r z u s t e l l e n . S e i t e
•
' 7
4 1
•
•
•
•
•
•
P E R I S K O P - I n t e r v l e w
Wir hatten Gelegenheit,
d e m n e u e n B u n d e s t r a i n e r
d e r S p r i n t e r, W. O b e r s t e ,
e i n i g e F r a g e n z u r S i t u a
t i o n d e r L e i c h t a t h l e t i k
u n d z u d e n V o r f ä l l e n
i n
A t h e n z u s t e i l e n . S e i t e
2 3
M ü n s t e r s
D i e
T a n z i o k a i e :
" L i l a E u l e " 4 6
I n B i l d e r n
Solche Lieder singt man
m i t d e r U n t e r s t u f e
B e a t l e s s o n g s
C o m i c S t r i p
T r a k t a t ü b e r d o s P f e i f e n
r a u c h e n
U n t e r s t u f e n u m f r a g e
A u f S a t z w e t t b e w e r b
P f e r d e t e s t
1 6
3 2
4 4
5 0
3 7
2 9
2 4
RARVy
Party bei Klaus. Prirria Musik. Reden über
die neuesten Hits, über Anschaffungen,
über Geld. Klaus hat ein Sparkassenbuch.
Damit hat er seine Bude toll eingerichtet.
W i e u n s v o m S C H L A U N a u f fi e l
•
K R E I S S R A R K A S S E
�DIE SCHULEI?SPf?ECHEI?
Vo r d e r Wa h l d e r S c h U i e r s p r e c h e r w u r d e v i e l P r o p a g a n d a g e
macht Uber das, was sie alles
eine von diesen Versprechungen haben sie bis heute wahr ge
m a c h t . Z u m B e i s p i e l k a m e i n U n t e r s t u f e n s c h U l e r m i t e i n e r F r a g e
z u e i n e m d e r d r e i S c h U i e r s p r e c h e r. D e r e r s t e m u ß t e n ö t i g e i n e
Z i g a r e t t e r a u c h e n , d e r z w e i t e h a t t e s o l c h e n H u n g e r, d a ß e r s e i n
F r ü h s t ü c k n i c h t u m 5 M i n u t e n v e r s c h i e b e n k o n n t e u n d d e r d r i t t e
m u ß t e e t w a s
tun wollten. Nicht
für die Schüler
I n d e r S t a d t e i n k a u f e n .
D a s s i n d d o c h k e i n e S c h ü l e r s p r e c h e r !
S i e h a b e n v e r s p r o c h e n e i n S t u f e n p a r l a m e n t e i n z u r i c h t e n . Wa s
Im SMV-Erlaß
! Die Sprecher haben während
findet man, daß die Hauptaufgabe eines
Ist geschehen? Gar nichts! 1
Ihrer Amtszelt nicht nur nichts, sondern gar nichts auf die Beine
gestellt.
S c h ü l e r s p r e c h e r s d i e " Ve r t r e t u n g v o n S c h ü l e r i n t e r e s s e 1 s t " .
Dazu gehören: die Gestaltung von Schulfeiern und Filmveran
staltungen und regelmäßige Besprechungen Uber aktuelle Schul
f r a g e n z w i s c h e n S c h u l l e i t u n g , S c h ü l e r v e r t r e t u n g , K l a s s e n s p r e
c h e r n u n d
I s t w o h l n i c h t m ö g
lich mit solcher Organisation wie der Jetzigen.
I n t e r e s s i e r t e n S c h ü l e r n . A b e r d a s
!
I
E i n i g e S c h ü l e r w a r e n ö f t e r b e i d e n S p r e c h e r n , d o c h w u r d e
Immer gesagt: "Wartet doch, das kommt alles noch!" Ob es
kommen wird?
Ich bin gespannt.
e i n
U n t e r t e r t i a n e r
Wählt die Schülersprecher ab!
Seit seiner Wahl am 22. April 1969 gibt sich das Schülersprechei
t e a m d e s S C H L A U N - G Y M N A S I U M S d i e E h r e , N I C H T S z u
t u n .
Kolloquien, Gesprächsrunden zwischen Lehrern und Schülern,
In denen frühere SchUiersprecher versuchten Ihre Forderungen
durchzusetzen, gibt es bald seit einem Jahr nicht mehr. Über
haupt scheinen WENDE, STÖRMER und PEPERHOVE wenig
Neigung zu haben, mit Lehrern zu diskutieren. Denn als die
Deutschfachkonferenz sie einlud, mit Ihr Reformpläne für den
Ober Stufenunterricht
In Deutsch zu diskutieren, erkannten sie
anscheinend schon vorher, daß sie unfähig sind, auf einer solche
K o n f e r e n z z u d i s k u t i e r e n . S i e w a n d t e n s i c h a n S t r. R E I M E R S
und baten Ihn, zwei Schüler zu nennen, die auf dieser Konferenz
teilnehmen sollten. (REIMERS empfahl zwei Primaner, die auch
daran teilnahmen.) Auf die Idee über das Thema "Oberstufenre
form" Im Schüler rat zu sprechen, scheint das Team noch nicht
gekommen zu sein. Ebenso uneinsichtig Ist es, warum keine Ar
beltsgruppe "Deutschunterricht in der Oberstufe" eingerichtet
wurde, die Reformmodelle erarbeitet. Das Team vertritt die
S c h ü l e r i n t e r e s s e n a u f a l l g e m e i n e n K o n f e r e n z e n , z u d e n e n s i e
ü b r i g e n s n u r h i n u n d w i e d e r e r s c h e i n e n , d e r a r t , d a ß d o r t n o c h
k e i n v o n
I h n e n a n g e r e g t e r Ta g e s o r d n u n g s p u n k t b e h a n d e l t w u r d e .
Wegen des Konferenzgeheimnisses können wir nicht schreiben,
was sie und ob sie überhaupt etwas auf allgemeinen Konferenzen
sogen. Die Situation Ist soweit gediehen, daß es njcht einer ge
w i s s e n K o m i k e n t b e h r t , a m S C H L A U N - G Y M N A S I U M
I r g e n d e l r i e
A r t d e r S c h U l e r m I t b e s t l m m u n g z u
f o r d e r n .
A r b e l t s g r u p p e n u n d F i l m v o r f ü h r u n g e n
f ü r U n t e r - u n d M i t t e l
I r r t ü m l i c h
I m L e s e r b r i e f k a s t e n v o n P E R I S K O P
s t u f e w e r d e n n i c h t e i n g e r i c h t e t . E i n e Q u a r t a s c h i c k t e 4 0 P r o t e s t
b r l e f e , d i e
l a n d e -
f o r d e r t e n d i e E i n l ö s u n g d e s Wa h l v e r s p r e c h e n
t e n . D i e Q u a r t a n e r
" U n t e r s t u f e n f u ß b a l l t u r n l e r " . A l s P E R I S K O P
a n W E N
D E w e i t e r l e i t e t e , b e m e r k t e e r s c h l i c h t u n d u n s c h u l d i g : " We n n d i e
w a s w o l l e n , s o l l e n s i e
D a d a s Te a m w e d e r
zu
d e r s
f ä h i g n o c h w i l l i g
leisten, bleibt nur eine Konsequenz
I s t , v e r n ü n f t i g e S M V- A r b e l
für Schüler und beson
I n d e r P a u s e n a c h T S C H I B O k o m m e n " .
f ü r M i t g l i e d e r d e s S c h ü l e r r a t s :
d i e B r i e f e
Wählt die Schülersprecher ab!
h . m .
�Jean TARDIEU
für zwei neue Einakter begonnen. Diesmal werden
l e t z t e n O k t o b e r w o c h e h o t d i e S p i e l s c h a r u n s e r e r S c h u l e
I n d e r
mit den Proben
gezeigt: Günter GRASS, Noch zehn Minuten bis Buffalo
, Drei Herren und eine Sonate
Das Spiel von Gross Ist eine szenische Betrachtung über Kunst
und Realltöt, Schein und Wirklichkeit. Auf einer Wiese mit Kühen
u n d B u t t e r b l u m e n s i t z t d e r M a l e r K o t s c h e n r e u t h e r v o r s e i n e r
Staffelei. Aber er malt nicht die Kühe, die er betrachtet,oder die
v e r r o s te t e L o k o m o ti v e , d i e a u f d e r Wi e s e s te h t, s o n d e r n e i n e
F r e g a t t e . A x e l , d e r K u h h i r t , w u n d e r t s i c h : " D a k o m m e n S i e n u n
Jeden Morgen her, sehen sich die Kühe an, messen herum, als
wenn Sie was verstehen vom Vieh und hätten vor, 'ne Sterke zu
k a u f e n
' n S c h i ff d r a u s . " D e r P r o f e s s o r
vergleicht dos Bild mit der Landschaft und verkündet sein ästheti
sches Programm: "Tauchen, unter den alten Wertungen durch
s c h w i m m e n
schungen, Komplexe. Wenn Du zu Deiner Kuh Schiff sagst oder
auch nur Dampfer, meinst Du, da macht sie sich was draus?"
Z w e i P h a n t a s t e n , K r u d e w l l u n d P e m p e l f o r t , h e i z e n d e r w e i l d i e
Lokomotive auf,
S c h i ff s r e i s e U b e r ; d i e F r e g a t t e d e s M a l e r s w i r d
s i e g e g e n w ä r t i g , b i s
scheint. Auch ein Wal wird gesichtet, Moby Dick, der welSe
Te u f e l . N u r d i e L o k o m o t i v e b l e i b t u n v e r w a n d e l t ; v e r r o t t e t u n d
bemoost steht sie auf der Stelle, bis Axel, der zweifelnde Kuh
h i r t , e i n s t e i g t , d a
. . . K u h , S c h i f f , P r o f e s s o r, B u t t e r b l u m e . A l l e s T ä u
t a t s ä c h l i c h d i e K a p I t ä n I n d e r F r e g a t t e e r
Ihre Fahrt auf der Stelle geht allmählich
l o s , r u n t e r v o n d e r B ü h n e .
. . . u n d d a n n m a c h e n S i e
In eine
I h r e r P h a n t a
I n
f ä h r t s i e
A u c h
I n T a r d l e u s S t ü c k s i n d S c h e i n u n d W i r k l i c h k e i t k a u m
u n t e r s c h e i d b a r. D r e i H e r r e n v e r s u c h e n s i c h a n d i e A u f f ü h r u n g
e i n e r S o n a t e z u e r i n n e r n . A b e r
stücke aus den Randzonen des Geschehens. Der elgentlTche Vor
gang, Melodik und Rhythmus der Musik, entzieht sich
i n n e r n d e n Z u g r i ff . D o c h d i e E r i n n e r u n g s b r o c k e n s i n d s o g e s e t z t ,
daß nach Klang und Bewegung eine neue Sonate entsteht, Musik
a u s S p r a c h e , d i e s i c h s e l b s t , w o s i e z e r f a l l e n s c h e i n t , a l s
S i n n z e i c h e n
I h r e E r i n n e r u n g e n s i n d n u r B r u c h
Diese zwei Einakter sollen Ende März 1970 aufgeführt werden.
Ihrem er
b e w ä h r t .
S t r.
f r a n z k o w s k y
Belm diesjährigen Landessportfast konnten Schüler des
SCHLAUN-GYMNASIUMS einige beachtliche Erfolge erringen.
Axel KÖPENICK belegte Im 110 m Hürdenlauf den 1. Platz.
Zwei 3. Plätze konnten Im Rudern errungen werden; Im Vierer
mit Steuermann Inder Besetzung: Ha. ROSE, He. ROSE,
LUTHER, PETZHOLD, SPECHT und Im Einer durch SPECHT.
Der Quintaner Helmut DOMENIO belegt Im 600 Meter-Lauf von
2 7 T e i l n e h m e r n d e n 8 . P l a t z
F e r i e n a r b e i t
für Arbelt
Information der Bundesanstalt
Nach einer Presse
In
Im Juni dieses Jahres erheblich mehr Schüler
Nürnberg haben
eine Ferienarbeit aufgenommen als Im gleichen Monat des Vor
jahres. Nach Feststellungen der Bundesanstalt für Arbelt ließen
sich Im Ojnl 11.000 (1968: rund 6.600) In Arbelt vermitteln, und
z w a r r u n d 5 . 0 0 0 S t u d e n t e n u n d ü b e r 6 . 0 0 0 O b e r s c h ü l e r. D i e
m e i s t e n Ve r m i t t l u n g e n m e l d e t e n d i e L a n d e s a r b e i t s ä m t e r N o r d
rhein - Westfalen (2.600), Bade-Württemberg (2.100), und Nle-
dersachsen-Bremen (1.700).
Während mehr Studenten als Studentinnen eine vom Arbelts-
amt vermittelte Tätigkeit aufgenommen hoben, war das Verhält
nis bei den Oberschülern umgekehrt: Die Zahl der vermittelten
Schülerinnen war mehr als ein Drittel größer als die der Schüler
Abgesehen von Hessen, zeigten In allen Landesarbeitsamtsbezir-
ken die Schülerinnen ein größeres Interesse an Ferienarbeit als
d i e S c h ü l e r .
Während der Sommermonate kamen die Jüngen unter anderem
In Bauberufen, In der Nahrungs- und Genußmittelindustrie, In
der Metallindustrie, bei der Bundesbahn, als Briefzusteller-
Aushilfen bei der Bundespost, In Forst- und Gärtnerelbetrieben,
als Beifahrer und In Hilfsdiensten unter. Die Mädchen bevorzug
ten die Textilindustrie, dos Hotel - und Gaststättengewerbe, den
Einzelhandel, Verwaltungen und Krankenhäuser, Büros, Haus
halte und die Kinderbetreuung.
Übersicht von den münsterischen Firmen abgedruckt, die Schüler
a l s A u s h i l f s k r ä f t e
In einer der nächsten Ausgaben von PERISKOP wird eine
I n d e n F e r i e n e i n s t e l l e n .
�An Jedem Samstag
von 15.00 - 18.45 Uhr Beatclub (Kleidung chic)
Am ersten Sonntag und Montag Im Monat
zur selben Zelt Lumpenball (Kieldung lumpig)
D i e
n e u e n S c h ü l e r k u r s e
b e g i n n e n M i t t e J a n u a r 1 9 7 0 .
K A R O L A
S T I F F
T A N Z S C H U L E
Eugen Wichtrup
H a r s e w i n k e l g a s s e
1 - 6
• R u f
4 3 9 9 2
r 5 ~ T
TELGTES STR. 17
�s & i r s v m r m & c i K
Die am 13, Oktober von PERISKOP durchgeführte Meinungsumfrage
zur "Fünf-Tage-Woche" brachte folgende Ergebnisse:
1
4
2
s a m s t a g s S a . f r e i
Unterricht Ersatz der aus- Unterricht Meinungen
wie bisher
3
- k e i n S a .
fallenden Stun- nachmittags
W o c h e
f r e i + s o n s t i g e
d e n
d e r
I n
Aus dieser Übersicht kann man folgendes Gesamtergebnis errechnen:
Es Ist Jedoch falsch aus diesem Resultat zu schließen, daß 54% der
S c h ü l e r a u f d i e S a m s t a g s s t u n d e n e r s a t z l o s v e r z i c h t e n w o l l e n . D e n n
man muß die Sexten und Quinten aus diesem Ergebnis ausklammern,
well diese Klasse seit Beginn des Schuljahres samstags sowieso
k e i n e n U n t e r r i c h t m e h r h o b e n .
auf die verbleibenden Wochentage verteilt werden.
große Mehrheit der Sextaner und Quintaner mit dem
e i n v e r s t a n d e n . D o c h w i e e n t s c h i e d e n s i c h d i e S c h ü l e r, d i e z . Z t .
n o c h s a m s t a a s i u n t e r r i c h t e t w e r d e n ?
Ist die
freien Samstag
I n d i e s e n K l a s s e n k o n n t e n d i e S t u n d e n
Immerhin
,
!
Von den 13% der Gruppe 4 vertraten knapp 9% die Meinung, daß die
vier Samstagsstunden auf den Vormittag von anderen Tagen verlegt
werden sollten. Danach lautet das Ergebnis etwas anders: 46,5%
sind für den ersatzlosen Wegfall der Samstagsstunden, 49,5% aber
s o r a c h e n s i c h g e g e n d i e s e L ö s u n g a u s .
Initiative der Landes-SMV
zum „Spar"-Er[aß
(vgl.PERISKOP Nr.17, S.33: Wie die Ölsardlnen)
E b e n s o
f ü h r t e d i e s e r E r l a ß
Schon vor längerer Zelt gab der Bezirk Flugblätter aus, In de
nen gegen den sogenannten"SparaErlaß des Kultusministeriums
protestiert wurde. Es wurden sogar Schriften unterschiedlicher
Formulierungsschärfe an das Kultusministerium geschickt, doch
sind die Briefe bis heute unbeantwortet. Darüber hinaus ver
sprach der ehemalige leitende Reglerungsdirektor Im Schulkolle
glum In Münster, Herr Dr. BRUNS, dem Sprecher des Bezirks
Münster schon vor mehreren Monaten, dieser Erlaß würde vom
Kultusministerium zurückgezogen, bevor er an den einzelnen
Schulen In die Wirklichkeit umgesetzt würde, da viele Eingaben
diesbezüglich gemacht worden seien. Doch dos Gegenteil trat ein!
I n a n d e r e n B e z i r k e n z u d r a s t i s c h e n
Zuständen, so daß sich die Bezirksschülersprecher während Ihrer.
Tagung vom 15. bis 17. September mit der Frage beschäftigten,
wie man sich gegen diesen Erlaß wenden kann, dessen Opfer ne
ben der Lehrerschaft wir Schüler sein werden, und es wurde
folgender Entschluß gefojSt:
Innerhalb der nächsten vier Wochen wird die gesamte Schüler
schaft Westfalens genauestens über den Erlaß unterrichtet, und -
dessen Auswirkungen werden Ihr klargemacht werden. Im An
schluß daran wird den Schülern Gelegenheit zum Meinungsaus
tausch gegeben, dem eine Abstimmung an allen Gymnasien erfolgt.
Inwieweit sich die Schüler bereit erklären, sich an einem "Warn
streik" auf Landesebene zu beteiligen. Diese Ergebnisse werden
auf der nächsten Versammlung der BSSp ausgewertet, wo dann
auch der genaue Termin für den Streik festgelegt werden wird.
Nach diesem Schritt der SMV wird man sich Im Kultusministe
rium sicherlich überlegen, ob und In wieweit Eingaben der SMV
e r n s t z u n e h m e n s i n d .
B S S p
f r l e d h e l m z i m m e r m a n n
M I t a l I e d
I m D i r e k t o r i u m d e r
I r i n r i e e s _ « = ; K / i \ /
��K u r z e k r i t i s c h e A n m e r k u n g e n
th e o r e ti s c h e Zu g e s tä n d n i s s e a n r a d i k a
Zu 1 .2 . E s w e r d e n z w a r
l e S c h U i e r g r u p p e n g e m a c h t , z . T. b e h a u p t e n , d a ß d i e S c h u l e
i n
der heutigen Gesellschaft die Aufgabe habe, kritiklos und damit
f ü r d e n S t a a t u n g e f ä h r l i c h e S t a a t s b ü r g e r h e r a n z u b i l d e n , a b e r m i t
allgemeinen Erlaß-Floskeln kann man bestimmt nicht die Bildung
e i n e s " k r i t i s c h e n B e w u ß t s e i n s " e r r e i c h e n ; w a s
f e h l t s i n d L e h r -
p l a n r l c h t l l n l e n
u n t e r r i c h t ,
K r i t i k e r n d e r h e u t i g e n G e s e l l s c h a f t g e l e s e n w e r d e n .
f ü r d e n Q e s c h l c h t s - , D e u t s c h - u n d P h i l o s o p h i e
f e s t g e l e g t w i r d , d a ß d i e S c h r i f t e n v o n
I n d e n e n
Fe r n e r s i e h t d a s Ku l tu smi n i ste ri u m
In 1 .2 . e i n e Au fg a b e d e r
f o r t
IV.1
.-1.4. Diese Punkte bedeuten zwar - auch wenn sie
S c h u l e d a r i n , d i e S c h ü l e r z u e i g e n v e r a n t w o r t l i c h h a n d e l n d e n
M e n s c h e n z u e r z i e h e n . D a s h ö r t s i c h w i e d e r s c h ö n u n d
schrittlich an, doch mit den Jetzigen SMV-Bestlmmungen ohne
wirkliche und entscheidende Rechte gibt man den Schülern keine
C h a n c e , e l g e n v e r a n t w o r t l i e h z u h a n d e l n .
Zu
s®hrungenau formuliert sind - einen Fortschritt, bleiben Jedoch
bei der Auswahl der Unterrichtsstoffe von untergeordneter Be
deutung, da die Lehrplanrichtllnlen oft so eng gefaßt sind, daß
nicht mehr viel auszuwählen bleibt. Eine Mitbestimmung der Lehr
planrichtllnlen bleibt Schülervertretern weiterhin versagt.
Zu IV.2.3.4^2.31. Die Entscheidung über die Teilnahme von
S c h ü l e r v e r t r e t e r n a n Z e u g n i s k o n f e r e n z e n ü b e r l ä ß t d o s K u l t u s
m i n i s t e r i u m n u n d e r L e h r e r k o n f e r e n z a n d e r e i n z e l n e n S c h u l e ,
D a s m a g
wenn die hiesige SMV aus
F o r d e r u n g a n d i e L e h r e r k o n f e r e n z h e r a n t r i t t .
Zu IV.5.-5.2. Der Fortschritt, daß Jetzt Schüler Jederzeit
über Ihre Zensuren Auskunft erhalten können, kann nicht darü
ber hinwegtäuschen, daß sie auf Zeugniskonferenzen noch nicht
e i n m a l e i n A n h ö r u n g s r e c h t h a b e n .
f ü r d a s S C H L A U N - G Y M N A S I U M B e d e u t u n g h a b e n ,
Ihren Winterschlaf erwacht und mit der
E s g i l t w e i t e r h i n d i e T h e s e v o n P r o f . D r. F Ü R C K v o m P ä d a
gogischen Zentrum Berlin; Schülermitverwaltung ohne SchUler-
m l t b e s t l m m u n g
I s t e i n e F a r c e .
h . m .
B U C H E R
B U C H E R
B U C H E R
E i n g u t e r Ti p ! W e r d e L e s e r
I n d e r S t a d t b ü c h e r e i -
8 5 . 0 0 0 B ü c h e r w a r t e n a u f D i c h !
Off nungsze I ten
H a u p t b ü c h e r e i
D i e n s t a g b i s F r e i t a g
S a m s t a g
I m K r a m e r a m t s h o u s
Z w e i g b ü c h e r e i
I m A a s e e m a r k t
Dienstag und Donnerstag
S a m s t a g
Z w e i g b ü c h e r e i
I m C o e r d e m a r k t
M i t t w o c h u n d F r e i t a g
1 0 . 0 0
1 0 . 0 0
- 1 9 . 0 0 U h r
- 1 3 . 0 0 U h r
1 0 . 0 0
1 5 . 0 0
1 0 . 0 0
- 1 3 . 0 0 U h r
- 1 8 . 3 0 U h r
- 1 3 . 0 0 U h r
1 0 . 0 0
1 5 . 0 0
1 0 . 0 0
- 1 3 . 0 0 U h r
- 1 8 . 3 0 U h r
- 1 3 . 0 0 U h r
S a m s t a g
B U C H E R
B U C H E R
�f o l g e n d e A r t i k e l
D e r
F r ü h s c h o p p e n " a u s d e r S i c h t e i n e s A m e r i k a n e r s . E r w u r d e
entnommen dem amerikanischen Nachrichtenmagazin NEWSWEEK.
I s t e i n B e r i c h t ü b e r d e n " I n t e r n a t i o n a l e n
Pollyannas Hoher - Pri e ster
Für das solide Bürgertum Westdeutschlands Ist der sonntägliche
F r ü h s c h o p p e n - e i n w o h l t u e n d e r U m t r u n k n a c h d e r K i r c h e - s o
etwas wie eine heilige Tradition. Aber
w i d m e n s i c h a n s c h e i n e n d
I m m e r m e h r D e u t s c h e e i n e r E r g u l c k u n g
letzten Jahren
In den
anderer Art - und zwar der honIgsüBen Stimme Werner HÖFERS.
Werner Höfer Ist ein heiterer, untersetzter Conferencier, der
die populärste Fernsehdiskusslon des Deutschen Fernsehens,
den Frühschoppen, leitet. Während er ständig mit gewundenen
Redensarten plänkelt und Jeden bedanken schärft, gleichsam um
Ihm die Schärfe zu nehmen, schaut Höfer durch seine
Brille auf die Welt und offeriert - PO'LLYANNA entsprechend -
t r e u e n A n h ä n g e r n e i n E v a n g e l i u m . " D e r
s e i n e n 1 0 M i l l i o n e n
Fr ü h s c h o p p e n s te h t
I n D e u ts c h l a n d e i n e r S t a a ts r e l i g i o n a m
nächsten", sagt ein Verehrer, "und Werner Höfer Ihr Hohe
p r i e s t e r .
farbige
"
fünf
tätige Auslandskorrespondenten an
melte er
In Deutschland
einem Rundfunkmikrophon und
fragte sie nach Nachrichten aus.
Zwei Jahre später wagte sich Höfer Ins Fernsehen, und seine
Sendung wurde prompt ein Erfolg. Von Anfang an entfaltete Höfer
e i n u n h e i m l i c h e s G e f ü h l
f ü r d i e Vo r u r t e i l e s e i n e r Z u h ö r e r s c h a f t
und die kompromißlose Entschlossenheit, sie zu verwenden. Da
die Sympathie für Israel In Deutschland hohe Wogen schlägt,
s t e l l t e r e i n e n h a l b g e b i l d e t e n a r a b i s c h e n J o u r n a l i s t e n e i n e m
Höfers Sendung geht zurück auf das Jahr 1951
. Damals versam
�I n W i e n g e b o r e n e n ,
m e s s e r s c h a r f e n ,
I s r a e l i s c h e n R e p o r t e r g e
genüber. (Höfer hat eine solche Begabung, Nationalitäten gegen
e i n a n d e r a u s z u s p i e l e n , d a 8 e i n a m e r i k a n i s c h e r K o r r e s p o n d e n t
sein Programm die "Olymplade am Sonntag" nannte.)
H e u t e , a l s R e a k t i o n a u f e i n e n k e i m e n d e n A n t i - A m e r i k a n i s m u s ,
w U r z t H ö f e r s e i n P r o g r a m m g e l e g e n t l i c h m i t v e r b i n d l i c h e n S p i t
zen gegen die USA.
A b e r m i t A u s n a h m e n e i n i g e r w e n i g e r G e l e g e n h e l t e n b e s c h r ä n k t
Ist, w e l tg e h e n d d a ra u f, d a s
fUnf Gästen, die an einem Tisch von der Form eines
si c h H ä fe r, d e r Je tzt 5 6 J a h re a l t
G e s p r ä c h z w i s c h e n S c h m e i c h e l l e l e n u n d B a n a l i t ä t e n a n z u s i e d e l n .
Seinen
Bumerangs sitzen und Moselwein schlürfen,
allzu ruppig aufeinander
es
wohlwollenden Toast, der die Wogen glätten soll.
Immer dann, wenn es
tun, beendet Hbfer eiskalt seine 45-Mlnuten-Show mit einem
Ist es selten erlaubt,
loszugehen. Und
formt.
Einmal abgesehen von seinem Taktgefühl
Im Himmel, der alles nach seinem Willen
•Höfer", so sagt ein alter FrUhschoppenbeobachter, "hat eine
Art, sich In die Lösung aller Mißstände elnzuschaiten, wie der
Herr
Ist der Schlichter
f e s t
We r n e r H ö f e r e i n M a r i o n e t t e n s p i e l e r, d e r s e i n P r o g r a m m
i n
der Hand hat. "Ich sehe mir die Sendung nicht an, um zu hören,
was die Journalisten zu sagen haben", sagt ein Reglerungsbe
amter, "sondern nur, um Höfer zu beobachten, wie er sie mani
p u l i e r t " . M e h r e r e D I s k u s s l o n s t e l I n e h m e r v e r t r e t e n d e n s e l b e n
S t a n d p u n k t . " I c h
I c h m a n i p u l i e r t w u r d e " , s a g t e e i n
alter Frühschoppen-Veteran. "Ich fühlte mich wie ein journali
s t i s c h e s X y l o p h o n , d a s a u f e i n e n S c h l a g H ö f e r s a n t w o r t e t e " .
Ein anderer Redakteur, der an vielen der Sendungen am Bume-
r a n g t l s c h
I n W i r k l i c h
keit keine Kontroversen - er möchte
lediglich den Anschein er
wecken, daß es sich um eine Kontroverse handelt.
f ü g t h i n z u : " H ö f e r w i l l
t e i l g e n o m m e n h a t ,
f ü h l t e , d a ß
D o c h
t r o t z a l l e r O b e r f l ä c h l i c h k e i t u n d z u n g e n f e r t i g e r S h o w
jede Woche eine Sendung
geben auch Höfers Gegner zu, daß er
bringt, die viel mehr an aktuellen und umfassenden
Informationen
bietet, als die meisten Zuschauer an anderer Stelle mitbekommen.
für die
Vor ollen Dingen hat das Programm einen weiteren Reiz
westdeutsche Szenerle. Kurt WAGENFÜHR, ein bekannter west
d e u t s c h e r F e r n s e h k r i t l k e r s i e h t d a s s o :
wenigstens gezeigt, daß es möglich
Ist, Uber Streitfragen zu
d i s k u t i e r e n , o h n e s i c h g e g e n s e i t i g a n z u s c h r e i e n u n d a u f d e n
T i s c h
" H ö f e r h a t d e n D e u t s c h e n
z u h ä m m e r n " .
N E W S W E E K
Übersetzung: michael lohmann
�Unsere Fingerabdrucke sind nichts besonderes.
Abet unsere Atmosphäre.
�w m w
Für die Theorie dieser Kuhstrichtung, die erst 1954/55 den
Namen PGP-Art bekam, gelten die Ideen von Fernand Leger als
Grundlage. Er erklärte unter anderem die Technik dieser Kunst
richtung so: "Den Gegenstand oder dos Fragment eines Gegenstan
des Isolieren und auf der Leinwand In Großaufnahme In gräStmäg-
llchen Format darstellen. Enorme Vergrößerungen verleiht einem
Gbjekt oder einem Fragment eine Persönlichkeit, wie es sie nie
mals vorher besessen hat, und auf diese Welse kann es zum Trä
ger einer völlig neuen lyrischen und plastischen Kraft werden".
Wenn auch In seinen Arbelten die robusten Formen, die metalli
schen Gberflöchen und die grellen Farben an PGP-Art erinnern,
so war Leger keineswegs ein PGP-Künstler, sondern ein Kubist.
Der große Trend zur PGP-Art setzte ober erst noch dem 2.
Weltkrieg ein, etwa um 1949/50. F. Bacon, ein Künstler aus
dieser Zelt, baute Fotografien In seine Gemölde ein. Unter an
derem nahm er eine Serie von schreienden Köpfen aus dem Film
"Panzerkreuzer Potemkln" mit In seine Bilder auf. Seine Über
nahme von Elementen aus dem Bereich der Massenmedien unter
scheidet sich van der Bearbeitung durch frühere Maler dadurch,
daß eben Jenes Erkennen der fotografischen Herkunft des Bildes
w i c h t i g s t e
I n t e n t i o n
I s t .
Seit einigen Jahren gibt es eine Kunstrichtung, die man POP-
Art nennt; d.h. es gibt sie schon
In
l e t z t e n Z e l t p o p u l a r. H a u p t m e r k m a l d i e s e r K u n s t r i c h t u n g
d e r
die Einbeziehung von Dingen des
In dos Bild,
denen damit eine ganz neue Funktion zukommt. Dies
e i n e r e c h t p a u s c h a l e D e fi n i t i o n v o n P G P - A r t , o b e r
s i e d u r c h d i e D a r s t e l l u n g
s i e r e n u n d P G P - A r t k o m p l e x e r d e f i n i e r e n z u k ö n n e n .
I c h g l a u b e ,
I h r e r E n t w i c k l u n g n o c h m e h r k o n k r e t i
lange, nur wurde sie erst
töglldhen Lebens
Ist natürlich
I s t
In
I n d e n U S A w u r d e n
I n E u r o p a v e r w a n d t S o z . B . v o n L e G o r b u s l e r, M a x E r n s t
K ü n s t l e r, a l s Vo r l ä u f e r d e r P G P - A r t , d i e M a t e r l a l l e n u n d
fast ollen
f ü h r e n d e n K ü n s t
Zeichen aus der Geschäftswelt benutzten, gab es
L ä n d e r n . S e i t e t w a 1 9 1 0 w u r d e n s i e a u c h v o n
l e r n
u n d R T c o s s o .
I n d e n 3 0 - e r J a h r e n R e k l a m e
t a f e l n , L a d e n s c h i I d e r u n d P l a k a t e a l s b i l d n e r i s c h e s D e t a i l v e r
wandt. Gerald Murphy malte
In den 30-er Jahren sehr präzise
einige Markenartikel. Am bekanntesten aus dieser Zelt sind wohl
Insbesondere dos Bild von der
die Arbelten von Stuart Davis,
" L u c k y - S t r i k e " P a c k u n g , d a s e i n e n k o m m e r z i e l l e n G e g e n s t a n d
a l s e i n z i g e s M o t i v z e i g t . N o c h s a c h l i c h e r w i r k t s e i n " G d o l " a u s
d e m J a h r e 1 9 2 4 .
To m W E S S E L M A N N " M o u t h N r. 1 5 "
�Etwa 1953 entstand
In London die "Independent Group",
In
d e r s i c h v i e l e K ü n s t l e r s a m m e l t e n , d i e h i n s i c h t l i c h d e r P O P - A r t
gleiche Interessen und Ansichten vertraten. Sie lehnten die mes
sen produzierte Kultur aus Film, Reklame und Science-Flktlon
nicht wie die meisten
Intellektuellen ob, sondern sahen sie als
eine ernstzunehmende Kunstform an. Zum gröSten Teil waren es
auch diese Künstler, die die POP-Art In England weiterentwickel
ten, wobei zunächst nur technologische Themen verwendet wurden
In dem Bild von Richard Hamilton "Hommage a Chrysler
So z.B.
Corp"., In welchem ein Auto das Hauptmotiv Ist. Die erste Phase
d e r b r i t i s c h e n P O P - A r t w a r fl g u r o t l v ; d i e z w e i t e P h a s e , d i e
zwischen 1957 und 1961 einsetzte, war abstrakt. Diese Umwand
lung zu einer abstrakten Basis geschah durch den Einfluß der
a m e r i k a n i s c h e n a b s t r a k t e n K u n s t . D i e K ü n s t l e r d e r e r s t e n P h a s e
benutzten objektiv Elemente der Massenkultur und änderten mit
diesen Mitteln dos Bild des Menschen, mit dem sich olle beschäf
tigten. Die Künstler der zweiten Phase befaßten sich Ih erster
Linie mit der Umwelt des modernen Menschen. Sie gingen von
der Tatsache aus, daß sich die Vorstellung von der Welt durch
pausenloses Einwirken der Zeichen, Farben und Lichter der
Massenmedien auf unsere Sinne verändert hatte. Deshalb hielt
man es für möglich, die allgemeine Vertrautheit mit diesen Sce-
nerlen und Ihren Objekten für eine Indirekte, gegenstandslose,
o b e r a u c h a k t u e l l e B l l d s p r a c h e z u n u t z e n .
I h r e s We r k e s a n . S o z . B . b e i R o b i n D e n n y : " B a b y
Manche Künstler deuteten das POP-Element nur durch den
Ti t e l
oder "Galley Foyle". Ein anderer benutzte populäre Schlager
t i t e l a u s d e n 2 0 - e r J a h r e n , u m e i n e g e m e i n s a m e B e z u g s w e l t
zwischen Künst
lassen.
D i e d r i t t e P h a s e d e r P O P - A r t e n t s t a n d u m 1 9 6 1 u n d
ler und Publikum entstehen zu
I n
t h r e e "
I s t d i e
z w e i t e We l l e d e r
f l g u r a t i v e n P O P - A r t j d e n g r ö ß t e n E i n f l u ß e r
h i e l t s i e v o n R . B . K I t o j . F ü r K i t a ] w a r B l l d l n h a l t e b e n s o m a n l -
p u l l e r b o r w i e F a r b e . D u r c h e i n e g r e n z e n l o s e A u s t a u s c h b a r k e l t
von Warten und Bildern wurden sogenannte "optische Sprünge"
e i n g e f ü h r t . D a r s t e l l u n g e n v o n O o r n - F l o k e - P a c k u n g e n , W e t t e r k a r
ten und Abziehbilder wurden zu einem Gemälde zusammengesetzt.
In Erschei
trat von nun an die Darstellung des Erotischen
Auch
In den Bil
nung. Diese Darstellung findet man vor ollen Dingen
dern van Allen Jones,einem Maler, der die Auffassung vertritt,
daß POP-ART In England die Wiederbelebung der gegenständlichen
M a l e r e i
R o y L I O H T E N S T E I N " P i s t o l "
I s t .
1 4
�^ampSdli
^ONDE N SED
CHICKEN
NOODLE
S o w
Andy WARHOL "Campell's"
Allen JONES Aus der Folge: LIFE OLASS
�D i e a m e r i k a n i s c h e P O P - A r t e n t s t a n d h a u p t s ä c h l i c h
I n N e w
, Man benutzte statt aufgeklebter Papler-
I n C a l l f o r n l e n , Z w i s c h e n d e n e i n f a c h e n , z w e i d i m e n s i o
Yo r k u n d
nalen, populären Motiven und der Entstehung der eigentlichen
P O P - A R T
l a g d i e d r e i d i m e n s i o n a l e C o l l a g e , d i e s o g e n a n n t e
"Assemblage; ——
stUcke Gegenstände. Zu den Künstlern dieser Richtung gehörte
unter anderem George Brecht, der seine Schachteln und Arznei
schränke mit Plastikspielzeug und allerlei anderen Sachen füllte.
Diese Assemblage wurde Immer welter entwickelt. Man versuch
te durch Ellmlnlerung der künstlerischen Relikte die Gegenstän
de der Realität näher zu bringen. - Im Gegensatz zu Jasper Johns
z.B., der, obwohl oftPOP-Künstler genannt, keiner Ist, da In
seinen Collagen die Gegenstände durch Bemalung der Oberfläche
eine bestimmte EIrvnalIgkelt erhalten; dies steht Im Gegensatz
zur POP-Art, wo Einmaligkeit der Gegenstände vermieden wird,
w i e z . B . b e i A n d y Wa r h o l s S u p p e n d o s e n .
Anfang 1961 gab es Einzelaussteilungen der Maler Lichten
stein, Rosenquist und DIne, wodurch die neue Kunst Ins Licht
einer breiten Öffentlichkeit gelangte. Man nannte sie zunächst
Neo-Dada; Common Image Art und POP-Culture, bis man schlleS-
llch den aus Englang kommenden Ausdruck POP-Art überrwhm.
Im Gegensatz zu Europa wurde diese neue Kunst von der Öffent
lichkeit eher akzeptiert, als von den Kunstkritikern. Sie wurde
beilebt, well einfach zu betrachten, oft amüsant und verständlich
Ist. Die Fachwelt Jedoch wandte sich gegen diese Entwicklung.
Rosenquists Industrielle Maltechniken, seine welchen Oberflächen
.und süßlich welBgründIgen Farben brachten sie noch mehr auf.
Man folgerte, daß er keineswegs ein Künstler, sondern ein Werbe-
grafm^r sei, dem etwas gutes eingefallen seU Roy Lichtenstein
war der "ComIc-StrIp-Mann" und "LIFE" bezeichnete Ihn als
den schlechtesten Maler der USA! Andy Warhol schließlich war
der "Jünge mit den Suppendosen" und verärgerte die Experten,
well er gewöhn llcheKonservendosen signierte und als Souvenlers
verkaufte. Erst Im Verlauf des Jahres 1962 kam die POP-Art
a u c h b e i d e n K r i t i k e r n r i c h t i g a n .
Seit dem ersten Auftreten von POP-Art hat es Spekulationen
darüber gegeben, ob sie sich weiterentwickeln könnte und In
welcher Richtung. Obwohl sie verschiedentlich bereits seit eini
ger Zelt als vorrübergehende Marotte abgetan wird, hatten Ihre
Verleumder bis jetzt noch nicht das Vergnügen, dem Begräbnis
d e r P O P - A r t b e i z u w o h n e n .
wo If gang wortmann
S d l r ' e R B
B i B m e i i
s i K e v
r n m i i
k s i t
Geht eine etwa 70-jährlge, leicht romantisch veranlagte Dame
alltags zwischen 7.50 Uhr und 13.00 Uhr die Wevelinghofergasse
entlang, wird sie sich freuen, wenn sie von hellen Knabenstimmen
- begleitet auf einem Pianoforte - vernlrmit, daß "Im Grund schon
die Amseln singen", daß "Im Frühtau zu Berge wir zieh'n, falle-
ra", und daß "der Ackermann flötend dem Pflug nachschreitet .
Sie wird dann vielleicht denken; "Nein, wie schön, fast wie frü
h e r
das Vaterland gefochten hat, wird bei seinem morgendlichen
Gang durch die Wevelinghofergasse das Herz sicherlich höher
schlagen, wenn er aus dem Muslksaal des SCHLAUN-GYMNASI-
UMS hört; "Und gilt's den Tod, wir fechtens aus". Ein Redak-
Einem alten Oberfeldwebel a.D., der schon 1914-18 tapfer für
I n d e r g u t e n , a l t e n Z e l t " .
,
�t e u r v o n P E R I S K O P k ö n n t e v i e l l e i c h t
f o l g e n d e s U b e r d i e Te x t e
d e r L i e d e r d e n k e n , d i e D r. A L L E R U P u n d D r. B O Z E T T I m i t
d e n s c h l a u n s c h e n U n t e r s t u f e n s c h ü l e r n s i n g e n .
V i e l e T e x t e d i e s e r L i e d e r s i n d
r o m a n t i s c h e u n d m e h r o d e r
Z.B.
weniger kitschige Naturbesc hrelbungen, handeln vom Sonnenauf
gang und vom Lenz,
von grüner Au" und beschreiben Kuckuck und Jagd.
lieben Blenleln summen daher
In dem "die
findet sich
für die Unterstufe
In dem Musikbuch
folgende
Strophe: "Jeden Morgen aus dem Wiesengrund heben weiße Schlei
er sich
Ins Licht, uns der Sonne Morgengang zu künden, ehe sie
das Wolkentor durchbricht". Überhaupt wird mit der Sonne fast
e i n K u l t b e t r i e b e n ;
"Die helle Sonn' " und "Jeden Morgen geht die Sonne auf" gewid
m e t .
I h r s i n d d i e L i e d e r " D i e g ü l d e n e S o n n e " ,
D i e m e i s t e n d i e s e r s o g e n a n n t e n Vo l k s l i e d e r s i n d z w i s c h e n
100 und 300 Jahren alt und zeichnen das Bild einer Welt voll von
Ruhe und Zufriedenheit. Geht man nur noch den Liedertexten,
so sieht der Tagesablauf eines Menschen, der In dieser Welt lebt,
so aus: Wenn er morgens erwacht, singt er
fangt
das Tagwerk fröhlich an und reget eure Hönde! " Wenn er dann
nicht gerade In die Natur zieht und sich am Grün der Wiesen und
Wälder erfreut, geht er seinem Beruf nach. Als Berufe scheinen
nur Handwerker, Jäger und Bauer In Frage zu kommen. Der
B a u e r w i r d z . B . s o b e s c h r i e b e n ; " S c h o n e i l e t
monn zur Arbelt auf das Feld,
langen Furchen schreitet er
dem Pfluge flötend nach."
f r o h d e r A c k s r -
fröhlich: "Jetzt
In
Und sollten sich
In dieser eigentlich so geordneten und kon
für den einzelnen dennoch Probleme ergeben, so
f r e i M u s l k s a a l : " E i n
fliktlosen Welt
l i e f e r t d o s L i e d " D e r W ä c h t e r " d i e L ö s u n g
tapfres Herz, ein frischer, froher Mut macht alle Dinge hell
und gut".
Es Ist die Frage, ob Jugendliche mit Verherrlichungen eines
Sonnenaufganges und mit offensichtlich falschen und veralteten
Beschreibungen von Berufen angesprochen werden können.
Man fragt sich ferner, welchen Sinn es hat, Jugendliche Lie
der singen zu lassen. In denen eine problemlose Scheinwelt ge
zeichnet wird, die mit der heutigen Welt so gut wie gor nichts
m e h r z u
I s t e s k e i n B e i t r a g z u r E r z i e h u n g
von Unterstufenschülern, wenn man sie singen läßt, daß sich mit
einem tapfren Herzen und frischen, frohen Mut olle Probleme
l ö s e n
t u n h a t . S i c h e r l i c h
l a s s e n .
B l ä t t e r t m a n w e l t e r
I m U n t e r s t u f e n m u s l k b u c h , s o
f a l l e n e i n i g e
L i e d e r a u f , d e r e n Te x t e p r i m i t i v w i e d i e v o n b i l l i g e n d e u t s c h e n
S c h l a g e r n s i n d u n d z . T. a n L i e d e r v o n F R E D D Y e r i n n e r n .
" . . . u n d d e s M a t r o s e n a l l e r l i e b s t e r S c h a t z b l i e b w e i n e n d
Z . B .
steh'n am Strand." Oder: "Bobby Shaftoe schaut so klar^ fährt
e r d u r c h s e i n b l o n d e s H a a r, e r
Shaftoe war Matrose, Silberschnallen an der Hose."
I m m e r d a r.
I s t m e i n
f ü r
. . . B o b b y
I n v i l d e n P i r a t e n - u n d S e e -
In dem Lied "Und an einem Tag
I n h e r o i s c h e n T ö n e n e i n e S e e s c h l a c h t b e
D i e s e S e e f o h r e r r o m o n t l k w i r d
räuberlledern welter ausgebaut.
I m F e b r u a r. . . " w i r d
schrieben: "Und es kam zur Schlacht, wir gingen ran an den er
sten Türkenkahn? doch die Fregatte hatte bald ein Loch, da kam
auch schon die nächste dran.
a l s w ä r e n s i e a u s B i e l . D i e a n d e r e n s t r i c h e n
u n d d a w a r d i e S c h l a c h t v o r b e i " .
richt Lieder gesungen werden, In denen der Freude darüber
Ausdruck gegeben wird, daß man vier Schiffe versenkt hat.
E i n w e i t e r e s P i r a t e n l i e d s t a m m t a u s d e r J j g e n d b e w e g u n g :
... So gingen vier zum Meeresgrund
I h r e F a h n e s c h n e l l ,
Man kann es wohl kaum
für richtig halten, daß
Im Musikunter
l i e b e n d i e S t ü r m e . . . "
" W i r
I n d e r e r s t e n S t r o p h e h e i ß t e s d o r t :
"Wir sind schon der Meere so viele gefahren, aber dennoch sank
u n s e r e F a h n e n i c h t . " ; u n d
I n d e r v i e r t e n : " W i r s p o t t e n d e r F e i n
de und oller Gefahren, am Grunde des Meeres erst finden wir
R u h " .
nicht sinkt, als auf den eigenen Tod. Diese Thematik - Verherr
lichung der Fahne und Verachtung des Todes - behandelt schon
R e i c h s J u g e n d f ü h r e r B o l d u r v o n S C H I R R A C H
I n s e i n e m H l t l e r -
jugendlled mit dem Refrain: "Ja, die Fahne Ist mehr als der Tod !"
E i n K o m m e n t a r e r ü b r i g t s i c h .
Es wird also mehr Wert darauf gelegt, daß die Fahne
A u f d i e F r a g e , w a r u m ü b e r h a u p t d e r a r t i g e L i e d e r
I m M u s i k
tragen alles
u n t e r r i c h t g e s u n g e n w e r d e n , g i b t d a s Vo r w o r t d e s U n t e r s t u f e n -
m u s l k b u c h e s A u s k u n f t . D o r t h e i ß t e s : " . .
Menschen
aus, die auch anderen helfen kann. Ein Volk, dos nicht mehr
s i n g t ,
gen kann, wer sie
" G e b i l d e t e r " . " F a z i t : A l s o s i n g e u n d w e r d e g e b i l d e t .
. . . W e r d i e L i e d e r s e i n e s Vo l k e s n i c h t s i n
In der Jügend nicht gelernt hat,
Ihnen geht eine starke Kraft
. J a , d e n n s i n g e n d e
I s t v e r l o r e n .
leichter, von
Ist kein
h o r t m u t m e i n e
1 7
�m m v w n l E I B
zweier Dezernenten, die Jeweils etwa 20 Schulen zu betreuen
h a b e n . H e r r VA H R E N H O L D h a t a b e r d a r u m g e b e t e n , e i n i g e
Stunden
In der Wache noch Unterricht geben zu dürfen; dos sind
z u r Z e l t 5 S t u n d e n G e s c h i c h t e b e i u n s a m S C H L A U N - G Y M N A S I -
U M . A l s " N a c h t e i l " s i e h t e r, d a ß e r n u r r e g e l r e c h t e n B e a m t e n
urlaub bekommt - das sind 23 Tage Jährlich. Außerdem
Ist er
Vo r s i t z e n d e r d e r A r b e i t s g e m e i n s c h a f t d e r S t u d i e n a s s e s s o r e n
u n d S t u d i e n r e f e r e n d a r e
I m P h l l o l o g e n v e r b a n d N RW ' s .
Z u m
L a t e i n u n t e r r i c h t m e i n t e E r o u V A H R E N H O L D
u n t e r
a n d e
rem: "Man muß z.B. bei Sallust einige Teile
K r i m i n a l r o m a n , m a n m u ß s i c h
dieses eine bestimmte Wort steht. Wenh man so
macht Latein mehr Spaß".
lesen wie einen
Im
treffen sich
In diesem Kreis
laufe der Zelt, daß das Studium der Musik nicht
Herr VAHRENHOLD konnte nicht nur von der Veranlagung,
Bel der Hochzeit fand sich der gesamte Chor vor der Kirchentür
ein und brachte ein Ständchen. Das war für das frisch gebackene
Ehepaar Dr. VAHRENHOLD eine Üaerraschung. Denn schon lan
ge bevor sie h das Paar das Ja-Wort gab, hatte sich der einst von
Herrn VAHRENHOLD geleitete Ohor "In die Versenkung begeben".
sondern auch vom Studium her den Ohor, der kein ausgesproche
l e i t e n : E r h a t t e M u s i k s t u d i e r t ! - J e d o c h
n e r L e i s t u n g s c h o r w a r,
merkte er
In
J e d e r H i n s i c h t s e i n e r M e n t a l i t ä t e n t s p r i c h t . Tr o t z d e m w a r e s d a
noch nicht mit dem Ohor zu Ende. Noch heute
Ehepaare - olles ehemalige Ohormitglleder - einmal In der Woche,
um wieder einmal "einen zu schmettern". Die elnzlge"Nlchtsänge-
rln"
Ist - nach eigenen Angaben - Frau VAHREN
HOLD. Dafür hat sie Erfahrung Im Stilrudern, "wo es um die An
m u t d e r B e w e g u n g g e h t " . E r
I s t a u f d i e s e m G e b i e t z w e i - b i s d r e i m a l w ö c h e n t l i c h a k t i v. L e i d e r
hat "SIE" ein schwaches Handgelenk, weshalb sie dann auch nicht
s p i e l e n k a n n . S o b e t r e i b t s i e e i n e n a n d e r e n S p o r t : " . . d o s S t r l k -
k e n
P u l l o v e r s i n d v o n m e i n e r F r a u s e l b s t g e s t r i c k t ! " D a s a b e r g a b
s e i n e r F r a u A n l a ß z u r E i n s c h r ä n k u n g . S o v e r b e s s e r t e " E R "
s i c h : " . .
g u t
t r i n k e n " . S o v e r r i e t u n s H e r r VA H R E N H O L D , d a ß e r e i n e n
wohlgefüllten Weinkeller besitze (Bitte nicht weitersagen). Den
Haushalt
In eigener Regle, wobei der
Mann ("abends") gerne hilft. Ein Wunsch des Ehepaares: "Was
man
v o r d e m S c h ü l e r a u s b r e i t e t , " I n n a t u r a " z u s e h e n . W i r h a b e n
e i n e n e r s t e n A n f a n g g e m a c h t
I s t e i n e L e i d e n s c h a f t v o n m i r " . D a z u " E R " : " A l l e m e i n e
tun möchte, das wären die Dinge, die man
. f a s t a l l e " . E i n e g e m e i n s a m e L e i d e n s c h a f t
I s t b e g e i s t e r t e r Te n n i s s p i e l e r u n d
führt die Frau des Hauses
Im Lateinunterricht
I s t " g u t e s s e n
fünf
. . . "
S i c h e r w i r d F r a u V A H R E N H O L D n o c h e i n m a l
s e h r b e r ü h m t :
D u r c h Z u f a l l e n t d e c k t , d a r f s i e a l s e i n z i g e r w e i b l i c h e r Ve r t r e t e r
I h r W o r t z u d e r G e s c h i c h t e e i n e s n i e d e r l ä n d i s c h e n G r a f e n h a u s e s
(die Grafen von Limburg) niederschreiben, d.h. sie schreibt ein
K a p i t e l
I n d e r R e g e l d a u e r t
" E R "
I n d i e s e m G e s a m t w e r k .
I s t a b g e o r d n e t z u m S c h u l k o l l e g l u m .
d i e A b o r d n u n g 2 J a h r e . E r
I s t d o r t s c h u l f o c h l I c h e r M i t a r b e i t e r
f r a g e n , w a r u m d o r t a u s g e r e c h n e t
Interpretiert,
Und die Meinung zum "Pons": Die Benutzung eines Pons
nur dann nützlich, wenn der Schüler
S i n n z u s a m m e n h a n g w i e d e r h e r z u s t e l l e n o d e r b e i b e s o n d e r s s c h w e
ren Stellen, um sich danach aber klar zu machen, woran er ge
s c h e i t e r t
"Das
falschen Plötz kann vieles Gutgemeinte
falsche Wort am
I s t .
Ist
Ihn gebraucht, um einen
'
folgende Melrnung:
f r ü h e r b r i n g t d e r S c h ü l e r v o n h e u t e
z e r s t ö r e n " .
Z u r F r a g e , o b e i n S c h ü l e r K r i t i k a m L e h r e r ü b e n s o l l , h a t H e r r
Im Gegen
VAHRENHOLD, so auch seine Frau,
s a t z z u m S c h ü l e r v o n
f r e i e r
s e i n e M e i n u n g z u m A u s d r u c k . K r i t i k a m L e h r e r k a n n n i e m a l s
s c h a d e n , w e n n s i e n i c h t g e r a d e v e r l e t z e n d v o r g e t r a g e n w i r d .
D e r L e h r e r w i r d J a n a c h s e i n e r R e f e r e n d a r s z e l t n u r n o c h s e l t e n
überprüft, und so weiß er auch nicht, ob er Immer olles richtig
macht. "Wir können es vielleicht erahnen an der Mitarbeit der
K l a s s e " . D i e S c h ü l e r s o l l e n s i c h b e m ü h e n , S a c h a r g u m e n t e z u
b r i n g e n , u n d d i e L e h r e r s o l l e n b e r e i t s e i n , d i e s e A r g u m e n t e z u
h ö r e n .
. .
D e r S c h ü l e r s o l l t e d e n L e h r e r m e h r z u m p e r s ö n l i c h e n G e s p r ä c h
bitten. Dos Ist die persönliche Meinung von Herrn VAHRENHOLD.
"SIE" sagte dazu: "Ich bin für die Schülersprechstunde". Der
Erfolg wöre, daß man Hindernisse abbauen und mehr Verstöndnls
f ü r e i n a n d e r b e k o m m e n k ö n n t e .
. f ü r d i e S c h ü l e r s p r e c h s t u n d e
��Aufgeschlossenheit und Modernität
sind genau die Eigenschotten^die man zum Forschen braucht, Darum:
Macht mit 1,01 "JUGEND FORSCHT ^
i s t e i n F b r d e r u n g s w e r k d e
J U G E N D F O R S C H T
S T E R N u n d d e r d e u t s c h e n
I n d u s t r i e z u r P fl e g e
d e s n a t u r w i s s e n s c n a t - t ü c h e n N a c h w u c h s e s . W e
Ihr zwischen 16 und 21 Jahre alt seid, könnt
If
an diesem Wettbewerb
für den Pre
se
im Werte von DM 200,000,-- ausgesetzt sin:
Wer bereits mit 14 Jahren mitmachen will, muE
s i c h v o r h e r e r k u n d i g e n , o b d e r J u n i o r - We t t b e
w e r b " S C H Ü L E R E X P E R I M E N T I E R E N " d u r c h
g e f ü h r t w
teilnehmen,
i r d .
�Enge Zusammer^rbeit mit einem naturwissenschaftlichen Lehrer
(äer natürlich rLr beraten darf) ist zu empfehler.
f e s s e i n d u n d a l
l e n v e r m ö g e n . U n v e r s t ä n d i i c h n u r, w a r u m
i h r e S c h r e l b t a i e n t e n o c h n i c h t u n t e r B e w e i s g e s t e i l t h a b e n .
Ihr könnt es^glauben, es gibt an unserer Schule genügend
J ü n g l i n g e , d i e p r i m a s c h r e i b e n k ö n n e n , D i e e i n w i s s e n s c h a f t l i
c h e s T h e m a k o r r e k t u n d g l e i c h z e i t i g
s t ö n d l i c h d a r z u s t e l
s i e
O d e r s o l l t e n s i e e t w a n o c h n i c h t w i s s e n , d o B a u c h
J O U R N A L I S T E N W E T T B E W E R B , d e r
F O R S C H T a u s g e t r a g e n w i r d , h o h e P r e i s e a u s g e s e t z t s i n d ?
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,
r e s s e h a u s .
Te i l n e h m e r v o n " J U G E N D F O R S C H T " g e h ö r e n z u d e r, M c i
c
i t e t w a s v o n d e r h e u t i g e n We i t s e h e n !
Die letzt jährigen Sieger flogen beispielsweise nach Amerika.
Und diesmal geht's noch weiter: Zur Weltaussteilung nach JAPAN
�Treffpunkt X
Es gehört nicht viel dazu, einen Keller
auszuräumen. Aufs Einräumen kommt
an. Auf Phantasie, Geschicklichkeit -
^Lwenn'8 um Geia geht-
V S T M I T S PA R K A S S E
M Ü N S T E R
F a h r s c h u l e
B O H N E N K A M P
1 6
R u f
4 3 4 0 3 W a r e n d o r f e r
S t r .
D e c h a n e i s t r a ß e
9 8
B r e u l
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I n t e r v i e w m i t d e m
neuen Bundestrainer der Sprinter
w . m m m m m T m
P E R I S K O P : W i e s o l l t e n L e i s t u n g e n g e f ö r d e r t w e r d e n ?
W. O b e r s t e : E r s t e n s , d i e Ta l e n t s u c h e m u ß a m b e s t e n s c h o n
l ö s e n , d . h . d i e L ö u f e r s u c h e n s i c h n i c h t
I n
d e r S c h u l e b e g i n n e n . Z w e i t e n s , F o r t e n t w i c k l u n g
I s t
n u r m ö g l i c h , w e n n s i c h u n s e r e S p i t z e n k r ö f t e v o n r M a -
t e r l e l l e n
die
schönsten Reisen. Außerdem muß dos Wintertraining
In großen Hallen erprobt werden: dabei soll vor al
l e m d i e S c h n e l l k r a f t g e s t e i g e r t w e r d e n . D i e S t a ff e l n
müssen
für sie besten Wettkömpfe aus, sondern die
Im Winter viel Stabwechsel betreiben.
PERISKOP: Herr Oberste, warum haben Sie den Trainerposten
fUr die deutschen Sprinter angenommen?
W.Oberste: Nachdem der deutsche Sprint In den letzten Jahren
stagnierte, hat mir mein Vorgänger nach den Olym
pischen Spielen
Ich
habe es mir reichlich überlegt, glaube aber zu se
h e n , F o r t s c h r i t t e e r z i e l e n z u k ö n n e n ! d e s h a l b U b e r
n a h m
PERISKOP: Glauben Sie, doB In Deutschland genügend Sprintta
In Mexiko dos Amt angeboten.
I c h d i e s e S t e l l e .
W. O b e r s t e : W i r h a b e n e i n e g r o B e B r e i t e , d e s h a l b m ü B t e n w i r
l e n t e v o r h a n d e n s i n d ?
ja
In die schwarze
Phalanx einbrechen können. Deutschland war
Im
führend, ober auch wir werden gegen die
Sprint oft
Schwarzen kaum eine Chance haben. Das liegt vor
allem auch daran, doB Neger aufgrund
Ihrer Konsti
tution sehr gute Sprinter sind. Es wäre möglich, daB
s i c h We i ß e a u f g r u n d
Dopings steigern.
aber augenblicklich
Ist es noch schwer nachzuweisen.
K l e i n e r e A u f p u t s c h m i t t e l w i e K a f f e e , Tr a u b e n z u c k e r
o d e r D I a n a b o l
a l s D o p i n g b e t r a c h t e t .
f ü r d i e M u s k e l n w e r d e n b i s h e r n i c h t
t e c h n i s c h e r H i l f s m i t t e l b z w.
lehne Doping stets ab,
Ich selbst
eigentlich auch eine starke Spitze haben. Mit unse
ren diesjährigen vier 10,2 Läufern sind wir dabei,
d i e S p i t z e z u
f o r m l e r e n . A l l e r d i n g s h a t n o c h k e i n e r
dieser Läufer etwa die Weltklasse von Armin Hary.
Wir werden aber sicher bis 1972 eine starke Spitze
b e k o m m e n .
P E R I S K O P : We r d e n d i e w e l B e n S p r i n t e r
I n K ü r z e d i e s c h w a r z e
W.Oberste: Ab und zu wird sicher ein WelBer
V o r h e r r s c h a f t
b r e c h e n
k ö n n e n ?
P E R I S K O P
W . O b e r s t e :
P E R I S K O P
W . O b e r s t e :
P E R I S K O P
W . O b e r s t e :
z . B .
d e r T a r t a n b a h n ?
t e c h n i s c h e n L ö u f e r -
: W a s h a l t e n S i e v o n d e n n e u e n
h l l f e n
Tartanbahnen bedeuten gegenüber guten Aschenbah
nen eine Leistungssteigerung von gut l/lO Sekunde.
A u c h s i n d Ta r t a n b a h n e n w i t t e r u n g s b e s t ö n d i g e r u n d
l e i c h t e r z u p fl e g e n a l s A s c h e n b a h n e n , d i e w i e d e r u m
f ü r L a n g s t r e c k e n l ö u f e r b e s s e r g e e i g n e t s i n d a l s
K u n s t s t o f f b a h n e n .
: W a s k ö n n e n S i e z u m s c h l e c h t e n A b s c h n e i d e n d e r
deutschen 4 x 100 m Herren-Staffel sogen?
Ganz einfach: Die Staffel hat zunöchst einmal versagt;
d a s h a t m e h r e r e G r ü n d e . Vo n d e n v i e r L ö u f e r n , d i e
A n f a n g d e s J a h r e s We i t j a h r e s b e s t z e i t e r z i e l t e n , fi e
l e n d r e i a u s ; s e c h s u n s e r e r b e s t e n S p r i n t e r w a r e n
z u r Z e l t v e r l e t z t ; d e r S c h l u ß m a n n h a t t e b i s h e r k a u m
In einer Staffel gelaufen. Außerdem hatte die Staffel
nur zweimal Gelegenheit, den Stabwechsel zu üben.
Insgesamt heißt das
Mannschaft
B e i s t ö r k e r e r B e s e t z u n g h ö t t e n w i r s i c h e r l i c h n i c h t
d i e Z e l t d e r F r a n z o s e n e r r e i c h t , d o c h e i n z w e i t e r
o d e r d r i t t e r P l a t z w ö r e
In Athen sogen?
:Was können Sie uns zu den Vorföllen
D i e Vo r g e s c h i c h t e
I s t s i c h e r l i c h b e k a n n t . F ü r m i c h
p e r s ö n l i c h w a r d i e s e g a n z e S a c h e r e c h t u n b e f r i e d i
g e n d . Z u e r s t g l a u b t e n w i r, d a ß d e r P r o t e s t b e r e c h t i g t
wöre, da wir aus unseren Regelkenntnissen das Ganze
a l s e i n e n u n f r e u n d l i c h e n A k t d e r R e g e l k o m m l s s l o n
b e t r a c h t e t e n , d i e n u r a u s E n g l ö n d e r n b e s t a n d . Ta t -
s ö c h l l c h w a r d e r e n R e g e l a u s l e g u n g a b e r k o r r e k t . Z u
diesem Zeltpunkt hötte man umschalten müssen. Doch
d e r P r o t e s t
f ü r J ü r g e n M AY w u r d e a u f g r u n d v o n E m o -
In dieser Besetzung durchaus normal war.
I n A t h e n d r i n g e w e s e n .
für mich, daß die Zelt
für die
�P F E R D E T E S T
f r e u n d l i c h e G e s t e e r w i e s e n ,
tionen gegen den Vorstand fortgeführt. So hotte der
P r o t e s t z u m S c h l u ß d o s u r s p r ü n g l i c h e M o t i v v e r l o r e n ;
dos log zum Teil daran, daß die Aktiven Innerlich von
der Teilnahme schon Abstand genommen hatten. Dem
G a s t g e b e r w u r d e e i n e
indem die Staffeln doch an den Start gingen. Persön
lich bewegte mich am meisten, daß es
fast gar nicht
zu privaten Kontakten zwischen ost- und westdeut
schen Athleten kam. Erst am Schlußtag konnte
Ich
solch ein privates Gespräch beobachten. Jürgen MAY
wurde beim Training z.B. völlig mißachtet. Es muß
für Ihn sehr depremlerend gewesen sein, daß seine
ehemaligen Mannschaftskameraden neben Ihm liefen.
Ihn aber keines Blickes würdigten.
Auch haben die ostdeutschen Athleten erhebliche
Fortschritte gemacht, man kann wohl sogen, sie sind
mit Abstand
In Athen
die PublIkumsIlebIInge. Die Becher-Hymne war bei
den Zuschauern so bekannt, daß sie zum Teil mitpfif
f e n .
In Europa. Sie waren
führend
PERISKOP; Zum Schluß noch eine Frage; Wie sehen Sie die Zu
kunft, vor ollem In Hinblick auf die Olymplade In
M ü n c h e n ?
W.Oberste; Die ergriffenen Förderungsmaßnahmen sind nicht
schlecht, doch vor ollem sind sie zu spät und z.T.
falsch angesetzt. Wir werden sicherlich gegenüber
1968 einige Verbesserungen, die sich In Medaillen
n i e d e r s c h l a g e n w e r d e n , e r k e n n e n k ö n n e n . D o c h k a n n
man für das aufgebrachte Geld eben nicht In gleichem
Maße Siege und Medaillen verlangen. Sicher haben
wir bis 1972 In einigen Sportarten, z.B. Turnen
Fortschritte erzielt, ober eins Ist sicher, ein zwei
tes 1936 wird es nicht geben. Die Förderung ,wlrd
sich erst später auswirken. Man sollte die Förderungs
mittel unbedingt beibehalten, nicht nur auf die Spitze
und den besten Nachwuchs, sondern auch
Im Breiten
s p o r t u n d
I n d e r Ta l e n t f ö r d e r u n g . D a n n w e r d e n w i r
sicher
s c h e n L e i c h t a t h l e t i k e r w a r t e n
In Zukunft eine Verbesserung
In der deut
k ö n n e n .
V o l k e r
k ö t t e r h e l n r i c h
2 4
�Uber eines sind sich die Fachleute einig: Es gibt Im Augenblick
nur zwei Pferde, die geeignet sind, sich gegenseitig Konkurrenz
zu machen. Es handelt sich hierbei um den leichtlebigen Apfel
hengst BRUNO und um den rappellg-fuchsigen Wallach WOTAN!
Beide äußerst sensible, hochgezüchtete Wesen, die Ihre geball
te Kraft, wenn nötig, mit urwüchsiger Eleganz auf Schenkeldruck
hin,zur Explosion bringen. Ein Traum für Spitzenreiter, gefähr
liche Monstren unter dem Hintern des Unerfahrenen. PERISKOP
hatte Gelegenheit, sie zu testen. Wir wollen Ihnen diesen Lecker
bissen, diese Dellkatesse für Junger heißer Fortbewegungsmit
t e l n i c h t v o r e n t h a l t e n .
Die Preise beider, BRUNOS und WOTANS, reichen von
l e r e a g i e r e n d e n L i c h t h u p e . B e l m P f e i f e n d e s R l v e r - K w o l - M o r -
s c h e s b l e n d e t e n d i e A u g e n h a l o g e n s t r e u l l c h t e r
I m Ta k t a u f . E i n
I n s o f e r n s i n d s i e
Hot man die Renner über einen .der vier klassischen Elnstlegs-
u n e r s c h w i n g l i c h b i s u n b e z a h l b a r.
I n d i e K l a s s e
der Feuerhengste einzureihen, die Im allgemeinen nur Werksfah
r e r n u n d P l a y b o y s z u g ä n g l i c h s i n d .
mögllchkelten betreten 1. vorne: Pferd Ins Gras beißen lassen,
Renner unter Zuhilfenahme des abwärts gebogenen Halses bestei
gen! 2. Seite links: wie Seite rechts; 3. hinten: Anlauf,Absprung
Grätsche, Landung, Vorsicht! I! Geben Sie acht auf den Absprung!
Vermelden Sie die gefürchteten Quetschpraller mit doppeltem
Aufschrei; 4. Seite rechts: wie Seite links .Und:hat man auf den
für O-Belnige gedachten Sitzen (Insgesamt 3 an der Zahl, In der
Anordnung 1 ,2,3 hintereinander) Platz genommen, erfreut man
sich einer 100 %tlgen Rundumklarsicht und eines Lebens an der
frischen Luft. Zum "venl,vedi'* (Die Sicht Ist wie gesagt ausge
zeichnet) kam das "viel". Wir, d.h. das Himmelfahrtskommando
der Tester-Equippe von PERISKOP, hatten Ja schließlich auf
Feuerstühlen wie BRUNO und WOTAN Platz genommen, die einen
S i e g v o n v o r n h e r e i n g a r a n t i e r t e n .
I h r e P S k o n n t e n w i r m i t H i l f e
des Lenkgestänges, eines AIIzwecklnstruments zügeln, freilassen
und In die richtigen Bahnen lenken. Für Überholmanöver, Kava
lier- und Ampelstarts wandten wir das sogenannte "KIck-down"
an, wobei wir mit stacheligen Sporen die Flanken der Gäule
möglichst kräftig bearbeiteten. Unsere HelBblUtler sprachen fabel
haft präzise darauf an.
Begeistert waren wir von der einfachen, auf akustische Signa
�weiterer Beitrag zum Thema Sicherheit sind u.a. die Warn-
bllnkanlagen (am Kopf der Rehner ab Werk Installiert! Aufpreis! )
Interval Ischaltung der Scheibenwischer (durch Summen des Lie
des "f^ensterputzer Ist mein Vater" In Gang zu setzen), geteilte
Lenksäule mit Pralltopf, Knautschzone vorne und hinten mit ver
steifter Fahrgastzelle und die neu entwickelte 4 Kreis Bremsan
lage. Alles In ollem dos bisher sicherste, heißeste und schönste
der getesteten Fahrzeuge. Weitere Pluspunkte für unsere beiden
Testobjekte :aerodynamlsche Gestaltung der Karosserle bei
einem Höchstmaß an stillstlscher Eleganz, Luftkühlung, Allrad
antrieb, WIndunempflndllchkelt des eingebauten Flaschenöffners
(ganz vorne).
Im Hochgeschwindigkeitstest hatten dann BRUNO und WOTAN
zu beweisen, was
Ihnen steckte. Sie übertrafen olle unsere
Erwartungen. Die Beschleunigung log bei 4,4.. .sec. von 0-100
Gm (Gaulmeter), die Höchst- und Dauergeschwindigkeit betrug
250 Gm. Bei solcher Geschwindigkeit kommen Unerfahrene bereits
nahe an dos "vivere periculoso" heran mit der schon winkenden
Rückkehr zu den Göttern (In Umwandlung eines Buchtitels: Götter,
Gröber, Pferdetester). Wir überstanden glücklicherweise den
m ö r d e r i s c h e n
roß auf 100 Gm? Wöhrend BRUNO sich mit 2 Pfd. Haferflocken,
3 I Bier, 3 Kaugummis (er muß stöndig kauen, sonst wird er zu
nervös) und einem Butterbrot zufrieden gab, verlangte WOTAN
Honig (Nektar der Götter), einen Fuder Hafer und etwas Milch
(macht schhelle Renher raseh). Die angegebenen Werte sind
Durchschnittswerte, die aufgrund der Im Test zurückgelegten Gm
g e t e i l t d u r c h d i e v e r f ü t t e r t e n B r e n n s t o ff e e r m i t t e l t w u r d e n .
Die Ergebnisse zeigen deutlich, BRUNO und WOTAN sind
keine Fortbewegungsmittel für Normale, sondern für Außenseiter,
für Mönner, die nach dem Grundsatz handeln: über Geld spricht
man nicht, Geld hat man,und die einen sportlichen Rassegaul
s c h w a m m i g e n K o m f o r t - K u t s c h e n v o r z i e h e n . E i n Tr a u m
l e b l e i b e n s i e
Zum Abschluß Antwort auf die Frage: Was braucht so ein Feuer
t r o t z a l l e d e m .
In
T e s t .
h a n n s
f ü r N o r m a
�Es
fiel uns noch am ersten Abend auf, daß der Sohn unseres
Wirtes einarmig war. Wir hatten damals
chen östlich von Tomsvllle, an der NordkUste Australiens,
Q u a r t l e r b e z o g e n . " I m K r i e g ? "
l e n a u f d e n E i n a r m i g e n . " J a " , n i c k t e d e r W i r t , " a l l e r d i n g s
einem anderen als Sie Jetzt meinen. Aber das soll
s e l b e r
e r z ä h l e n ! "
I n
Ihnen Tom
f r a g t e C h e r u n d d e u t e t e v e r s t o h
In einem kleinen Städt
Als die anderen Gäste schon gegangen waren und nur noch wir
zw ei Eu ro p ä er am Tisch sa ßen, setzte sich Tom zu uns. "Eigent
l i c h n I c h t s B e s o n d e r e s , m e i n e H e r r e n " , s a g t e e r u n d
dabei ein wenig verlegen, "Sie haben sicher schon von unserem
S p o r t g e h ö r t , d e r P e r l e n f I s c h e r e i ? " D a s h a t t e n w i r a l l e r d i n g s .
U n d w i r w u ß t e n a u c h , d a ß d i e s e r S p o r t a m G r o ß e n B a r r i e r e n r i ff ,
wie man die 200 km
g a n z b e s o n d e r s b l ü h t e .
lange StellkUste an der Korallensee nennt,
"Nun, manchmal hat dieser Sport - SIewUrden vielleicht Beruf
Ich war wieder
d a z u s a g e n - s e i n e S c h w i e r i g k e l t e n , s e i n e G e f a h r e n . A b e r
schließlich hat die Ja Jeder Beruf! Kurz und gut:
l ä c h e l t e
d e r
Perlentaucher
v o n
tomsviile
einmal getaucht, als plötzlich ein häßlicher Steinfisch mich
beschnuppern kam. Das wäre nun nichts Besonderes gewesen,
w e n n d e r S t e i n fi s c h n i c h t s o s t a c h e l i g e , g i f t i g e F l o s s e n b e s i t z e n
w ü r d e , a n d e r e n Ve r l e t z u n g e n s c h o n m a n c h e r Ta u c h e r g e s t o r b e n
Ist. Der Kerl wurde
Ich mußte das kurze Hau
messer, das wir Immer am Gürtel tragen, aus der Scheide zie
hen.
Ich schlug damit um mich und streckte - um das Gleichge
wicht zu halten - den
In diesem Moment
Ich
linken Arm weit aus und
Ihnen zuvar noch etwas anderes erzählen.
aber da muß
Wir haben hier einen zweiten unangenehmen Wasserbewohner:
frecher und
Immer
eine Muschelart, die bis über vier Zentner wiegt und
In den
Ich mit meiner
linken Hand berührt;
I m D u r c h m e s s e r m i ß t . D i e s e
Im gleichen Moment
Ich vergaß den häßlichen Steinfisch, der an
E d e l e x e m p l a r e n e i n e i n h a l b M e t e r
hatte
schnappte sie zu.
scheinend selbst so erschrocken war, daß er Reißaus nahm.
dachte nur noch an Lud und MIrgo, die vor Jahren beide von
s o l c h e n R i e s e n m u s c h e l n
w a r e n . " U n d w i e s i n d S i e w i e d e r
sagte Tom und nahm ein kurzes
W a n d h i n t e r d e r T h e k e .
Tom nickte. "Es war die einzige Möglichkeit! "
C h r i s t o p h
I V
" S i e h a b e n s i c h d e n A r m s e l b s t
f e s t g e h a l t e n w u r d e n , b i s s i e e r t r u n k e n
leicht gewölbtes Messer von der
f r e i g e k o m m e n ? " " D a m i t " ,
g r e i w e
2 7
c
. . . ? "
Ich
�l)y\S B1]1«JFSBIL1):
I s t m o d e r n u n d v i e l s e i t i g . N e u e E r k e n n t n i s s e u n d
Mit dem Wachsen des Reise- und Frachtverkehrs gewinnt die
I m m e r m e h r a n B e d e u t u n g . G r o ß e F o r t s c h r i t t e
z i v i l e L u f t f a h r t
In Forschung und Technik machen es möglich, moderne und lei
stungsfähigere Flugzeuge zu bauen und einzusetzen. Die Zahl
der Maschinen und Flugzeuge wächst ständig und mit Ihr die Nach
frage noch dem fliegenden Personal. Der Beruf des Flugzeugfüh
r e r s
I m m e r
komplizierter werdende Geräte machen den Piloten zu einem
Speziallsten auf seinem Gebiet, der die Ihm anvertrauten Passa
glere sicher an Ihr Ziel bringen soll.
A b i t u r - o d e r d e r A b s c h l u ß e i n e r
I n g e n i e u r s c h u l e - m i t g u t e n
Noten
ein Elnstellungshächstolter von 24 Jahren, eine Kärpergräße
zwischen 170 cm und 190 cm. Außerdem muß der Berufspllot
n a t ü r l i c h v o l l
In den naturwissenschaftlichen Fächern und
f ü r d e n B e r u f d e s F l u g z e u g f ü h r e r s
f l u g t a u g l i c h s e i n .
Vo r a u s s e t z u n g e n
I s t d o s
In Englisch,
A u s b i l d u n g u n d A u f g a b e n d e s B e r u f s p i l o t e n
Noch einer bestandenen Eignungsprüfung beginnt die etwa 2-
Jährlge Ausbildung, die heute einem Hochschulstudium gleich
kommt. In einer Fliegerschule. Der Flugschüler erhält hier
durch theoretischen Unterricht und praktische Übungen die
G r u n d a u s b i l d u n g z u m B e r u f s t l u g z e u g f U h r e r s c h e l n u n d s p ä t e r d a n n
zum Linienflugzeugführerschein. Dos Studium umfaßt Fächer wie
Meteorologie, Technik, Navigation, Flugsprechfunkverkehr,
Luftfahrtgesetzgebung und Not- und Rettungswesen. Noch dieser
Grundausbildung wird der Junge Berufspilot, wenn er bei einer
der vielen Flug- und Frachtgesellschaften angestellt Ist, Im
S t r e c k e n d i e n s t e i n g e s e t z t . E r h a t d a n n d i e M g l l c h k e l t , z u e r s t
auch contlnentolen, später auf Intercontlnentolen Strecken Flug
erfahrung zu sammeln. Noch einer bestimmten Dienstzelt kann
e r F l u g k a p i t ä n w e r d e n .
Die Deutsche Lufthansa AG (DLH) zahlt Ihren zweiten Offizieren
(Copiloten) Im 1 . Dienstjahr ein Grundgehalt von DM 917,— und
einer Flugzeugzulage von DM 612,— = DM 1.529, —. Ein erster
Offizier erhält Im 7. Dienstjahr ein Grundgehalt von DM 1.568,—
und einer Flugzeugzulage von DM 1 .045,— = DM 2.613, —. Ein
Flugkapitän Im 11 . Dienstjahr, der Erfahrung auf allen Flug
zeugtypen hat, verdient Im Monat zusammen DM 5.934, — .Außer
dem wird
für dos Bordpersonol ein 13. Gehalt gezahlt.
B e s o l d u n g
o n d r e o s h e u s m a n n
�I n t e r e s
l u s t i g u n d
Da^ ganze soll möglichst so geschrieben werden, doB möglichst
Um die ihren Dornröschenschlaf haltende Aktivität Im Schreiben
von Unterstufenartikeln zu wecken, schreiben wir neuerdings
wieder einen Aufsatzwettbewerb aus, der nach Allensbacher
Meinungsforschung den bisherigen Betelllgungsrekord von 16
Einsendungen brechen mUBte, da Jeder SchUler Uber das gestell
te Thema mindestens ein Buch, wenn nicht sogar ein ganzes
Regal voll schreiben könnte. Welter macht es Im allgemeinen
u n g e h e u r e n S p a B , s i c h s o l c h e r S i t u a t i o n e n s c h r i f t l i c h z u e r i n
nern, für die folgendes Thema gelten soll. Es sollen ausnahmslos
lustige Begebenhelten aus der Schule beschrieben werden, z.B.
Stunden bei Referendaren und solchen Lehrern, bei denen der
Unterricht nicht Immer so ablauft, wie es sich die Lehrperson
wünscht und denkt; "Der Lehrer denkt, der Schüler lenkt".
keine Nomen der Betroffenen genannt werden, und doB das ganze
n i c h t b e l e i d i g e n d w i r k t . D i e G e s c h i c h t e s o l l
s a n t s e i n . Te i l n a h m e - b e r e c h t i g t s i n d S c h U l e r d e r K l a s s e n S e x t a
b i s O b e r t e r t i a , w o b e i u . a . a u c h n a c h d e m A l t e r d e s S c h r e i b e r s
gewertet wird. Die besten Aufsätze werden - auf Wunsch auch
o h n e N a m e n d e s S c h r e i b e r s - a b g e d r u c k t . D e r e r s t e P r e i s b e
trägt DM20j~ (wichtig für's Taschengeld). Der zweite Preis
DM 5,— (=100 Kugeln Kaugummi oder 1 kg milde SalmlokpastlI-
len), der dritte Preis zwei Exemplare von PERISKOP Nr. 19.
U n t e r d e n r e s t l i c h e n E i n s e n d e r n w e r d e n S c h U l e r z e l t u n g e n v e r
lost, Ein Beispiel
Ist die unten abgedruck
te aus dem Buch "Zur Hölle mit den Paukern", (Verlag rororo).
W A N D E R T A G
Die Jugendherberge gehört zum deutschen Bildungsplan, sagt
d e r S t r. TA F T, D o r t m ü s s e n w i r o u B e r d e m Wa n d e r n n o c h d a s
bargeldlose Beisammensein sowie den gesunden Schlaf auf dem
schlichten deutschen Feldbett üben. Also
fahren wir von Zelt zu
Zelt
In einem Omnibus bis 50 Meter vor die Herberge, wo schon
v i e l e a n d e r e O m n i b u s s e s t e h e n . D o r t s t e i g e n w i r m i t u n s e r e n
Koffern aus, well In der deutschen xXigendherberge nur der Wan-
dersmann zu FuB gestattet Ist, Das letzte Stückchen Weg wird
deshalb erbarmungslos zu FuB gewandert, bis wir erschöpft am
Tore stehen, wo uns der Herbergsvater zur Rede stellt: Falls
wir es noch nicht wissen, ruft er, befinden wir uns hier In einer
deutschen Jugendherberge und nicht In einem Hotel, also Ist es
verboten,Krakeel zu veranstalten oder In die Rabatten zu machen
für so eine Geschichte
Wehe
Ihn sehen,
I- ruft der TAFT
Im Dunkeln und rennt zum Nebenzimmer.
oder etwa amerikanisches Kaugummi zu kauen. Außerdem Ist das
unnötige Herumstehen sowie dos unnötige Herumsitzen, Knien,
Liegen und dergleichen Unsitten auf den Betten vor 20 Uhr verbo
t e n . A b e r s o n s t s i n d w i r h e r z l i c h w i l l k o m m e n .
Die Nacht aber Ist In einer Herberge die allerwichtigste Tages-
zeit, well da vor olles das Verhalten In der Gemeinschaft geübt
wird. Kaum ist dos Licht aus, da wird von oben gestrampelt, von
hinten gekniffen und von unten an die Matratze getreten. Um zwölf
trommeln wir dann an die Wasser leitungsrohe, well unten Jetzt
d i e P a u k e r e i n s c h l a f e n w o l l e n .
Sofort hört man, wie unten der TAFT mit einem Satz aus sei
ner Bude springt und mit rutschenden Pyjamahosen bei uns her
einschneit, wer es gewesen
Ist? Do reiben wir uns den Schlaf
aus den Augen und sagen, es Ist gar keiner gewesen, sondern es
Ist an die Leitungsrohre geklopft worden.
Aber dort haben sie gar keine Wasserleitung und sind ganz belei
d i g t . A l s o r a s t d e r TA F T, r e i ß t d o r t e i n e T ü r a u f u n d w l l i s i c h
den Täter haschen. Aber da steht er mit einemmal
frem
den Mädchenzimmer, wo sie sich gerade Ihre Beine zeigten. Wie
sie
fangen die Weiber natürlich an zu kreischen und
r u f e n , o b e r v i e i l e i c h t e i n S i t t e n s t r o l c h
I s t ? D o h ä l t s i c h d e r
TAFT verlegen seine Pyjamahose fest, knallt die Tür zu und
flüchtet über den dunklen Gang. Aber am anderen Ende stößt er
mit dem Herbergsvater zusammen, welcher Ihn ganz verdächtig
f r a g t , w a s e r s i c h h i e r z u n a c h t s c h l a f e n d e r Z e l t h e r u m t r e i b t ?
Noch dazu bei den Möobhai und dann obendrein noch mit den Türen
knallen und das als Pädagoge. Was man von sowas wohl halten
soll? Do will der TAFT entrüstet protestleren, ober der Her
bergsvater schimpft zurück, daß es über den Flur schallt und
überall die Türen aufgehen und die Taschenlampen leuchten. Alle
wollen die komische Figur In seinem veilchenblauen Schlafanzug
betrachten und
lachen. Nur die Mädchen sind ent
täuscht, well es gar kein richtiger Sittenstrolch gewesen Ist,
sondern nur ein armer Pauker, der eigentlich schon längst Ins
Bett gehört. Deswegen zieht sich dieser auch ganz verstört In die
Falle zurück, kann aber die ganze Nacht nicht schlafen, well er
einen Beschwerdebrief an die Regierung entwerfen muß. Dies
geschieht dem alten Knacker recht. Was hat er auch
In einer
Jugendherberge zu suchen, obwohl er schon Uber 40 (vierzig) Ist.
2 9
freuen sich und
in einem
��A N Z S C H U L E
^ ^ C DC" windhorststr 67
y t\ lL CDt^ telef on: 45058
Ole nächsten Schülertanzkurse beginnen
'■litte Januar 1970.
/ i r w ü r d e n u n s
f r e u e n , d i e S c h ü l e r d e s
'CHLAUN-GYMNASIUMS als geschios-
ene Gruppe (oder als Einzeionmeidung)
bi uns begrüßen zu können.
Vom Ciubhous 19 6 9
zum Party-House 2 0 0 0.
M o d e s c h a u e n
i o c k e r n
unsere Beot-'Porties auf!
3 E A T P A R T Y ' ^ J A N Z P A R T Y
Galerie Pohfkötfer
M O D E R N E
G R A P H I K
G E M Ä L D E
R E P R O D U K T I O N E N E I N R A H M U N G E N
M Ü N S T E R
R O T H E N B U R G
3 8
U N I V E R S I T Ä T S B U C H B I N D E R E I
�FHEbEATlES
Photographic impressions of Beatle songs
M m m
t o
" H e r e C o m e s T h e S u n '
by George Harrison
3 2
�bcAjUs
m e
M a r t h a
l o v e
d e a r
' v e d o n e
i n
t h e
t h i c k o f
i t
i n c o n v e r s a t i o n
I s p e n d m y d a y s
t h a N ^ y D e a r
m y
f o r g e t m e M a r t h a m y
M a r
Martha n-ty dear
T h o u g h
P
l e a s e
R e m e m b e r
D o n ' t
H o l d y o u r h e a d u p y o u s i l l y g i r l
L o o k w h a ^ y o u
W h e n y o u fi n d y o u r s e l f
Help yourself to a bit of what is all around
Ta k e o g o o d
Ta k e a g o o d
That you and me were meant
S i l l y g i r
Hold your hand out of you si My girl
' v e d o n e
S e e w h a t y o u
W h e n y o u fi n d y o u r s e l f
S j l l y g i p i w h a t
M a r t h a m y d e a r
Yo u h a v e a l w o y s b e e n m e
P l e a s e
B e g o o d
D o n ' t
l o o k a r o u n d y o u
l o o k y o u
t o m e M a r t h a m y
l o v e
' M a r t h a m y d e a r
f o r g e t m e
' r e b o u n d
t o s e e
i n s p i r a t i o n
I .
to be
for each other
t o a b i t o f
i s a H a r o u n d y o u
�bEATlcS
W h e n r m s i x t y - f o u r
f r o m n o w.
t o
fuse
I g e t o l d e r
l o s i n g m y h a i r,
t i l l q u a r t e r
t h e d o o r
I ' d b e e n o u t
l o c k
I ' m s i x t y - f o u r .
too.
t h e w o r d ,
W h e n
M a n y y e a r s
W i l l y o u s t i l l b e s e n d i n g m e a Va l e n t i n e
B i r t h d a y g r e e t i n g s b o t t l e o f w i n e .
I f
t h r e e
Wo u l d y o u
W i l l y o u s t i l l n e e d m e , w i l l y o u s t i l l
W h e n
You' 11 be older
A n d
I f y o u s a y
I c o u l d s t a y w i t h y o u .
I could be handy, mending a
W h e n y o u r
l i g h t s h o v e g o n e .
Yo u c a n k n i t a s w e a t e r b y
S u n d a y m o r n i n g g o
D o i n g
W h o c o u l d a s k
W i l l y o u s t i l l n e e d m e , w i l l y o u s t i l l
W h e n
E v e r y s u m m e r w e c o n r e n t a c o t t a g e .
I n
W e s h a l l s c r i m p a n d s a v e
G r a n d c h i
V e r a C h u k < & D o v e
S e n d m e a p o s t c a r d , d r o p m e a
S t a t i n g p o i n t o f v i e w
I n d i c a t e p r e c i s e l y w h a t y o u m e a n
Yo u r s s i n c e r e l y, w a s t i n g a w a y
G i v e m e y o u r a n s w e r, fi l l
I n a
M i n e
W i l l y o u s t i l l n e e d m e , w i l l y o u s t i l l
W h e n
t h e g a r d e n , d i g g i n g
I d r e n o n y o u r k n e e
t h e
I s l e o f W i g h t ,
i f
I t ' s n o t
t o o d e a r
l i n e
f o r m
f o r e v e r y m o r e .
I ' m s i x t y - f o u r .
t h e fi r e s i d e
f o r a r i d e .
t h e w e e d s .
f o r m o r e .
I ' m s i x t y - f o u r .
f e e d m e .
f e e d m e .
t o s o y
f e e d m e .
m - ' m
�in school again
v l a x w e l l ' s S i l v e r H a m m e r
Bock
^ax\A/eii plays the fool again
Teacher gets annoyed
' Vi s h i n g
She
'Vhen
5 o h e w a i t s b e h i n d
t i m e s ;
' V r l t l n g fi f t y
' I m u s t
"
tells Max
the class has gone away
to stay
n o t
t o a v o i d a n u n p l e a s a n t s c e n e
b e
s o .
t h e b o
t u r n s h e r b o c k o n
B u t w h e n s h e
He creeps up from behind.
Bang, bang, Maxwell's silver hammer
C o m e d o w n o n h e r h e a d .
Bang,bang. Maxwell's silver hammer
M a k e s u r e
t h a t s h e w a s d e a d .
�Kopfstand von
2,2 Milliarden Flaschenl
im Jahr floB COCA-COLA,
2.2-Mrd.-Mal
FANTA, CAPPY und SPRITE aus
k ü h l e n
2.2-Mrd.-Mal hIeB es in der Bundesrepublik: „Flasche leerT
Gibt es einen besseren Beweis
F l a s c h e n h ä l s e n .
für die Beliebtheit der
v i e r G e t r ä n k e a u s d e m H a u s e C o c a - C o l a ?
COCA-COLA. COKE. FANTA, CAFPY und SPRITE »Ind ulngulrugun» WnranziIclMn.
panta
A b g e f ü l l t u n d a u s g e l i e f e r t d u r c h d i e G e t r ä n k e - I n d u s t r i e
Ingwersen & Co., Münster/Westf. .Stelnfurter Str. 42-54
i n t e r n a t i o n a l
v o r b i l d l i c h a n e r k a n n t
e
(D
FKRUKENKAMP
gilde Teppiche und Gardinen-Alter Fischmarkt
�M i t t e S e p t e m b e r b e f r a g t e P E R I S K O P 7 5 S c h ü l e r d e r K l a s s e n
Sexta, Quinta, Quarta. PERISKOP stellte vierzehn Fragen,
d e r e n A n t w o r t e n
I n d i e s e m H e f t v e r ö ff e n t l i c h t w e r d e n .
11
Der Unterstufenschüler (kurziUSS) Ist Im Durchschnitt
,2 Jahre alt.
Bei der ersten Frage - was
Ist Dein Hobby? - kam
folgendes
E r g e b n i s h e r a u s :
M i t 1 9 v o n d e n 7 5 S t i m m e n e r f r e u t e s i c h d o s B r l e f m a r k e n s o m -
meln der gröBten Beliebtheit. Dicht darauf folgte der allgemeine
S p o r t .
I h m w u r d e n 1 7 P u n k t e z u g e s p r o c h e n . D i e P u n k t e s e t z e n
sich zusammen aus: Schwimmen 5, Leichtathletik 4, Handball 3,
Segeln 2, Judo 1, Reiten 1 , SportschleSen 1. An dritter Stelle
stand dos Fußballspielen mit 15 Punkten. Mit Abstand
dann dos Lesen (7 Punkte). 4 Punkte erreichend stand dos Mün
zensammeln an
fünfter Stelle. Auch die Kunst und Wissenschaft
kam zur Geltung (insgesamt 11 Punkte): Basteln 2, Zeichnen 2,
Fotografleren 2, Musik 1 , Elektronik 2, Astronomie 1 , Geschich
Ist
te 1.
das Sammeln von Modellautos (1) und von Kriegssplelzeug (l).
In seiner Beliebtheit als Hobby stark zurückgegangen
folgte
Wie erwartet, fiel dos Ergebnis zur dritten Frage - liest Du
Comic Strips? (=Mlcky Maus, Fix und Foxl o.ö.) - mit einer
überwiegenden Mehrheit der Jo-Stlmmen aus. 48 (fast 2/3) ont -
worteten mit "JA", "JA GERNE", "ober sicher" oder ähnlichen
Äußerungen, dagegen antworteten nur 12 mit einem klaren "NEINV
10 lesen die Hefte gelegentlich, 5 gaben keine Antwort. Gra
fisch dargestellt sieht dos Ergebnis so aus:
gel
.= gelegentlich
^ • \ i
t
^ja)-
l i e s t D u C o m I c - S t r I p s ? -
UNTERSTUFENUMFRAGE
Bei der zweiten Frage - bist Du In einem Verein? (Sport- ,
Jügendgruppe, Schachclub oder ähpllches) - war dos Ergebnis
überraschend. Fast die Hälfte (32; der 75 Befragten gehörten
keinem Verein an. Von den restlichen 43 sind 21
In einem Sport
verein (10 In einem FußbaiIvereln, 3 In einem Judoverein, 8 ver
teilen sich auf allgemeine Sportvereine). In einer Jugendgruppe
sind 17, 2 sind Im Chor, je einer Ist Im Foto-, Schach- uhd
S e g e l c l u b .
-Mächtest Du, wenn möglich, beim nächsten Flug zum Mond
mitfliegen? - Auf diese Frage antworteten 46 (l) mit einem teils
begeistertem "JA". 25 meinten, daß ein Mondflug zur Zelt noch
z u r i s k a n t s e i u n d s a g t e n " N E I N " . N i c h t e n t s c h e i d e n k o n n t e n
s i c h 4 .
3 7
�Das Ergebnis der Frage - was Ist Dein Llebllngsschulfoch? -
sieht so aus: Mathematik und Sport mußten sich den ersten PlatH
mit Je 14 Punkten
und zwar von den Fächern Englisch und Biologie mit Je 12 Punk
ten. Dann folgten Kunst (7) und Geschichte (5). Weniger gern
sieht man anscheinend den Stunden Latein (4), Erdkunde (3),
Deutsch (2) und Musik (2) entgegen. Als einziges Fach blieb der
R e l i g i o n s u n t e r r i c h t u n g e n a n n t .
teilen. Auch der zweite Platz wurde geteilt
Bis Jetzt wissen wir, daß der USS sportlich Ist, ComIc-StrIps
liest, gerne beim nächsten Mondflug mitfliegen mächte und daß
seine Llebllngsföcher Mathematik und ^ort sind. Ob er auch mit
der Schule und fnit seinen Lehrern zufrieden Ist, wird sich gleich
zeigen. Denn die beiden nächsten Fragen lauteten;
o) - bist Du mit der Schule zufrleden?-
b) - bist Du mit Deinen Lehrern zufrleden?-
Mlt der Schule sind 53 von den 75 zufrieden, dagegen nur 39 mit
den Lehrern (also etwa die Hälfte). "Noch erträglich" erscheint
die Schule 17 Befragten. "Sich mit den Lehrern abfinden" mUssen
28. Ein "hartes" NEIN gegen die Lehrer fanden 8, gegen die
S c h u l e 5 .
- bist Du zufrieden mit
Ja
n e i n
e r t r ä g l i c h
Wie
lange machst Du durchschnittlich am Tage Housoufgoben?-
Es ergab sich, daß der DSUSS (DurchSchnlttsUnterStufenSchü-
ler) für seine Hausaufgaben durchschnittlich 1 Std. 25 Min. am
In 26 Stimmen
Tage verwendet. Dieses Ergebnis
für
für 1 Std, 29
2 Std. 30 Min., 2 Stimmen
für 75
M i n u t e n .
für 1 Std. 30 Min., 13
für 2 Std., 1 Stimme
teilt sich auf
für 3 Std., 2
für 30 Min., 2
Wa s
I s t d e s U S S ' s L i e b l i n g s f a r b e ? H e r a u s s t a c h m i t 2 9
Punkten die Farbe "blau". "Rot" mit 26 Punkten
Ihr auf
d e n F e r s e n . U n t e r " f e r n e r
gelb (10), schwarz (4), grün (2), gold (l), orange (l), rosa (l)
und Silber (1).
l i e f e n " b e f a n d e n s i c h d i e F a r b e n
folgte
Durchschnittlich bekommt ein Unterstufenschüler (USS) Im
Monat DM 5,25 an Taschengeld. Dos Ist dos Ergebnis der neun
ten Frage - wieviel Taschengeld bekommst Du?
D M
U S S
0
5
2
4
2 , 5
2
3
3
4
5
1 6
1 8
6
1 1
8
1 0
9
1
1 0
1 2
2 0
3
1
1
"Was möchtest Du später werden?"- "Schlosser".(womit
I s t , d a ß d o s S C H L A U N - G Y M N A S I U M e i n e
In PERISKOP 16 hat also Anklang gefunden. Den
w i e d e r b e w i e s e n
Schlosserpenne Ist). Dos war eine Antwort von^. Denn 22 von
den 75 befragten USS wußten noch nicht, welchem Beruf sie
später nachgehen sollten. Von den übrigen 53 entschied sich ein
großer Teil - ungefähr ein Fünftel - für den Lehrerberuf (11).
Dos Berufsbild
zweiten Platz nimmt der Beruf des Piloten und des Architekten
(Je 6) ein. Der dritte Platz" muß gleich viermal geteilt werden -
von dem Beruf des Archäologen, des
Ingenieurs, des Arztes und
des Kaufmanns mit Je 3 Stimmen. Geteilt wurde auch der vierte
Platz: Berufsoffizier und Berufsfußballer (Je 2). Je eine Stimme
erhielten folgende Berufe: Amtmann, Astronom, Chirurg, Fern-
meldetechnlker, Geschäftsführer, Kapitän, Professor, Rechts
anwalt, Schiffsbauingenieur, Schlosser, Stadtinspektor, Stork-
stromelektrlker, Techniker, Wissenschaftler.
�Was sieht der USS fern? - Dumme Frage! Krimis natürlich. -
Und wenn gerade kein Krimi läuft?- Na, dann eben einen Western
z.B. High Chaperal So sieht es also aus: 24 von 71 Fernseh
besitzern sähen es am
liebsten, wenn dos Fernsehprogramm nur
aus Krimis bestände und 18 sind nur
für eins zu hoben, wenn es
ums Fernsehen geht, nämlich nur für Western. Abenteuerfilme
ziehen 11 der 71 den Krimis und den Western vor. "Alles was
lustig Ist" sehen sich 6 an. Einer begeistert sich für Krlegs-
fllme, drei sind für die unterhaltenden Spielfilme, und zwei
sehen sich nur die Kinderstunde an. 6 gaben keinen Kommentar.
- welche Sendungen
i m F e r n s e h e n s i e h s t
D u a m
l i e b s t e n ?
Die dreizehnte Frage hieß: - Was liest Du am liebsten?- Dos
Ergebnis: 30 - also zwei Fünftel - lesen am liebsten Abenteuer
bücher, 14 sind von Winnetou und Old Shotterhond begeistert
und lesen daher Karl May, 9 stecken Ihre Nase In Krimis; span
nende Geschichten werden von 8 bevorzugt, nur 4 gaben Sachbü
cher als Lieblingslektüre an, Zukunftsromane, Tiergeschichten
und Mlcky-Mous-Hefte erhielten Je eine Stimme. Alles, meinten
2, würden sie lesen. Von 5 bekam PERISKOP keinen Kommentar.
Nun zur letzten Frage. - Wo bist Du in den Sommerferien ge
wesen? - Dabei kam heraus, daß 24 von den 75 - fast ein Drittei-
im Ausland gewesen Ist. Als beliebtestes Ausiondsziei war
Österreich gewählt worden. 9 der 24 "Ausländer" verbrachten
dort Ihre Ferien. Die anderen "Ausländer" verteilen sich auf
Dänemark (5), Italien (3), Rumänien (3), Niederlande (2) und
Schweiz (2). Von den 51 "Nlchtousländern" fuhren 10 überhaupt
nicht von zu Hause weg. Dos beliebteste ürloubszlei Innerhalb
Deutschlands war die Nordsee. 12 "sonnten sich an den Gesta
den der Nordsee". Auch die Berge wurden nicht vernochlässslgt:
10 zogen Ins Gebirge (Harz,Schwarzwald u.a.),7 kletterten auf
die Alpen. Die Ostsee wurde von 4 bevorzugt. Die übrige Aut-
teliung: Westfalen (4), Berlin (2), quer durch Deutschland (2).
Dos wär's. PERISKOP bedankt sich bei ollen befragten Un
t e r s t u f e n s c h ü l e r n
f ü r
I h r e M i t a r b e i t .
h a n s - o t t o
V o l k e r
c r o m e r
k ö t t e r h e l n r i c h
Pfeife - Pouchen
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L u d K e r i s t r a s s e
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örtlich
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betäubt
Ortlich
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I s t e s d a c h
I m m e r h i n e i n 3 6 0 - S e l t e n - R a m a n g e w o r d e n . Tr o t z
Vor Jahr und Tag sagte GRASS, er arbeite an einem Ramanlnaj
l e t z t
der durch den Zusammenfall von Erscheinungstermin und neuen
Wo h l k o m p f o u f t r l t t h o c h g e s e t z t e n E r w a r t u n g e n , a u f e i n e n n e u e n
großen Roman, war man enttäuscht. Mon erinnert sich an die
s c h l e c h t e P r e s s e , z u d e m v o r w e g g e n o m m e n e n Te l l s t U c k " D a v o r " ,
n a c h d e s s e n U r a u ff U h r u n g
I m B e r l i n e r S e h l I l e r t h e a t e r. U n d a u c h
dieser Roman zeigte, daß der mehr und mehr politisierende
S c h r i f t s t e l l e r G r o ß e s , w i e d i e " B l e c h t r o m m e l " o d e r " V l u n d e j a h r e "
n i c h t m e h r s c h r e i b e n k a n n , a l l e n f a l l s n u r n o c h k l e i n e r e s . K e i n
t u t s i c h s c h w e r e r, w e n n e r s e i n e G e s c h i c h t e n
Z w e i f e l : G R A S S
I n n o r m a l e n Ve r h ä l t n i s s e n , a l s w e n n e r s i e
I n A u s n a h m e s l t u a t l -
o n e n a n s i e d e l t .
D e r S t u d i e n r a t S t a r u s c h ,
I n J u g e n d z e l t e n A n f ü h r e r e i n e r
I n d e n v i e r z i g e r J a h r e n m i t e i n e m Vo r b i ß
S t ö r t e b e c k e r - B a n d e ,
I n z a h n ä r z t l i c h e r B e h a n d l u n g . D i e Vo r g e s c h i c h t e u n d d i e B e h a n d
lung dieser Zahnschmerzen schildert dieser Roman.
Im Stuhl des
Z a h n a r z t e s , e i n e m B i l d s c h i r m g e g e n ü b e r, d e r d e n P a t i e n t e n v o n
den Schmerzen ablenken soll, erinnert er sich an vergangene
Niederlagen und
O b j e k t i v i t ä t g e g e n ü b e r H i t l e r s
t e F e l d m a r s c h a l l S c h o r n e r, G R A S S n e n n t
4 0
fUrchtet noch kommende. Er entwickelt seltsame
t r e u e s t e n S o l d a t e n , d e m D u r c h h a l
I h n E x g e n e r o l K r i n g s .
Das Dreieck, Starusch, Krings, Flip (Scherbaum), es Ist
Er teilt mit Ihm die Vorliebe für stoische Welshelten und Über
läßt die Kritik an Krings Kriegstaten anderen, wie auch die an
dessen Versuchen, verlorene Schlachten Im Sandkasten nach
träglich zu gewinnen. Dagegen wäre es zu wenig Starusch's Für
sorge zu seinem Schüler Scherbaum, nur mit freundschaftlich-
väterlichen Gefühlen zu erklären. Dessen Vorsatz, seinen Dackel
"Max" mit Benzin zu Ubergießen und zu verbrennen, um vor den
Kudamm-Kaffeetanten gegen den Vietnamkrieg zu protestleren,
stellt Starusch's Lebensart auf die Probe; In der Haltung eines
Mannes, der seine Generation Identlftelert.
konstruiert. Ebenfalls auch die anderen Personen: Veno Lewand,
Immer In grünen Strumpfhosen, die Flip In seinen Plan bestärken
will und Ins revolutionäre Lager überschwängt, als dieser ver
sagt; Starusch's Kollegin Irmgart Seifert, "der Erzengel", die
als 17-Jährlge einen Bauern denunziert hat, und sich deswegen
Immer wieder leidenschaftlich zu kritisieren versucht;
Starusch's ehemalige Verlobte SIegllnde, die Ihren Vater Krings
Im Nachkriegasandkasten besiegt, nachdem sie die Aufmarsch
p l ä n e d e m B e t r i e b s e l e k t r i k e r S c h l o t t a u e n t l o c k t h a t ; d e r Z a h n
a r z t , d e r S t a r u s c h ' s Ve r b i ß b e h a n d e l t , p l ä d i e r t d a f ü r, a l l e
P l ä n e z u r We l t r e v o l u t i o n d u r c h d i e O r g a n i s a t i o n w e l t w e i t e r
Krankenfürsorge zu ersetzen und der es auch übernimmt, Scher
baum von seinem Plan abzubringen. Starusch selbst: er malt
�l a n g e n
Ihm die Schörner-
□e r E i n f a l l , d i e Ve r w a n d l u n g v o n S t ö r t e b e c k e r
I n S t a r u s c h ,
Ist auch den Studienrat seine Vergangenheit,
lassen: die drei Teile des Romans
Ist gut. Ebenso gut
w i e s e i n e g e g e n w ä r t i g e n K ü m m e r n i s s e w ä h r e n d e i n e r
Zahnbehandlung Uberdenken zu
entsprechen den beiden Behandlungsphasen und der vom Arzt
verordneten Pause dazwischen: dieses Mittelkapitel enthält den
Inhalt von "Davor". Nicht so gut gelungen sind
R e s t e , K r i e g s g e f a n g e n s c h a f t s - u n d N a c h k r i e g s e p i s o d e n , w i e
auch die Sage vom Donzlger Maler Müller, die den Roman eher
aufgefüllt, als Inhaltsvoll erscheinen lassen. Auch der Fernseh
apparat Ist überstrapaziert. Er muß für sein Hin- und-her-erzäh«
l e n u n d M e d i t i e r e n h e r h a l t e n . E s
I s t e i n e A r t Q e h i r n - Te l e v i s l o n ,
I c h - E r z ä h l e r S t a r u s c h a l s D a r s t e l l e r, R e g i s s e u r u n d
I n d e r d e r
Z u s c h a u e r g l e i c h z e i t i g w a l t e t . A u c h s p r a c h l i c h s i e h t e s h i e r
nicht gut aus. Da "flimmert" Linde, "vergeht" Scherbaum,
"besteht die Mattscheibe als Raumbild". Da
seinen einprägsamen Erfindungen wie Oskars Qlaszersingen oder
Eddl Amsels Voge
t r e ff e n .
d u n k e l t " . - D o s J b r e m l o s w o r t s c h e i n t d e n A u t o r s e l b s t z u
D e r A u t o r a r b e i t e t m i t a l l e n Tr i c k s u n d R a f fi n e s s e n g e g e n s e i n e n
Stoff, olle Mittel sind erlaubt. Nur an zwei Stellen weicht er aus..
I c h - E r z ä h l e r u n d A u t o r e n t h a l t e n s i c h d e s U r t e i l s ü b e r K r i n g s
und die Scherbaumaffäre geht glücklich zu Ende, obwohl Sta
rusch versagt. Den ersten Fall überläßt man der wegen Ihres
verzerrten Charakters nicht recht glaubhaften SIegllnde, Im
zweiten hilft der Zahnarzt mit nicht näher erläutertenden Kunst
g r i f f e n a u s .
fest dos Gold so gor ver
Ischeuchen. "Ach wie
Ist nichts mehr von
sich aus, daS und wie er seine Verlobte ermordet hätte, und
auch politisch mit Qewoltgedanken kokettiert, aber nur moment
w e i s e , d e n n v o r a l l e n r e v o l u t i o n ä r e n Ve r s u c h u n g e n b e w a h r t , s t e t s
s e i n e a u s L e b e n s e r f a h r u n g s k e p t i s c h e Ve r n u n f t . " S o w u r d e a u s
e i n e m r a d i k a l e n A n f U h r e r e i n g e m ä ß i g t e r S t u d i e n r a t , d e r s i c h
t r o t z d e m u n d d e n n o c h
f o r t s c h r i t t l i c h h ä l t " .
f ü r
Daraus kann man GRASS ohne große Schwierigkelten einen
S t r i c k d r e h e n . A b e r e i n e s
I s t s i c h e r. H i e r h a t s i c h e i n A u t o r
In Kenntnis des Risikos an ein Thema gewagt, das er seiner
Generation schuldig war. Und er' hat mehr über dieses Thema
zu Wege gebracht, als andere. Dies Ist Ihm zu hanorleren.
b e r n h a r d
k u h l m a n n
M a n h ö r t z w a r s e h r v i e l ü b e r d i e A k t i o n e n d e r " N e u e n L i n k e n " ,
einen Überblick über Ihre Ideologie findet man Jedoch selten In
der Presse. Wir meinen, daß man
Hintergrund Ihrer Ideologie verstehen und beurteilen kann. Die
s e r A r t i k e l s o l l d e s h a l b d i e K r i t i k d e r " N e u e n L i n k e n " a n d e r
heutigen Gesellschaft aufzeigen und Ihre Vorstellungen von einer
neuen Gesellscfraft darstellen; dabei kommen
Theoretiker noch Möglichkeit selbst zu Wort. Der Artikel stellt
d e n Ve r s u c h e i n e r A n t w o r t a u f d i e F r a g e d a r :
Ihre Aktionen nur auf dem
führenden
Ihre
w & K
e > i s
M K U S & E l i ' I E ' S ?
In Deutschland zählt man Im allgemeinen zur "Neuen Linken"
neben dem SDS und den anderen sozialistischen Studentenverbän
den auch das Aktionszentrum unabhängiger und sozialistischer
Schüler (AUSS) und die verschiedenen Republikanischen Clubs
sowie linke Literaten wie Hans-Magnus Enzensberger, den
Herausgeber des KURSBUCHES. Wie es keinen geschlossenen
Apparat der "Neuen Linken" gibt, so hat sie auch keine einheit
liche Ideologie; trotzdem gibt es einige Soziologen, wie Prof.
Herbert Morcuse und Rudi Dutschke, die die VorsteiIlungen der
einzelnen Gruppen stark geprägt habeo.
I . K r i t i k d e r h e u t i g e n G e s e l l s c h o f t
P r o f . K l a u s M e h n e r t d e fi n i e r t d e n A u f s t a n d d e r " N e u e n L i n k e n "
s o : E r
I s t " e i n s p o n t a n e r, o f t g e w a l t s a m e r A u f s t a n d e i n e s Te i l s
der jungen Generation gegen die etablierte Crdnung ... gegen
d i e b e ste h e n d e n We rte , g e g e n a l l e s, w a s si e a l s R e p re ssi o n u n d
Manipulation, Bürokratie und Ungleichheit empfindet, ob diese
p o l i t i s c h , r a s s i s c h , w i r t s c h a f t l i c h o d e r s o n s t w i e g e a r t e t s e i n
mag." (Mehnert, Peking und die Neue Linke).
Hauptansatzpunkt Ihrer Kritik Ist das kapitalistische Wlrt-
41
�In den
Industrienationen. Rudi Dutschke beantwor
Schaftssystem
tete die Frage, warum er die heutige Gesellschaftsordnung
Bundesrepublik ändern wolle, wie
d e u t s c h e n A r b e i t e r - u n d S o l d a t e n r ä t e d e n 8 - S t u n d e n - Ta g , 1 9 6 7
a r b e i t e n u n s e r e A r b e l t e r i n n e n u n d A r b e i t e r u n d A n g e s t e l l t e n
l u m
pige vier,
fünf Stunden weniger pro Woche, Und das bei einer
u n g e h e u r e n E n t f a l t u n g d e r P r o d u k t i v k r ä f t e d e r
t e c h n i s c h e n E r r u n
g e n s c h a f t e n , d i e e i n e w i r k l i c h s e h r g r o ß e A r b e i t s z e i t r e d u z i e r u n g
b r i n g e n k ö n n t e n , a b e r
I n t e r e s s e d e r A u f r e c h t e r h a l t u n g d e r
folgt; "1918 erkämpften die
In der
I m
f ü r J ü n g e r e S c h ü l e r :
H i n w e l s
Die soziologischen Fachausdrücke, deren Gebrauch sich, beson
ders In den Zitaten, nicht vermelden Meß, sind In PERISKOP
Nr. 17, Seite 46/47 erklärt.
tun - auf
f a c h l i c h q u a l i f i z i e r t e S p e z i a l l s t e n -
bestehenden Herrschaftsordnung wird die Arbeltszentverkürzung
die historisch möglich geworden Ist, hintengehalten, um Bewußt
losigkeit - dos hat mit der Länge der Arbeltszelt: zu
recht zu erhalten." (G.Gaus, Rudi Dutschke zu Protokoll).
Die Ideologen der "Neuen Linken" halten das kapitalistische
Wirtschaftssystem für repressiv, well sein profitbezogener Cha
rakter der Entfaltung des Einzelnen entgegenwirkt. Denn um
, Ihren Profit zu erhalten bzw. zu vergrößern, brauchen die Groß
u n t e r n e h m e r
f ü r d i e E n t w i c k
lung Ihrer Produkte, zur Leitung der Unternehmen und zur Ent
wicklung von Werbemethoden, die den einzelnen zu größerem
Konsum verführen sollen. Die Universitäten haben heute - nach
Meinung der "Neuen Linken" - die Aufgabe, den Großunterneh
mern diese Speziallsten zu liefern, die zwar fachlich qualifiziert
sind, aber unfähig, das ganze System kritisch In Frage zu stel
l e n . D a z u e r k l ä r t e S D S - M I t g l i e d N e v e r m a n n : " W i r k ä m p f e n g e
gen Schulen und Universitäten, die den Typ des Angepaßten pro
duzierenden, Opporunlsten belohnen und die Entfaltung eines
kritischen Bewußtseins verhindern". (ZIt. nach DIE ZEIT Nr.
46/67). Die "Herrschenden" sind nicht an einer Veränderung der
Aufgabe der Universitäten Interessiert, well der unkritische
Speziallst Ihre Macht nicht anzugreifen wagt. Daher wollen die
f ü r s i e , s o z i a l i s t i s c h e n G e s e l i s c h a f
Studenten mit Hilfe der Drittelparltät In den Entscheldungsgre-
mlen der Universitäten Ihren Einfluß vergrößern und versuchen,
so der Universität eine andere Aufgabe zu geben. Doch heute
wird
In den Reihen der sozialistischen Studenten die Ansicht
vertreten, daß die Demokratisierung der Universitäten nur In
e i n e r d e m o k r a t i s c h e n , d . h .
s t a t t f i n d e n k ö n n e .
Deswegen Ist das Hauptziel Ihres Protestes eine Umgestoltun
der Gesellschaft. Sie bekämpfen den Parlamentarismus, well sU
nicht an die Möglichkeit glauben, durch das parlamentarische
System die kapitalistische Wlrtschaftsordnung In eine sozialis
tische überführen zu können. Daher Ist es auch zu verstehen,
warum die Gruppen der "Neuen Linken" keine Kandidaten
B u n d e s t a g a u f s t e l l e n , s o n d e r n s i c h a l s a u ß e r p a r l a m e n t a r i s c h e
b z w. a n t i p a r l a m e n t a r i s c h e O p p o s i t i o n a u f f a s s e n . D e r P a r l a m e n
t a r i s m u s
I h r e n T h e o r e t i k e r n w i r k l i c h e V o l k s h e r r s c h a f t
n i c h t m e h r z u g e w ä h r e n , s o n d e r n D e m o k r a t I s l e r u r i g z u v e r h i n d e i
I m B u n d e s t a g v e r t r e t e n e n P a r t e l e n w l
D u t s c h k e k r i t i s i e r t d i e
für der
s c h e i n t
Instrnjmente, um das Bewußtsein
folgt:" Die Partelen sind nicht
der Gesamtheit der Menschen zu heben, sondern nur noch
Instru
m e n t e , u m d i e b e s t e h e n d e O r d n u n g z u s t a b i l i s i e r e n , e i n e r
bestimmten ApparatschIcht von Funktionären es zu ermöglichen,
sich aus den eigenen Rahmen zu reproduzieren, und \so wurde
die Möglichkeit, daß von unten Druck noch oben und Bewußtsein
nach oben sich durchsetzen könnte, quo
Institution der Partelen
schon verunmögllcht ...". (R.D. zu Protokoll)
Interessiert sind und Minderhelten, die
D i e Ta t s a c h e , d a ß d i e " H e r r s c h e n d e n " a n e i n e r Ve r ä n d e r u n g
Ihn
des Status Quo nicht
ä n d e r n w o l l e n , u n t e r d r ü c k e n , v e r o n l o ß t e M a r c u s e d a z u , d i e s e
G e s e l l s c h a f t a l s e i n e G e s e l l s c h a f t d e r r e p r e s s i v e n To l e r a n z z u
b e z e i c h n e n . E r s c h r e i b t ; " U n t e r e i n e m S y s t e m v e r f a s s u n g s m ä ß i g
g a r a n t i e r t e r u n d a u s g e ü b t e r b ü r g e r l i c h e r R e c h t e u n d F r e i h e i t e n
w e r d e n O p p o s i t i o n u n d a b w e i c h e n d e A n s i c h t e n g e d u l d e t , s o f e r n
sie nicht zur Gewaltanwendung
führen und sofern sie nicht zu
e i n e m g e w a l t s a m e n U m s t u r z a u f r u f e n o d e r d i e s e r o r g a n i s i e r t
wird". (Marcuse, Repressive Toleranz), Sie meloen, daß man
zwar gegen die heutige Gesellschaft, gegen den Vietnamkrieg,
g e g e n d i e s o z i a l e U n g e r e c h t i g k e i t
und gegen die
r e d e n d a r f , a b e r
I n d e n N e g e r v l e r t e l n d e r U S A
faschistischen Systeme Griechenlands und Spanler
I n e i n e r F o r m , d i e p o l i t i s c h
f o l g e n l o s b l e i b t .
�Die verschiedenen Gruppen der "Neuen Linken" drängen auf
totale Änderung des Gesellschaftssystems und wenden sich gegen
die Reformer, genauso wie gegen die Konservativen, well sie die
Demokratisierung der Gesellschaft durch Reformen fUr unmöglich
halten. Denn Reformen können Ja nur einige Details ändern, nicht
aber die gesellschaftliche Struktur Im ganzen. Reform wUrde
demnach - so Ist Ihr Gedankengang - die Herrschaftsverhältnisse
festigen. Indem sie nur Randerscheinungen verbessert und auch
diese Verbesserung wäre Schein, well sie das System, das be
kämpft wird, nur funktionstüchtiger machen würde.Sie sehen
deshalb nur eine Möglichkeit, die totale Änderung, die Revolution.
Initiator der Revolution Ist nicht wie bei Marx die Klasse der
Arbeiter, well sie "unbewußt" sind, sondern die Intellektuellen,
die den repressiven Charakter des Systems erkannt zu haben
meinen. Marcuse sagt zu diesem Punkt: "Das Bedürfnis nach Frei
heit, ..., Ist In der kapitalistischen Welt erstickt. In einer Ge
sellschaft wie der unseren. In der Befreiung auf einem gewissen
Niveau erreicht Ist, erscheint es zunächst wie Wahnsinn, an
Revolution zu denken: denn wir hoben ja alles, was wir wollen.
Aber es geht hier darum, den Willen selbst zu verändern, d.h.
daß das, was jetzt gewollt wird, nicht mehr gewollt wlrd."(Zlt.
nach RIschykowsky, die linke Linke).
rung heben wolle, antwortet Dutschke: "Wir hoben angefangen
eine Methode zu entwickeln, die sich dadurch auszeichnet, daß
w i r A u f k l ä r u n g ü b e r g e s e l l s c h a f t l i c h e Ta t b e s t ä n d e
Welt und
d e r Ve r m i t t l u n g u n d
was geschieht, was uns
In den Rund-
funkorganen, auch Im Fernsehen vorenthalten wlrd.(R.D. - Zu
Protokoll).
I n d e r g a n z e n
In
I n d e r Ve r b i n d u n g v o n A u f k l ä r u n g ü b e r d a s ,
A u f d i e F r a g e , w i e e r d e n B e w u ß t s e i n s s t a n d d e r B e v ö l k e
In der eigenen Gesellschaft verbinden mit Aktionen.
In den Zeltungen,
täglich
Die Gewaltanwendung gegen Sachen bei
Ihren "Aktionen"
II. Der Weg zur neuen Gesellschaft
r e c h t f e r t i g t d i e " N e u e L i n k e " m i t d e m A r g u m e n t , d a ß
D e m o n s t r a t i o n e n n i c h t b e a c h t e t w ü r d e n . " E r s t a l s e i n
S c h e i b e n d e s A m e r i k a h a u s e s
P r o t e s t g e g e n d e n Vi e t n a m k r i e g g e h ö r t " .
I n B e r l i n k l i r r t e n , w u r d e u n s e r
f r i e d l i c h e
f x t a r
I n e i n e r D i s k u s s i o n m i t M a r c u s e
f ü h r t e D u t s c h k e s e i n e Vo r
stellungen welter aus: "Der Prozeß der Verbreitung unserer
Minderheit,....,
..., zu einer Verbreitung
tatsächlich,
führt
und Vormassung der Idee der Befreiung, d.h. daß Mehrhelten
aus den Minderhelten entstehen durch Aktionen, wie z.B. Ent-
eignung des Springer-Konzerns, wo wir nicht allein mehr stehen,
sondern wo gewisse Teile der Bevölkerung durchaus ein klares
Unbehagen In der Situation an diesem Punkt der Gesellschaft
haben, nämlich den Punkt der funktionalen Beherrschung der
Massen durch Manipulation. Dort hoben wir welter zu arbeiten,
um aus der Minderheit tendenziell eine Majorität zu machen .
(ZIt. nach R.-Dle linke Linke).
I I I . D i e n e u e G e s e l l s c h a f t
Die Vorstellungen der "Neuen Linken" über die Gesellschafts
Ordnung, die sie anstreben sind vage, was Dutschke selbst ein
mal bekannte: "Die ganze Emanzipitatlonsbewegung krankten
Zelt daran, daß sie noch keine konkrete Alternative ausgemalt
hat". (ZIt. nach DIE ZEIT Nr. 46/67) Und an einer anderen
Stelle: »Die Gesellschaft, die wir anstreben, Ist ein sehr lang
fristiges Prozeßresultat, d.h. wir können jetzt ke n großartiges
Gebilde der Zukunft entwerfen, wir können aber Gllederungs-
strukturen sagen - Gllederungsstrukturen, die sich von den
jetzigen prinzipiell unterscheiden." (R.D. Zu Protokoll).
Marcuse sagt zum gleichen Problem: "Können wir nabelten für
die Umwälzung der bestehenden Gesellschaft ohne «In®
konkrete Alternative anzugeben? Die konkrete Alternative Ist bis
jetzt Negation, ober In dem Negativen selbst steckt schon dos
I n A m e r i k a d i e F r a g e b e a n t w o r t e n s o l l :
P o s i t i v e . We n n
was wollt Ihr eigentlich an Stelle der bisherigen Gesellschaft,
würde Ich sagen: Wir wollen eine Gesellschaft, In der keine
Kolonlaikriege geführt werden müssen. In der keine faschisti
schen Diktaturen eingerichtet werden müssen. In der es keine
zweit- und drittklassigen Bürger mehr gibt. - Das Ist alles ne
gativ formuliert, aber man muß schon ein Vollidiot sein, um nicht
zu sehen, daß In der negativen Formulierung das Positive steckt"
(ZIt. nach Die linke Linke).
Ziel der studentischen Bewegung fragte: "Eine Räterepublik
nach dem Vorbild von Rosa Luxemburg". Dies bedeute, so
Dutschke, keine Rückkehr zu Lenin, well Lenin nach 1919 nicht
mehr bereit war, "die Macht den Räten zu geben." Ein "Räteso
zialismus" nach Rosa Luxemburg schließe die Freiheit des An
dersdenkenden, den Pluralismus der Meinung ein: es sei ein
"dm.okratlscher Soziallsmus". (ZIt. noch Die linke Linke)
h o r t m u t m e i n e
Dutschke formulierte positiv, als Ihn Ernst Bloch noch dem
I c h z . B .
�UNWAHRSCHEINLICH !
Es war vor gar nicht longer Zelt. Der Erweiterungsbau
wurde begonnen und da die Schüler nun um Ihren wohl
verdienten Schlaf gebracht wurden,
w a r
b a l d v o n e i n e r
p r o t e s t i e r e n d e n
Meute umlagert.
d o s D i r e k t o r z i m m e r
Der Direktor
überlegte nun was zu unternehmen
s e i . A l s
A u s w e g s a h e r :
f ö r m l i c h
l e t z t e n
D i e S c h ü l e r w a r e n
m e h r a l s ü b e r r a s c h t .
D e r
mit
langen Haaren!
D i r e k t o r
!
Den Lärm nicht beachtend, machten
die Schüler den Boß zum Mittelpunkt aller Gespräche.
Ein Sturm von Begeisterung entbrannte. Sogar Plaketten
w u r d e n g e t r a g e n .
S e l b s t
1/3 Schülerspreche
.störjnte' mit.
�faule Leben nahm ein Ende
Das
Man kam sogar pünktlich .
z u r S c h u l e .
K e i n e
sprang mehr ab,
k e i n We c k e r w a r k a p u t t .
F a h r r a d k e t t e
lange ging es nicht so.
l l e S n a c h u n d
Doch
D e r B a u l ä r m
s o v e r w a n d e l t e s i c h
d e r
z u r ü c k
D i r e k t o r
I n d e n " A l t e n " .
D o s
z u m S c h U l e r h a u p t q u a r t l e r
e r n a n n t e D i r e k t o r z i m m e r
w u r d e w i e d e r u m f u n k t i o n i e r t
Viel Lärm um nichts kännte man sagen; der Lärm aber
war überwunden und die Schüler konnten wieder Ihre
g e w o h n t e A r b e l t s h a l t u n g e i n n e h m e n .
Idee und Graphik: Christoph Schenk
�-men üKerGold^ -juhgelS
j^CURTIS und^denfebwM
S' werten Schwerehöter JacM
EI^ON, Heiße Qangsterschlacn
e n
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'arty mitj
" H ,
■
E s h a t s i c h s c h n e l l h e r u m g e s p r o c h e n :
I n d e r " E U L E "
los. Und dos In Jeder Beziehung! Die Musik entspricht nicht
dem Vorbild deutscher Provinzdiskotheken. Underground und
American Blues sind Trumpf. Andere Richtungen (gesamtes eng
lisch-amerikanisches Top-Beat-Programm) werden vernachläs
s i g t . D a s a l l e r d i n g s
Dazu kommt, daß an Abenden, an denen viel los Ist, wie MI,Fr
Sa, sich mehr als 100 Leute auf knapp 80 qm Fläche tummeln.
f o r m t d e n b e s o n d e r e n C h a r a k t e r d e r " E U L E "
I s t w a s
HI Folks! This Is underground writing -
t h i s
I s
m j B m m
"Die LILA EULE heißt LILA EULE, well es In Bremen eine
LILA EULE gibt, die dort sehr bekannt und beliebt Ist. Studen
ten brachten mich auf die Idee, unter dem selben Namen eine
Diskothek In Münster zu eröffnen". (ZItot Geschäftsführer)
4 6
Sollten um 100 Gäste gleichzeitig Lust verspüren, daß Tanzbein
zu schwingen,so würde auf der etwa 12 qm Tanzfläche eine
"Underground Sardinenbüchse" (dreistöckig) entstehen.
Da gerade der Underground eine große Zukunft hat, hat sich
der Besitzer der "EULE" entschlossen, den Schuppen zu ver
größern. (Auch "EULEN" wachsen).
Ihren besonderen Reiz In den Nachtstunden. Die Öffnungszelten
s i n d v o n 1 9 .0 0 U h r - 5 .0 0 U h r
EULEN sind bekanntlich Nachttiere. Darum hat die LILA EULE
fr ü h .
�Was das
Innenleben dieser Eule betrifft,
Ist es sehr bewegt.
Das äuSert sich sowohl Im Tanzstil, der bedingt durch die Tanz
fläche (s.o.) Im wesentlichen aus rhythmischem Kopfschütteln
besteht und durch eine den Räumlichkeiten gut angepoBte Licht
o r g e l .
%
Bei dieser Stimmung bleibt es nicht aus, daS man Durst be
kommt: Cola DM 1 ,50! Bier DM 1 ,60; Long Drinks zu für SchUler
und Studenten annehmbaren Preisen (Ob es an den DM -,10 Hegt,
da3 oft mehr Cola als Bier getrunken wird, wuBte der Besitzer
nicht).
Alles In allem: Join the underground - go down and see the
" L I L A
E U L E " .
T h a t ' s
I t .
e u r e
d l s k o t h e k e n b u m m l e r
�M l O t f
teenasßfiilr'69
Ausstellung für junge Leute 23.-31.8.
I m A u g u s t
l e i s t e n "
So ging es dann um die Werbung, die Verpackung, die auf Ihre
20 Milliarden DM, die Jährlich von 9 Millionen 14-24-jährigen für
Ihren eigenen Bedarf ausgegeben werden sollen, lockten 116 Aus
s t e l l e r z u r " t e e n a g e - f a i r " , d i e
I n D ü s s e l d o r f s t a t t f a n d .
D o c h d i e F i r m e n - s t a r k v e r t r e t e n w a r e n B a n k e n u n d Ve r s i c h e
rungen, Automobl Ikonzerne, die Rundfunk-und Phenolndustrie,
die Getränkeindustrie und die Modehäuser - kamen nicht um Neu
h e l t e n v o r z u s t e l l e n . P s y c h o l o g e n h a t t e n
I h n e n e i n e n " H i n w e l s "
für diese Messe gegeben, den mit ganz wenigen Ausnahmen alle
Aussteller befolgt hoben; "Der Ojgendllche hat wenig gelernt,
s e i n e W ü n s c h e z u r ü c k z u s t e l l e n o d e r e t w a g a r Ve r z i c h t z u
(Morplon Institut, Frankfurt).
Wirksamkeit hin untersucht werden sollte, um den Jugendlichen
eine Trennung von
s c h m a c k h a f t z u m a c h e n . D i e
Kaufwünsche der Teenager
s o l c h e n M e s s e b e d u r f t -
welchen Werbemethoden bekomme
Ich die Jungen Konsumenten am
besten
Insze
niere eine Lustorgle ohnegleichen! " Dos war das Konzept von
A F R I - C O L A - W e r b e b e r a t e r C h a r l e s W I L P.
s o l l
ten neun Tage
lang durch geballte Beat- und Popatmosphäre plan
mäßig "enthemmt" (WILP) werden. Diese Rechnung Ist aufgegangen
J e " z e l t g e m ä ß e r " d i e We r b u n g a r r a n g i e r t w a r, u m s o e r f o l g r e i c h e r
w a r s i e . J e
S t a n d v e r p f l i c h t e t h a t t e , d e s t o m e h r w u r d e e r g e h ö r t . J e b u n t e r
s e i n e p s y c h e d e l i s c h e n L i c h t e ff e k t e a u f g e b a u t w a r e n , d e s t o m e h r
Z u s c h a u e r. J e s p i t z e r s e i n e G o - G o - G l r l s
, d e s t o d i c h t e r w u r d e
das Gedränge vor seinem Stand. So sollte die Begeisterung für
4 8
In den Griff? Und dazu war Jedes Mittel recht. "Ich
l a u t e r d i e B e a t b a n d , d i e e i n H e r s t e l l e r
I n t e r e s s a n t w a r " n u r " d i e F r a g e ; M i t
festzustellen - dazu hätte es keiner
I n d u s t r i e w a r n i c h t d a r a n
Ihren 20 Milliarden möglichst
leicht und
I n t e r e s s i e r t
T e e n s
u n d
T w e n s
f ü r s e i n e n
I s t
I s t m e i n e F i r m a " .
tanzten und später beim Kauf
Rhythmus und Bewegung
In gewinnbringende Umsätze kanalisiert
werden. Der Firmenname sollte aufgehen Im Sex der Girls, die
für die Firma auf der "fair"
Im
G e s c h ä f t s o l l t e s i c h d e r U j g e n d l l c h e e r l n n e r n ; " D l e s e F i r m a
s e x y. D a s
Neben Beat und Sex erwies sich auch die oppositionelle Ein
stellung eines Teils der Ujgend zu unserer Gesellschaft als
opportune Werbemethode.Che Guevara-, Lenin- und Marx Poster
sowie Mao-Blbeln und die "Mode für Revolutionäre" gibt es schor
lange. Neu dagegen Ist, daß sich eine als seriös geltende Bank
Im Teenage-Slang u.a. auch dieser Masche bedient; "Hey, Boys
and Girls! Hey, Fans! Ihr versteht es wie man dufte Parties
feiert.Okey! Ihr laßt eure Piepen Junge kriegen. Auch okey.
Oder etwa nicht okey? Ihr meint, das sei nicht fashionable genug
... Kurt und seine Freundin sind kritisch. Sie finden durchaus
nicht alles okey. Natürlich können sie die Dinge nicht einfach
umkrempeln. Deswegen protestleren sie, wenn Ihnen was nicht
behagt. Claudia, Kurts Freundin, Ist davon nicht Immer begei
stert. Dobel hat sie gar keinen Grund, sich vernachlässigt zu
fühlen. Kurt geizt nicht mit seinem feeling für Claudia". Und die
Jungen Leute Im Prospekt der Bank tragen schicke Protest-Jacke
a u s g l ä n z e n d e m L e d e r.
Bei soviel Protest blieb die APO nicht aus. Sie sprach von
" S p l e e n o g e - F o l r " , w a r f S t i n k b o m b e n
I n s A F R I - C O L A - Z e l t u n d
r i c h t e t e
f ü r D M 2 0 . 0 0 0 , — S a c h s c h a d e n a n . R ä d e l s f ü h r e r B l a d a ;
"Was sind DM 20.000,— gegen DM 20 Milliarden"? Mit einem
Flugblatt wandte sich die APO an die Besucher; "Opa will nicht
eure langen Haare! Opa will nicht eure Musik und Model Opa
w i l l n i c h t e u r e P o l l t l k l — O p a w i l l n u r e u e r G e l d ! "
�..
.Wer wundert sich noch, daß gerade
Noch deutlicher kommentierte die Togesschou diese Messe;
"Sie zeigt ungeschminkt, wohin es führen muß, wenn man Jahre
lang von der Würde des Menschen spricht und Industrielle Zu
wachsraten meint.
In unse
rem Land das Bedürfnis nach Rauschgiften beängstigend ansteigt,
wo doch eine profitbewußte Industrie keinen Reiz und keinen
Rausch ausläßt, der geeignet erscheint, das Geld der Jungen
Leute herauszulocken. Wie heuchlerisch muß den Besuchern der
"teenoge-falr" In Düsseldorf die alte Leier In den Ohren klingen,
unsere Jugend kenne keine Ideale mehr, wo doch offen demon
striert wird, daß es den Verantwortlichen - nämlich den Erwach
senen - gar nicht um den Jungen Ideallsten sondern um den gläu
bigen Konsumenten zu tun Ist. ... Und da wundern sich noch
Immer ein paar ältere Herren, warum die Ojgendllchen diesen
Staat und seinen Repräsentanten oft so mißtraut und warum sie
diese GesellsciTaft
reagieren verantwortliche Politiker auf diese hemmunglose Ver
führung unserer Kinder durch unser liebstes Kind die Wirtschaft?
Übrigens Bücher wird man auf der "teenage-fair" kaum finden.
Das Junge Menschen vielleicht auch einmal lesen möchten, paßt
offenbar schlecht In dos Idealbild vom konsumlüsternden Indu
strieprodukt Teenager. Konsumleren geht Uber Studieren. Und
man weiß Ja auch nie, wozu Bücher die Jungen Menschen, die so
prächtige Gewinne abwerfen, vielleicht eines Tages verführen
k ö n n t e n " .
für verlogen hält.
... Wie und wann aber
Das sind harte Worte für den Veranstalter und die ausstellende
Industrie, auf deren Konto diese Vorwürfe zunächst einmal gehen.
Sie hatten diese Messe "als Plattform des Dialoges zwischen
Jugend und Industrie" propagiert. Doch wo fand dieser Dialog
statt? Etwa an der Theke von Pernod, wo es Pfefferminz-Schnaps
umsonst gab? Etwa in der Diskothek In Holle F, In der den gan
zen Tag über Jugendliche auf Steinstufen hockten und keiner den
Mut hatte, das Mädchen neben Ihm zum Tanz aufzufordern. Wer
sprach die Jugendlichen an, die da allein oder zu zweit durch die
Hallen Irrten, sich amüsiert gaben und an Werbeprospekten
einsteckten, was Ihnen zugesteckt wurden. Natürlich gibt es
rühmliche Ausnahmen - Organisationen wie das Rote-Kreuz, oder
die Stadtbücherei aus Düsseldorf. Aber hatten diese nicht nur
Allbifunktlonen auf der Messe zu erfüllen? Ausnahme Ist auch
Mercedes-Benz. Hier wurde wirklich versucht, Fragen der ÜJ-
gendllchen zu beantworten und zwar von eigenen Fachleuten und
nicht - wie sonst üblich - von Personal, das eigens für die Messe
argeheuert wurde. Aber bei Mercedes-Benz wollte man Ja auch
n i c h t v e r k a u f e n .
um Günther, Sänger der Beatband "The Lords" klärte In nie
gekannter Prägnanz die Teenager auf; "Früher gab es nur eine
Grüne Woche. Dos hier Ist eine Messe für Teenager. Es Ist die
Bestätigung für die Jugend, auch etwas zu sogen zu haben*
Letztlich wurden einige der Insgesamt 300.000 Besucher Im
Auftrag der Aussteller und der Landesregierung NRW demosko
pisch befragt. Allerdings nicht auf dem Messegelände - da war
es zu laut. Von diesen Jugendlichen, die von nunan den Durch
schnitts Jugendlichen ausmachen, waren 89 % mit dieser Messe
" z u f r i e d e n " .
l o h m a n n
m i c h a e l
�T R A K I AT Ü B E R
D 4 S
P F E I F E N R A U G I I E N
l e i d e r
I s t d i e s e a b e r s e h r
Das wichtigste Requisit, um oben genanntes Übel sachgemäß
ausführen zu können, Ist erstauniIcherwelse - eine Pfeife. Doch
schon jetzt heißt es Vorsichtl "Vorsicht Ist die Mutter der Por-
zellanpfelfe ", sagt schon ein altes Sprichwort, Leider kann
man nicht Immer vorsichtig sein, und so empfiehlt sich dies auch
dann, wenn man sich keine Porzellan- oder auch Ton-,Meer
schaum- und sonstige nicht gerade unzerbrechliche Pfeifen
anschafft. Außerdem muß man davon absehen, daß ein gewöhn
licher Tabak (Loddenheide 3. Schnitt, Irisches Hochland) aus
Porzellanpfelfen Überhaupt nicht, aus Tonpfeifen wenig besser
schmeckt. Zwar kann man eine Meerschaumpfeife In dieser Hin
t e u e r. u n d s e h r s c h w e r
s i c h t g e n i e ß e n ,
zu bekormien. Nur mit einer "Bruyere-Pfelfe" hat man Aussicht,
d e n L e i d e n s w e g b i s z u m v o l l e n d e t e n " P a ff e r " d u r c h z u s t e h e n .
Einfach Ist es nömllch nicht, sich zum ersten Mal einer Pfeife
zu widmen. Im Gegensatz zur Zigarette, die man nur anzUnden
muß, um sie zum Qualmen zu bringen, Ist die Pfeife störrischer.
Der blutige Anfänger muß sie nach Jedem zweiten Zug von neuem
anstecken. Brennt sie jedoch schließlich noch vielen vergeblichen
Versuchen ohne Unterbrechung, so stellt sich unserem Freund
des blauen Dunstes schon die nöchste Schwierigkeit In den Weg.
Belm Rauchender Pfeife entsteht nömllch etwas mehr Kondes
wasser als bei den sonst so beilebten "Fluppen". Leider hat die
ses Wasser das Bestreben, den Mund des nichts ahnenden Rau
trelbön. Bei dem
chers zu erreichen und dort sein Unwesen zu
vielgeplagten Neuling macht sich dieses Unwesen
In der Welse
b e m e r k b a r, d a ß e r a n f ö n g t ,
schleppt er aber auch
u n d
Hemmungen muß er schleunigst ablegen, well er
5 0
f ü r c h t e r l i c h z u s p u c k e n . V i e l l e i c h t
Irgendwelche Hemmungen mit sich herum
l i e b e r h e r u n t e r . D i e s e
" T a b a k k o n d e n s w a s s e r "
jetzt das Kratzen
s c h l u c k t d a s
Ist nömllch
Ist aber gar nichts
tut.man gut daran, sich vor den Auswirkunger
Im Vergleich zu dem was
löngere Zelt
(Im Hals) kriegt. Nun muß er furchtbare Hustenanfälle die Stirn
bieten. Mit etwas Glück und Ausdauer wird der Neuling auch
diese Schwierigkeit bald überwunden haben. Jetzt endlich
scheint der Weg zum vollendeten Rauchgenuß frei zu sein. Doch
dann - oh Graus- kann es passleren, wenn er die Tücken seiner
Pfeife Immer noch nicht richtig kennen gelernt hat, daß er dem
Pfeifenkopf zu nahe kormrt. Stellt er sich geschickt an, so ver
brennt er sich neben Daumen und Zeigefinger auch noch einige
andere Finger. Das
noch kommt - das Söubern der Pfeife. Hat man sie
nicht gesöubert, so
Im höchsten Grade
dieser Aktion zu schützen. Es
erstaunlich, was so eine kleine, unschuldige Pfeife an Aschen
resten, Schlamm und Gestank beherbergt. Gummihandschuhe,
Gasmaske und eine Menge Pfeifenreiniger sind daher empfehlens
w e r t e H i l f s m i t t e l , u m a u c h d i e s e m H i n d e r n i s H e r r z u w e r d e n .
Doch nun sind die Hindernisse, die diesen langen Weg ver
sperrten, überschritten, der Weg Ist frei, um eine - richtig -
gestopfte Pfeife "vollendet" genießen zu können. Aber man
braucht schon eine "Bruyere", um schon In kürzester Zelt zu
dem begehrenswerten Genuß durchzustoßen. Belm Kauf sollte
man Pfeifen mit langem Rohr wöhlen. Es kühlt den Rauch besser,
als ein kurzes, so daß kaum Aussicht besteht, daß er wieder
sein Unwesen treibt und die Zunge beißt. Ein langes Rohr macht
den Rauch mild, ein kurzes fördert dagegen nur das Unhell Im
Mund des genußsuchenden Rauchers. Auch muß darauf geachtet
werden, daß die Holzfasern In gleicher Richtung mit dem Rohr
laufen, sonst hat man plötzlich einen Rauchkolben mit Entlüf-
tungs- und sogar mit Entwösserungsanlage, die von der Außen
seite als RIß erkennbar
Ist.
feinen Tabak. Apropos
Tja, vielleicht hat es nun das Schicksal gewollt, daß wir
In
stolze Besitzer einer Pfeife sind. Wollen wir nun auch noch
die Lunge den sicherlich herrlichen Lungenkrebs hlnelnbugsle-
r e n , s o b r a u c h e n w i r n e b s t F l a m m e n w e r f e r u n d P f e i f e n b e s t e c k
auch noch
lau
ern Schwierigkelten und Gefahren auf den nun wirklich bedau
ernswerten Pfeifenraucher. Für Pfeifen mit großem Fassungs
vermögen Ist nur Krüllschnittabak möglich; Feinschnitt hingegen
eignet sich besonders gut für "Shagpfeifen", mit denen schon
Sherlock Holmes sömtllche Fölle zu klören wußte. Bei Mathema
t i k a u f g a b e n w i r d s i e s i c h e r l i c h u n s c h ö t z b a r e D i e n s t e
l e i s t e n .
Man hüte sich davor, um den Gllrremkolben nicht zu verstimmen
und sich selber keinen Schoden zuzufügen, schwarzen Tabak
fein. Denn schon wieder
In
�leicht vom Stuhl
den Pfeifenkopf zu pressen. Der Qualmschlucker könnte beim
Rauchen sehr
fallen und dos unangenehme Ge-
fUhl erleben, daB sich die Welt nicht nur um die Sanne und die
eigene Achse dreht, sondern auch um den daniederliegenden
Raucher. Dieses niederträchtige Erlebnis verdankt er den allzu
bösen Eigenschaften des dunklen Tabaks. Er schmeckt bitter w/le
Galle und niemand wird sich schon an einem Glas "Galle" so
berauschen können wie an einem kUhlen Blanden. Do der dunkle
Tobak aber nun so bitter Ist, wird er Im geschlossenen Raum
d e r a r t p e n e t r a n t , d a ß d a s Z i m m e r
Ist, falls man den Gestank nicht mit Duftduschen zu Leibe rUckt^
I h m v e r d a n
ken die zahlreichen Pfeifenraucher Ihre Existenz, überdies noch,
daß sie jetzt auf diesem amüsanten Planeten wellen und das Leben
f U r v i e l e J a h r e u n b e n u t z b a r
A l l e i n d e r b l a n d e Ta b a k
I s t w i r k l i c h s t u b e n r e i n .
durch den Rauch Ihrer Tabakspfeife betrachten können, densel
ben auch durch die Nasenöffnungen der Welt zugänglich zu machen
I m S t a n d e s i n d .
Alle handelsüblichen Tabaksorten wie Maryland, Ohio oder
der "Türkische" haben dem echten Paffer nicht zu genügen. Er
mixt sich aus unzähligen Sorten seine eigene Mischung zusam
men, möglichst mit Zaubersprüchen und hochempfindlichen Waagen
hantierend. Das Produkt tauft er nach der Geburt stolz und
selbstbewußt "blend" nach englischem Vorbild.
Vor dem Stapfen wallen wir noch etwas für den Gehalt tun,
senken ein KUgelchen aus Zigarettenpapier In die gähnende
Öffnung und treiben Ihn dann das Gähnen aus. Mit der ersten
Prise müssen wir aber zartfühlend umgehen und sie nicht allzu
fest hineinpressen. Diese "konzentrierte" Aktion Ist Im Stande,
guten Zug zu garantleren. Hat der Tabak seinen neuen Aufent
haltsort endlich erreicht - wenn's geht ohne Hammer - steht
jeder Raucher vor dem heiligen Augenblick: die Pfeife anzuzün
den. Wir gewöhnliche Raucher setzen uns dabei bequem hin,
gewähren einem Flämmleln Zutritt zu dem eingesperrten Tobak,
der seinerseits begierig die Flamme aufsaugt, bis sie nicht
mehr vorhanden Ist. Wenn man Glück hat, Ist der Tabak voll
Freude über die unverhoffte Wörme entflammt und brennt seinem
seligen Ende zu. Der Neuling bietet bei diesem Vorhaben ein
frohes Schauspiel. Hat der Tabak Feuer gefangen, Ist der arme
Mensch erstmal In einer dichten Wolke von Rauch verschwunden.
Man bangt um sein Leben, denn er hustet herzzerreißend In den
künstlichen Nebelschwaden. Doch bald lichtet sich der Qualm,
das bleiche Gesicht wird wieder sichtbar- solange, bis er neuen
Mut und ein Streichholz faßt. Der Vorhang geht hoch, dos
Schauspiel beginnt von neuem. Der mitfühlende Zuschauer bangt
um den Erfolg seiner Bemühungen. Denn der eine Schauspieler
wirft seine Pfeife sofort an die Wand, der andere etwas später,
der dritte nimmt sie mit auf den Lebensweg.
Ungereimthelten gütigst verzeiht, meine Meditationen über den
Rauch, über dos Vergnügen an demselbigen und über den ver
klärten Blick durch den blauen Dunst der Pfeife auf die Emsig
keit der Welt dem Ende zuführen mit dem Satz, den die Franzo
sen zu sprechen pflegen, wenn jemand das Zeitliche gesegnet
hat: II a casse sa pipe.
Damit will Ich In der Hoffnung, daß man mir meine lehrreichen
f r l e d h e l m h o l t e r t t i a n n
�THEMA:
RELIGIONSUNTERRICHT
In PERISKOP Nr. 17 stellten wir auf den Selten 12/13 Form,
Inhalt und Existenz des heutigen Religionsunterrichts in Frage.
Diesmal veröffentlichen zwei katholische und zwei evangelische
Theologen ihre persönliche Meinung zu diesem Thema;
Dr. Ludwig Klockenbusch, kath. Reilglonslehrer; Jürgen Demmer,
ev. Reilglonslehrer; OdIlo Heising, Rektor des Franz-Hitze-Hou-
ses und Richard Hl Ige, ev. Stadt Jugendpfarrer.
Erfreulicherweise wurden die drei Schülermeinungen In vielen
Klassen diskutiert. Auch diesmal fordern wir dazu auf, die hier ge
ä u ß e r t e n M e i n u n g e n
I m R e i l g l o n s u n t e r r i c h t z u d i s k u t i e r e n . A l l e r
dings sollte man dies sachlich tun und nicht die Meinung des ande
ren als "schwachsinnig" (Zitat) bezeichnen, wie es ein kath.
Rel Ig Ions I ehrer dieser Schule tot. Welter schlagen wir wegen der
Aktualität und Wichtigkeit dieses Themas ein Kolloquium vor, das
k o n k r e t e R e f o r m v o r s c h l ö g e e n t w i c k e l t .
Jürgen DEMMER stellten wir folgende Fragen:
1. Mit welchem Recht kann man den Reilglonsunterricht, dessen
Hauptaufgabe Verkündigung sein soll, zu den wissenschaftli
c h e n F ä c h e r n
2.Worin sehen Sie den eigentlichen Grund, daß sich Schüler vom
z ä h l e n ?
R e i l g l o n s u n t e r r i c h t a b m e l d e n ?
v o l l g e s t a l t e t w e r d e n ?
I h r e r M e i n u n g n a c h , d e r R e l i g i o n s u n t e r r i c h t s i n n
3 . W i e k ö n n t e
zu 1.) Die Frage liegt nahe, da die Richtlinien die Begriffe
"Verkündigung" und "wissenschaftliches" Fach nicht
klären und Ihr Verhältnis zu einander nicht bestimmen.
Verkündigung geschieht, wenn ein Mensch erfährt, daß
im Reden oder Handeln eines Mitmenschen Gott zu ihm re
det. So haben Menschen Jesu Handein und Reden - sein
Wort der Vergebung und sein Gebot der Felndesllebe,
^2 seine Hellungen und seine Gemeinschaft mit den Ausgesto
Wissenschaft Ist m.E, dadurch bestimmt, daß der
ßenen - als Wirken Gottes erfahren. Daher widerspricht
es dem christlichen Glauben, sie zum Unterrichtsziel zu
machen. Eine solche Verkündigung Ist keine IndoktrIno
tion, kein Überstülpen einer Lehre, denn In Ihr sieht sich
der Mensch vor Gott gestellt - d.h. er sieht sich frei von
allem Zwang, den Menschen auf Ihn ausüben; Lehre aber
In weltanschaulichen Fragen bedeutet geistige Herrschaft
von Menschen über andere Menschen. Eine solche Herr
schaft widerspricht dem christlichen Glauben.
Mensch bestimmte seiner äußeren und inneren Wirklichkeit
zum Gegenstand seines Forsdhens macht und an diesem
Gegenstand mit bestimmten Arbeltswelsen arbeitet. Daher
1st Wissenschaft nie die Wirklichkeit selbst, sondern das
Wissen von dieser Wirklichkeit. Wenn die Wissenschaft
z.B. das Phänomen menschlicher Treue erforscht, dann
1st Ihr Ziel nicht die Verwirklichung menschlicher Treue,
s o n d e r n e i n W i s s e n v o n m e n s c h l i c h e r Tr e u e .
Wenn man also Zeugnisse/christlichen Glaubens zum Ge
genstand wissenschaftlichen Arbeltens macht, dann geht
es nicht um die Verwirklichung christlichen Glaubens.
Dennoch kann bei der wissenschaftlichen Arbeft an sol
chen Texten Glaube entstehen, dieser Glaube Ist aber
nicht Folge der Wissenschaft, sondern - theologisch ge
sprochen - Folge des Wissen Gottes. Bei der Wissenschaft
liehen Beschäftigung mit dem Thema Wirken Jesu, kann
also Verkündigung geschehen, sie kann aber nicht beab
sichtigt sein, da sie vom Menschen nicht machbar
Ist.
Vom Menschen machbar Ist die Wissenschaft - und folg
l i c h k a n n n u r d i e s e u n t e r r i c h t e t w e r d e n .
�Ebenso sollten wir uns hUten zu meinen, daß der fUr
I m R e i l g l o n s u n t e r r i c h t h e r a u s f i n d e n
m i c h r e c h t e G l a u b e s i c h d u r c h Ve r g l e i c h e n v e r s c h i e d e n e r
R e l i g i o n e n
l ä ß t . Wo
w ä r e d i e G r e n z e z u z i e h e n , w e l c h e R e l i g i o n w i r k l i c h a u s
f ü h r l i c h b e h a n d e l t w e r d e n d ü r f e n u n d w e l c h e n i c h t ? K a n n
man seinen Glauben auswählen? Kann man Glauben unter
r i c h t e n ? S i c h e r l i c h n i c h t . E n t s c h e i d e n d e s
f ü r d e n G l a u
b e n
l i e g t v o r h e r,
zu 2,) Ein Blick auf das Fächerangebot an unseren Schulen
zeigt eine breite Skala: von Mathe bis Leibesübungen,
von Kunsterziehung bis Russisch; die Spanne unter-
I s t g r o ß , Ve r k e h r s e r
s c h l e d l l c h e i n z u o r d n e n d e r F ä c h e r
ziehung, Sexuolerzlehung werden eine "enorme Bereiche
rung" des "wissenschaftlichen" Angebots an Unseren Schu
len mit sich bringen. Welche weiteren Fächer werden noch
kommen? Hier den sogenannten "Reilglonsunterricht"
auszuklammern, hielte Ich für einen der größten Fehler,
den wir zur Zelt bei der Neugestaltung unseres Schulwe
sens begehen könnten (wir brauchen Ja nicht alle Fehler
anderer zu übernehmen),
zu 3.) Wie kann Reilglonsunterricht dann heute überhaupt noch
s i n n v o l l s e i n ? S o v i e l
I n f o r m a t i o n u n d e c h t e W l s s e n s c h o f t -
llchkelt wie möglich; von Reilglonslehrern, die sich wirk
lich zu einer Glaubensgemeinschaft bekennen. Nicht um
zum Glauben zu verpflichten, sondern als Möglichkeit,
den eigenen Glauben zu bestätigen, zu prüfen. In Frage
zu stellen. Der Ansatz zum Glauben muß
ja viel eher
Hegen.Lieber In den unteren Klassen der weiterführenden
Schulen weniger Reilglonsunterricht, als Ihn oben weg
fallen lassen. Der Schwerpunkt muß bei den Älteren He
gen, Denn hier wird der Religionsunterricht existentiell.
Hier sollte darum ein Angebot verschiedener Themen er
folgen, für die Ich mich vor Schuljahrsbeginn entscheide
(so wie Ich mich ja auch nicht für "Sprachen" entscheide,
sondern für eine ganz bestimmte Fremdsprache, sollte
man sich für eine bestimmte Themengruppe Im Fach Reli
gionsunterricht entscheiden können). Dazu müßten Mög
lichkeiten des Gesprächs mit bewußten Vertretern ande
rer Glaubensrichtungen kommen, Nicht, um Glaubensunter,
schiede zu verwischen, alles In einen Topf zu werfen,
sondern um die begründete Vielfalt zu erkennen.
Dr, KLOCKENBUSCH schreibt:
Die Kritik, die seit einiger Zelt an der bestehenden Gesellschaft
geübt wird, hat selbstverständlich auch das Schulwesen betroffen.
Die Folge Ist eine Neubesinnung über Bildung, Schule, Didaktik
und Methodik des Unterrichts. Fachpädagogen, Wissenschaftler,
Politiker, Lehrer, Studenten und Schüler sind an dieser Kritik
beteiligt. Selbstverständlich wird dabei auch gefragt nach der
Berechtigung und Stellung des Religionsunterrichts In der Schule
einer pluralistischen Gesellschaft, Das hat Unruhe gebracht,
die aber hellsam sein kann. Inzwischen Ist auf evangelischer wie
auf katholischer Seite eine umfangreiche Literatur erschienen.
In der selbstkritisch diese Frage untersucht wird. Im katholi
schen Bereich befaßt sich das Schulreferat des Bischofs durch
wissenschaftliche Untersuchungen, Analysen und Befragungen
ernsthaft mit diesen Fragen, Ein abschließendes Ergebnis kann
m a n n o c h n i c h t e r w a r t e n .
Noch 1961 heißt es In einer Äußerung des Deutschen Instituts
für Bildung und Wissenschaft, jede Beeinträchtigung des Reli
gionsunterrichts müsse "als blIdungsfelndllch angesehen werden",
well sein Bildungswert von keinem anderen Fach erreicht werden
könne. Es Ist offensichtlich, daß ein Hinwels auf diese Äußerung
nicht genügen kann für eine Berechtigung des Religionsunterrichts
noch der andere auf rechtliche Bestimmungen,
Wenn Religionsunterricht In der künftigen Schule einen legi
timen Platz einnehmen soll, muß er schulischer Unterricht sein
mit allen didaktischen und methodischen Konsequenzen. Der
Religionsunterricht muß eine Informierende, verstehende und
soziale Funktion hoben In der öffentlichen Schule, Ein Arbeits
kreis In Dortmund, der sich mit der Frage des Religionsunter
richts In der heutigen und künftigen Schule beschäftigt, kommt zu
folgenden vorläufigen Ergebnis über die Zielsetzung des Religions
U n t e r r i c h t s , :
"Der Unterricht Im Fach Rellglonslehre soll Erfahrungen und
Fragen des Schülers verdeutlichen und systematisieren, die sich
aus seiner bisherigen religiösen Vorstellungswelt, seinen Le
benserfahrungen und Begegnungen mit den Gehalten der verschie
denen Schulfächer ergeben. Insofern diese sich auf die Sinnge
bung des eigenen Lebens und des Grundverhalten zur Welt bezle-
^"oer Religionsunterricht will aus Geschichte und Qegenwort
vorliegende Antworten darstellen und dem Schüler so die
kelt zu einer fundierten Stellungnahme zu diesem für das Selbst-
�Im europäischen Kulturraum und der von Ihm beeinflußten
Verständnis des Menschen bedeutsamen Erfahrungsbereich ver
m i t t e l n .
Welt kommt dabei dem christlichen, theologisch-wissenschaftlich
begründeten Interpretationsversuch ein besonderes Gewicht zu.
Außer dem Dienst an der Selbstflndung des Einzelnen hat der
Religionsunterricht die Aufgabe, die gesellschaftskritlsche Funk
tion des christlichen Glaubens aufzuzeigen und zu verantwortli
chen Engagement In der Gesellschaft aufzurufen".
Die unterrichtllche Beschäftigung mit der "Sache Gott" ent
hält (vgl.Philosophie und politische Wissenschaften) eine Auffor
derung, die den Menschen "unbedingt angeht". Solche Beschäf
tigung kann Glauben fördern, erschweren, verhindern oder er
möglichen. Es scheint Im Wesen der Sache zu liegen, daß Reli
gionsunterricht nicht standortlos erteilt werden kann, well
christliche Religion sich artikuliert In den beiden großen Kon
fessionen. Natürlich gibt es Sachgebiete, die auch Im Religions
unterricht von Vertretern der einen oder anderen Konfession
beantwortet werden könnten, auch solche, die besonders sich
dazu eignen könnten, von der einen und der anderen Seite Im
U n t e r r i c h t u n t e r s u c h t z u w e r d e n .
Eine sogenannte neutrale "Reilglonskunde", wie sie von eini
gen gefordert wird, würde den umrissenen, angedeuteten Zielen
eines künftigen spezifizierten Religionsunterricht kaum gerecht
werden können. Mit objektiver Distanz allein kommt dos Phänomen
Religion nicht zum Vorschein. Würde Religionsunterricht sich
In der skizzierten oder In einer ähnlichen Form vollziehen, so
entfiele auch die Möglichkeit, sich abzumelden vom Rellglonsun-
.terrlcht, well seine primär kirchliche Zielsetzung entfiele,
und auch Schüler, die dem Christentum distanziert gegenüber
s t e h e n , e i n e m s o l c h e n R e i l g l o n s u n t e r r i c h t e i n e n S i n n b e l m e s
s e n k o n n t e n .
Es bleiben Fragen offen, die Wirklichkeit bleibt noch zurück
hinter dem gewünschten Religionsunterricht der Zukunft. Weder
Ist ein Lehrplan vorhanden, der nicht ausschließlich von der
Theologie bestimmt Ist, sondern In "Auswahl, Anordnung und
Themenformulierung, die gesellschaftlichen und altersspezlfl-
s c h e n F r a g e n u n d P r o b l e m e s i c h t b a r m a c h t . "
Eine neue Generation von Reilglonslehrern wird der skizzier
ten Zielsetzung des Reilglonsunterrichts leichter gerecht werden
k ö n n e n .
Weder habe
Ich mit dieser kurzen Skizze die aufgeworfenen
F r a g e n b e a n t w o r t e n k ö n n e n w i e m a n e s v i e l l e i c h t e r w a r t e t e ,
n o c h h a b e
I c h b e n u t z t e L i t e r a t u r z i t i e r t , w i e e s a n a n d e r e r
S t e l l e a e s c h e h e n m ü ß t e . .
Odilo HEISING stellten wir folgende Fragen:
1
.Was halten Sie von der These: Hauptaufgabe eines wissenschaft
lichen Religionsunterrichts Ist nicht Verkündigung des Evange
liums, sondern objektive Information über alle Religionen und
We Itanschauungen ?
In den
2.Wie stehen Sie dazu, daß das Fach Religion, wie z.B.
U S A , n i c h t a m G y m n a s i u m u n t e r r i c h t e t w i r d ?
3 . W i e k ö n n t e
I h r e r M e i n u n g n a c h , d e r R e l i g i o n s u n t e r r i c h t s i n n
v o l l g e s t a l t e t w e r d e n ?
In Richtung einer objektiven
zu 1.) Die Frage der Noten bedeutet Im Religionsunterricht
zur Zelt eine ungeheure Belastung. Könnte nicht eine
Benotung wie
In den anderen Fächern wegfallen oder
durch ein anderes System - wie
In den Berufsschulen -
ersetzt werden? Wenn wir aber davon ausgehen, daß
der Reilglonsunterricht einen entschieden größeren Wis
s e n s c h a f t s c h a r a k t e r b e k o m m e n s o l l , w i r d a u c h d a s Ve r
hältnis der Rellglonszensuren zu den Noten
In den übri
g e n w i s s e n s c h a f t l i c h e n F ä c h e r n e r t r ä g l i c h w e r d e n . E s
I s t w i c h t i g u n d r i c h t i g , d a ß s i c h d e r R e l i g i o n s u n t e r r i c h t
mehr
Information hin bewegt,
d a ß h i e r K o n f e s s i o n s k u n d e b e t r i e b e n w i r d . E s
I s t n o t w e n
dig, daß sich Religionsunterricht eindeutig von einer
P r e d i g t u n t e r s c h e i d e t . A b e r w i r s o l l t e n u n s h ü t e n , z u
glauben, daß der Religionslehrer der beste wäre, der
z w a r a l l e s ü b e r d i e R e l i g i o n e n w e i ß , s i c h s e l b e r a b e r
k e i n e r G l a u b e n s g e m e i n s c h a f t v e r b u n d e n
m i r w i e e i n F a r b e n b l i n d e r v o r k a m m e n , d e r e i n e Q e m ä l d e -
•sammlung besitzt und sie anderen
Immer wieder zeigt und
e r k l ä r e n w i l l .
I n e i n e m e n t s c h e i d e n d e n P u n k t a b e r k a n n
e r w e d e r d i e Vo r a u s s e t z u n g e n d e s U r h e b e r s , n o c h d i e
Situation des Zuhörers (bzw. Zuschauers) treffen. Hier
fehlt die letzte Tiefe und Übereinstimmung, um überhaupt
mitgeben zu können, wozu Religion eigentlich da Ist: nicht
z u r w i s s e n s c h a f t l i c h e n D a r b i e t u n g , s o n d e r n u m z u m G l a u
ben zu
Bibel z.B.
schaft entstanden
Gehe
heran, verfehle Ich den eigentlichen Sinn, aus dem heraus
In anderen Fächern bietet ge
Ist. Auch
sie entstanden
w ö h n l i c h d e r L e h r e r d e n
f a r b i g s t e n U n t e r r i c h t , d e r b e i
e i n e r b e s t i m m t e n E p o c h e , e i n e m S c h r i f t s t e l l e r, e i n e m
P h i l o s o p h e n " s e i n H e r z v e r l o r e n h a t " !
Ist kein Buch, das aus Gründen der Wissen
Ist, sondern ein Buch des Glaubens.
Ihre Erzählungen
führen - bzw. als Produkt des Glaubens. Die
Ich nur als WIssensc haftler an
f ü h l t . E r w ü r d e
�zu 2.) Meine Antwort auf diese Frage hat nur eine ganz schmale
i c h , d a ß e i n e
E r f a h r u n g s g r u n d i a g e . D a n a c h v e r m u t e
Abmeldung von Foii zu Faii verschiedene Gründe hat.
G r ü n d e s i n d z . B . ; B e f ü r c h t u n g e i n e r s c h i e c h t e n Z e n s u r }
Av e r s i o n g e g e n d e n L e h r e r ; O p p o s i t i o n g e g e n d i e S c h u l e ,
insgesamt als Opposition gegen die Gesellschaft, die durCh
e i n e A b m e l d u n g d e m o n s t r i e r t w i r d ; v i e l l e i c h t a u c h d i e
Konzeptionsiosigkeit des Religionsunterrichts. M.E. ist
eine Abmeldung nur dann wirklich begründet, wenn ein
S c h ü l e r
i m U n t e r r i c h t d u r c h Z e n s u r e n d r u c k z u A u s s a g e n
gezwungen wird, die er nicht vertreten kann, und wenn es
i h m v e r w e h r t w i r d , s e i n e M e i n u n g z u m U n t e r r i c h t s g e g e n
stand zu sagen. In meiner Referendar zeit, in der ich vie
len Reiigionsstunden beigewohnt habe, habe
s o l c h e n U n t e r r i c h t n i c h t g e s e h e n ,
ich einen
zu 3.) Der Religionsunterricht sollte das inhaltliche Ziel haben,
i n f o r m i e r e n , d a ß d e r
ist
i m Ve r l a u f s e i n e s
i n d i e L a g e v e r s e t z t w i r d ,
Information über die nichtchr
ü b e r d e n c h r i s t l i c h e n G l a u b e n s o z u
S c h ü l e r
fällen. Dazu ge
Lebens eine begründete Entscheidung zu
hört auch die
liehen Reli
gionen. Wichtiger als dieses inhaltliche Ziel sollte ober
d a s m e t h o d i s c h e Z i e l s e i n , d e n S c h ü l e r n A r b e i t s w e i s e n
zu vermittein, die es ihnen erlauben, theologische Texte -
b i b l i s c h e Te x t e , Te x t e d e r W e i t r e i i g i o n e n , Te x t e d e r
Theologen aus Vergangenheit und Gegenwart, Texte des
Atheismus - selbständig auszulegen; denn nur auf diese
Weise kommen die Schüler zu einer
d u r c h d e n Ve r s t e h e n s h o r i z o n t e i n e s a n d e r e n g e fi l t e r t
E i n s o l c h e r R e l i g i o n s u n t e r r i c h t
noch Utopie, weil ein Unterrichtsprogramm dafür noch
n i c h t b e s t e h t . D a s
l i e g t d a r a n , d a ß e i n e Vi e l z a h l v o n
A r b e i t s w e i s e n v e r m i t t e l t w e r d e n m ü ß t e , d a d i e Te x t e
a u s d e n v e r s c h i e d e n e n J a h r ta u s e n d e n d e r M e n s c h h e i ts
geschichte stammen. Dennoch sollte m.E. dieses Ziel ins
Auge gefaßt werden, indem man mit den verschiedenen
Klassen in gemeinsamer Arbeit die Unterrichtsthemen
festlegt, indem man das für die Behandlung dieser Themen
erforderliche Informationsmateriai zusammenträgt, indem
man die Schüler in Arbeitsweisen einführt, die es ihnen
mehr und mehr erlauben, das Informationsmateriai selb
ständig zu erarbeiten und indem man die Ergebnisse die
ses Arbeitens festhält und diskutiert.
jnformotion, die nicht
i s t .
i m w e s e n t l i c h e n h e u t e
I
i s t
s c h r e i b t :
i s t e s d a r u m n i c h t .
R i c h a r d H I L G E
Zum Thema "Religionsunterricht" möchte ich einige Gedanken
w e i t e r g e b e n .
"Reiigionslehre" steht auf dem Zeugnis obenan. Zur Zufrieden
heit von Eitern und Schüler fällt die Zensur meistens "befriedi
gend" aus. In weiten Kreisen gilt dieses Prädikat immer noch als
eine öffentliche Anerkennung des religiösen und kulturellen
Niveaus der gesamten Familie. Dieses Mißverständnis kann ober
nicht darüber hinwegtäuschen, daß auf dem Sektor Religionsun
terricht ein Notstand herrscht. Und wenn dieses Fach in der
Schule auch rechtlich und kirchenpoiitisch abgesichert ist,
s e l b s t v e r s t ä n d l i c h
Für die Kirchen ist der Religionsunterricht missionarischer
und seeisorgeriicher Dienst am Menschen. Beide Kirchen werden
aber von Jugendlichen meistens soziologisch gesehen und als
machtpo Ii tische Interessengemeinschaften verstanden. Darum
lehnen sie zunehmend einen konfessioneüen Religionsunterricht
ab. Mag diese Sicht auch reichlich verzerrt sein, die Kirchen
haben in ihrer Domäne an Kraft verloren. Sie haben Predigt und
Unterricht oft sinnentleert und mit Routine verwaltet. An den
Folgen leidet der Religionsunterricht mit.
Es muß offen bleiben, ob ein persönliches Gottesverhöitnis
zwischen Routinegebet und Zeugnisangst überhaupt geweckt oder
vertieft werden kann. Jedenfalls eignet sich der Religionsunter
richt nicht dazu, Schüler moralisch zu festigen oder ihre Bil
dung kulturell zu überhöhen. Von Seiten des Lehrerkollegiums
und der Schuibehörden wird er in dieser Erwartung zwar freund
lich geduldet. Aber dadurch wird er weiter ideologisch verfrem
det. Mit Recht wehren sich Schüler dagegen, daß an sich autono
me Ideen nur mit einer religiösen Duftwoike umgeben werden.
Christlicher Religionsunterricht kann nur im Sinne der Botschaft
Christi erfolgen. Das bedeutet z.B., daß er Möglichkeiten für
eine christlich verstandene Freiheit aufzeigen muß, Je mehr die
zeitgemäße Bildung den Menschen in die Gesellschaft einordnet.
So könnte er auch seine kritische Funktion im Rahmen einer
S c h u l e w i e d e r g e w i n n e n .
eine nicht einmal mehr neue Form am meisten ein: die Reiigions-
iehrer sollten verschiedene Arbeitsgemeinschaften anbieten,
z w i s c h e n d e n e n d e r S c h ü l e r w ä h l e n k a n n .
Von diesen Überlegungen her leuchtet mir für die Oberstufe
�Hans Sdiormann ~h
l e b e n s v o l l e n T ä t i g k e i t a l s L e h r e r u n d E r z i e
M i t t e n a u s s e i n e r
h e r a m K o n r a d - S C H L A U N - G Y M N A S I U M r i ß d e r To d H e r r n O b e r -
studlenrat Hans SCHORMANN hinweg: am Nachmittag des 27.Okt.
1969 verstarb er, der noch am Vormittag unterrichtet hatte,
ganz unerwartet Im Alter von 57 Jahren.
Hans SCHORMANN wurde am 14.Nov. 1911
In MUnster gebo
ren; noch seiner Schulzelt am Staatl-SchlIler-Gymnaslum, die
er 1931 mit der Reifeprüfung abschloß, nahm er das Studium an
der Universität MUnster auf, und zwar
In den Fächern Mathema
tik, evgl. Rellglonslehre und Erdkunde. Er schloß es 1937 mit
d e r w i s s e n s c h a f t l i c h e n S t a a t s p r ü f u n g a b u n d a b s o l v i e r t e s e i n e
pädagogische Ausbildung bis 1939. Danach unterrichtete er an
Gymnasien In Hamm, doch wurde sein Wirken durch den Kriegs
d i e n s t u n t e r b r o c h e n ; e r w a r a l s B e a m t e r
I m We t t e r d i e n s t d e r
Luftwaffe tätig. 1948 wurde er an das Konrad-SCHLAUN-GYMNA-
SIÜM versetzt, an demer ununterbrochen bis zum Tage seines
Todes tätig war, seit 1962 als Fachoberstudlenrat für Mathema
t i k .
Hans SCHORMANN war kein Mann der großen Worte und Ge
sten, was Ihn vielmehr Immer ausgezeichnet hat, waren die treue,
unbedingte Erfüllung seiner Aufgaben als Lehrer und als warm
herziger Berater seiner Schüler, die Hilfsbereitschaft, mit der
er sich über seine unterrichtllchen Aufgaben hinaus für Verwal
tungsaufgaben zur Verfügung stellte und schließlich die noble
Zurückhaltung, mit der er seine Person hinter die Sache stellte.
Das er ein offenes Wort nicht scheute und sich deutlich von allem
distanzierte, was er nicht für recht hielt, ehrt Ihn besonders.
Mit Ihm Ist ein tüchtiger Lehrer und aufrechter Mann von uns
g e g a n g e n .
O s t D . d r . g r a f v o n w e s t p h o l e n
�S C H Ü L E R Z E I T U N G
a m S O H L A U N - G Y M N A S I U M
Schriftleitung; Hartmut Meine
und Hans-Otto Gramer,Münster,
Meppenerstr. 1 , Te1: 67177,
Geschäftsführung:Hans Overha
g e ,
A n z e i g e n : B e r n h a r d K u h l m a n n
Redaktion:Michael Lohmann,
Hanns Thomöe, Peter Umland,
Hans-Joachim Schlumm, Volker
K ö t t e r h e i n r i c h , A n d r e a s H e u s
mann, Wo If gang Wortmann, Hans-
Joachim Ludwig, Friedhelm
H o l t e r m a n n , M a n f r e d G r o 0 - B ö l -
t l n g
i ,
G r a fi k : O h r l s t o p h S c h e n k , M i -
'
c h a e l D e r p m a n n ,
F o t o s : U l r i c h v. S t i p r i a a n , L u d
g e r K n o k e , L J P - A r c h i v M ü n s t e r
B e r a t . L e h r e r : R o l f B u s c h ,
D r u c k : B e c k e r, U e l z e n , R i n g s t r.
4
A u fl a g e : 1
K o n t o : S t a d t s p a r k a s s e M ü n s t e r
. 1 0 0
1 0 1 - 5 2 3 3 4 8
M i t g l i e d d e r L J P
�« T i s W K S
J k W P F S B G t
. . .haben fast alle Frauenzeitschriften einen Namen als Titel -
Constanze, Brigitte, Petra usw. , Man soll sich nicht wundern,
wenn PERISKOP bald Arthur, Egon oder Josef heißt.
.zieht auch die Schulleitung Konsequenzen. Nachdem die Büste
unseres werten Namenstifters, J.K. SCHLAUN (Architekt,
265 J) laufend mit Mützen, Papierhüten, Schals und brennenden
Kerzen veredelt wurde, mußte sie ihren Sockel am Ehrenmai mit
einem Platz im Hausmeisterzimmer vertauschen. Jetzt schaut
Johann Konrad auf die Vervieifbitigungsmoschine.
.
für so
.hat man auch als Londesschüiersprecher noch viel Zeit
.
manches. Jener Prominente unserer Schule
lud an einem sonni
gen Aitweibersommertog noch Schuischiuß munter eine Referen
darum ein, mit ihm schwimmen zu gehen. Die Antwort "Hobe lei
der keine Zeit"
D a m e v e r h e i r a t e t
ist wohl darauf zurückzuführen, daß bewußte
I s t .
. w i r d d i e F u n d s a c h e n a b t e i
. .
der alles kloppt, von 3 Untertertianern geleitet - Manfred ARUT ,
E r h a r d S C H E W E , M i c h a e l W O R T M A N N .
i u n g , e i n z i g e S M V- E i n r i c h t u n g
i n
. .
. w i r d a n u n s e r e r
Schule gebaut: Zahl
d e r B a u a r b e i t e r
(in Zahlen 2), Bau
z e i t 2 0 J a h r e .
z w e i
. s c h l u g d i e L e h r e r e i f b e i m d i e s j ä h r i g e n S p o r t f e s t e i n e O b e r -
. .
primoauswohi durch eine unheimliche Bombe von Herrn BUSCH
mit 1 : 0 (abseits i). Kein Wunder, daß unter den Schülern Mißmut
aufkam; "Es hat Ja noch nicht 'mal ein Pauker gewagt, ins Tor zu
g e h e n " .
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