I
��I N H A L
t
d e n
S e i
A n f ä n g e n
F l o h s
H i t
jugendspiele
t e
3
I n h a l
3
V o r w o r t
k
S V
Btnmdes
5
6
D r o g e n
8
W e h r e t
1 0
I n t e r v i e w
E i n Ta g , a u s d e m L e b e n
1 0 '
e i n e s
W e s t e r n
1 1
K l a s s e n f a h r t
n a c h
F l o r e n z
Die Jagd (Comic)
S e c h s M o n a t e o h n e
1 6
B e w ä h r u n g
1 8
P o s t e r
2 Q
K r e u z w o r t r ä
2 1
F i
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2 1
B ü c h e r m a r k t
2 2
I F M A
K u M i z u S c h u l p o l i t i k 2 5
W o h n s i t u a t i o n i d e r 2 8
J u g e n d
T i p s & T r i c k s
I C J A 7
B e z i r k s
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P E R I S K O P
i s t M i t g l i e d d e r
J u g e n d P r e s s e N o r d r h e i n -
Westfalens (JPNW)
Beratvmgslehreri Rolf Busc
P E R I S K O P
l ' S
O K T O B E R " 7 8
R e d a k t e u r
V e r a n t w o r t l ,
V o l k e r
i t i t O i t T e l g t e
Königsberger Weg 8
J o i s i n g
D r u c k : D W - D r u c k C o e r d e s t r.
A u f l a g e : ü b e r 6 0 0
K t N r. : 1 9 5 7 8 6 1 2 4
(Stadtsparkasse Mstr.)
G e s c h ä f t s f ü h r e r
Wolfgang Fahl
4 4 0 0 M ü n s t e r
Meppener Str.1
S V
FMDI ICH!?
N a c h z a h l r e i c h e n Ve r s u c h e n , d i e S c h ü l e r
f ü r d i e S c h ü l e r z e i t u n g z u
interessieren, gelang es der nie verzagenen und so aufopferungsbe—
reiten Redaktion, Antworten auf
ihre Meinungsumfrage aus der Peris
kop 34, Und gleich 3 Stück!!!H!(Aufgrund dieser Antwortenflut sah
sich die Redaktion gezwungen, neue ,Antwortenredakteure' einzustellen).
D i e d r e i A n t w o r t e n b e s t ä t i g t e n d e r P e r i s k o p , d a ß s i e e i n e u n a b h ä n g i g e
und neutrale Zeitung sei. Zwei der Antwortschreiben meinten, wir soll-^
i s t a b e r s c h i e r u n m ö g l i c h , o h n e d i e
t e n m o n a t l i c h e r s c h e i n e n . D i e s
n ö t i g e
Na ja, Unterstützung kann auch ein Artikelvorschlag sein. Solche be
kamen wir von Ralf Köddermann und Manfred Richter, die sich auch rege
b e i d e r A r b e i t a n d e r S c h ü l e r z e i t u n g b e t e i l i g t e n . U n d z w a r s o l l t e n w i r
über die Geschichte Münsters, über den Bau des Schlauns, des Doms und
des Rathauses schreiben. Außerdem sollten wir die Unterstufe mehr be
r ü c k s i c h t i g e n .
D a s
Mittel — und Oberstufe auch nicht zu kurz gekommen. Das nur zur Ein
leitung — viel Spaß beim Lesen (und beim Schreiben eines ganz kleinen
L e s e r b r i e f e
i n d i e s e r A u s g a b e w o h l g e l u n g e n ,
j e d o c h s i n d
U n t e r s t ü t z u n g !
l e t z t e r e
i s t u n s
�3 W F
i n
i s t
a u f
d a s
- A r b e i t
K e r n s t ü c k
d e r U n t e r s t u f e .
Pirobleme und Erfihtnng^n
. untereinander
a u s t a u s c h e n u n d s i c h m i t d e m S e h ü l e r v o r
i n d e r V e r g l e i c h s w e i s e a b s t i m m e n .
s t a n d
D i e s e
K o n f e r e n z
d e r
S V
IV: Unser ^nächstes Ziel ist es eine
F a c h s c h a f t s v e r t r e t e r k o n f e r e n z
d i e
B e i n e z u s t e l l e n , d i e n i c h t n u r d a s Vo r
g e h e n
i n d e r F a c h s c h a f t d i s k u s t i e r t u n d
p l a n t , s o n d e r n d i e d u r c h s t ä n d i g e n K o n
t a k t
U n t e r r i c h t s -
d i e
g e s t a l t u n g w i r k l i c h
I n t e r e s s e d e r
k a n n .
S c h ü l e r m i t
N a c h d i e s e m k u r z e n U b e r b l i c k ü b e r d i e
v e r s c h i e d e n e n G r e m i e n
i h r e A r b e i t s
w e i s e
u n s e r A n l i e g e n
k l « t r g e w o r d e n :
J e d e r S c h ü l e r , d e r s e i n e S i t u a t i o n
v e r b e s s e r n m ö c h t e , h a t
j e t z t d i e r e e l l e
C h a n c e , d i e S V - A r b e i t m i t z u g e s t a l t e n
u n d z u
t r a g e n , s e i n e k o n k r e t e n Vo r s t e l
in Aktion umzuwandeln:
lungen
h o f f e n t l i c h
S c h ü l e r s c h a f t
v e r b r e i t e r n
i m
u n d
i s t
z u r
F ü r
d e n S c h ü l e r v o r s t a n d :
U . B a u m a n n
S c h ü l e r v o r s t a n d ;
T e r m i n :
SV-AG: Jeden Montag 16.30 Uhr SV-Büro
e r w e i t e r t e r
J e d e n
i m M o n a t ( w e n n k e i n a n d e r e r
1 . M i t t w o c h
Aushang)
P a t e n k o n f e r e n z :
M i t t w o c h
i m M o n a t ( w e n n k e i n a n d e r e r A u s h a n g )
D i e a n d e r e n A u s s c h ü s s e u n d A r b e i t s g r u p
p e n w e r d e n
T e r m i n e
r e c h t z e i t i g b e k a n n t g e b e n .
j e w e i l i g e n
e r s t e n
J e d e n
i h r e
» Ve i t
u n d
z u
d a s
e r s t
e i n e
n e u e
s e l b s t
e i n m a l
s i n n v o l l
ü b e r
d e r
M i t s c h ü l e r !
a l l e P r o b l e m e
b e r a t e n
j e d e s n e u e n J a h r e s
a u c h w o h l
L i e b e
A m A n f a n g
i s t e s
ü b l i c h
d i e A r
u n d
beit und die Orgarnisation Eurer Schü
In diesem
lervertretung aufzuzeigen«
J a h r
i s t d i e A u f g a b e u m s o w i c h t i g e r,
d a w i r
e r s t e M a l m i t
d e m
n e u e n
Schulmitwirkungsgesetz surbeiten müssen
A r b e i t s
u n d
g r u n d l a g e s c h a f f e n m u ß t e n u m
j e t z t
l o s l e g e n z u k ö n n e n .
W i r h a b e n ,
t e i l s a u f G r u n d l a g e d e s
G e s e t z ,
t e i l s S c h u l l e i t e r n ° v e r s c h i e
dene Gremien geschaffen, die die ver
schiedenen Aufgabengebiete bearbeiten
s o l l e n , u m d e n e i g e n t l i c h e n , o f fi z i e l -
z u
e n S e h ü l e r v o r s t a n d
•
e n t l a s t e n
I n d i e s e n G r e m i e n k a n n
j e d e r S c h ü l e r
b e r a t e n d , o d e r a l s M i t g l i e d , m i t a r b e i
t e n .
I : D e r w i c h t i g s t e B e s t a n d t e i l d i e s e r
Gruppen bildet die SV - AG,
in der die
S c h ü l e r
d e s
U n t e r r i c h t s
S V
u n d
I n i t i a t i v e n v e r b r e i t e n
( D i e S V - A G h a t
e s z . B . d i e s e s J a h r e r r e i c h t , d a ß d e r
Schülersprecher
in der VU gewählt wur
j e
d e ) , h i e r k a n n u n d s o l l t e w i r k l i c h
d e r S c h ü l e r m i t a r b e i t e n , d e n n d i e
S V - A G
v e r
schiedenen Problemkreisen(z.B.: Unter
r i c h t s g e s t a l t u n g , U n t e r r i c h t s a n g e b o t ,
S c h u l h o f g e s t a l t u n g u . s . w. ) u n d n i m m t
dem Schülervorstand verschiedene orga
n i s a t o r i s c h e
a b .
I I :
e r w e i t e r
F e r n e r
u n d
t e n
S c h ü l e r v o r s t a n d
B e r a t u n g s g r e m i e n e i n g e r i c h t e t ,
i n d e r
M i t g l i e d
a l l e
s i n d , d i e e i c h t i g e A u f g a b e n a u s f ü l l e n ,
d e r e n
n o t w e n
d i g
i s t . M i t g l i e d e r d i e s e s G r e m i e n s
s i n d : D a s S c h ü l e r s p r e c h e r K o l l e k t i v,
d i e S t u f e n s p r e c h e r m i t d e n U n
t e r s t u f e n p e n t e r, d i e B e z i r k s d e -
l i g i e r t e n , d i e S c h u l k o n f e r e n z
m i t g l i e d e r, d i e Vo r s i t z e n d e d e r
P a t e n k o n f e r e n z
S V - A G
.
irgendwelche Fragen oder Probleme
Wer
h a t u n d n i c h t g e n a u w e i ß a n w e n e r
s i c h w e n d e n s o l l ,
i s t h e r z l i c h z u d e n
regelmäßigen Sitzungen eingeladen,hier
i s t
j e d e s P r o b l e m d e r r i c h t i g e
M a n n
I I I :
s e t z t
a u s a l l e n P a t e n z u s a m m e n , d i e
u n d
h a b e n w i r
S c h ü l e r v e r t r e t e r
v e r t r e t e n .
D i e
U n t e r a u s s c h ü s s e
P a t e n k o n f e r e n z
K o o r d i n a t i o n
t e c h n i s c h e
b e s o n d e r s
A r b e i t s -
s i c h
i h r e
A r b e i t
b i l d e t
u n d
d e r
e i n e n
a l s
d i e
f ü r
4
�B U N D E S J U G E N D S P I E L E
... GLEICHE CHANCEN FÜR ALLE?
z u
i c h
n a c h
g e b e n
d i e s e m
e i n i g e s
d i e s e r S t e l l e
d e r S i c h t
a u s
n a t ü r l i c h
a u c h
L e i s t u n g s s t a n d
j e d e m
d e m
S p o r t
a n . H i e r
j e d e m S c h ü l e r
g e r e c h t e N o t e
u n d
d e n
k a n n d e r L e h r e r
e i n e
L e i s t u n g
. . . w i r k l i c h
d e s
S i c h t
n i c h t . D e n n
A u s g e g e b e n e m A n l a s s , n a r o l i c b d e n
B u n d e s j u g e n d s p i e l e n 1 9 7 8 f m ö c h t e
a n
T h e m a s a g e n .
D i e B u n d e s j u g e n d s p i e l e
s e l b s t
l e h r e r
d u r c h
j e
g e b e n .
A u s
a b e r
l e r
j a
d e n
ü b e r l e g e n . S i e b e k o m m e n a l s o a u c h
e i n e
d i e
n u r s e l t e n S p o r t
d i e
z u
N o t e
v o n
d i e s e n
g e n d s p i e l e n
g e n
l e t z t e n B u n d e s j u -
g e s p r u n
i s t , u n d d i e s m a l 3 , 6 0 m s p r i n g t .
g e r i n g e r e n C h a n c e n ,
D o c h
d e r
b e s t i m m t
i n
t r e i b e n , h a b e n a u c h
g e r e c h t ?
L e h r e r s
d e r
e i n i g e
s i n d
T e c h n i k
e i n e m S p o r t v e r e i n
3 , 2 0 m w e i t
D i e j e n i g e n ,
b e i
z . B .
j a ,
S c h ü
e i n e
w e n n
b e k o m m e n .
b e s s e r e
g u t e
e i n e r
s i n d
s o
s i c h e r
a n d e r e n
m e i s t e n
ü o t e .
K r a f t
u n d
d e n
u n d
a n
b e i
f ü r
g u t e n
D a h e r
s c h l e c h t e n
e i n e
w i r d
d e r
n i c h t
d e r
e i n e n ,
b l e i b e n . A b e r
b l e i b t
i s t
i c h
z u
i s t , w i r d e s k a u m m ö g
e n o r m e S t e i g e r u n g .
e s
i s t
d a s
T r o t z d e m
N o t e
d e r
5 » g * v S p r ü n g e n
l i c h s e i n , s i c h v o n e i n e m z u m a n d e
r e n M a l u m ^ O c m z u v e r b e s s e r n . U n d
t r o t z d e m
N o t e .
D a s
b i n
s t e i g e r u n g e n
d a s
a b e r p r a k t i s c h k a u m d u r c h f ü h r b a r
i s t , w ä r e e s a m b e s t e n , d i e L e i s t u n
g e n b e i d e n B u n d e s j u g e n d s p i e l e n
ü b e r h a u p t n i c h t z u z e n s i e r e n . V i e l
e r b r a c h t e n
m e h r
L e d s t u n g e n e i n A n z e i g e r
f ü r d e n e i
g e n e n L e i s t u n i f s s t a n d s e i n .
M a r t i n W e l z e l ,
e s
b e i
w i r k l i c h
d a f ü r ,
z e n s i e r e n . D a
U l l b
P. S » M e i n u n g e n u n d G e g e n d a r s t e l -
L e i s t u n g s
s o l l t e n
n u r
h i e r
d i e
g e r e c h t .
l u n g e n z u d i e s e m T h e m a w e r d e n
g e r n e
( Absender nicht vergessen! )
v e r ö f f e n t l i c h t .
:
L a u f
d i e
U n d
b e s t e n E r g e b n i s s e
h i e r
J a h r g . 1 9 6 3
1 0 0 m
1 . C h r i s t o p h H a g e d o m U l l a 1 2 , 0 s e k .
2 .
S t e f a n
1 2 , 3 s e k .
W e i t s p r u n g
1. Hagedom, Christoph Ulla 5f69m
2 . S t e f a n F r e d e O I I I c 5 f 6 f 5 B
K u g e i s t o s s e n
1 .
1 0 , 9 7 m
M a r k u s G r u g e l e t z O I I I c 1 0 , 9 7 m
S t e f a n
F r e d e
F r e d e
O X I I c
O l I I c
S t .
D r e i k a m p f
1 . C h . H a g e d o m
2 .
3 .
5 . M .
3 2 4 P k t e ,
3 U ü P k t e ,
I . K r i m p o f f 2 ö 6 P k t e ,
G . F r ö m m i n g 2 8 2 P k t e ,
2 8 0 P k t e <
ü e r t e l
F r e d e
c
L a u f
U l i :
S i m o n
L a u f
G e r d
J e i s i n g
S c h n e i d e r
J ü r g e n
A n d r e a s
3 : 0 2 , 8 m i n ,
3 : 1 7 f 8 m i n ,
1 0 0 0 m
1 .
2 .
J a h r g . 1 9 6 2
1 0 0 m
1 .
1 2 , 9 s e k .
1 2 , 9 s e k ,
2 . B u r k h a r d R o m k o p f U l l a 1 3 » 0 s e k .
1 3 » 0 s e k ,
W e i t s p r u n g
1 . G e r d S i m o n U I X I c 3 » 6 5 m
5,65in
2 .
5 » 3 8 m
5 , 3 8 m
K u g e i s t o s s e n
1 .
2 .
W e n n m a n d i e s e E r g e b n i s s e d i e r e k t m i t e i n a n d e r v e r g l e i c h t , m u ß m a n
feststellen, daß der Jahrgang I963 besser als der Jahrgang I962 ab
g e s c h n i t t e n h a t . W o r a n m a g d a s n u r
1 . J . J u t a n k e
2 .
3 . R . U n g r u h e
4 .
5 . S t . P ä h l
6 . 0 . B e r g e s
1 2 , 3 7 m
1 2 , 3 7 m
1 1 , 3 ^ m
11,3'^m
J a h n k e
L u h o f f
B . G i e s b e r t
J e n s
P e t e r
O l l l a
O l l l a
J Ä h n k e
l i e g e n ?
O l l l a
J e n s
S i m o n
G .
�D R O G E N
• • •
l ö s e n
k e i n e
P r o b l e m e
irg end
M a g e n «
E r
E i g e n t -
i s t d e n w e n i g s t e n b e w u ß t «
I h r e
ich die Folgen
e i h t r ä c h t i g t
e i h t r ä c h t i g t
k ö n n t e
l i e h
k ö n n t e
d e n
ü b e r
d e n
ihnen zu warnen«
Ich möchte nun
indem
in der Herzgegend können Durchblutungsstörungen
j e t z t
L S D ,
informiert Tl H
In diesem Bericht möchte
ich mich mit den Folgen des Dro
g e n m i ß b r a u c h s b e s c h ä f t i g e n « B e i d e m W o r t D r o g e d e n k e n d i e
m e i s t e n a n L S D , H e r o i n , H a s c h i s c h — a l s o a n
i l l e g a l e R a u s c h
m i t t e l « D a s a b e r a u c h A l k o h o l , N i k o t i n u n d s o g a r a u c h v i e l e
A r z n e i m i t t e l D r o g e n s i n d ,
Wirkung zwingt aber dazu, sie als Drogen anzuerkennen, und
vor
des "Drogenmißbrauchs" beschreibe Jeden davor warnen,
eine Droge zu nehmen« Nehmen wir zum Beispiel das Nikotin«
N i k o t i n v e r e n g t a u f d i e D a u e r d i e B l u t g e f ä ß e , v o r a l l e m
i n
den Beinen u«
a u f t r e t e n « D e r A l k o h o l s c h ä d i g t b e i
l a n g z e i t i g e m M i ß b r a u c h
i n e r s t e r L i n i e d i e G e h i r n z e l l e n , a b e r a u c h d i e L e b e r u n d
d e n
b e —
d e n
d e n
K r e i s l a u f .
i c h
« —
i c h
M i ß b r a u c l
m i r
s p a f e n
ü b e r
M i ß b r a u c h
H a s c h i s c h
z u
v o n
H e r o i n
u n d
_ H a s c h i s c h z u
j e d e r m ü ß t e d a
s c h r e i b e n , d e n n
. ^
^ jeder müßte da-
f\ 1 sein will es aber
rüber
T s e i n w i l l e s a b e r
trotzdem tun, denn U i-l-M—t-H i* —H- es wird darüber
4 e s w i r d d a r ü b e r
B e i
b e r i c h t e t «
e i n f a c h
w e n i g
B e i
&nWml Drogen, der Bengel. DatrttlöstertebwProblemel
e i < n w o n > s e n , d « B » w « . C h r o m o s o m o n -
L S D
C h r o m o s o m o n -
■
d a s
A k t i
d i e
S c h ä d i g u n g
A k t i -
d a s
^ G e i s t i g - s e e l i s c h e
v i t ä t
G e i s t i g - s e e l i s c h e
ä B e i s p i e l s e i n e
e i n e
F o l g e n
z u m
i S S t i m m u n g , u n d
n i e d e r g e d r ü c k t e « ^ 1
(oder) große Nei- ^ jl ■ Ir | 1 zum Selbstmoi
^ Stimmung, und
' ^ 4 - ^ — H i ^ d i e k ö r p e r l i c h e n
B e d H e r o i n w ä r e n
f d i e k ö r p e r l i c h e n
i c h h a b - a u c h m e i n e P r o b l e m e . . . s c h w ä c h e K r e i s l a u i
F o l g e n : H e r z —
K r e i s l a u f
S t ö r u n g e n ,
n e n n e n «
z u n e n n e n «
G e i s t i g - s e e l i s c h e F o l g e n w ä r e n h i e r : n a c h l a s s e n d e r K o n z e n « ' »
t r a t i o n ,
f ä h i g k e i t
u n g d e s K ö r p e r s g e s t ö r t u n d d i e g e i s t i g - s e e l i s c h e n F o l g e n
w ä r e n Z w a n g s v o r s t e l l u n g e n u n d K o n z e n t r a t i o n s s c h w ä c h e n «
A l s o , b e v o r m a n z u D r o g e n g r e i f t , s o l l t e m a n s i c h
s e i n , w e l c h e F o l g e n d a m i t v e r b u n d e n s i n d ; u n d d a s " D r o g e n "
P r o b l e m e n i c h t
l e i c h t e R e i z b a r k e i t u n d d i e g e i s t i g e L e i s t u n g s
s i n k t « B e i E i n n a h m e
l ö s e n , s o n d e r n n e u e P r o b l e m e s c h a f f e n «
v o n H a s c h i s c h w i r d
d i e S t e u e r
g e g e b e n
n a c h l ä ß t «
w ä r e n
b e r i c h t e t «
d e r
u n d
u m
h u r
e i n i g e
z u
i s t
d i e G e f a h r
eProbten»... r«hmeicheteoDrogen?!
s c h w ä c h e
e i n i g e
z u
i m K l a r e n
l i e h
,
. u n d
r
d i e
B e i s p i e l s
g u n g z u m S e l b s t m o r d «
// MUSIKä
Allen Schülern, die Instrumente für Kammermusik (U-Musik), Jazz,
Pop und Rock spielen, wird folgendes Angebot gemacht:
Der Lehrer Wallrabenstein
lädt zu den untenstehenden Zeiten zum
M u s i z i e r e n
1) Mittwoch 15 Uhr Blockflöten und Schlagwerk
2) Mittwoch 16 Uhr Kammermusik bzw. Band (Jazz, Pop, Rock...)
3) Mittwoch 17 Uhr Überstufenchor (Songs, Chansons u. ä.)
e i n :
�RUDIS VATER.
e r
s i c h
s e i n
k a u f t e ,
i n s B ü r o
i m d
M o r g e n s g i n g e r
a b e n d s k a m e r m ü d e b L e i m . • •
U n d s o w e i t e r u n d s o w e i t e r »
D a
e r s t e s
P ä c k c h e n M a r l b o r o ! !
D i e s e n
t o l l e n G e s c h m a c k d e r M a r l —
b o r o l
Er riß das Päckchen auf, steckte
e i n e Z i g a r e t t e n a n u n d r a u c h t e »
R a u c h t e
Q u a l m t e w i e e i n e a l t e D a m p fl o k .
U n d d a s c h m e c k t e e r
s c h m e c k t e e r d e n G e s c h B B L c k v o n
, F r e i h e i t u n d A b e n t e u e r * » R u d i s
V a t e r
s t ü r m t e a u s d e m H a u s » A l s
e r z u r ü c k k a m , w a r d i e h a l b e
P a c k u n g a u f g e r a u c h t » U n t e r d e m
A r m
P f e r d e s a t t e l
u n d e i n L a s s o » A u f d i e m K o p f
t i e f e , v o l l e Z ü g e »
i h n — d a ;
e i n e n
!
!
t r u g
e r
trug er einen Cowboyhut» Er
r a s t e
i n s S c h l a f z i m m e r u n d
p a c k t e s e i n e n K o ff e r » " A b e r,
L i e b s t e r " ,
f l ü s t e r t e d i e M u t
t e r » " A b e r, P a p i ! " s c h r i e R u d i
D e r V a t e r s t e c k t e s i c h e i n e
n e u e Z i g a r e t t e a u i , z o g
t i e f »
E r s a g t e n i c h t s ,
l u d s e i n e n
K o f f e r, s e i n e n S a t t e l , s e i n
L a s s o a u f » D a n n r a n n t e e r a u s
d e m H a u s » We i n e n d s a h e n R u d i
u n d s e i n e M u t t e r
i h m v o m B a l
k o n a u s n a c h »
" F r e i h e i t ! A b e n t e u e r ! " b r ü l l t e
d e r V a t e r u n d s c h w e n k t e s e i n e n
C o w b o y h u t » " F r e i h e i t ! A b e n t e u e r ! "
S e i n e S t i m m e w u r d e
l e i s e r u n d
leiser» Stille» Rudi's Vater ^
w u r d e n i e m e h r g e s e h e n » C
D a s k o m m t d a v o n »
J
k v l
l
l
^ WAS IST EIN JUNGE?
i'' bestimmten Größen, Gewichten und Farben
findet sxe überall: auf was drauf, unter was
runter, in was drin, auf was kletternd, von was fallend
um was herumlaufend und über was hinwegspringend Si '
gedilSerion^-ir'" gehaßt von kleinen Mädchen,
geduldet von alteren Geschwistern, ignoriert von Er -
wachsen^ und beschützt vom Himmel. Ein Junge ist Wahr-
Saai H f r Weisheit mit kfug^L i^
Haar und Zukunftshoffnung mit einem Frosch in der Tasche.
Ein Ju^e hat Appetit eines Resses, die Verdauung eines
wSt^^n? Energie einer Katz», die Stimmge
walt eines Diktators, die Phantasie; der Brüder Grimm Hi®.
serr de^Enth Veilchens, die Kühnheit eines Stahlmes-
sers, den Enthusiasmus eines Knallbonbons-und wenn er etwas
in Ordnung bringen soll, fünf Daumen an jeder Hand,
Niemand anders steht so früh auf vmd kommt so spät zum A-
bendessen. Niemand anders kann ein rostiges Meser, einen Ä
abgebissenen Apfel, einen Met ex Bindfaden, einen leeren ^
Tabaksbeutel, zwei Stück Kaugummi, zwEüazig Pfennig, eine ^
Schleuder, einen Gegenstand von vmenträtselbarer Substanz
und Form sowie eine Einbrecherwerkzeugtasche mit Geheimfach
i n e i n e r H o s e n t a s c h e »
Ein Jimge ist eine Kreatur, die mit magischen Kräften be
gabt ist-üu kaimst ihn aus deiner Werkstatt ausschließen,
aber nicht aus deinem Herzen; du kannst ihn aus deinem Ar
beitszimmer verbannen, aber nicht aus deinen Gedanken. Du
kannst dich ruhig von vornherein geschlagen bekennen-er ±r*
dein Bezwinger, dein Gefängniswärter, dein Chef und dein
Meister. Aber wennn du abends von deinen Hoffnungen und
Träumen nur noch die Scherben nach Hause bringst, dann kax"
e r
z u s a m m e n f ü p r e n — m i t
V r > T - i . ® T i .
w i e d e r
a l l e s
z w e i
r .
�I I W E H R E T D E N
a b .
z u
e i n e r K t i n d g e b u n g ,
b i s
D i e
s o l l t e w i e d e r
e i n m a l
N e o f a s c h i s t e n
E s
s o w e i t
s e i n :
h a t t e n
f ü r S a m s t a g , d e n 7 . 1 o , 7 8 e i n e
K u n d g e b u n g a u f d e r S a l z s t r a ß e
a n g e m e l d e t . E i n e G e g e n k u n d g e
l o g i s c h e F o l g e
b u n g m u ß t e d i e
s e i n . U n d r i c h t i g ; 1 6 ( ! ) O r
ganisationen — von der
.Deut
s c h e n F r i e d e n s g e s e l l s c h a f t / V K '
ü b e r d e n
. A n t i f a s c h i s t i s c h e n
A r b e i t s k r e i s '
z u r S D A J —
— g a b e n e i n e g e m e i n s a m e E r
k l ä r u n g z u d e r a n g e m e l d e t e n
N a z i k u n d g e b u n g
N a c h V e r t e i l u n g d e r F l u g b l ä t t e r
u n d v e r g e b l i c h e m W a r t e n a u f d i e
N e o f a s c h i s t e n . k a m e s g e g e n ü b e r
v o n K a r s t a d t
H i e r s i n d e i n i g e n ä h e r e
I n f o r m a
t
i o n e n :
D i e K u n d g e b u n g b e g a n n m i t d e r
Madmung. daß' die neofaschisti—
s e h e G e f g i h r a u c h
t r o t z
d e r N e o —
d e » A u s b l e i b e n s
f a s n i c h t g e b a n n t s e i . A l s B e i
s p i e l ■w u r d e h i e r d e r
. P f e i l * ' e r
d e r
w ä h n t . D a s
JN, die am Schlaun regelmäßig
v e r b r a n n t w i r d ( s i e h e P e r i s k o p
Nr. 32.). Weiterhin wurde gesagt,
d a ß
S c h u t z e d e r
j ü d i
s c h e n
H a k e n k r e u z e u n d
T e l e f o n z e l l e n
h i e
i m
I X u i k e l h e i t d e n
" a l t e u n d n e u e N a z i s "
. S S ' R u n e n a n
i n M ü n s t e r
L a t e m e n p f ä -
v e r w ü s t e n
F r i e d h o f
s c h m i e r e n .
Z e i t u n g
u n d
u n d
i s t
d i e
ANrÄNCEN II
folgte eine Resolutiorr an den
d e r S t a d t M ü n s t e r :
f o r d e r n d a h e r d e n R a t d e r
Es
R a t
" W i r
S t a d t M ü n s t e r a u f , d i e E n t f e m t m g
d e r n e o f a s c h i s t i s c h e n S c h m i e r e r
e i e n
i n M ü n s t e r s o f o r t z u v e r a n
lassen, die Verbreitung nazisti
s c h e n S c h r i f t t u m s , v o r a l l e n D i n
gen vor den münsteraner Schulen,
s o f o r t z u u n t e r b i n d e n , d e m B e i
s p i e l a n d e r e r S t ä d t e z u
f o l g e n
V e r b o t
g r u n d s ä t z l i c h e »
e i n
N a z i a n f m ä r s e h e
g r u n d s ä t z l i c h
u n d
f ü r
u n d
n e h m i g u n g e n
O r g a n i s a t i o n e n z u v e r g e b e n , w i e
e s
1 3 9
f o r d e r t
d a s G r u n d g e s e t z A r t i k e l
n e o n a z i s t i s c h e
a u s z u s p r e c h e n ,
S t a n d g e —
k e i n e
a n
. "
d a ß
i m m e r
n o c h
i h r
d i e N P D
" P r o p a g a i n d a m a t e r i a l
u n d D e m o k r a t i e "
I n d i e s e m Z u s a m m e n h a n g w u r d e
k r i t i s i e r t . ,
u n d
a n W o c h e n
J N
d i e
e n d e n
g e g e n F r i e d e n
u n s e r e r
S t a d t
D i e K m i d g e b e r w a r n t e n d i e M ü n s t e r —
a n e r
d a v o r ,
s t e n
a l s
a n z u s e h e n .
b e m a n
gen ! "
N a t i o n a l s o z i a l i —
U n v e r b e s s e r l i c h e
h a
d i e
e i n i g e
A u s
d e r
" W e h r e t
d e n A n f ä n
v e r t e i l e n .
G e s c h i c h t e
g e l e r n t :
i n
A u f d e m o b e n s c b o n a n g e fi i b x t G n
F l u g b l a t t s t e h t
f o l g e n d e s :
- \
8
�DIE REICHSKRISTALLNACHT WAHNT
Am 9. November 1938 - dem Tag der Reichs-
kristallnacht - offenbarte dieses politi
sche Programm in aller Öffentlichkeit seine
v e r b r e c h e r i s c h e n Z ü g e .
Die Progrome gegenüber der jüdischen Bevöl
kerung bildeten den Auftakt zum Massenmord
an Millionen von Menschen in den Vernich
tungslagern. Der Rassenhaß bildete ein wich
tiges Element, um die Bevölkerung psycholo
gisch auf den geplanten Krieg vorzubereiten.
Als der Krieg teendet *ar, blieben als Opfer
55 Millionen Menschen auf den Schlachtfeldern
u n d u n t e r d e n Tr ü n m e r n d e r S t ä d t e .
4 0 J a h r e n a c h d e r R e i c h s k r i s t a l l n a c h t v e r
suchen die politischen Er hen dieser Politik
üeder in dieser Stadt Fuß zu fassen. Die Ge
fahren, die uns von ihnen drohen sind ^eder
a k t u e l l :
JN und NPD setzen heute auf die Unvissenheit
treiter Teile der Jugend üler die Ursachen
und den Charakter des Nationalsozialismus.
Sie versuchen in ihren Publikationen dema
gogisch die Situation jugendlicher Arbeits
loser und die "Zukunftsangst" vieler junger
Menschen
in unserem Land auszunutzen, wobei
s i e a u f e i n e v e r b r e i t e t e V e r d r o s s e n h e i t g e -
g e n ü 1 e r d e n e t a b l i e r t e n P a r t e i e n
s p e k u l i e r e n .
i n B o n n
i c h .
d i e
f o r
n u r
a c h
d i e s e r
d i c h
» b ö s e n
T a t s a c h e n
a u f ,
L i n k e n '
n i c h t
z u
k o n z e n t r i e t
s c h e i n t
B e d ü r f n i s
A u f g r u n d
d e r e
a u f
t e n , s o n d e r n e i u c h d e n R e c h t s e x —
v e r f o l
t r e m i s m u s
g e n ,
D i e s
e i n
p o l i t i s c h e s
s o n d e r n a u c h b i s z u e i n e m g e
w i s s e n
W a r u m ,
e r k l ä r t
v o n V o l k e r H e e g e r ,
V o r f ä l l e ,
w i c k e l t w a r e n ,
h a t .
F l u g b l a t t
e i n i g e
v e r
z u s a m m e n g e f a ß t
m e n s c h l i c h e s .
e i n
d e r
i n
d i e
N e o n a z i s
G r a d e
d a s
n i c h t
n u r
U n t e r
a n d e r e m :
z u
z u
s e i n ,
e i n
Frühjahr 1978; Ein jüdischer Geschäftsmann gibt
sein Geschäft auf und^ verläßt Münster. Monatelang
mußte er jeden Morgen Aufkleber(Kauft nicht bei
Juden) von seinem Schaufenster entfernen. Soweit
ist es schon wieder.
Mai 78: Antifaschisten fotographieren einen JN-
Informationsstand. Die JNIer beginnen eine Prüge
lei anzuzetteln. JN-Vorstandsinit{^ed Michael Bolle
schmeißt einen Kinderwagen um und lacht hämisch.
Das Baby schreit über eine Stunde lang. Proteste gegen
d i e s e u n d ä h n l i c h e Vo r f ä l l e h a b e n z u e i n e m v o r l ä u
figen Verbot von Auftritten der Neofaschisten in der
Münsteraner limenstadt gefuhrt.
�I N T E R V I E W
• • • m i t
B j ö r n
B o r g
(Kapitän der deutschen Nationalmannschaft)
R e p o r t e r :
B o r g :
R e p o r t e r :
B o r g :
R e p o r t e r :
B o r g :
R e p o r t e r :
B o r g :
R e p o r t e r :
B o r g :
R e p o r t e r :
d i e
S i e
S c h i e d s r i c h t e r ?
Was machen Sie, wenn Sie einen Elfmeter verschulden?
S e l b s t m o r d !
W i e
fi n d e n
Neinetwegen könnten sie zu Hause bleiben«Aber wenn
s i e E l f m e t e r
f ü r u n s p f e i f e n , s i n d s i e g a n z n e t t *
Sie sind zum 3, Mal zum Schützen vom Eigentor des
J a h r e s e r n a n n t , u n d z u m 1 8 . M a l z u m S c h ü t z e n v o m
Eigentor des Monats gewählt worden. Was sagen Sie
d a z u ?
Ich rühle mich geehrt. Aber es
Ich brauche 45 Minuten, um mich einzuspielen und auf
das gegnerische Tor zu konzentrieren.Dann gibt es
ja noch. Wenn die Pause vorbei
eine Pause» Das geht
i s t , w e r d e n d i e S e i t e n g e w e c h s e l t . B i s
i c h m i c h d a n n
umgestellt habe, ist das Spiel zu Ende. Das ist mir
z u
h o c h .
U n d w i e
i s t
We n n w i r g e w i n n e n , g i b t e r e i n e n a u s . Ve r l i e r e n w i r
aber, muß er
ins Krankenhaus. Wir be
s t e l l e n s c h o n v o r
j e d e m S p i e l e i n e n A m b u l a n z w a g e n ,
einen Operationssaal, vier Schwestern und drei Ärzte.
W i e s i n d d e n n d i e P u n k t e b e i m H o l z e r S V ?
3:54 und die Tore 11:78. 6o von den gegnerischen
T o r e n
D a n k e u n d a u f W i e d e r s e h e n , H e r r B o r g .
I h r
für drei Tage
ja auch zu dumm.
g e s c h o s s e n .
T r a i n e r ?
h a b e
ist
i c h
EINTAG AUS DEM LEBEN EINES FLOHS
i c h
f a h r e
i s t
ich auf.Fünf Minuten vor dem
ICigentümer
Um sechs Uhr stehe
i c h v e r s c h l a f e n , m ü ( 3 t e m e i n e
u n d B e n u t z e r d e s B e t t e s . W ü r d e
ich
Mutter mir einen Sarg kaufen. Nach dem Aufstehen hopse
i n S p r i t z e r n , d i e b e i m G e b r a u c h e n
i n s B a d . D o r t w a s c h e
i c h m i c h
d e s B e c k e n s a u f d e n B o d e n k l a t s c h e n . D a n a c h e s s e
i n d e r
i s t d a s r e i n s t e S c h l a r a f f e n l a n d : H o n i g , M i l c h , B r o t ,
K ü c h e . D a s
Butter, Zucker und Marmelade. Bin ich satt, gehe ich mit meinem
Herrn (im Haar) zur Schule, oder ich nehme mir einen Hund.
i c h
H e u t e
i n s K i n o . M e i n H u n d e t a x i h a t e i n e n P l a t z
i n
der Loge. Neben
ist hoch eine Armlehne
für mich.
ihm
t o l l . E r h e i ß t : M e i n F l o h ! D e r H a u p t d a r s t e l l e r
D e r F i l m
s i e h t m i r s e h r ä h n l i c h . A l s d e r F ' i l m z u E n d e
i c h z u
Fuß hop^sen. Der Hund ist weg. Er hat die Kinoluft nicht ver
tragen. Auf dem Heimweg komme ich an einer Mülltonne vorbei.
Ach, ja! Diese Mülltonnen! Vor drei Monaten stöberten meine
F a m i l i e u n d
i n e i n e r M ü l l t o n n e h e r u m . P l ö t z l i c h w a r f e i n
Junge ein Stück Holz hinein.Meine Familie kam um.Ich überlebte
a l s e i n z i g e r . D o c h d a s
D a h i n t e n
I c h s e t z e m i c h a u f
eine Platte, die sich auf dem Spieler dreht.Uuuhhhh! Mir wird
s c h l e c h t . B l o ß r u n t e r ! A b
i n s g e l i e b t e H e i m . N a c h d e m a n s t r e n
genden Tag gehe
i s t e i n S c h a l l p l a t t e n v e r k ä u f e r.
frei
i s t , m u ß
ich erst mal schlafen.
l a n g e h e r .
i c h
i s t
10
�W E S T E R N - H I T
s i e
u m
u n d
i m m e r
w i e d e r
j e d e s M a l
Wem sind sie nicht bekannt, die
W e s t e r n - H i t s , d i e u n s W o c h e
f ü r
Woche Spannung servieren. Und wir
g a n z g i e r i g n a c h V o r b i l d e r n u n d
einem abwechslungsreichem Hand
l u n g s a b l a u f , k a u f e n W o c h e
f ü r
W o c h e d i e k l e i n e n H e f t e , d i e
u n s
e r f r e u e n .
A b e r s i n d s i e w i r k l i c h a b w e c h s
l u n g s r e i c h ? ?
We n n m a n s i c h e i n i g e H e f t e v o r
n i m m t
n e b e n e i n a n d e r
durchließt, merkt man, daß sie
a l l e d e n g l e i c h e n A u f b a u h a b e n .
F a s t
i s t e i n e m M a n n ,
d e m H e l d e n d e r G e s c h i c h t e , U n
recht wiederfahren, aus djejn sich
d e r H e l d m i t v i e l E n e r g i e , M u t
u n d D u r c h h a l t e v e r m ö g e n w i e d e r
h e r a u s b o x t . D a b e i b e s i e g t e r
die Menschen, die ihm das Unrecht
b e i g e f ü g t h a b e n , w o b e i e s s i c h
h i e r
e i n f l u ß r e i c h e
M ä n n e r h a n d e l t e , d i e m a c h t b e
s e s s e n s i n d u n d d a b e i
j e d e n a u s
dem Weg räumen, der ihnen im Wege
s t e h t
( n ä m l i c h d e n H e l d e n d e r
G e s c h i c h t e ) , Z u m S c h l u ß w i r d d e r
H e l d w i e d e r
i n d i e G e
m e i n s c h a f t a u f g e n o m m e n .
E i n a n d e r e r H a n d l u n g s a b l a u f
i s t
d e r , d a ß e i n M a n n ( w i e d e r d e r
i n e i n e g e
H e l d d e r G e s c h i c h t e )
f ä h r l i c h e S i t u a t i o n
( z , B ,
I n d i
a n e r g e f a n g e n s c h a f t ) g e r ä t , u n d
s i c h d a r a u s w i e d e r m i t v i e l M u t ,
E n e r g i e u n d D u r c h h a l t e v e r m ö g e n
f r e u d i g
m e i ß t e n s
h e r a u s b o x t .
Für jemanden, der sich mit diesen Helden
i d e n t i fi z i e r t , s i n d d i e s s i c h e r
i m m e r
wieder neu begeisternde Geschichten, Für
einen kritischen Leser aber, werden diese
l a n g w e i l i g u n d
H e f t e m i t d e r Z e i t
u n i n t e r e s s a n t .
d a n n
s c h n e l l a n d e r e n B ü c h e r n z u , d i e a u c h
P r o b l e m e a u s s p r e c h e n u n d n i c h t n u r a u s
dem SpannungsbedUrfnis der Leser aufbau
e n , A u s
d i e s e r H e f t e
muß man aber schließen, das es nur weni
g e k r i t i s c h e L e s e r g i b t , S c h a d e !
V e r k a u f s z a h l e n
w e n d e t
s i c h
d e n
E r
M a r t i n W e l z e l , U l i b
ROSTA ßUCHLADEN
NICHT BAUCHIAPEN (yt-ilak,
I si:<i;»v;d),HiCHT SuCHtA-
■ l>EN (wir Intertill ivuWiiI««,)
S«£K£RH0F3f i>i MÜ
1 0 - 1 «
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ANZEIGE
�Klassenfahrt nach Florenz
e i n :
F r a u A n d e r s s o n .
) i e K l a s s e n f a h r t d e r J a h r g a n g s s t u f e
f ü h r t e d e n L e i s t u n g s k u r s G e s c h i -
1 2
; h t e n a c h F l o r e n z . M o n t a g s ( 11 , S e p t .
i n d e r
7 8 )
t r a f m a n s i c h u m 9 U h r
B a h n h o f s h a l l e . N a c h d e m u n s e r b e g l e i
t e n d e r L e h r e r H e r r S t o r z
f e s t g e s t e l l t
latte, daß alle Schüler (+innen) ge
k o m m e n w a r e n u n d n a c h d e m d e r Z u g
i n
einigen Minuten abfahren sollte, traf
a u c h d e r B e g l e i t s c h u t z
f ü r u n s e r e
B c h ü l e r i n n e n
Der Zug bracye_ uns nach Köln, wo
^ir umgestiegen sind und nachmittags
:egen 17.00 Uhr waren wir
in der
. c h w e i z , n ä m l i c h
i n B a s e l . H i e r
l a t t e n w i r a c h t S t u n d e n A u f e n t h a l t .
!n Gruppen verlief man sich in der
itadt, kehrte aber schon bald zum
Jahnhof zurück, wo man noch einige
S t u n d e n a u f d e n Z u g w a r t e n d u r f t e ,
legen 1.00 Uhr nachts war man froh,
len Zug nach Florenz zu betreten.Die
jiegewagen, die wir hatten, sollten
m s e n d l i c h a l s B e t t e r s a t z d i e n e n .
J b e r g l ü c k l i c h , e n d l i c h
l i e g e n z u d ü r
fen, verdauten wir auch die Nachricht
laß es wegen einen Streik der Italie-
l e r k e i n e D e c k e n g e b e n w ü r d e . H e r r
Btorz, der mit unseren vier Damen in
einem Abteil schlief,wurde von uns
gefragt, ob das denn überhaupt durch
führbar wäre, und er antwortete:„Or
gien sind mein Hobby." Daraufhin Frau
Andersson:„Das kann ja heiter
Mit einer Stunde Verspätung J^J^en
wir ab und waren gegen 12.30 in Flo
renz. Dort erholten wir uns erstmal
von der Fahrt und bedauerten gleich
zeitig (was ihm aber auch nicht ge
holfen hat) einen Mitschüler, dem man
Ausweis und Geld gestohlen hatte. Da
nach besichtigten wir die Stadt. Be
s o n d e r s b e e i n d r u c k e n d w a r d e r D o m
(Santa Maria del Fiore) mit dem dazu
gehörigem Glockenturm. Nach diesem
Stadtbummel bevölkerten wir(33 Leute)
e i n e n s c h o n v o l l b e s e t z t e n B u s u n d
fuhren zu unserer Unterkunft (Vor
teilhaft war,daß man in dem Bus nicht
umfallen konnte, da man so dicht zu
sammenstand). Am Ziel angelangt ver
speisten wir das Abendbrot und ver
in den Betten.
schwanden dann schnell
A m n ä c h s t e n Ta g ( M i t t w o c h )
f u h r e n
w i r m i t e i n e m g e m i e t e t e m B u s d u r c h
die Umgebung von Florenz. Schöne
Städtchen, wie z.B. CERTALDO, SAN GIMIG-
N a n o u n d S l e n a
i n d e r T o s k a n a ,
a u c h d i e B u s f a h r t ( m i t e i n e m
i t a l . B u s
fahrer, der gerne hupte) war schöner als
vorher angenommen. Abends kamen wir er
s c h ö p f t , a b e r s t a r k b e e i n d r u c k t v o n d e r
S c h ö n h e i t d e s L a n d e s
D o n n e r s t a g w a r d e r s c h w a r z e Ta g d e r
s a h e n w i r
z u r ü c k .
12
�ich
f u h r d e r Z u g a b u n d g e g e n 1 7 , 0 0 U h r
f u h r e n w i r v o n B a s e l w e i t e r , n a c h d e m
iwir (in den Alpen
lautstark das Lied ei
Z e i c h e n t r i c k fi l m s e r i e -
n e r
b e k a n n t e n
S o n n t a g s o u m 1 h , 0 0 U h r
i m 2 , P r o g r a m m
s i n g e n d ) d i e s c h ö n e n B e r g e d u r c h f a h r e n
F a h r t , A n d i e s e m Ta g s o l l t e n w i r n i c h t
nur die Füße, sondern auch noch den Kopf
g e b r a u c h e n , A u s g e h e n d v o n d e n m e h r o d e r
w e n i g e r v o r h a n d e n e n K e n t n i s s e n a u s d e m
G e s c h i c h t s k u r s
i n 1 1 , 2 s o l l t e a n h a n d d e r
B a u d e n k m ä l e r u n d d e s S t r a ß e n b i l d e s d i e
G e s c h i c h t e d e r S t a d t F l o r e n z r e k o n s t r u
iert werden.
In Gruppen beschäftigte man
sich mit den Fragen und kam zu
interes
s a n t e n E i n s i c h t e n u n d E r g e b n i s s e n , A m
späten Nachmittag besuchte
inlt einer
k l e i n e n G i n i p p e S a n M i n i a t o , v o n w o m a n
einen herrlichen Ausblic"k Uber die Stadt
hatte (sehr zu empfehlen). Beim Abend
e s s e n s t a u n t e n w i r ü b e r d i e M i t s c h ü l e r
Thomas W, Jörg R, und Martin H, die so
gut gegessen haben, als hätten sie seit
einer Woche nichts mehr zu Essen gehabt.
Am Freitag unternahmen wir einen Spa
z i e r g a n g
schlaucht durch die Anhöhen und durch hatten. In Köln war uns aer Anschlußzug
die Hitze rannten wir hinter unseren schon weggefahren, so daß wir erst nach
Führer her, der zu allem etwas zu sagen 50 Minuten warten in Richtung Münster
losfahren konnten, das wir am Montag um
w u ß t e ,
W 1 4
Samstag war der letzte Tag unseres Flo
c a , 2 , 1 5 U h r m o r g e n s e r r e i c h t e n , ( N a c h
r e n z b e s u c h e s , A n d i e s e m Ta g
f u h r e i n
Te i l u n s e r e r G r u p p e m i t d e r B a h n n a c h
Livorno und Pisa, In Livorno angekommen
hetzten wir ans Meer und planschten im
"'asser. Vom Meer ging es mit dem Bus zum ft,
U m g e b u n g ,
n ä h e r e
G e -
_ _ _
d i e
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y i N
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1
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guten 21 Stünden ZiUgfahrt kamen wir
wohl ausgeschlafen und gut erholt
in
d e r H e i m a t a n u n d
f r e u t e n u n s a u f
den nächsten Schultag,
Abschließend muß man sagen, daß die
F a h r t n a c h
I t a l i e n s e h r s c h ö n w a r
und man Geschmack bekommen hat,noch
m a l s d i e s e s L a n d ( d a n n a b e r
l ä n -
f ü r
Iger) zu besuchen. Für die Arbeit, di
jdie Lehrer Frau Andersson und besonder;
i h n e r
im Namen der Klasse gedankt.
B a h n h o f , V o m B a h n h o f m i t
Pisa, Vom Bahnhof Pisa mit dem Bus zumNicht zuletzt Herrn Storz
ist es zu ver
schiefen Turm von Pisa, usw. Auch Pisadanken, daß alles (dank seiner organi-
d u r c h e i l t e n w i r
i m E i l t e m p o , u m w i e d e r s a t o r i s c h e n F ä h i g k e i t u n d E r f a h r u n g a l s
pünktlich
Am nächsten Morgen standen wir um 3.30
u n d
a u f
Wein bepackt) zum Bahnhof, Pünktlich
in Florenz zu sein, Reiseführer) geklappt hat.
f u h r e n
_ ^ ( H e r r S to r z m i t u n s h a tte n s e i
dem ZiUg nach hiermit
( r e i c h l i c h m i t C h i a n t i -
J o a c h i m P l u t t a ,
1 2 , 1
M e t z
E l m a r
F o t o :
13
�DIE JAGD
(ih^cüJi lU-tkic
BITTE UMBLÄTTEREN
/4
�lieber. Gorr
j^£rrB Micu L/jVp
SCI^BNKE DI£$£U
£|N CHRfSTL/cHE5
W^ERHALT£//.
ClilMU
ENDE
Achl-ung.. .Achtung.. .Achtung...
At
D a s S c h u l m i t w x r k u n g s g e s e t z a n G y n a i a s i e n
i s t d a s T h e m a e i n e r
P o d i u m s d i s k u s s i o n , d i e a m D i e n s t a g , d e n 7 , 1 , 1 , 7 8 u m 2 o U h r .
i m
D i s k u s s i o n s t e i l n e h m e r
L e h r e i - v e r t r e t e r : O S T D M a t t o n e t , R a t s g y m n a s i u m
E l t e m v e r t r e t e r :
S c h ü l e r v e r t r e t e r :
S c h l a u n g y m n a s i u m
D u r y n e c k
S p r i n z ,
D r ,
R ,
u m
, H a u s
d e r
F a m i l i e ' '
s t a t t fi n d e t ,
s i n d :
15
�Sechs Monate ohne Bewährung
Paragraph 24 des hessischen Schulpflichtgesetzes besagt, daß "wer
sich oder einen anderen der Schulpflicht dauernd oder hartnäckig
wiederholt entzieht, wird mit Freiheitsstrafe bis zu sechs Monaten
oder mit Geldstrafe bis zu einhundertachtzig Tagessätzen bestraft."
Der Wiesbadener Jugendrichter Horst Kutsch (60) hielt sich an den
ersten Teil dieses Paragraphen. Er statuierte mit seinem Urteil gegen
den 15jährigen Flörsheimer Sonderschüler Peter L. ein Exempel. Sechs
Monate soll Peter ins Gefängnis, weil er sich trotz wiederholter Auf
forderung vor dem Unterricht drückte. Die Strafe wurde nicht zur Be
währung ausgesetzt. Das Urteil hat Bestürzung und Ratlosigkeit aus
gelost. Für Peter ist es jedoch egal, ob er aus freien Stücken schwänzt
oder "legitimiert" durch Richterspruch.
Peter kommt aus einer Familie, die in einem der "sozialen Brennpunkte"
am Rande Wiesbadens lebt. Der Vater starb im vorigen Jahr. Seitdem
die Mutten nicht mehr mit ihm fertig. Sie hält ihn für verhal
.
m i t
u n t e r -
'
t e n s g e s t ö r t
Im Bericht des Jugendamtes zum Gerichtsverfahren liest sich das so:
"Der Junge hat die ganze Perspektivlosigkeit seines Daseins durch
schaut, Ohne Aussicht auf eine Arbeits- oder gar Lehrstelle sieht
er keinen Sinn mehr im Schulbesuch, Schließlich kommt noch hinzu, daß
Peter seine Klassen3.^hffty^n haflt, in d^g Schule gehänselt und ausce-
l a c h t i
d u r c h s c h n i t t l i -
chen Leistungen,
gehemmt, ist er g/^oNATe
j e t z t e n t s c h l o s -
s e n ^
' n i e m e h r
z u r
g e ^
z u
h e n ' . " D i e W i e s - J l w
b a d e n e r
S t a a t s -
anwaltschaft hält
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T u n
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c ( L i l
v e r a n t -
S c h u l e
r f H — T " !
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P e t e r
f ü r
s e i n
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w o r t l i c h .
(ids) DGB
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�^anasckt^U
Aegldllstraße 14
4 4 0 0 M ü n s t e r
Telefon (0251) Tanzschule 43992, Büro 717273
QroBer Saal - vollkllmatlalerl
U n s e r e n e u e n Ta n z k u r s e
Kursusbeginn für Schüler - Berufstätige - Studenten:
i m J a h r 1 9 7 9 .
D i e n s t a g ,
D i e n s t a g ,
M i t t w o c h ,
d e n
1 6 . 1 . 7 9
u m
LO
F o r t s c h r i t t s k u r s u s
•
d e n
1 6 , 1 . 7 9
u m
1 9 . 0 0 G r u n d k u r s u s
d e n
1 7 . 1 . 7 9
u m
1 9 . 0 0 G r u n d k u r s u s
D o n n e r s t a g ,
d e n
1 8 . 1 . 7 9 u m
1 7 . 1 5 G r u n d k u r s u s
D o n n e r s t a g ,
d e n
1 8 . 1 . 7 9 u m
1 8 . 1 5 G r u n d k u r s u s
D o n n e r s t a g ,
d e n
1 8 . 1 . 7 9
u m
1 9 . 0 0 F o r t s c h r i t t s k u r s u s
F r e i
t a g ,
F r e i
t a g ,
S a m s t a g ,
S a m s t a g ,
S o n n t a g ,
S o n n t a g ,
d e n
1 9 . 1 . 7 9 u m
1 8 . 1 5 G r u n d k u r s u s
d e n
1 9 . 1 .
7 9
u m
1 9 . 0 0 G r u n d k u r s u s
d e n
2 0 . 1 . 7 9
u m
1 6 . 3 0 B r o n z e k u r s u s
d e n
2 0 .
1 . 7 9
u m
1 8 . 3 0 F o r t s c h r i t t s k u r s u s
d e n
2 1 . 1 . 7 9
u m
1 0 . 3 0 G o l d + G o l d S t a r K u r s u s
d e n .
2 1 . 1 . 7 9
u m
1 4 . 0 0 B r o n z e + S i
l b e r k u r s u s
Anmeldezeiten: Dienstag - Freitag 16.00 - 20.00 Uhr
S a m s t a g + S o n n t a g a b 1 5 . 0 0 U h r
sitz das Tanzturniere,ub Excellent TS Münster e. V. und de, Gesellschattskrelses excellent - Club - Münster
�nicht ittiniM^r Piss-
Inh:!«
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��K r e u z w o r t r a f s e
UNTERES
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M E N S C H E N
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Stefan Reichel
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(FRAUEN-I
N A M E
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�ROGER MOORE, RICHARD
RICHARD HARRIS. HARDY KRÜGI
* kommen
Das gröSt» Abentfiuer mit der größten
« lUk-fc- AnfSlsiteften ba*lH*r<
UaWOCOB 14J0, 17J0. 20Ja / Ab H i.
R Ö L A N D am Hauptbehnhof
Filmkritik
i m K i n o
- S c h l a c h t
e r s c h e i n e n
D i e K r i e g s fi l m e , d i e a b u n d a n m a l
w i e d e r
u m M i d w a y o d e r e t w a S t e i n e r - D a s
e i s e r n e K r e u z
' e r f r e u t e n s i c h e i g e n t
l i c h s c h o n
i m m e r g r o ß e r B e l i e b t h e i t .
Überhaupt steht man bei Gewaltfilmen
z u r " P r e m i e r e " m e i s t S c h l a n g e . D a s
versuchen zwar auch
irgendwelche chine
s i s c h e n o d e r
i t a l i e n i s c h e n F i l m p r o d u
z e n t e n a u s z u n u t z e n . A b e r d a s E r g e b n i s
i s t n u r e i n A b k l a t s c h g e g e n J a m e s B o n d
u n d K o n s o r t e n . D a s S t a r a u f g e b o t
f e h l t e
a u c h
n i c h t . R o g e r
Moore - Hardy Krüger - Keiner der nicht
eine auf sein
Image geschneiderte Rolle
h a t t e . D e r F i l m s c h i l d e r t e i n e K a m p f
a n g e w o r b e n e n
a k t i o n
d i e s e m F i l m
L o n d o n
e i n e r
i n
i n
i n m i t t e n A f r i k a s
S ö l d n e r t r u p p e , d i e
t o t g e g l a u b t e n S t a a t s p r ä s i d e n t e n
e i n e n
a u s d e n H ä n d e n e i n e s D i k t a t o r s b e
f r e i e n s o l l . D i e T r u p p e w i r d v o n e i n e m
Bankier angeworben, der sich durch die
B e f r e i u n g e i n p o l i t i s c h e s D r u c k m i t t e l
für Verhandlung um Kupferminen mit dem
D i k t a t o r v e r s p r i c h t
" A u f e r s t e h u n g " d e s S t a a t s p r ä s i d e n t e n
e i n e R e v o l u t i o n . D a m i t
d r o h t
grenzt die Story hart an den Rand der
F i k t i o n . S i e
d a m i t
Humor, Gewalt oder sogar Sadismus
g e w ü r z t . D a m i t b i e t e t d e r F i l m e i n e
Menge Unterhaltung. Aber auch keinen
D e u t m e h r .
. D e n n b e i d e r
d i e s e m
h i e r
u n d
i s t
9er BOtCHUt.
B l a u
s e i n e m B a l k o n ,
, e s
j a
S t e r n
e i n e s
g l a u b t
t r ä g t
e i n
g i b t
-
d a
J u s t u s
, d a s
v o m R e g u l u s
b l a n k e s S t a h l
, a u s s e i n e m H e l m r i n g e l n s i c h
R i x i
L o e w e s - V e r l a g
f e l s e n f e s t
P r o f e s s o r
d a r a n , d a ß e s k e i n e a u ß e r i r d i s c h e n L e b e
w e s e n
s c h ö
l a n d e t R i x i
n e n T a g e s a u s g e r e c h n e t a u f
D i e s e s W e s e n
k l e i d
b l a u e u n d g e l b e H a a r e w i e A n t e n n e n
i s t k a u m g r ö ß e r a l s e i n e B i e r f l a s c h e u n d
- a c h
i s t d a s W i c h t i g s t e ; R i x i
k o m m t g e r a d e w e g s v o m R e g u l u s , e i n e m a n
d e r e n
E r d
l a n d u n g
s p a n n
ende Geschichte. Folgende Fragen (und
n o c h v i e l e - m e h r ) q u ä l e n d i e B e t e i l i g t e n :
M i t w e l c h e m A u f t r a g
ü b e r h a u p t
a u f
s c h ö n e r , a n s t a t t a u f d e r E r d e a u f d e m
R e g u l u s z u
H a u s h ä l t e r i n
d e m U n t e r g a n g
D i e s e s
i s t
e r
s c h i e n e n
1 2 o
S e i t e n
geschlagenen Büches belauft sicH äüT
1 5 - 2 0
l e b e n ? W a r u m k a n n n u r u n s e r e
r e t t e n ?
i m
w i r d
e r z ä h l t . D e r P r e i s
U n i v e r s u m .
e i n e
L o e w e s —
a u s f ü h r l i c h
V e r l a g
a u f
i n
i m
b e g i n n t
a u f r e g e n d e ,
k o m m t R i x i
L e i n e n
E l f r i e d e
I s t
e s
f ü r
d i e
K i n d e r
d i e
E r d e ?
M i t
R i x i s
u n s e r e
E r d e
v o r
B u c h
u n d
D M .
S t e f a n
R e i c h e l
. . .
d e s
R i x i k o m m t v o m a n d e r n S t e r n , L o e w e s
K i n d e r h a b e n R i x ! g e r n V e r l a g
V b 21
�Internationale Fahrrad und
ilotoi-rsdausstellung
in Kölm
.uuf 57000 .Quadratmetern _Ausst-
e l l u n g s f l . ü c h e z e i g t e n ä G k A u s
s t e l l e r a u s d r e i . b i g S t a a t e n d e r
E r d e N e u i g k e i t e n , S e n s a t i o n e n ,
' . ' / e i t e r e n t w i c k l u n g e n u n d A l t b e
w ä h r t e s . D e r H ö h e p u n k t d ü r f t e
z w e i f e l s o h n e
K a w a s a k i
S e c h s z y l fi - n d e r s e i n . D i e A n t
w o r t a u f H o n d a s s c h w e r e C B X . .
d i e
e i n e
a u f
n e u e
b i e t e t
K a r d a n a n t r i e b .
i m w e s e n t l i c h e n
i s t d i e e r s t e S u
K u n d c c h c f t z u g e w i n n e n ,
i l s
Z 650 D kommt jene 650-Ver-
s i o n n a c h ü e u t o c h l a n ä , d i e
i n A m e r i k a d 5 0 o R h e i S t . S u
z u k i
8 5 0 e r a n . E s
z u k i m i t
S i e
b a u t
d e r
b e w ä h r t e n G S 7 5 0 a u f . Ya m a h a
z e i g t
i h r e X S 1 1 0 0 m i t e i n e r
i n E n g l a n d e n t w o r f e n e n V o l l
v e r k l e i d u n g . D i e F o r m e r l a u b t
g e r i n g f ü g i g h ö h e r e S p i t z e n g e
s c h w i n d i g k e i t e n b e i d e u t l i c h
r e d u z i e r t e m
V o r
d e r r a d .
' Ya m a h a z e i g t s o n s t
n u r V / e i t e r e n t w i c k l u n g u n d
M o d e l l p fl e g e b e i d e n a l t e n
M o d e l l e n . S o z u m B e i s p i e l
b e i d e r S R 5 0 0 , d i e n e u
m i t G u O r ä d e r n g e b a u t w i r d .
i n K ö l n
d i e n e u e S e c h s z y l i n d e r . S i e
i s t e i n e J e i t e r e n t w i c k l u n g
d e r 7 5 0 S e i m i t s e c h s Z y l i n
d e r n . D i e N e u e w u r d e n u r
B e n e l l i z e i g t e
A u f t r i e b
a m
s i e
i h r e
S o
m i t
w o h l
b r a c h t e
M o d e l l e
M o d e l l e
Z 6 5 0 D a u s A m e r i k a
D a ß d i e g r o ß e n S o l i d e n a m
m e i s t e n Z u s c h a u e r a n z i e h e n
w i s s e n a u c h d i e P r o d u z e n t e n
v o n B K V / » S i e b r a c h t e n z w a r
k e i n e n e u e n 1 0 0 0 e r d o c h z e i g
n e u
t e n
e n V e r k l e i d u n g e n . D i e m e i s t e n
n e u e n
J a
p a n a u f d e n M a r k t . D i e S e c h s
z y l i n d e r w a r w o h l b e i H o n d a
d e r H ö h e p u n k t . D o c h g e r a d e
H o n d a b r i n g t
i i a s c h i n e a n M a
s c h i n e .
s o l l e n
H e r b s t d i e 6 5 0 u n d d i e C B 7 5 0 K
I m F r ü h
a u f d e n M a r k t k o m m e n .
j a h r 1 9 7 5 k o m m t d a n n d i e
C B 9 0 0 F
i m
. D i e M e i s t e n
n e u e n H o n d a S t y l i n g . K a w a s a k i
b r i n g t W a c h f o l g e r
i h r e r a l t e n
I C ö O e r , o b e n d r a u f n o c h d i e
1 3 G G e r S e c h s z y l i n d e r. A u c h
m i t M a s c h i n e n d e r 2 7 P S K l a s
s e
v e r s u c h t
K s w : s a
d i e s e n
n o c h
n e u e
. i
a u f 9 0 0 c c m a u f g e b o h r t . S o n s t
' w e s e n t l i c h e n V e r ä n
s i n d a e i n e
d e r u n g e n
i - i p t o r
b a u
i n R a h r a e n - o d e r
v o r h a n d e n .
2 2
�D u c a t i b r i n g t z v / e i n e u e h o d e l -
l e z u r
I F i - L - . D i e 3 5 0 c c m S i n -
z y l i n d e r u n d e i n e > 0 0 c c m G u -
p e r s p o r t m i t D e s m o d r o m i k .
I m
i s t d i e D u c a t i S ' G O
r r o g r a m m
D a r r a a h u n v e r ä n d e r t g e b l i e b e n .
D u r c h e i n e n u b r a u m e r v / e i t e r u n g
a u f 1 3 5 0 c c m s e t z t e s i c h H a r l e y -
D a v i d s o n w i e d e r a n d i e S p i t z e
d e r g r o ß v o l u m l g e n h o t o r r ä d e r .
H ü n c h s
S c h l a c h t s c h i f f
s i n d
a l t e r n a t i v
Benelli Sechszylinder,900 ccm
N e u
i s t e i n F a r a l l e l n o d e l l d e r
Sportster mit üußrädi.rn,
fla
chem Lenker und beauemer Bank.
Die Super Glide und die Lov/
a u c h
H i d e r
m i t 1 3 5 C c c m z u h a b e n . D i e
E l e c t r a G i l d e w i r d n u r
. ' . i t
d e m s t ä r k s t e n M o t o r a u s g e s t a t
t e t
B e i d e n M Z M o t o r r ä d e r n a u s d e r
D D r c s i n d k e i n e Ä n d e r u n g e n e i n
gebaut. Neu ist nur daß die
TS 150/1
jetzt mit einem
Stoye Seitenwagen, Modell
Super Elastic, zum Preis von
3975 DM verkauft wird.
Maicd,deren Schwerpunkt im
Programm bei Hoto Gross und Ge-
v e r k a u f t .
f a h r e n b l e i b t , b r i n g t a l s
l a n d e
e i n z i g e N e u e r u n g d i e P "
• ^ t r a ß e n m a s c h i n e M d Z 5 0
S o n s t w u r d e n n u r d i e O f f K o a d
M o d e l l e w e i t ,
G r ö ß t e n t e i l s
i n F e d e r u n g u n d
R a h m e n b a u .
r e n t v / i c k e l t .
I S
l ' K .
M Z a u s d e r D D R
�i.^rbo
l l . G n
I n
. i t
I j ; . . . h i s
J n t e r d e m N a m e n K o r e x
b r a c h t e F r i e d e l m ü n c h
cl.-e
..eue Vierzylinder
Münch L xt den_M..rit. ir
r e c h n e t
und einer Ilüchstte; chui.nlig-
heit^ von rniid : .to km/h.
Bi'i..' bi" eilte z,u.. IFi-ni ein
. . o t o r r e d n i e n m r ' n t e ,
. ur- der Zukunft. Des Bi»".,'
iOdule, i,.o 11. nnte es s.i.ch
eine unveränderliche
■dn..eit^ i US Motor, Mouo-
cotvc nehmon, ianh und Ditz-
o a n k
i u r u . i t e r a c h i e d l i c h s t e n
e,in:.c'.ta durch Spezialbauteile
e r g ä n z t .
. F o r m
ist ö,3 kodule
für den Gelände
e i n s a t z g e d a c h t . E s h e i ß t
dann i-Ioduro. Die Moduro wiegt
i V e i t e r e Va r i a n t e n
1 3 0 k g .
sind Shopping, Corsa und
fourenausführung. Allgemein
w e r d e n
d i e M o t o r r ä d e r
b i l l i g e r. D o c h h a t s i c h a n d e r
e u a l i t ä t d e r M a s c h i n e n n i c h t s
g e ä n d e r t .
l e i c h t e s t e r
. e r M e s s e
V / ä h i e n d
t r a f e n s i c h
V e r t r e t e r v e r s c h i e d e n e r F i r m e n
u n d
' T l J V M i t a r b e i t e r z u e i n e r
DisKUüsion über eine Begrenzung
der Leistung der Motorräder
a u f 1 0 0 P 3 . D i e s e D i s k u s s i o n
kam nicht von Seiten des TüVs
z u s t a n d e s o n d e x ' n w u r d e v o n
Motorradherstellern und
Im'Dor-
teuren angeregt.
nie mrgebiiisso dieser Diskussion
w a r e n b e i H o n d a z u s e h e n ,
iius den anfänglich genannten
115 FS für die CHX wurden
99 PS. .An ke.Lnem Ausstellungs
stand von Honda gingen die
FS y/erte über ]C0 FS.
So kann man eine positive
Bilanz ziehen. Vor allem weil
sxcn sehr viele
technische
Neuerungen in punkto Sicherheit
z e i g t e n .
J . ü / i l l a c
Ducati 900 Darmah,65 JS
Diesei- Artikel zeigt nur ein
p^ar Seiten dex' vielseitigen
IFHA.Sr
'dert £iuf
Vo l l s t ä n d i g k e i t .
legt keinen
i n K ö l n w a r w o h l
D i e H e s s e
c i i e M e s s e d e r R e k o r d e .
I m p o r t e u r e
" H e r s t e l l e r u n d
klotzten mit neuen"Modellen
i n a l l e n K l a s s e n . " ( Z i t a t ,
M o t o r r a d , H e f t 2 0 , 7 9 )
D o c h a u c h a n d e r e D i n g e k i u n e n
a u f d i e s e r M e s s e z u S p r a c h e .
t
K u r
B u n d e s v e r k e i i r s m i n i s t e r
G s c h e i d l e s a g t e a u f d ; . , r
i i e . . s e :
D a s b i s h e r i g e K l e i n k r a f t r a d
s o l l k ü n f t i g d u r c h d a s L e i c h t -
k r a . r t r a d a b g e l ö s t
. ' w e r d e n . A l s
t e c h n i s c h e b e g r e n z u n g s k r i f e r i e n
s i n d e i n H u b r a u m v o n 5 0 b i s
M X d ä M X i S ä X
C O c c m s o w i e e i n e m a x i m a l e
l i ü c h s t g e s c h w i d i g
110 c h s tg e s c h'iVin d i gk e i t von
50 km/h vorgesehen. Auch der
F ü h r e r s c h e i n K l a s s e
g e r e g e l t . "
v ; i r d n e u
I
i-r-iv; R 100 RT, gute Tourenmaschine
�a u s
L i f e
i g e n H i F i M e s s e
A u f d e r d i e s j ä h r
i n D ü s s e l d o r f g a b e s u n t e r d e n
H ö r f u n k s e n d u n -
z a h l r e i c h e n
g e n a u c h e i n e S e n d u n g F i a s k o
i n
I m R a h m e n d i e s e r
d e r R a d i o t h e k .
S e n d u n g v e r a n s t a l t e t e d i e B o n n e r
S c h ü l e r z e i t u n g " F i a s k o " e i n e
S c h ü l e r p r e s s e k o n f e r e n z . S i e b e
I n t e r v i e w
b z w .
s t a n d
e i n e m
d r e i e r R e d a k
e i n e r D i s k u s s i o n
m i t
t e u r e
d e r
F i a s k o
t u s m i n i s t e r
L a n d e s
r h e i n - W e s t f a l e n J ü r g e n G i r g e n -
s o h n . O b w o h l e r a n d i e s e m T a g
G e b u r s t a g
z a h l r e i c h e n
B e g r ü ß u n g a u s g e b u h t . G e l e i t e t
v o n e i n e m
w u r d e d i e D i s k u s s i o n
R e d a k t e u r d e r S e n d u n g R a d i o t h e k .
R e d a k t e u r e
O b w o h l
d i e
S c h ü
l e r z e i t u n g
t e i l w e i s e o f f e n s i c h t
l i c h S c h w i e r i g k e i t e n h a t t e n m i t
f e i e r t e , w u r d e e r v o n
Z u h ö r e r n
K u l
N o r d -
S a a l
d e n
d e s
d e r
i m
z u r
Kultusminister
Schulpolitik
z u r
s i e
d e r
d e n
3
d i e
s t e h n .
F i a s k o
B o n n e r
S c h u l e n
t r o t z d e m
d e n n
g e n a u e
S c h ü l e r z e i t u n g
R e d a k t e u r e
i h r e r
e s
K u l t u s m i n i s t e r
I h r e Z e i t u n g e r s c h e i n t
i n
a l l e
( k i r c h l i c h e r ) T r ä g e r
d i e s e n P r o fi s z u d i s k u t i e r e n ,
s c h a f f t e n
d e m
A u s
s a g e n z u v e r s c h i e d e n e n S c h u l
p o l i t i s c h e n T h e m e n z u e n t r i n g e n .
D i e
h a t t e n
m i t
d i e s j ä h r i g e n W e t t b e w e r b d e s J P N W
(Junge Presse Nordrhein-Westfalen"*
g e w o n n e n .
a n
p r i v a t e r
s c h a f t
s i c h
S c h ü l e r
s i e
w u r d e
i n
p o l i t i s c h e n T h e m e n ä u ß e r n d a r f .
D a b e i g i n g e s u m s o g e n a n n t e
a l l g e m e i n - p o l i t i s c h e M a n d a t .
e i n B e i
S o
s p i e l a n : " I c h w o l l t e m a l e i n e n
A u s h a n g m a c h e n ü b e r d a s d r i t t e
R u s s e l - T r i b u n a l , a l s o e i n e
I n
f o r m a t i o n s s c h r i f t .
i c h
a l s
d i e s e s V o r h a b e n m e i n e m P h i l o s o
p h i e l e h r e r m i t t e i l t e r e a g i e r t e
d e r
F i a s k o
D i s k u s s i o n s f o r u m
d e n
i n
f o l g e n d e r m a ß e n : D e r w i e s m i t
v e r s t e h t
a l l e r
d e n e n
e i n R e d a k t e u r
K u l t u s m i n i s t e r
b e f r a g t ,
z u r
S c h u l e n
U n t e r
e r s c h e i n t .
f ü h r t e
a n d e r e m
a l s
a n
S c h ü l e r
U n d
w i e
w e i t
s i c h
e i n
D i e
d e r
d e m F i n g e r a u f m i c h u n d m e i n t e :
' W e n n S i e d a s
t u n , d a n n w e r d e n
Sie angezeigt, wegen Sachbeschä
d i g u n g u n d H a u s f r i , e d e n s b r u c h .
'Und die ständigen Argumentationen,
die dann
immer die:
' D e m S c h ü l e r s t e h t k e i n a l l g e m e i n -
p o l i t i s c h e s M a n d a t Z M , E r d a r f s i c h
i n
p o l i t i s c h ä u ß e r n .
d e r a l l g e m e i n e n S c h u l o r d n u n g .
S c h u l ö f f e n t l i c h k e i t
' Ä h n l i c h
folgten, waren
n i c h t
l ä u f t s
d e r
i r
lernen,
" A u f d i e s e
S o Ve r b o t v o n p o l i t i s c h e n P l a
katen, ... die Schule mehr als
Freiraum, wo die Schüler
s i e s i c h a b e r n i c h t p o l i t i s c h
i n t e r e s s i e r e n s o l l e n .
Aussage antwortete der Kultus
m i n i s t e r :
" M e i n e D a m e n u n d H e r r e n ,
d a s Ve r b o t d e r W a h r n e h m u n g e i n e s
allgemeinpolitischen Mandates durch
d i e S c h ü l e r v e r t r e t u n g e n , b e d e u t e t
n i c h t , d a ß d i e S c h ü l e r v e r t r e t u n g
k e i n e p o l i t i s c h e n Ve r a n s t a l t u n g e n
d u r c h f ü h r e n d a r f , d e n n e s s t e h t
a u s d r ü c k l i c h
e i n e r n e u e n S c h u l o r d n u n g , d a ß d i e
S c h ü l e r v e r t r e t u n g d i e P f l i c h t h a t ,
d i e a l l g e m e i n p o l i t i s c h e n
I n t e r e s s e n
z u
d e r S c h ü l e r
f ö r d e r n . E i n M a n d a t h e i ß t , d a ß
i c h
im Auftrag von irgend jemandem
spreche und eine Erklärung abgebe.
D i e s e s R e c h t E r k l ä r u n g e n a b z u g e
ben, ein Mandat
für die Schü ler
w a h r z u n e h m e n h a b e n d i e S c h ü l e r
v e r t r e t u n g e n n i c h t , d e n n s i e s i n d
Zwangskörperschaften aller Schü-
z u w e c k e n o d e r
i m E n t w u r f
a u c h
2 5
�i m
ist
f ü r
ihr aber
S c h ü l e r s c h a f t
i m a l l e e i n e r a n
i n d i e
i h r e K i n d e r
i e r, s i e m ü ß t e n a l s o , w e n n s i e
eine solche Erklärung abgeben
würden auch sicher sein, daß
s i e
I n t e r e s s e a l l e r S c h ü l e r
s p r e c h e n . U n d h i e r s t o ß e n w i r a u c h
i n d i e B e r e c h t i g u n g d e r E r z i e
h u n g s b e r e c h t i g t e n h i n e i n ,
Verpflichtung der Erziehungsberechtig
t e n h i n e i n h i n e i n
e b e n s o l c h e E r k l ä r u n g e n n i c h t
u n b e d i n g t d u l d e n z u m ü s s e n .
I n
diesem Falle, also des Rüssel
T r i b u n a l s , o d e r
deren politischen Veranstaltung
ist es der Schülervertretung
u n b e n o m m e n , e i n e D i s k u s s i o n z u
diesem Thema durchzuführen, ein
Pod um zu bilden, oder nachein
a n d e r V e r t r e t e r v e r s c h i e d e n e r
Meinungen anzuhören. Es
nicht erlaubt, zu solchen allge
meinpolitischen Fragen eine Reso
lution zu fassen, eine Erklärung
abzugeben, als Schülervertretung
a n e i n e r S c h u l e . D a s
i s t d e r U n
terschied zwischen dem Recht auf
freie Meinungsäußerung in der
Schülerschaft,
in der organisier
t e n
d e r
Wahrnehmung eines politischen
M a n d a t e s . " A u f w e i t e r e s N a c h
f r a g e n ä u ß e r t e s i c h d e r K u l t u s
m i n i s t e r s o : " W i r h a b e n v o r h i n v o n
e i n e m a l l g e m e i n p o l i t i s c h e n M a n d a t
gesprochen, im Gegensatz zum
^ h u l p o l i t i s c h e n M a n d a t . N a t ü r l i c h
haben die Schülerschaften und die
Schülervertretungen das Recht, sich
mit allen Problemen zu beschäftigen,
die mit Schule
s a m m e n h a n g s t e h e n . D a s P r o b l e m d e r
Jugendarbeitslosigkeit
das Schüler interessiert, das Problem
des Drogenmißbrauchs ist ein Problem,
d a s a n d e r S c h u l e s c h u l p o l i t i s c h
r e l e v a n t
i s t u n d S c h ü l e r s c h a f t e n
k ö n n e n d a z u a u c h R e s o l u t i o n e n
f a s
sen, können Veranstaltungen durch
führen können Meinungen abgeben,
k ö n n e n s i c h b e t e i l i g e n . D a s w a r
übrigens auch meine Meinung vorm
L a n d t a g , e t w a b e i d e r D e m o n s t r a t i o n
g e g e n d i e J u g e n d a r b e i t s l o s i g k e i t .
S c h ü l e r k ö n n e n s i c h u n d d ü r f e n s i c h
beteiligen beisolchen Veranstaltungen!
A b e r ! E s g i b t a u f d e r a n d e r e n S e i t e
i c h
a l l q e m e i n p o l i t i s c h e T h e m e n ,
w i l l e i n B e i s p i e l n e n n e n , e t w a z u
d e r F r a g e d e r D i s s i d e n t e n
i n d e r
Sowjet-Union, oder zu der Frage
d e r C h u n t a
i n C h i l e , o d e r z u d e r
irgendeinem Zu
u n d
in
ist ein Problem,
2 6
i n
i n
d e r
F r a g e d e s R a s s i s s m u ß
i n W e s t a f r i
ka, oder zu der Frage der Nahost-
Auseinandersetzungen. Das sind
allgemeinpolitische Themen zu denen
Schüler Diskussionen führen dürfen,
aber kein Mandat haben zu sprechen.
Sie haben ein Mandat zu sprechen,
zu allen Schulpolitischen Belangen.
Da haben sie ein weitergehendes
M a n d a t a l s d i e E l t e r n , d i e n ä m l i c h
n u r e i n M a n d a t h a b e n
i h r e r S c h u
l e u n d
i h r e r S c h u l k o n f e r e n z z u
s p r e c h e n , n o c h n i c h t e i n m a l e i n
bildungspolitisches Mandat. Hier,
mit dem schulpolitischen Mandat
i s t d a s b i l d u n g s p o l i t i s c h e M a n d a t
in der Abgrenzung zum allgemeinpo
l i t i s c h e n M a n d a t g e m e i n t . Z u r
Schulpolitik gehört nach Meinung
j e d o c h n i c h t
d e s K u l t u s m i n i s t e r s
d i e F r a g e d e s B e r u f s v e r b o t s
f ü r
a n g e h e n d e L e h r e r . Z u r Z e n s u r v o n
S c h ü l e r z e i t u n g e n
i n f o r m i e r t e e r
darüber, das in der allgemeinen
Schulordnung steht, daß das Ver
teilen von Schülerzeitungen an
Schüler verboten werden kann,
wenn diese Zeitung den Bildungs
auftrag der Schule gefährdet.
A l s B e i s p i e l
stische oder nationalsozialistische
Zeitung an. Wenn aber ein Verbot de«;
V e r t e i l e n s e r t e i l t w i r d ,
l a u t A s c h o
I m w e i t e r e n
S c h u l b e h ö r d e
V e r l a u f
e r k l ä r t e
d e r
d e r
S c h u l
M i n i s t e r
d i e G r u n d s t r u k t u r
mitwirkung, die durch das am 1. Aug.
d i e s e s J a h r e s
S c h u l m i t w i r k u n g s g e s e t z g e r e g e l t w i r d .
(Informationen darüber gab es auch
in der ZeitungSwie Schule) Als Frage
t a u c h t e a u f , d a ß d i e S c h u l k o n f e r e n z
n i c h t
m i t e n t s c h e i d e n
k a n n , w a s v o n d e n R e d a k t e u r e n d e r
Fiasko als Mangel angesehen wurde.
D a z u d e r M i n i s t e r :
u n d H e r r e n . L e r n z i e l e , U n t e r r i c h t s
i n h a l t e w e r d e n
f e s t g e l e g t - u n d d i e
D i s k u s s i o n
l ä u f t
d i e s e
R i c h t u n g ,
i n Z u k u n f t d u r c h d i e P a r
lamente, und müssen vom Gesetzgeber
a u c h
H i e r
s c h e i n t m i r e i n e g a n z
l o g i s c h e E n t
w i c k l u n g e i n g e t r e t e n z u s e i n , n ä m
l i c h d i e E n t w i c k l u n g , d a ß m i t d e r
H e r a u s l ö s u n g d e r S c h u l e a l s e i n e
besondere Veranstaltung mit beson
derem Gewaltverhältnis, mit dem
H e r a u s l ö s e n d e r S c h u l e a u s d i e s e m
f ü h r t e e r e i n e r a s s i
j e d o c h d e r h ö h e r e n
i n K r a f t g e t r e t e n e
z u m e l d e n .
D i s k u s s i o n
" M e i n e D a m e n
v e r a n t w o r t e t
i s t d i e s
w e r d e n . . .
L e r n z i e l e
s t a r k
ü b e r
s e h r
i n
�i n e i n e n r e c h t m ä ß i g e n ,
V e r h ä l t n i s
Z u s t a n d , e b e n e i n e E n t w i c k l u n g e i n
i s t , d i e d i e s e D i n g e d e m
g e t r e t e n
k e i
G e s e t z g e b e r ü b e r l ä ß t u n d d a
k a n n
n e M i t b e s t i m m u n g d u r c h S c h u l k o n f e r e n z
o d e r d u r c h S c h ü l e r s t a t t f i n d e n , d e n n
h i e r h a t d e r G e s e t z g e b e r d a s
l e t z t e
W o r t
E i n
a n d e r e s
d e r M e t h o d e . A u c h h i e r , m e i n e D a m e n
und Herren, muß ich den Lehrern auch
b e i
U n t e r r i c h t s s t o f f e
d e r
i n n e r h a l b
L e r n z i e l b a n d b r e i t e n ,
w e n n S i e s o w o l l e n o d e r d e r U n t e r i c h t s -
haltebandbreiten. Hier muß ich den^
L e h r e r n s o w o h l
i h r e M e t h o d e n f r e i h e i t
l a s s e n , d i e s i e v o n A l t e r s h e r h a b e n .
A u s w a h l
d i e s e r
E n t s c h e i d e n d e
P r o b l e m
S a c h e
W o r t .
d e r
i s t
d i e
u n d
d a s
m i t
Jpnw (Zeichsnnng)
ihnen
im vor
liegendem Jahr an Unter
r i c h t s i n h a l t e n g e b r a c h t w e r d e n s o l l .
Ich weiß, daß das die Schüler nicht
l i e b s t e n e i n e
b e f r i e d i g t , d i e w ü r d e n a m
Schule haben, - und es mag auch Eltern
geben, die so denken - wo
in der
S c h u l e
w i r d u n d n a c h w e l c h e n M e t h o d e n g e l e r n t
w i r d . D i e s e S c h u l e w ä r e
a u t o n o m e
f e s t g e l e g t w i r d , w a s g e l e r n t
e i n e
Ii
U l l i '
llfl
I
I
I
J
d e n
L e h r e r n
i h r e
L a ß t
M e t h o d e n f r e i h e i t , , s o n s t
v e r l i e r e n s i e n o c h d e n
! !
Ü b e r b l i c k !
i c h b i n n i c h t b e r e i t s i e e i n
ihnen auch die
l e t z t l i c h
u n d
zuschränken, - als
Ve r a n t w o r t u n g ü b e r l a s s e n
z u e n t s c h e i d e n ü b e r d i e U n t e r r i c h t s —
inhalte, allerdings nach Anhörung und
Beratung - nicht nur eben hinhören,
s o n d e r n d i s k u t i e r e n - m i t d e n E l t e r n
und den Schülern, was denn eigentlich
Schule. Diese autonome Schule
ist mit
d e m M i t w i r k u n g s g e s e t z n i c h t e i n g e f ü h r t
D e r w e i t e r e V e r l a u f d e r D i s k u s s i o n
führte über die Landes-SV*'s und den
E x t e m i s t e n - E r l ä s s e n a u c h n o c h z u m
S t r e i k r e c h t d e r S c h ü l e r ( d a s s i e
j a
n i c h t h a b e n ! ) . A u s P l a t z m a n g e l
i s t
l e i d e r n i c h t m ö g l i c h a u c h h i e r z u
e s
n o c h Z i t a t e z u b r i n g e n . W e r d i e S e n
dung selber nicht mitverfolgen konnte,
i n t e r e s s i e r t , k a n n
s i c h a b e r d a f ü r
s i c h b e i u n s e i n e C a s s e t t e e n t l e i h e n ,
auf der das gesamte
Interview auf
g e n o m m e n
i ( e b / w f )
i s t .
�Wie wohne ich?
WIE WOHNE ICH? Unter diesem Motto hatte sich die Landes-Bausparkasse
(LBS) vor einigen Monaten mit einer "Schülerbefragung" an Euch gewandt.
Inzwischen liegt die Auswertung vor. Die LBS und auch wir bedanken uns
bei allen, die mitgemacht haben.
I H R E W O H N S I T U A T I O N
S O S E H E N J U N G E M E N S C H E N
Das sind die wesentlichen Ergebnisse der Schülerbefragung, die die Landes-
Bausparkasse (LBS) unter 25o Schülerzeitungen durchführte: Im Grundsatz
ist die Wohnwelt der befragten Jugendlichen in Ordnung. Fühlen sich doch
85 Prozent zu Hause durchweg wohl. Aber es gibt natürlich auch einige Ab
s t r i c h e .
In der Detailanalyse sieht die Sache so aus: Die meistgenannte Wohnungs
größe liegt bei 7o-loo qm . In dieser Gruppe haben dann 13 Prozent der be
fragten Jugendlichen ein eigenes Reich von lediglich unter lo qm. 67 Prozent
geben an, daß das Kinderzimmer etwa lo-15 qm groß ist. Nur 2o Prozent
steht ein Raum von mehr als 15 qm zur Verfügung. Wenn man bedenkt, daß
sich immerhin in jedem dritten Haushalt noch mindestens zwei Kinder ein
Zimmer teilen müssen, können die Relationen der Gesamtwohnfläche zu den
teilweisen "Ministuben"
für die Kinder oder Jugendlichen nachdenklich
stimmen. Ist von einer optimalen Wohnsituation doch erst dann zu sprechen,
wenn auch die Kinder ihren angemessopen Raum haben. Schließlich ist
heute unbestritten, wie wichtig ein eigener Wohnbereich für die Entwicklung
d e s K i n d e s
Die Jugendlichen sind durchaus daran interessiert, sich an der Ausgestaltung
ihres Zimmers finanziell zu beteiligen. Immerhin gibt jeder vierte der LBS-
Befragung an, dafür eigene Ersparnisse auszugeben.
Kaiim w\mdem wird, daß Schülerinnen/,und Schüler, die ein Zimmer für
sich allein haben, zu mehr als der Hälfte ihre Wohnsituation mit dem Prädi
kat "sehr zufrieden" auszeichnen. Der Anteil sinkt auf 23 Prozent, wenn
das Zimmer mit Geschwistern geteilt werden muß. Und bereits lo Prozent
sind in dieser Situation "gar nicht zufrieden". Aufschlußreich ist außer
dem, daß Jugendliche mit eigenen vier Wänden einen überdurchschnittlich
großen Teil ihrer Freizeit zu Hause verbringen: 75 Prozent sind tagsüber
3 - 5 S t u n d e n
Zufriedensein heißt aber auch, sich in seinem Zimmer ungestört fühlen:
Spielen, träumen, lesen, Musik hören. Auf die Frage "bist Du in Deinem
Zimmer ungestört?" gaben mehr als die Hälfte an "immer", 4o Prozent
"manchmal" und nur 8 Prozent "nie". Diese Angaben zeigen, daß Eltern
heute bemüht sind, den Kindern die Intimsphäre und ihr persönliches klei
nes Reich zu garantieren. Ein anderes Indiz für ein überwiegend gutes
V e r t r a u e n s v e r h ä l t n i s
der befragten Jugendlichen haben einen eigenen Haus- bzw. Wohnungs
s c h l ü s s e l .
Fazit: Wenn die LBS-Untersuchimg auch nicht bis ins letzte repräsentativ
sein kann, so zeigt sie doch wohl, daß bei der Wohnungs- bzw. Bauplanung
noch allzusehr die
wachsenen berücksichtigt werden. Vielleicht werden Bauherren, Archi
tekten, Wohnungsbaupolitiker und nicht zuletzt auch die Eltern noch ein
mal angeregt, die Wohnverhältnisse - wo immer es möglich ist - unter
Einschluß der Kinder zu planen und zu gestalten.
Interessen, Vorstellungen und Bedürfnisse der Er
z w i s c h e n E l t e r n
u n d K i n d e r n : M e h r
a l s
8 o P r o z e n t
i s t .
i m e l t e r l i c h e n H e i m .
2 8
�LBS Poster-
Kalender
1979
Der„aLisgezeichnete" Begleiter
durch's Jahrfur junge LeuteK'i
■^;:^Bureihefbht3;zglbuhr
• ■ • n . -Die Bildserfe des Fptö^ir^
grafen Lajos Keresztes ■ r.
wLirde mit dem Phoio--"
kina-Obeliskenaus-
gezeichnet und.erhieU ,
den 2. Preis in der r,
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World: Rfds&-;phÄ:it^;
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einen großfornnatigen;r-^
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^(84X öOcrnymit ^
; .dHauptmotivebiind;.
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. .eht>vickelt.,;
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6.-DM
^:%drhalten junge Leute in
jeder LBS^Beratüngs-
'.i^^lle ei nejt^^ge^.
, rietbn'^Begleiw
dnmh^s Mr.-- ■" '
Coupon
L B S -
. ' gbStirkaiehde^^
' ■ ■^■ Einzulösen nur in
den LBSr Beratungsstellen.
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Kommen Sie - solange der Vorrat reicht -
zur örtlichen LBS-Beratungsstelle.
�T I P S + T R I C K S
S C H A L L P L A T T E N P F L E G E
Warum Schallplattenpflege?
Moderne Schallplatten als hochqualita
tive Schallträger bedürfen einer richtigen
Behandlung und Pflege, damit auf Jahre
hinaus eine gleichbleibend gute Abspiel
qualität garantiert ist. Scheinbar unwich
tige Behandlungsfehler und Nachlässig
keiten beim Abspielen der Schallplatte
sind mit rapide zunehmenden Neben
geräuschen und einem verminderten
Hörgenuß verbunden.
Ein weit verbreiteter Irrtum ist es zu glau
ben. daß derartig beschädigte Platten
durch einfache Reinigungsgeräte wieder
ihre vollwertige Qualität zurückerhalten.
Es ist daher unerläßlich, daß den Schall
platten eine ihnen angemessene Be
handlung mit den richtigen Pflegemitteln
zugute kommt. Über das Wie dieser Be
handlung gibt Ihnen die Schweizer Fa.
aufgrund aufwendiger Unter
suchungen Auskunft.
Die Schallplatte
Die heutige Schallplatte besteht aus
Polyvinylchlorid (PVC). einem thermo
plastischen Kunststoff. In die glatte Ober
fläche der Platte ist die spiralförmig ver
laufende Schallrille, eine Vertiefung mit
einem Öffnungswinkel von 90° und einer
durchschnittlichen Breite von 0.04 mm,
eingepreßt. Bei der Herstellung der Auf
nahmematrize einer Schallplatte wird die
Schallrille mit einem geheizten Saphir
stichel ausgehoben und dabei werden
Rillenflanken von einer Glätte hergestellt,
die über das vorstellbare Maß hinausgeht.
Die auf diesen Rillenflanken vorhandenen
Unebenheiten sind kleiner als die Wellen
länge des sichtbaren Lichtes, d. h. sie
betragen weniger als '/ioooo mm.
Wenn beim Abspielen einer neuen, ohne
Modulation geschnittenen Platte der Ab-
t a s l d i a m a n t d e s T o n a b n e h m e r s ü b e r
diese sehr glatten Rillenflanken hingleitet,
so bleibt er praktisch in Ruhe. d. h. es
werden keine Nebengeräusche im Laut
sprecher der Wiedergabeanlage hörbar.
Anders hingegen, wenn sich auf der
Platte bzw. in den Rillen Fremdkörper in
Form von Staub abgelagert haben. Dann
muß der Diamant bei seinem Durchgang
d u r c h d i e R i l l e d i e s e H i n d e r n i s s e ü b e r
winden und wirdentsprechend abgelenkt.
Die Folge sind störendeNebengeräusche.
s t a u b
Staub kann in den vielfältigsten Formen
i m H a u s e v o r k o m m e n . U n t e r d e m M i k r o
skop erkennen wir neben Textilfasern auch
blättchen- und schuppenförmige Ge
bilde als Abrieb von Einrichtungsgegen
s t ä n d e n e b e n s o w i e S a n d - u n d G e s t e i n
splitter, die mit den Schuhen ins Haus
gelragen wurden.
i s t d a b e i
D i e G r ö ß e d i e s e r S t a u b t e i l c h e n
sehr unterschiedlich und bewegt sich
zwischen einigen
tausendstel- und
m e h r e r e n h u n d e r t s t e l M i l l i m e t e r n . U n t e r
dem Mikroskop wirken diese Staubteil
chen wie dicke Knüppel und große Ge
steinsbrocken auf einer glatten Auto
straße. Wen wundert es da noch, daß
durch den in die Rillen gelangten Staub
das Nebengeräusch der Schallplatte er
heblich ansteigt, ja. ein unerträgliches
A u s m a ß a n n e h m e n k a n n ? D i e B e s e i t i
gung dieser Fremdkörper stellt ein
schwieriges Problem dar. Denn jedes
W i s c h e n a u f d e r P l a t t e n o b e r f l ä c h e
f ü h r t
zu Kratzern, die durch die im Staub ent
h a l t e n e n S a n d k ö r n e r v e r u r s a c h t w e r d e n .
A u ß e r d e m k a n n a u f d i e s e W e i s e b e s t e n
falls der faserige Staub von der Ober
fläche der Platte entfernt werden, wäh
rend die körnigen Bestandteile in die
Plattenrille hineingewischt werden.
A u c h a n d e r e H i l f s m i t t e l , w i e P i n s e l u n d
Bürsten sind hier wenig erfolgreich, da sie
d e n S t a u b n i c h t
i n a u s r e i c h e n d e m M a ß e
f e s t h a l t e n .
Elektrostatische Ladungen
Die elektrostatischen Ladungen, die bei
der Behandlung und während des Ab
spielens der Platte entstehen, sorgen
darüber hinaus für eine verstärkte Staub-
ablagerung.
Dies beginnt bereits beim Herausziehen
der Platte aus ihrer Schutzhülle, wobei
sich Reibungselektrizität bildet. Sie führt
dazu, daß zusätzliche Staubteilchen und
Fasern aus einem größeren Umkreis an
gezogen und auf der Platte festgehalten
w e r d e n .
Während des Abspielens wird die bereits
vorhandene Ladung durch die Reibung
zwischen Tonabnehmerdiamant und Rille
weiter vergrößert. Hier werden schließlich
Werte erzielt, die zu Funkenüberschlägen
zwischen beiden führen können. Solche
Entladungen werden in der Wiedergabe
als Knacken. Prasseln und Zischen hörbar
u n d v e r s t ä r k e n d i e d u r c h d e n S t a u b b e
dingten Nebengeräusche weiter. Ein
fachstes Gegenmittel gegen das Auf
treten von elektrostatischen Ladungen
auf Schallplatten ist ein hoher Feuchtig
keitsgrad der umgebenden Luft. Ein
solcher ist jedoch in den wenigsten Fällen
realisierbar.
(Bild 1: verschmutzter Abtastdiamant)
A n t i s t a t i k m i t t e l
Die Anwendung von antistatischen Mit
teln. die auf die Platte aufgetragen wer
den, sei es in Form von Antistatik-Spray
oder als Paste durch sog. Antistatik-
Tücher, ist nicht zu empfehlen. Der Grund
hierfür
ist offensichtlich: Alle diese Mittel
hinterlassen in den Rillen klebrige Beläge.
Staub, der in die trockene Rille gelangt,
gleitet zu einem großen Teil auf den glat
t e n R i l l e n fl a n k e n h i n a b z u m G r u n d d e r
R i l l e . D o r t w i r d e r n i c h t m e h r v o m To n
a b n e h m e r d i a m a n t e n b e r ü h r t , d a d i e s e r
weiteroben auf den Rillenflanken aufliegt.
Er ist daher in bezug auf die Geräusch
bildung harmlos.
(Bild 2: Staub auf dem Rillengrund stört
nicht)
Sind die Rillenflanken miteinemklebrigen
Belag bedeckt, verursacht durch Anti
statikmittel oder sonstige aus der Umwelt
stammenden Niederschläge, so bleibt
der Staub an diesem haften, kommt beim
Abspielen der Platte dem Abtastdiaman
ten in den Weg und muß von diesem
. ü b e r f a h r e n " w e r d e n . E m w e i t e r e r N a c h
teil solcher Mittel ist die Krustenbildung,
hervorgerufen durch Antislatikum und
S t a u b , w e n n d i e s i c h m i s c h e n , m i t d e r
Z e i t v e r h ä r t e n u n d a m R a n d d e r R i l l e
sowie am Abtastdiamanten abgelagert
werden. Die Folge sind weitere Neben
geräusche und Verzerrungen bei der
Wiedergabe.
Grundregeln der Plattenpflege
Die oben erwähnten negativen Begleit
erscheinungen beim Abspielen von
Schallplatten lassen sich weitgehend ver
hindern, wenn folgende Grundregeln der
Plattenpflege konsequent eingehalten
w e r d e n ;
3. Platten nur bei geschlossener Staub
schutzhaube abspielen.
Bei offenem Plattenspieler ware die
P l a t t e w ä h r e n d e t w a e i n e r h a l b e n
Stunde der Staubablagerung ausge
s e t z t , d i e d u r c h d i e e l o k t r o s t a t i s c h e
Aufladung wahrend des At)spieiens
v e r s t ä r k t w i r d .
4 . P l a t t e s o f o r t n a c h G e b r a u c h
i n d i e
Schutzhülle zurücklegen. Auf jeder
offen herumliegenden Platte sammelt
s i c h s o f o r t w i e d e r S t a u b . D a s Z u r ü c k
legen der Platte erfolgt analog dem
unter 2. beschriebenen Vorgenen.
Zu den in Frage kommenden Aerosolen
z ä h l e n T a b a k r a u c h , a l l e A r t e n v o n
Haushaltssprays, sog. Luftreiniger,
aber auch der von warmen Speisen
aufsteigende mit Fetltropfchen be-
ladene Wasserdampf.
tem Lappen reinigen.
Auf jedem Plattenteller sammelt sich
m i t d e r Z e i t S t a u b a n . D i e s e r w i r d
beim Abspielen von der Plattenrück-
seite angezogen.
feuch
6. Plattenteller von Zeit zu Zeit mit
5 . P l a t t e n v o r A e r o s o l e n s c h ü t z e n .
(Bild 3: Auflegen der Platte auf den
Plattenteller)
Plattenreinigung
Wer seine Platten selbst reinigen möchte,
kann dies mit gutem Erfolg auf folgende
W e i s e
t u n : E i n e P l a s t i k s c h u s s e l , d e r e n
Durchniesser einige Zentimeter unter
h a l b
i h r e s R a n d e s d e m D u r c h m e s s e r d e r
zu reinigenden Platte ungefähr entspricht,
wird mit reinem kalten Wasser gefüllt,
dem 2-3 Spritzer eines üblichen Ge-
schirrspülmittels beigefügt werden. In
dieser Flüssigkeit werden die Platten mit
einem faustgroßen Wattebausch in kon
zentrischen Kreisen und ohne Druckan
wendung abgewischt. Danach stellt man
die Schallplatten m einem handelsüb
lichen Plattenständer in der Badewanne
auf, wo sie unter Benutzung der Brause
mit kaltem Wasser abgesprüht werden.
I n d e s t i l l i e r t e m o d e r e n t m i n e r a l i s i e r t e m
W a s s e r w e r d e n d i e P l a t t e n e i n z w e i t e s
Mal gespult. Wischen ist diesmal nicht
e r f o r d e r l i c h
A n s c h l i e ß e n d w e r d e n d i e P l a t t e n e i n z e l n
zwischen zwei Geschirrtüchern abge
tupft. wobei ledes Reiben zu vermeiden
ist In einen Plattenständer gestellt, sollen
s i e e t w a e i n e V i e r t e l s t u n d e
i n e i n e m
sfaubfrr-ien Raum tDaüezimmer) nach-
t f o e k n e n . A i i s L h l i e ß o n d s i n d s i e u n v e r
züglich in die Plattentasche zu stecken.
Walirend des ganzen Waschvorganges
ist .streng darauf zu achten, dali die Platte
nie mit den Fingern berührt wird (Haut-
l e t t ' )
e i n e r
F i r m a
A u s
d e r
W e i t e r e
i m H e f t
Z e i t s c h r i f t
B r o s c h ü r e
L e n c o .
I n f o r m a t i o n
2 / 7 8
d e r
" T e s t " !30
�ICJA ?
d e r
d e r
o d e r
d a s
a b e r
n i c h t
d a s
I C J A
o d e r
i s t
d e r
C l a u s u s
I C J A
N u m e r u s
e i g e n t l i c h ?
u n m i t t e l b a r e
F r e m d s p r a c h r
e i n e s
z u r
d e r
z u r A u s b i l d u n g
R e a l i t ä t
L a n d e s
d e r
a n d e r e n
E r l e r n u n g
K o n fl i k t e
i s t
» I n t e r n a t i o n a l e r
I C J A , w a s
s t e h t
f ü r
C h r i s t
l i c h e r
J u g e n d a u s t a u s c h ,
D e r
I C J A v e r s u c h t a l l e n , d i e A n g s t
v o n n
f e h l e n d e
M o t i v a t i o n
z u m
S t u d i u m h a b e n , d e n M u t d u r c h e i n
i m A u s l a n d w i e d e r z u g e b e n . D a
J a h r
b e i
s t e h t
E r l e m e n
i m V o r d e r g r x m d ,
e i n e r
E b e n s o w e n i g
I C J A
e i n e E n t
w i c k l u n g s h i l f s o r g a n i s a t i o n ,
Z i e l d e s
i s t e s d a g e g e n , d e n
d x i r c h
J u g e n d l i c h e n
K o n f r o n t a t i o n
m i t
M e n s c h e n
M ö g l i c h k e i t
b l e m e
u n d
a n d e r e r
D a b e i
A u s t a u s c h j u g e n d l i c h e
s e i n
p e k t i v e n
E i n
F r e i r a u m
d a r ,
l i e h m ö g l i c h
t i v e m i t
p u n k t e n s i c h e i n e n e u e U m g e b u n g z u
B e s u c h
e r o b e r n .
e i n e r S c h u l e , e i n e m s o z i a l e n E n g a
v e r s c h i e d e n e n A r b e i t s
g e m e n t
b e r e i c h e n
v o n U n i v e r s i t ä t s v e r a n s t a l t v m g e n
g e s c h i e h t ,
d e m
P a r t n e r k o m i t e e
L a n d e s
e n t s c h e i d e n t ,
d e r
n e u e
i n E i g e n i n i t i a
S c h w e r
e n t s c h i e d e n w e r d e n .
s e l b s t m i t
d e s
g e b e n .
d a ß
B R D
s e l b s t g e w ä h l t e n
N a t i o n a l i t ä t e n
e i n e n
g m n d s ä t z —
A u s t a u s c h j ä h r
M o t i v a t i o n e n
P e r s
fi n d e t .
s t e l l t
e s
b e t r e f f e n d e n
i n
L e b e n
i n
i s t ,
B e s u c h e n
a r b e i t e n
d i e
P r o
k a n n
i s t
e s
d u r c h
d e n
O b
d i e s
o d e r
d u r c h
d a s
d e m
u n d
u n d
z u
i n
d e r
M e n s c h e n
d e r
f ü r
A u s —
u n d
S c h w e d e n ,
'
,
t
d e r
Z e i t
s i c h
d e r
» D r i t t e n
N i e d e r l a n d e ,
i n n e r h a l b E u r o p a s
d r e i
h a b e n
h e r a u s g e b i l d e t :
I s l a n d ,
I t a l i e n ,
B r a s i l i e n ,
i s t d e r A u s t a u s c h m i t
L ä n d e r n m ö g l i c h :
M i t
t a u s c h a r t e n
D e r A u s t a u s c h m i t d e r U S A , d e r
A u s t a u s c h
d e r A u s t a u s c h m i t
W e l
I n g e s a m t
f o l g e n d e n
B e l g i e n ,
F i n n l a n d ,
D ä n e m a r k ,
S c h w e i z ,
U S A , M e x i k o ,
B o l i v i e n ,
S u r i n a m e ^
J a p a n , A u s t r a l i e n , N e u s e e l a n d ,
I n d o n e s i e n , P h i l i p i n e n u n d S r i
L a n k a ( C e y l o n ) ,
D e r g r o ß e N a c h t e i l d e r S a c h e
s i n d
K o s t e n ,
S i e
E i n k o m m e n
der Eltern (oder dem eigenen)
e r r e c h n e t .
d e n
d a n n
z u
e i n z e l n e n
s i n d , v e r s u c h t d e r
I C J A F r e i —
S t i p e n d i e n ■a i g e b e n . D e n n a n
d e n
j ä h r
s o l l t e
e i n
s c h e i t e r n .
K o s t e n
n i c h t
h o h e n
d e m
s e h r
a u s
w e r d e n
K o s t e n
W e n n
h o c h
d i e
d i e
f ü r
a b e r
A u s t a u s c h —
F r a g e n
i h r w e i t e r e
m e h r
h a b t ,
I n f o r m a t i o n s m a t e r i a l
F a l l s
o d e r
(z, B. eine Preisliste) benötigt,
k ö n n t
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b
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�Bexirkssfhiilervertretung der Schulen
d e r S t a d t M ü n s t e r
A nden Kultusminister des Landes NRW Abteilung:
- B e z i ' r k s s c h ü l e r s p r e c h e r -
Thomas Friedlich
E m d e n e r S t r a ß e 2 7
4 4 0 0 M ü n s t e r
'
■
.
U n s e r
S c h r e i b e n
Künster,den 5. September 1978
O f f e n e r B r i e f a n d e n K u l t u s m i n s t e r d e s L a n d e s N R W
H e r r n J ü r g e n G i r g e n s o h n
t = s = = = = : =
= = = = s = = = : = = = =
=
=
=
^
S e h r g e e h r t e r H e r r M i n i s t e r G i r g e n s o h n !
d e s
h a b e n
n u r
d e n
Z e i t r a u m
v o n
v o l l z i e h e n
" S c h u l e
d e r Z u k u n f t "
s e i
u n d
d a ß S i e
K u l t u s M n i s t e r
L a n d e s N o r d r h e i n - W e s t f a l e n
f ü r b e s s e r g e e i g n e t h a l t e n , d e n
I n t e g r i e r t e n G e s a m t s c h u l e
e i n e r G e n e r a t i o n
A l s
Integrierte Gesamtschule
Sie mehrmals betont, daß die
d i e s e
d i e
f ü r S i e
S c h u l f o r m
I n t e r e s s e n
u n d B e d ü r f n i s s e n d e r S c h ü l e r e n t g e g e n z u k o m m e n , a l s e s
d a s d r e i g l i e d r i g e S c h u l s y s t e m v e r m a g .
Die Gesamtschule wird zu Regelschule werden, und Sie
führten darüber hinaus aus, daß dieser Übergang vom
d r e i g l i e d r i g e n S c h u l s y s t e m z u r
w a h r s c h e i n l i c h
ü b e r
s i c h
k ö n n e .
Wir wenden -^s nun an Sie,Herr Minister, weil wir diese
Ihre Aüfxkssvihg 'teilen.
E s s t e h t
f ü r u n s h i e r n i c h t z u r D e b a t t e , d a ß u . E . d e r
G e s a m t s c h u l v e r s u c h d u r c h e i n e s t i l l e A n g l e i c h u n g a n d i e
d r e i S c h u l f o r m e n b e h i n d e r t w i r d u n d d i e
u n d
G e s a m t s c h u l e
für Gesamtschulen nun durch das
daß der Mitwirkungserlaß
Mitwirkimgsgesetz aufgehoben wurde und die Mitwirkung an
G e s a m t s c h u l e n n u n k e i n e s p e z i fi s c h e m e h r
noch am 21,Januar 1977 ausführten-(Drucksache 8/1776 vom.
26,1.77,Antwort auf die Große Anfrage 4 der CDU,Drucksache
8/625,. Seite 37, zu Frage 6.22); dies sind Streitpunkte,
d i e
m ü s s e n .
U n s e r e F r a g e a n S i e , H e r r M i n i s t e r,
Warum werden
G e s a m t s c h u l e n a l s V e r s u c h s s c h u l e n a n g e b o t e n ?
i n n e r h a l b d e r G e s a m t s c h u l d i s k u s s i o n g e k l ä r t w e r d e n
in Nordrhein-V/estfalen nicht mehr
i s t - w i e . S i e
s o
z u
e i n e r A d d i t i v e n G e s a m t s c h u l e w i r d
I n t e g r i e r t e
l a u t e t :
Integrierte
3 2
�Wie Sie in der Drucksache ^hTl5 vom 26o Januar 1977
(Antwort auf die Große Anfrage der Fraktionen der SPD
und PDP, Drucksache 8/540, Seite 50, zu ^age D
feststellen, konnten im Schuljahr 1976/77 "von 13 019
angemeldeten Schülern nur 7365 - das sind 57% - aufge
nommen werden« 1975 waren es 65 %, 1974 waren es eben
falls nur 57%a Damit übersteigt die Anzahl der Anmeldmpn
die Zahl der verfügbaren Plätze regelmäßig um rund 4o%o
Der von Ihnen - besonders im Zusammenhang mit dem neuen
Schulmitwirkungsgesetz- immer wieder hervorgehobene Eltem-
wille, der respektiert und umgesetzt werden müsse, wird
u . E o h i e r n i c h t g e n ü g e n d b e a c h t e t « 4 u a
Immerhin müssen ja "rund 40%" der Eltern, die ihr
an einer Integrierten Gesamtschule ausbilden lassen
eine andere Schulform wählen; wobei die Z^l von "rijuad^%
wohl eher zu niedrig gegriffen seien
ihr Kind erst gar nicht an einer Gesamtschule anmelden wer
den, da sich nur minimale Aufnahmechancen auftuen.
In Hamburg gibt es ein bemerkenswertes Modell:
Dort werden die Eltern der letzten beiden Gruntechulklassen
eines Schulkreises befragt, ob sie ihr Kind a^^t^Anzlhl
schule schicken wollen oder nicht, Ist
von Befragten hieran interessiert, so muß der dortige Kultus
senator eine Gesamtschule am Ort einrichten. j ^«0
Wir meinen, daß dieses Modell
es Möglichkeiten bietet, die krassen üngerechtigmeiten bei
dem jetzigen Anmeldungs- und Ausleseverfahren zu beseitigen,
weil dann wirklich alle Aitern, dies wollen, ihr Kird
auf eine Gesamtschule schicken können.
Nebenbei bemerkt erscheint ^s eine 6^®^®^® *2° die
Integrierten Gesamtschulen hervorragend ^P^S®®?;&^®^» '^®
DiskSssion um die Gesamtschule p
Gesamtschulversuch zu "normalisieren", da die Positiv-n
Erfahrungen mit der Gesamtschule immer mehr auf breitere
Bevölkerungsgruppen ausgedehnt werden können.
Wir bitten Sie daher, Herr Minister, im Ia^e^®s®®„^®f„.
Eltern und Schüler dieses Landes, die Anzahl dp Gesamt
schulen dahingehend auszuweiten, daß wirklich jeder Eltem-
wille respektiert werden kann,
~ i
M i t
f r e u n d l i c h e n G r ü ß e n
Der Vorstand der Schülervertretung
M ü n s t e r
I m A u f t r a g e : (Thomas Priedrich)
- B e z i r k s s c h ü l e r s p r e c h e r -
33
�S t o r z : " S c h e i ß e g a l , o b d i e s e s P r o d u k t
d e r d a v o n g e f ü t t e r t w i r d . "
n u n e i n e m K u n d e n
z u g e f ü h r t , u n d
D u
e i n e n
d o r t
A u f s a t z
h i n z u p fl a n z e n ,
Wa l l r a b e n s t e i n ( M u s i k l e h r e r ) :
" A l s o g u t . Z u r n ä c h s t e n S t u n d e
s c h r e i b s t
ü b e r d i e U n l u s t d e s G e s ä ß e s ,
s i c h
w o
e s
S c h ü l e r : " W a s
G e s ä ß
L e h r e r : " Z . B . d a ß m a n d a s G e s ä ß
d u r c h a u s
k a n n . E s g i b t
d i e m i t
h i n g e h ö r t • "
h a t
M u s i k
t a t s ä c h l i c h L e u t e ,
d e m A r s c h
a k k u s t i s c h
d e n n
z u
e i n s e t z e n
b l a s e n
t i i n ? "
d a s
m i t
k ö n n e n . "
z w i s c h e n M e n s c h
H e r r H o p m a n n b e i e i n e m V e r
g l e i c h
u n d
A f
f e :
" A l s o
e r
l e r n t e s
(und zeigte auf das Skelett)
M e n s c h e n
b e i m
d e r
ä h ,
v i e l
-
n i c h t m e h r . . . " '
Herr Ilopmann(über Menschen mit
zu niedrigem Blutdruck):
" D i e s e L e u t e e r m ü d e n b e s o n d e r s
d a n n s e h r s c h n e l l , w e n n s i e
morgens durch die Hose
in die
S c h u h e s p r i n g e n w o l l e n ! "
R a d e m a c h e r : H ö r a u f z u s p i e l e n !
S c h ü l e r
j a g a r
:
R a d e m a c h e r :
s p i e l
I c h
n i c h t
D a n n
b e s p i e l e n !
.
l a ß
d i c h
n i c h t
^
z u
S c h ü l e r
" S e i e n S i e m a l
r e d e
i c h ! "
H e r r n
W a l 1 r a b e n s t e i n :
r u h i g
-
j e t z t
„ . . . u n d w a s p a ß t
H e r r
T r a i n e r
z u B u c h s t a b e 2 ? "
i h r m i c h n i c h t
„ W e n n
i c h m i c h
H e r r O h m s , M o n t a g 6 . S t d .
s e l b e r
j a
l o b e n ! "
l o b t , m u ß
D A S
g o l d e n e
H e r r
s t i l l
k l ä r e n !
W a l l r a b e n s t e i n : " D u
d a s
u n d
m i r
s e i n
"
s o l l s t
e r
v o r t
B L E C H
Herr Thoss zu einem Schüler, der
nicht Französisch als Kurs ge
w ä h l t
„Schmalspurgymnasiast, geistiger
D ü n n b r e t t b o h r e r u n d n i c h t s t u
d i e r f ä h i g ! "
h a t ;
3 4
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d e r
v o n
L a n d s t r e i c h e r
E i n
P o l i
w i r d
a u f
z e i w a c h e
e i n e m
v e r h ö r t :
B e a m t e n
„ W e l c h e S c h u l b i l
d u n g h a b e n s i e ? "
„ I c h b i n A n a l p h a b e t "
d e r
b r u m m t
a l t e
T i p p e l b r u d e r ,
„ W a s s i n d s i e ? A n a l p -
d a s m ü s
h a b e t ? A l s o
m i r
s e n
b u c h
s t a b i e r e n ,
,
, "
s i e
f r a g t
E r n s t
T a n t e
F r i e d a : „ H a s t d u e i
g e n t l i c h K i n d e r ? "
„Nein, und
ich wer
n i e w e l c h e
d e
, " D a s a g t
b e k o m m e n
E r n s t
s e i n e r
S c h w e s t e r
K l a r a :
„ S i e h s t d u , s i e
i s t
d o c h e i n M ä n n c h e n ! "
a u c h
z u
S t a d t
W a s w a r d e n n
i n d e r
Ta g e s s c h a u ? " - „ I n
e i n e r
n a m e n s
O j e s k a j a r i e l a n e s k o -
w a t a h a t e s e i n E r d
beben gegeben,"
„Hat Köpke auch ge
sagt, wie die Stadt
v o r d e m E r d b e b e n
h i e ß ? "
b e i
d e r
d e r
„ S e h e n s i e h i e r " ,
e r k l ä r t
V e r
k ä u f e r
V o r
f ü h r u n g e i n e r n e u
e n W a s c h m a s c h i n e ,
„ d i e s
i s t d a s S i c h t
f e n s t e r , , , "
„ T o l l " , s t r a h l t
F r a u
M ü l l e r - W o r m s , „ u n d
s o g a r
F a r b e , , , "
i n
35
Stefan Reichel
V b
�w i e d e r
p r e i s w e r t !
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