Difference between revisions of "Periskop 18"

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[edit] 
�Wir  zeigen  Ihnen  die  einzigen
Filmkarrieras  der  Welt  mit  ein
gebauter  Einzelbildautomatik
(Extrem-Zeitraffer);

N i z o s s e
mit  56-mm-Tele
DM  1448.-

Nlzo S 80
mit  BO-mm-Tele
DM  1498.-

N i z o

für  Preisstabilität

Mit  Garantie 
und unveränderter Ausstattung auch im
Photokinajahr  1970.
Nizo,  die  Kameramarke  der
Braun  AG,  Frankfurt,  bietet  Superacht
kameras  schon  ab  DM  648.-

L MUnster/W.  Tel.:  45238
F o t o  -  K i n o  -  P r o l e k t i o n 1

Rolf  BUSCH  entwarf  dos  obenstehende  PPP  (PERISKOP-POP-
PLAKAT),  Jeder  Schüler  erhält  es  zu  dieser  Ausgabe  Im  Ori-
g l n c l s i e b d r u c k 

i m  F o r m a t  D I N  A 2 .

�Inhalt

T h e m a r R e l l g l o n s u n t e r r I c h t
D i e  D i s k u s s i o n  U b e r  d e n
R e l i g i o n s u n t e r r i c h t  g e h t
w e l t e r.  D i e s m a l 
l e g e n
v i e r  T h e o l o g e n 
I h r e  M e i
nung  zu  diesem  aktuellen
T h e m a 

d a r .

S e i t e 

5 2

P O P - A R T
I n  e i n e r  k u r z e n  D o k u m e n
t a t i o n  z e i g e n  w i r  d i e
E n t w i c k l u n g  d e r  K u n s t r i c h
t u n g  P O P - A r t  u n d  s t e l l e n
I h r e  p r o m i n e n t e s t e n  Ve r
t r e t e r 

v o r .

S e i t e 

1 3

D o s 
D e r 

B e r u f s b i l d ;
2 8
P i l o t 

•

•

•

•

•

•

•

•

«

•

•

•

P o l l y a n n o s  H o h e - P r i e s t e r
D o s  L e h r e r p o r t r d t :  E h e
p a a r  Va h r e n h o l d
"Örtlich  betäubt"
" Te e n a g e 

f a i r "

1 0

1 8

4 0
4 8

U m f r a g e  " 5 - Ta g e - W o c h e "
W ä h l t  d i e  S c h ü l e r s p r e c h e r
a b ! 
D e r  2 .  S t r e i c h ,  S M V- E r l o S  8

I 

!

7

4

•

•

•

•

•

•

•

' N e u e  L i n k e
I n  d e r 

Wa s  w i l l  d i e 
N a c h d e m  w i r 
l e t z
ten  Ausgabe  die  Program
me  von  5  Partelen  analy
sierten,wird  Jetzt  ver
sucht  die 
Ideologie  der
G r u p p e n  d e r 
' N e u e n  L i n
k e n '  d a r z u s t e l l e n .  S e i t e

•

' 7

4 1

•

•

•

•

•

•

P E R I S K O P - I n t e r v l e w
Wir  hatten  Gelegenheit,
d e m  n e u e n  B u n d e s t r a i n e r
d e r  S p r i n t e r,  W.  O b e r s t e ,
e i n i g e  F r a g e n  z u r  S i t u a
t i o n  d e r  L e i c h t a t h l e t i k
u n d  z u  d e n  V o r f ä l l e n 
i n
A t h e n  z u  s t e i l e n .  S e i t e

2 3

M ü n s t e r s 
D i e 

T a n z i o k a i e :
" L i l a  E u l e "  4 6

I n  B i l d e r n

Solche  Lieder  singt  man
m i t  d e r  U n t e r s t u f e
B e a t l e s s o n g s 
C o m i c  S t r i p
T r a k t a t  ü b e r  d o s  P f e i f e n
r a u c h e n
U n t e r s t u f e n u m f r a g e
A u f  S a t z w e t t b e w e r b

P f e r d e t e s t

1 6
3 2

4 4

5 0

3 7
2 9

2 4

RARVy

Party  bei  Klaus.  Prirria  Musik.  Reden  über
die  neuesten  Hits,  über  Anschaffungen,
über  Geld.  Klaus  hat  ein  Sparkassenbuch.
Damit  hat  er  seine  Bude  toll  eingerichtet.

W i e  u n s  v o m  S C H L A U N  a u f fi e l
•

K R E I S S R A R K A S S E

�DIE  SCHULEI?SPf?ECHEI?

Vo r  d e r  Wa h l  d e r  S c h U i e r s p r e c h e r  w u r d e  v i e l  P r o p a g a n d a  g e
macht  Uber  das,  was  sie  alles 
eine  von  diesen  Versprechungen  haben  sie  bis  heute  wahr  ge
m a c h t .  Z u m  B e i s p i e l  k a m  e i n  U n t e r s t u f e n s c h U l e r  m i t  e i n e r  F r a g e
z u  e i n e m  d e r  d r e i  S c h U i e r s p r e c h e r.  D e r  e r s t e  m u ß t e  n ö t i g  e i n e
Z i g a r e t t e  r a u c h e n ,  d e r  z w e i t e  h a t t e  s o l c h e n  H u n g e r,  d a ß  e r  s e i n
F r ü h s t ü c k  n i c h t  u m  5  M i n u t e n  v e r s c h i e b e n  k o n n t e  u n d  d e r  d r i t t e
m u ß t e  e t w a s 

tun  wollten.  Nicht

für  die  Schüler 

I n  d e r  S t a d t  e i n k a u f e n .
D a s  s i n d  d o c h  k e i n e  S c h ü l e r s p r e c h e r ! 

S i e  h a b e n  v e r s p r o c h e n  e i n  S t u f e n p a r l a m e n t  e i n z u r i c h t e n .  Wa s

Im  SMV-Erlaß 

!  Die  Sprecher  haben  während

findet  man,  daß  die  Hauptaufgabe  eines

Ist  geschehen?  Gar  nichts!  1 
Ihrer  Amtszelt  nicht  nur  nichts,  sondern  gar  nichts  auf  die  Beine
gestellt. 
S c h ü l e r s p r e c h e r s  d i e  " Ve r t r e t u n g  v o n  S c h ü l e r i n t e r e s s e  1 s t " .
Dazu  gehören:  die  Gestaltung  von  Schulfeiern  und  Filmveran
staltungen  und  regelmäßige  Besprechungen  Uber  aktuelle  Schul
f r a g e n  z w i s c h e n  S c h u l l e i t u n g ,  S c h ü l e r v e r t r e t u n g ,  K l a s s e n s p r e
c h e r n  u n d 
I s t  w o h l  n i c h t  m ö g
lich  mit  solcher  Organisation  wie  der  Jetzigen.

I n t e r e s s i e r t e n  S c h ü l e r n .  A b e r  d a s 

! 

I

E i n i g e  S c h ü l e r  w a r e n  ö f t e r  b e i  d e n  S p r e c h e r n ,  d o c h  w u r d e

Immer  gesagt:  "Wartet  doch,  das  kommt  alles  noch!"  Ob  es
kommen  wird? 

Ich  bin  gespannt.

e i n 

U n t e r t e r t i a n e r

Wählt  die  Schülersprecher  ab!

Seit  seiner  Wahl  am  22.  April  1969  gibt  sich  das  Schülersprechei
t e a m  d e s  S C H L A U N - G Y M N A S I U M S  d i e  E h r e ,  N I C H T S  z u 
t u n .
Kolloquien,  Gesprächsrunden  zwischen  Lehrern  und  Schülern,
In  denen  frühere  SchUiersprecher  versuchten  Ihre  Forderungen
durchzusetzen,  gibt  es  bald  seit  einem  Jahr  nicht  mehr.  Über
haupt scheinen WENDE, STÖRMER und PEPERHOVE wenig
Neigung  zu  haben,  mit  Lehrern  zu  diskutieren.  Denn  als  die
Deutschfachkonferenz  sie  einlud,  mit  Ihr  Reformpläne  für  den
Ober  Stufenunterricht 
In  Deutsch  zu  diskutieren,  erkannten  sie
anscheinend  schon  vorher,  daß  sie  unfähig  sind,  auf  einer  solche
K o n f e r e n z  z u  d i s k u t i e r e n .  S i e  w a n d t e n  s i c h  a n  S t r.  R E I M E R S
und  baten  Ihn,  zwei  Schüler  zu  nennen,  die  auf  dieser  Konferenz
teilnehmen  sollten.  (REIMERS  empfahl  zwei  Primaner,  die  auch
daran  teilnahmen.)  Auf  die  Idee  über  das  Thema  "Oberstufenre
form"  Im  Schüler  rat  zu  sprechen,  scheint  das  Team  noch  nicht
gekommen  zu  sein.  Ebenso  uneinsichtig  Ist  es,  warum  keine  Ar
beltsgruppe  "Deutschunterricht  in  der  Oberstufe"  eingerichtet
wurde,  die  Reformmodelle  erarbeitet.  Das  Team  vertritt  die
S c h ü l e r i n t e r e s s e n  a u f  a l l g e m e i n e n  K o n f e r e n z e n ,  z u  d e n e n  s i e
ü b r i g e n s  n u r  h i n  u n d  w i e d e r  e r s c h e i n e n ,  d e r a r t ,  d a ß  d o r t  n o c h
k e i n  v o n 
I h n e n  a n g e r e g t e r  Ta g e s o r d n u n g s p u n k t  b e h a n d e l t  w u r d e .
Wegen  des  Konferenzgeheimnisses  können  wir  nicht  schreiben,
was  sie  und  ob  sie  überhaupt  etwas  auf  allgemeinen  Konferenzen
sogen.  Die  Situation  Ist  soweit  gediehen,  daß  es  njcht  einer  ge
w i s s e n  K o m i k  e n t b e h r t ,  a m  S C H L A U N - G Y M N A S I U M 
I r g e n d  e l r i e
A r t  d e r  S c h U l e r m I t b e s t l m m u n g  z u 

f o r d e r n .

A r b e l t s g r u p p e n  u n d  F i l m v o r f ü h r u n g e n 

f ü r  U n t e r -  u n d  M i t t e l

I r r t ü m l i c h 

I m  L e s e r b r i e f k a s t e n  v o n  P E R I S K O P 

s t u f e  w e r d e n  n i c h t  e i n g e r i c h t e t .  E i n e  Q u a r t a  s c h i c k t e  4 0  P r o t e s t
b r l e f e ,  d i e 
l a n d e -
f o r d e r t e n  d i e  E i n l ö s u n g  d e s  Wa h l v e r s p r e c h e n
t e n .  D i e  Q u a r t a n e r 
" U n t e r s t u f e n f u ß b a l l t u r n l e r " .  A l s  P E R I S K O P 
a n  W E N
D E  w e i t e r l e i t e t e ,  b e m e r k t e  e r  s c h l i c h t  u n d  u n s c h u l d i g : "  We n n  d i e
w a s  w o l l e n ,  s o l l e n  s i e 
D a  d a s  Te a m  w e d e r 
zu 
d e r s 

f ä h i g  n o c h  w i l l i g 
leisten,  bleibt  nur  eine  Konsequenz 

I s t ,  v e r n ü n f t i g e  S M V- A r b e l
für  Schüler  und  beson

I n  d e r  P a u s e  n a c h  T S C H I B O  k o m m e n " .

f ü r  M i t g l i e d e r  d e s  S c h ü l e r r a t s :

d i e  B r i e f e 

Wählt  die  Schülersprecher  ab!

h . m .

�Jean  TARDIEU 

für  zwei  neue  Einakter  begonnen.  Diesmal  werden

l e t z t e n  O k t o b e r w o c h e  h o t  d i e  S p i e l s c h a r  u n s e r e r  S c h u l e

I n  d e r 
mit  den  Proben 
gezeigt:  Günter  GRASS,  Noch  zehn  Minuten  bis  Buffalo
,  Drei  Herren  und  eine  Sonate
Das  Spiel  von  Gross  Ist  eine  szenische  Betrachtung  über  Kunst
und  Realltöt,  Schein  und  Wirklichkeit.  Auf  einer  Wiese  mit  Kühen
u n d  B u t t e r b l u m e n  s i t z t  d e r  M a l e r  K o t s c h e n r e u t h e r  v o r  s e i n e r
Staffelei.  Aber  er  malt  nicht  die  Kühe,  die  er  betrachtet,oder  die
v e r r o s te t e  L o k o m o ti v e ,  d i e  a u f  d e r  Wi e s e  s te h t,  s o n d e r n  e i n e
F r e g a t t e .  A x e l ,  d e r  K u h h i r t ,  w u n d e r t  s i c h :  " D a  k o m m e n  S i e  n u n
Jeden  Morgen  her,  sehen  sich  die  Kühe  an,  messen  herum,  als
wenn  Sie  was  verstehen  vom  Vieh  und  hätten  vor,  'ne  Sterke  zu
k a u f e n 
' n  S c h i ff  d r a u s . "  D e r  P r o f e s s o r
vergleicht  dos  Bild  mit  der  Landschaft  und  verkündet  sein  ästheti
sches  Programm:  "Tauchen,  unter  den  alten  Wertungen  durch
s c h w i m m e n 
schungen,  Komplexe.  Wenn  Du  zu  Deiner  Kuh  Schiff  sagst  oder
auch  nur  Dampfer,  meinst  Du,  da  macht  sie  sich  was  draus?"
Z w e i  P h a n t a s t e n ,  K r u d e w l l  u n d  P e m p e l f o r t ,  h e i z e n  d e r w e i l  d i e
Lokomotive  auf, 
S c h i ff s r e i s e  U b e r ;  d i e  F r e g a t t e  d e s  M a l e r s  w i r d 
s i e  g e g e n w ä r t i g ,  b i s 
scheint.  Auch  ein  Wal  wird  gesichtet,  Moby  Dick,  der  welSe
Te u f e l .  N u r  d i e  L o k o m o t i v e  b l e i b t  u n v e r w a n d e l t ;  v e r r o t t e t  u n d
bemoost  steht  sie  auf  der  Stelle,  bis  Axel,  der  zweifelnde  Kuh
h i r t ,  e i n s t e i g t ,  d a 

. . .  K u h ,  S c h i f f ,  P r o f e s s o r,  B u t t e r b l u m e .  A l l e s  T ä u

t a t s ä c h l i c h  d i e  K a p I t ä n I n  d e r  F r e g a t t e  e r

Ihre  Fahrt  auf  der  Stelle  geht  allmählich 

l o s ,  r u n t e r  v o n  d e r  B ü h n e .

. . .  u n d  d a n n  m a c h e n  S i e 

In  eine
I h r e r  P h a n t a

I n 

f ä h r t  s i e 

A u c h 

I n  T a r d l e u s  S t ü c k  s i n d  S c h e i n  u n d  W i r k l i c h k e i t  k a u m
u n t e r s c h e i d b a r.  D r e i  H e r r e n  v e r s u c h e n  s i c h  a n  d i e  A u f f ü h r u n g
e i n e r  S o n a t e  z u  e r i n n e r n .  A b e r 
stücke  aus  den  Randzonen  des  Geschehens.  Der  elgentlTche  Vor
gang,  Melodik  und  Rhythmus  der  Musik,  entzieht  sich 
i n n e r n d e n  Z u g r i ff .  D o c h  d i e  E r i n n e r u n g s b r o c k e n  s i n d  s o  g e s e t z t ,
daß  nach  Klang  und  Bewegung  eine  neue  Sonate  entsteht,  Musik
a u s  S p r a c h e ,  d i e  s i c h  s e l b s t ,  w o  s i e  z e r f a l l e n  s c h e i n t ,  a l s
S i n n z e i c h e n 

I h r e  E r i n n e r u n g e n  s i n d  n u r  B r u c h

Diese  zwei  Einakter  sollen  Ende  März  1970  aufgeführt  werden.

Ihrem  er

b e w ä h r t .

S t r. 

f r a n z  k o w s k y

Belm  diesjährigen  Landessportfast  konnten  Schüler  des
SCHLAUN-GYMNASIUMS  einige  beachtliche  Erfolge  erringen.
Axel KÖPENICK belegte Im 110 m Hürdenlauf den 1. Platz.
Zwei  3.  Plätze  konnten  Im  Rudern  errungen  werden;  Im  Vierer
mit  Steuermann  Inder  Besetzung:  Ha.  ROSE,  He.  ROSE,
LUTHER,  PETZHOLD,  SPECHT  und  Im  Einer  durch  SPECHT.
Der  Quintaner  Helmut  DOMENIO  belegt  Im  600  Meter-Lauf  von
2 7  T e i l n e h m e r n  d e n  8 .  P l a t z

F e r i e n a r b e i t

für  Arbelt 

Information  der  Bundesanstalt 

Nach  einer  Presse 
In
Im  Juni  dieses  Jahres  erheblich  mehr  Schüler
Nürnberg  haben 
eine  Ferienarbeit  aufgenommen  als  Im  gleichen  Monat  des  Vor
jahres.  Nach  Feststellungen  der  Bundesanstalt  für  Arbelt  ließen
sich  Im  Ojnl  11.000  (1968:  rund  6.600)  In  Arbelt  vermitteln,  und
z w a r  r u n d  5 . 0 0 0  S t u d e n t e n  u n d  ü b e r  6 . 0 0 0  O b e r s c h ü l e r.  D i e
m e i s t e n  Ve r m i t t l u n g e n  m e l d e t e n  d i e  L a n d e s a r b e i t s ä m t e r  N o r d
rhein  -  Westfalen  (2.600),  Bade-Württemberg  (2.100),  und  Nle-
dersachsen-Bremen  (1.700).
Während  mehr  Studenten  als  Studentinnen  eine  vom  Arbelts-
amt  vermittelte  Tätigkeit  aufgenommen  hoben,  war  das  Verhält
nis  bei  den  Oberschülern  umgekehrt:  Die  Zahl  der  vermittelten
Schülerinnen  war  mehr  als  ein  Drittel  größer  als  die  der  Schüler
Abgesehen  von  Hessen,  zeigten  In  allen  Landesarbeitsamtsbezir-
ken  die  Schülerinnen  ein  größeres  Interesse  an  Ferienarbeit  als
d i e  S c h ü l e r .
Während  der  Sommermonate  kamen  die  Jüngen  unter  anderem
In  Bauberufen,  In  der  Nahrungs-  und  Genußmittelindustrie,  In
der  Metallindustrie,  bei  der  Bundesbahn,  als  Briefzusteller-
Aushilfen  bei  der  Bundespost,  In  Forst-  und  Gärtnerelbetrieben,
als  Beifahrer  und  In  Hilfsdiensten  unter.  Die  Mädchen  bevorzug
ten  die  Textilindustrie,  dos  Hotel  -  und  Gaststättengewerbe,  den
Einzelhandel,  Verwaltungen  und  Krankenhäuser,  Büros,  Haus
halte  und  die  Kinderbetreuung.
Übersicht von den münsterischen Firmen abgedruckt, die Schüler
a l s  A u s h i l f s k r ä f t e 

In  einer  der  nächsten  Ausgaben  von  PERISKOP  wird  eine

I n  d e n  F e r i e n  e i n s t e l l e n .

�An Jedem Samstag

von 15.00 - 18.45 Uhr Beatclub (Kleidung chic)

Am  ersten  Sonntag  und  Montag  Im  Monat

zur  selben  Zelt  Lumpenball  (Kieldung  lumpig)

D i e 

n e u e n  S c h ü l e r k u r s e

b e g i n n e n  M i t t e  J a n u a r  1 9 7 0 .

K A R O L A 

S T I F F

T A N Z S C H U L E

Eugen Wichtrup

H a r s e w i n k e l g a s s e 

1 - 6 

•  R u f 

4 3 9 9 2

r 5 ~ T

TELGTES  STR.  17

�s & i r s v m r m & c i K

Die am 13, Oktober von PERISKOP durchgeführte Meinungsumfrage
zur  "Fünf-Tage-Woche"  brachte  folgende  Ergebnisse:

1 

4

2 
s a m s t a g s  S a . f r e i 
Unterricht  Ersatz  der  aus-  Unterricht  Meinungen
wie  bisher 

3 
-  k e i n  S a . 

fallenden  Stun-  nachmittags
W o c h e

f r e i  +  s o n s t i g e

d e n 

d e r 

I n 

Aus  dieser  Übersicht  kann  man  folgendes  Gesamtergebnis  errechnen:

Es  Ist  Jedoch  falsch  aus  diesem  Resultat  zu  schließen,  daß  54%  der
S c h ü l e r  a u f  d i e  S a m s t a g s s t u n d e n  e r s a t z l o s  v e r z i c h t e n  w o l l e n .  D e n n
man  muß  die  Sexten  und  Quinten  aus  diesem  Ergebnis  ausklammern, 
well  diese  Klasse  seit  Beginn  des  Schuljahres  samstags  sowieso
k e i n e n  U n t e r r i c h t  m e h r  h o b e n . 
auf  die  verbleibenden  Wochentage  verteilt  werden. 
große  Mehrheit  der  Sextaner  und  Quintaner  mit  dem 
e i n v e r s t a n d e n .  D o c h  w i e  e n t s c h i e d e n  s i c h  d i e  S c h ü l e r,  d i e  z . Z t .
n o c h  s a m s t a a s i u n t e r r i c h t e t  w e r d e n ? 

Ist  die
freien  Samstag

I n  d i e s e n  K l a s s e n  k o n n t e n  d i e  S t u n d e n

Immerhin 

,

!

Von  den  13%  der  Gruppe  4  vertraten  knapp  9%  die  Meinung,  daß  die
vier  Samstagsstunden  auf  den  Vormittag  von  anderen  Tagen  verlegt
werden  sollten.  Danach  lautet  das  Ergebnis  etwas  anders:  46,5%
sind  für  den  ersatzlosen  Wegfall  der  Samstagsstunden,  49,5%  aber
s o r a c h e n  s i c h  g e g e n  d i e s e  L ö s u n g  a u s .

Initiative  der  Landes-SMV
zum  „Spar"-Er[aß

(vgl.PERISKOP Nr.17, S.33: Wie die Ölsardlnen)

E b e n s o 

f ü h r t e  d i e s e r  E r l a ß 

Schon vor längerer Zelt gab der Bezirk Flugblätter aus, In de
nen  gegen  den  sogenannten"SparaErlaß  des  Kultusministeriums
protestiert  wurde.  Es  wurden  sogar  Schriften  unterschiedlicher
Formulierungsschärfe  an  das  Kultusministerium  geschickt,  doch
sind  die  Briefe  bis  heute  unbeantwortet.  Darüber  hinaus  ver
sprach  der  ehemalige  leitende  Reglerungsdirektor  Im  Schulkolle
glum  In  Münster,  Herr  Dr.  BRUNS,  dem  Sprecher  des  Bezirks
Münster  schon  vor  mehreren  Monaten,  dieser  Erlaß  würde  vom
Kultusministerium  zurückgezogen,  bevor  er  an  den  einzelnen
Schulen  In  die  Wirklichkeit  umgesetzt  würde,  da  viele  Eingaben
diesbezüglich  gemacht  worden  seien.  Doch  dos  Gegenteil  trat  ein!
I n  a n d e r e n  B e z i r k e n  z u  d r a s t i s c h e n
Zuständen,  so  daß  sich  die  Bezirksschülersprecher  während  Ihrer.
Tagung  vom  15.  bis  17.  September  mit  der  Frage  beschäftigten,
wie  man  sich  gegen  diesen  Erlaß  wenden  kann,  dessen  Opfer  ne
ben  der  Lehrerschaft  wir  Schüler  sein  werden,  und  es  wurde
folgender  Entschluß  gefojSt:
Innerhalb  der  nächsten  vier  Wochen  wird  die  gesamte  Schüler
schaft  Westfalens  genauestens  über  den  Erlaß  unterrichtet,  und  -
dessen  Auswirkungen  werden  Ihr  klargemacht  werden.  Im  An
schluß  daran  wird  den  Schülern  Gelegenheit  zum  Meinungsaus
tausch gegeben, dem eine Abstimmung an allen Gymnasien erfolgt.
Inwieweit  sich  die  Schüler  bereit  erklären,  sich  an  einem  "Warn
streik"  auf  Landesebene  zu  beteiligen.  Diese  Ergebnisse  werden
auf  der  nächsten  Versammlung  der  BSSp  ausgewertet,  wo  dann
auch  der  genaue  Termin  für  den  Streik  festgelegt  werden  wird.
Nach  diesem  Schritt  der  SMV  wird  man  sich  Im  Kultusministe
rium  sicherlich  überlegen,  ob  und  In  wieweit  Eingaben  der  SMV
e r n s t  z u  n e h m e n  s i n d .

B S S p 

f r l e d h e l m  z i m m e r m a n n
M I t a l I e d 

I m  D i r e k t o r i u m  d e r 

I  r i n r i e e s _ « = ; K / i \ /

��K u r z e  k r i t i s c h e  A n m e r k u n g e n
th e o r e ti s c h e  Zu g e s tä n d n i s s e  a n  r a d i k a
Zu  1 .2 .  E s  w e r d e n  z w a r 
l e  S c h U i e r g r u p p e n  g e m a c h t ,  z . T.  b e h a u p t e n ,  d a ß  d i e  S c h u l e 
i n
der  heutigen  Gesellschaft  die  Aufgabe  habe,  kritiklos  und  damit
f ü r  d e n  S t a a t  u n g e f ä h r l i c h e  S t a a t s b ü r g e r  h e r a n z u b i l d e n ,  a b e r  m i t
allgemeinen  Erlaß-Floskeln  kann  man  bestimmt  nicht  die  Bildung
e i n e s  " k r i t i s c h e n  B e w u ß t s e i n s "  e r r e i c h e n ;  w a s 
f e h l t  s i n d  L e h r -
p l a n r l c h t l l n l e n 
u n t e r r i c h t , 
K r i t i k e r n  d e r  h e u t i g e n  G e s e l l s c h a f t  g e l e s e n  w e r d e n .

f ü r  d e n  Q e s c h l c h t s - ,  D e u t s c h -  u n d  P h i l o s o p h i e

f e s t g e l e g t  w i r d ,  d a ß  d i e  S c h r i f t e n  v o n

I n  d e n e n 

Fe r n e r  s i e h t  d a s  Ku l tu smi n i ste ri u m 

In  1 .2 .  e i n e  Au fg a b e  d e r

f o r t

IV.1 

.-1.4.  Diese  Punkte  bedeuten  zwar  -  auch  wenn  sie

S c h u l e  d a r i n ,  d i e  S c h ü l e r  z u  e i g e n v e r a n t w o r t l i c h  h a n d e l n d e n
M e n s c h e n  z u  e r z i e h e n .  D a s  h ö r t  s i c h  w i e d e r  s c h ö n  u n d 
schrittlich  an,  doch  mit  den  Jetzigen  SMV-Bestlmmungen  ohne
wirkliche  und  entscheidende  Rechte  gibt  man  den  Schülern  keine
C h a n c e , e l g e n v e r a n t w o r t l i e h  z u  h a n d e l n .
Zu 
s®hrungenau  formuliert  sind  -  einen  Fortschritt,  bleiben  Jedoch
bei  der  Auswahl  der  Unterrichtsstoffe  von  untergeordneter  Be
deutung,  da  die  Lehrplanrichtllnlen  oft  so  eng  gefaßt  sind,  daß
nicht  mehr  viel  auszuwählen  bleibt.  Eine  Mitbestimmung  der  Lehr
planrichtllnlen  bleibt  Schülervertretern  weiterhin  versagt.
Zu  IV.2.3.4^2.31.  Die  Entscheidung  über  die  Teilnahme  von
S c h ü l e r v e r t r e t e r n  a n  Z e u g n i s k o n f e r e n z e n  ü b e r l ä ß t  d o s  K u l t u s
m i n i s t e r i u m  n u n  d e r  L e h r e r k o n f e r e n z  a n  d e r  e i n z e l n e n  S c h u l e ,
D a s  m a g 
wenn  die  hiesige  SMV  aus 
F o r d e r u n g  a n  d i e  L e h r e r k o n f e r e n z  h e r a n t r i t t .
Zu  IV.5.-5.2.  Der  Fortschritt,  daß  Jetzt  Schüler  Jederzeit
über  Ihre  Zensuren  Auskunft  erhalten  können,  kann  nicht  darü
ber  hinwegtäuschen,  daß  sie  auf  Zeugniskonferenzen  noch  nicht
e i n m a l  e i n  A n h ö r u n g s r e c h t  h a b e n .

f ü r  d a s  S C H L A U N - G Y M N A S I U M  B e d e u t u n g  h a b e n ,

Ihren  Winterschlaf  erwacht  und  mit  der

E s  g i l t  w e i t e r h i n  d i e  T h e s e  v o n  P r o f . D r.  F Ü R C K  v o m  P ä d a
gogischen  Zentrum  Berlin;  Schülermitverwaltung  ohne  SchUler-
m l t b e s t l m m u n g 

I s t  e i n e  F a r c e .

h . m .

B U C H E R
B U C H E R
B U C H E R

E i n  g u t e r  Ti p !  W e r d e  L e s e r 

I n  d e r  S t a d t b ü c h e r e i  -

8 5 . 0 0 0  B ü c h e r  w a r t e n  a u f  D i c h !

Off  nungsze  I  ten
H a u p t b ü c h e r e i 

D i e n s t a g  b i s  F r e i t a g
S a m s t a g

I m  K r a m e r a m t s h o u s

Z w e i g b ü c h e r e i 

I m  A a s e e m a r k t

Dienstag  und  Donnerstag

S a m s t a g

Z w e i g b ü c h e r e i 

I m  C o e r d e m a r k t

M i t t w o c h  u n d  F r e i t a g

1 0 . 0 0 
1 0 . 0 0 

-  1 9 . 0 0  U h r
-  1 3 . 0 0  U h r

1 0 . 0 0 
1 5 . 0 0 
1 0 . 0 0 

-  1 3 . 0 0  U h r
-  1 8 . 3 0  U h r
-  1 3 . 0 0  U h r

1 0 . 0 0 
1 5 . 0 0 
1 0 . 0 0 

-  1 3 . 0 0  U h r
-  1 8 . 3 0  U h r
-  1 3 . 0 0  U h r

S a m s t a g

B U C H E R
B U C H E R

�f o l g e n d e  A r t i k e l 

D e r 
F r ü h s c h o p p e n "  a u s  d e r  S i c h t  e i n e s  A m e r i k a n e r s .  E r  w u r d e
entnommen  dem  amerikanischen  Nachrichtenmagazin  NEWSWEEK.

I s t  e i n  B e r i c h t  ü b e r  d e n  " I n t e r n a t i o n a l e n

Pollyannas Hoher - Pri e ster

Für  das  solide  Bürgertum  Westdeutschlands  Ist  der  sonntägliche
F r ü h s c h o p p e n  -  e i n  w o h l t u e n d e r  U m t r u n k  n a c h  d e r  K i r c h e  -  s o
etwas  wie  eine  heilige  Tradition.  Aber 
w i d m e n  s i c h  a n s c h e i n e n d 

I m m e r m e h r  D e u t s c h e  e i n e r  E r g u l c k u n g

letzten  Jahren

In  den 

anderer Art  -  und  zwar  der  honIgsüBen  Stimme  Werner  HÖFERS.
Werner  Höfer  Ist  ein  heiterer,  untersetzter  Conferencier,  der
die  populärste  Fernsehdiskusslon  des  Deutschen  Fernsehens,
den  Frühschoppen,  leitet.  Während  er  ständig  mit  gewundenen
Redensarten plänkelt und Jeden bedanken schärft, gleichsam um
Ihm  die  Schärfe  zu  nehmen,  schaut  Höfer  durch  seine 
Brille  auf  die  Welt  und  offeriert  -  PO'LLYANNA  entsprechend  -
t r e u e n  A n h ä n g e r n  e i n  E v a n g e l i u m .  " D e r
s e i n e n  1 0  M i l l i o n e n 
Fr ü h s c h o p p e n  s te h t 
I n  D e u ts c h l a n d  e i n e r  S t a a ts r e l i g i o n  a m
nächsten",  sagt  ein  Verehrer,  "und  Werner  Höfer  Ihr  Hohe
p r i e s t e r . 

farbige

"

fünf 

tätige  Auslandskorrespondenten  an
melte  er 
In  Deutschland 
einem  Rundfunkmikrophon  und 
fragte  sie  nach  Nachrichten  aus.
Zwei  Jahre  später  wagte  sich  Höfer  Ins  Fernsehen,  und  seine
Sendung  wurde  prompt  ein  Erfolg.  Von  Anfang  an  entfaltete  Höfer
e i n  u n h e i m l i c h e s  G e f ü h l 
f ü r  d i e  Vo r u r t e i l e  s e i n e r  Z u h ö r e r s c h a f t
und  die  kompromißlose  Entschlossenheit,  sie  zu  verwenden.  Da
die  Sympathie  für  Israel  In  Deutschland  hohe  Wogen  schlägt,
s t e l l t  e r  e i n e n  h a l b g e b i l d e t e n  a r a b i s c h e n  J o u r n a l i s t e n  e i n e m

Höfers  Sendung  geht  zurück  auf  das  Jahr  1951 

.  Damals  versam

�I n  W i e n  g e b o r e n e n , 

m e s s e r s c h a r f e n , 
I s r a e l i s c h e n  R e p o r t e r  g e
genüber.  (Höfer  hat  eine  solche  Begabung,  Nationalitäten  gegen
e i n a n d e r  a u s z u s p i e l e n ,  d a 8  e i n  a m e r i k a n i s c h e r  K o r r e s p o n d e n t
sein  Programm  die  "Olymplade  am  Sonntag"  nannte.)
H e u t e ,  a l s  R e a k t i o n  a u f  e i n e n  k e i m e n d e n  A n t i - A m e r i k a n i s m u s ,
w U r z t  H ö f e r  s e i n  P r o g r a m m  g e l e g e n t l i c h  m i t  v e r b i n d l i c h e n  S p i t
zen  gegen  die  USA.

A b e r  m i t  A u s n a h m e n  e i n i g e r  w e n i g e r  G e l e g e n h e l t e n  b e s c h r ä n k t

Ist,  w e l tg e h e n d  d a ra u f,  d a s

fUnf  Gästen,  die  an  einem  Tisch  von  der  Form  eines

si c h  H ä fe r,  d e r  Je tzt  5 6  J a h re  a l t 
G e s p r ä c h  z w i s c h e n  S c h m e i c h e l l e l e n  u n d  B a n a l i t ä t e n  a n z u s i e d e l n .
Seinen 
Bumerangs  sitzen  und  Moselwein  schlürfen, 
allzu  ruppig  aufeinander 
es 
wohlwollenden  Toast,  der  die  Wogen  glätten  soll.

Immer  dann,  wenn  es
tun,  beendet  Hbfer  eiskalt  seine  45-Mlnuten-Show  mit  einem

Ist  es  selten  erlaubt,

loszugehen.  Und 

formt.

Einmal  abgesehen  von  seinem  Taktgefühl 

Im  Himmel,  der  alles  nach  seinem  Willen 

•Höfer",  so  sagt  ein  alter  FrUhschoppenbeobachter,  "hat  eine
Art,  sich  In  die  Lösung  aller  Mißstände  elnzuschaiten,  wie  der
Herr 
Ist  der  Schlichter
f e s t 

We r n e r  H ö f e r  e i n  M a r i o n e t t e n s p i e l e r,  d e r  s e i n  P r o g r a m m 
i n
der  Hand  hat.  "Ich  sehe  mir  die  Sendung  nicht  an,  um  zu  hören,
was  die  Journalisten  zu  sagen  haben",  sagt  ein  Reglerungsbe
amter,  "sondern  nur,  um  Höfer  zu  beobachten,  wie  er  sie  mani
p u l i e r t " .  M e h r e r e  D I s k u s s l o n s t e l I n e h m e r  v e r t r e t e n  d e n s e l b e n
S t a n d p u n k t .  " I c h 
I c h  m a n i p u l i e r t  w u r d e " ,  s a g t e  e i n
alter  Frühschoppen-Veteran.  "Ich  fühlte  mich  wie  ein  journali
s t i s c h e s  X y l o p h o n ,  d a s  a u f  e i n e n  S c h l a g  H ö f e r s  a n t w o r t e t e " .
Ein  anderer  Redakteur,  der  an  vielen  der  Sendungen  am  Bume-
r a n g t l s c h 
I n  W i r k l i c h
keit  keine  Kontroversen  -  er  möchte 
lediglich  den  Anschein  er
wecken,  daß  es  sich  um  eine  Kontroverse  handelt.

f ü g t  h i n z u :  " H ö f e r  w i l l 

t e i l g e n o m m e n  h a t , 

f ü h l t e ,  d a ß 

D o c h 

t r o t z  a l l e r  O b e r f l ä c h l i c h k e i t  u n d  z u n g e n f e r t i g e r  S h o w
jede  Woche  eine  Sendung

geben  auch  Höfers  Gegner  zu,  daß  er 
bringt,  die  viel  mehr  an  aktuellen  und  umfassenden 
Informationen
bietet,  als  die  meisten  Zuschauer  an  anderer  Stelle  mitbekommen.
für  die
Vor  ollen  Dingen  hat  das  Programm  einen  weiteren  Reiz 
westdeutsche  Szenerle.  Kurt  WAGENFÜHR,  ein  bekannter  west
d e u t s c h e r  F e r n s e h k r i t l k e r  s i e h t  d a s  s o : 
wenigstens  gezeigt,  daß  es  möglich 
Ist,  Uber  Streitfragen  zu
d i s k u t i e r e n ,  o h n e  s i c h  g e g e n s e i t i g  a n z u s c h r e i e n  u n d  a u f  d e n
T i s c h 

" H ö f e r  h a t  d e n  D e u t s c h e n

z u  h ä m m e r n " .

N E W S W E E K
Übersetzung:  michael  lohmann

�Unsere Fingerabdrucke sind  nichts  besonderes.

Abet  unsere  Atmosphäre.

�w m w

Für die Theorie dieser Kuhstrichtung, die erst 1954/55 den
Namen PGP-Art bekam, gelten die Ideen von Fernand Leger als
Grundlage.  Er  erklärte  unter  anderem  die  Technik  dieser  Kunst
richtung so: "Den Gegenstand oder dos Fragment eines Gegenstan
des Isolieren und auf der Leinwand In Großaufnahme In gräStmäg-
llchen  Format  darstellen.  Enorme  Vergrößerungen  verleiht  einem
Gbjekt  oder  einem  Fragment  eine  Persönlichkeit,  wie  es  sie  nie
mals  vorher  besessen  hat,  und  auf  diese  Welse  kann  es  zum  Trä
ger  einer  völlig  neuen  lyrischen  und  plastischen  Kraft  werden".
Wenn  auch  In  seinen Arbelten  die  robusten  Formen,  die  metalli
schen Gberflöchen und die grellen Farben an PGP-Art erinnern,
so  war  Leger  keineswegs  ein  PGP-Künstler,  sondern  ein  Kubist.
Der  große  Trend  zur  PGP-Art  setzte  ober  erst  noch  dem  2.
Weltkrieg  ein,  etwa  um  1949/50.  F.  Bacon,  ein  Künstler  aus
dieser  Zelt,  baute  Fotografien  In  seine  Gemölde  ein.  Unter  an
derem  nahm  er  eine  Serie  von  schreienden  Köpfen  aus  dem  Film
"Panzerkreuzer  Potemkln"  mit  In  seine  Bilder  auf.  Seine  Über
nahme  von  Elementen  aus  dem  Bereich  der  Massenmedien  unter
scheidet  sich  van  der  Bearbeitung  durch  frühere  Maler  dadurch,
daß eben Jenes Erkennen der fotografischen Herkunft des Bildes
w i c h t i g s t e 

I n t e n t i o n 

I s t .

Seit  einigen  Jahren  gibt  es  eine  Kunstrichtung,  die  man  POP-
Art  nennt;  d.h.  es  gibt  sie  schon 
In
l e t z t e n  Z e l t  p o p u l a r.  H a u p t m e r k m a l  d i e s e r  K u n s t r i c h t u n g 
d e r 
die  Einbeziehung  von  Dingen  des 
In  dos  Bild,
denen  damit  eine  ganz  neue  Funktion  zukommt.  Dies 
e i n e  r e c h t  p a u s c h a l e  D e fi n i t i o n  v o n  P G P - A r t ,  o b e r 
s i e  d u r c h  d i e  D a r s t e l l u n g 
s i e r e n  u n d  P G P - A r t  k o m p l e x e r  d e f i n i e r e n  z u  k ö n n e n .

I c h  g l a u b e ,
I h r e r  E n t w i c k l u n g  n o c h  m e h r  k o n k r e t i

lange,  nur  wurde  sie  erst 

töglldhen  Lebens 

Ist  natürlich

I s t

In 

I n  d e n  U S A  w u r d e n 

I n  E u r o p a  v e r w a n d t  S o  z . B .  v o n  L e  G o r b u s l e r,  M a x  E r n s t

K ü n s t l e r,  a l s  Vo r l ä u f e r  d e r  P G P - A r t ,  d i e  M a t e r l a l l e n  u n d
fast  ollen
f ü h r e n d e n  K ü n s t

Zeichen  aus  der  Geschäftswelt  benutzten,  gab  es 
L ä n d e r n .  S e i t  e t w a  1 9 1 0  w u r d e n  s i e  a u c h  v o n 
l e r n 
u n d  R T c o s s o . 
I n  d e n  3 0 - e r  J a h r e n  R e k l a m e
t a f e l n ,  L a d e n s c h i I d e r  u n d  P l a k a t e  a l s  b i l d n e r i s c h e s  D e t a i l  v e r
wandt.  Gerald  Murphy  malte 
In  den  30-er  Jahren  sehr  präzise
einige  Markenartikel.  Am  bekanntesten  aus  dieser  Zelt  sind  wohl
Insbesondere  dos  Bild  von  der
die  Arbelten  von  Stuart  Davis, 
" L u c k y - S t r i k e "  P a c k u n g ,  d a s  e i n e n  k o m m e r z i e l l e n  G e g e n s t a n d
a l s  e i n z i g e s  M o t i v  z e i g t .  N o c h  s a c h l i c h e r  w i r k t  s e i n  " G d o l "  a u s
d e m  J a h r e  1 9 2 4 .

To m  W E S S E L M A N N  " M o u t h  N r. 1 5 "

�Etwa  1953  entstand 

In  London  die  "Independent  Group", 

In

d e r  s i c h  v i e l e  K ü n s t l e r  s a m m e l t e n ,  d i e  h i n s i c h t l i c h  d e r  P O P - A r t
gleiche  Interessen  und  Ansichten  vertraten.  Sie  lehnten  die  mes
sen  produzierte  Kultur  aus  Film,  Reklame  und  Science-Flktlon
nicht  wie  die  meisten 
Intellektuellen  ob,  sondern  sahen  sie  als
eine  ernstzunehmende  Kunstform  an.  Zum  gröSten  Teil  waren  es
auch  diese  Künstler,  die  die  POP-Art  In  England  weiterentwickel
ten,  wobei  zunächst  nur  technologische  Themen  verwendet  wurden
In  dem  Bild  von  Richard  Hamilton  "Hommage  a  Chrysler
So  z.B. 
Corp".,  In  welchem  ein  Auto  das  Hauptmotiv  Ist.  Die  erste  Phase
d e r  b r i t i s c h e n  P O P - A r t  w a r  fl g u r o t l v ;  d i e  z w e i t e  P h a s e ,  d i e
zwischen  1957  und  1961  einsetzte,  war  abstrakt.  Diese  Umwand
lung  zu  einer  abstrakten  Basis  geschah  durch  den  Einfluß  der
a m e r i k a n i s c h e n  a b s t r a k t e n  K u n s t .  D i e  K ü n s t l e r  d e r  e r s t e n  P h a s e
benutzten  objektiv  Elemente  der  Massenkultur  und  änderten  mit
diesen  Mitteln  dos  Bild  des  Menschen,  mit  dem  sich  olle  beschäf
tigten.  Die  Künstler  der  zweiten  Phase  befaßten  sich  Ih  erster
Linie  mit  der  Umwelt  des  modernen  Menschen.  Sie  gingen  von
der  Tatsache  aus,  daß  sich  die  Vorstellung  von  der  Welt  durch
pausenloses  Einwirken  der  Zeichen,  Farben  und  Lichter  der
Massenmedien  auf  unsere  Sinne  verändert  hatte.  Deshalb  hielt
man  es  für  möglich,  die  allgemeine  Vertrautheit  mit  diesen  Sce-
nerlen  und  Ihren  Objekten  für  eine  Indirekte,  gegenstandslose,
o b e r  a u c h  a k t u e l l e  B l l d s p r a c h e  z u  n u t z e n .

I h r e s  We r k e s  a n .  S o  z . B .  b e i  R o b i n  D e n n y : " B a b y 

Manche  Künstler  deuteten  das  POP-Element  nur  durch  den
Ti t e l 
oder  "Galley  Foyle".  Ein  anderer  benutzte  populäre  Schlager
t i t e l  a u s  d e n  2 0 - e r  J a h r e n ,  u m  e i n e  g e m e i n s a m e  B e z u g s w e l t
zwischen  Künst 

lassen.
D i e  d r i t t e  P h a s e  d e r  P O P - A r t  e n t s t a n d  u m  1 9 6 1  u n d 

ler  und  Publikum  entstehen  zu 

I n 

t h r e e "

I s t  d i e
z w e i t e  We l l e  d e r 
f l g u r a t i v e n  P O P - A r t j  d e n  g r ö ß t e n  E i n f l u ß  e r
h i e l t  s i e  v o n  R . B . K I t o j .  F ü r  K i t a ]  w a r  B l l d l n h a l t  e b e n s o  m a n l -
p u l l e r b o r  w i e  F a r b e .  D u r c h  e i n e  g r e n z e n l o s e  A u s t a u s c h b a r k e l t
von  Warten  und  Bildern  wurden  sogenannte  "optische  Sprünge"
e i n g e f ü h r t .  D a r s t e l l u n g e n  v o n  O o r n - F l o k e - P a c k u n g e n ,  W e t t e r k a r
ten  und  Abziehbilder  wurden  zu  einem  Gemälde  zusammengesetzt.
In  Erschei
trat  von  nun  an  die  Darstellung  des  Erotischen 
Auch 
In  den  Bil
nung.  Diese  Darstellung  findet  man  vor  ollen  Dingen 
dern  van  Allen  Jones,einem  Maler,  der  die  Auffassung  vertritt,
daß  POP-ART  In  England  die  Wiederbelebung  der  gegenständlichen
M a l e r e i 
R o y  L I O H T E N S T E I N  " P i s t o l "

I s t .

1 4

�^ampSdli

^ONDE  N  SED

CHICKEN
NOODLE
S o w

Andy  WARHOL  "Campell's"

Allen  JONES  Aus  der  Folge:  LIFE  OLASS

�D i e  a m e r i k a n i s c h e  P O P - A r t  e n t s t a n d  h a u p t s ä c h l i c h 

I n  N e w

,  Man  benutzte  statt  aufgeklebter  Papler-

I n  C a l l f o r n l e n ,  Z w i s c h e n  d e n  e i n f a c h e n ,  z w e i d i m e n s i o

Yo r k  u n d 
nalen,  populären  Motiven  und  der  Entstehung  der  eigentlichen
P O P - A R T 
l a g  d i e  d r e i d i m e n s i o n a l e  C o l l a g e ,  d i e  s o g e n a n n t e
"Assemblage;  —— 
stUcke  Gegenstände.  Zu  den  Künstlern  dieser  Richtung  gehörte
unter  anderem  George  Brecht,  der  seine  Schachteln  und  Arznei
schränke  mit  Plastikspielzeug  und  allerlei  anderen  Sachen  füllte.
Diese  Assemblage  wurde  Immer  welter  entwickelt.  Man  versuch
te  durch  Ellmlnlerung  der  künstlerischen  Relikte  die  Gegenstän
de  der  Realität  näher  zu  bringen.  -  Im  Gegensatz  zu  Jasper  Johns
z.B.,  der,  obwohl  oftPOP-Künstler  genannt,  keiner  Ist,  da  In
seinen  Collagen  die  Gegenstände  durch  Bemalung  der  Oberfläche
eine  bestimmte  EIrvnalIgkelt  erhalten;  dies  steht  Im  Gegensatz
zur  POP-Art,  wo  Einmaligkeit  der  Gegenstände  vermieden  wird,
w i e  z . B .  b e i  A n d y  Wa r h o l s  S u p p e n d o s e n .

Anfang  1961  gab  es  Einzelaussteilungen  der  Maler  Lichten
stein,  Rosenquist  und  DIne,  wodurch  die  neue  Kunst  Ins  Licht
einer  breiten  Öffentlichkeit  gelangte.  Man  nannte  sie  zunächst
Neo-Dada;  Common  Image  Art  und  POP-Culture,  bis  man  schlleS-
llch  den  aus  Englang  kommenden  Ausdruck  POP-Art  überrwhm.
Im Gegensatz zu Europa wurde diese neue Kunst von der Öffent
lichkeit  eher  akzeptiert,  als  von  den  Kunstkritikern.  Sie  wurde
beilebt,  well  einfach  zu  betrachten,  oft  amüsant  und  verständlich
Ist.  Die  Fachwelt  Jedoch  wandte  sich  gegen  diese  Entwicklung.
Rosenquists  Industrielle  Maltechniken,  seine  welchen  Oberflächen
.und  süßlich  welBgründIgen  Farben  brachten  sie  noch  mehr  auf.
Man  folgerte,  daß  er  keineswegs  ein  Künstler,  sondern  ein  Werbe-
grafm^r  sei,  dem  etwas  gutes  eingefallen  seU  Roy  Lichtenstein
war  der  "ComIc-StrIp-Mann"  und  "LIFE"  bezeichnete  Ihn  als
den  schlechtesten  Maler  der  USA!  Andy  Warhol  schließlich  war
der  "Jünge  mit  den  Suppendosen"  und  verärgerte  die  Experten,
well  er  gewöhn  llcheKonservendosen  signierte  und  als  Souvenlers
verkaufte.  Erst  Im  Verlauf  des  Jahres  1962  kam  die  POP-Art
a u c h  b e i  d e n  K r i t i k e r n  r i c h t i g  a n .
Seit  dem  ersten  Auftreten  von  POP-Art  hat  es  Spekulationen
darüber  gegeben,  ob  sie  sich  weiterentwickeln  könnte  und  In
welcher  Richtung.  Obwohl  sie  verschiedentlich  bereits  seit  eini
ger  Zelt  als  vorrübergehende  Marotte  abgetan  wird,  hatten  Ihre
Verleumder  bis  jetzt  noch  nicht  das  Vergnügen,  dem  Begräbnis
d e r  P O P - A r t  b e i z u w o h n e n .
wo  If  gang  wortmann

S d l r ' e R B

B i B m e i i

s i K e v 

r n m i i 

k s i t

Geht eine etwa 70-jährlge, leicht romantisch veranlagte Dame
alltags zwischen 7.50 Uhr und 13.00 Uhr die Wevelinghofergasse
entlang, wird sie sich freuen, wenn sie von hellen Knabenstimmen
- begleitet auf einem Pianoforte - vernlrmit, daß "Im Grund schon
die Amseln singen", daß "Im Frühtau zu Berge wir zieh'n, falle-
ra", und daß "der Ackermann flötend dem Pflug nachschreitet .
Sie wird dann vielleicht denken; "Nein, wie schön, fast wie frü
h e r 
das  Vaterland  gefochten  hat,  wird  bei  seinem  morgendlichen
Gang durch die Wevelinghofergasse das Herz sicherlich höher
schlagen, wenn er aus dem Muslksaal des SCHLAUN-GYMNASI-
UMS  hört;  "Und  gilt's  den  Tod,  wir  fechtens  aus".  Ein  Redak-

Einem alten Oberfeldwebel a.D., der schon 1914-18 tapfer für

I n  d e r  g u t e n ,  a l t e n  Z e l t " . 

,

�t e u r  v o n  P E R I S K O P  k ö n n t e  v i e l l e i c h t 
f o l g e n d e s  U b e r  d i e  Te x t e
d e r  L i e d e r  d e n k e n ,  d i e  D r.  A L L E R U P  u n d  D r.  B O Z E T T I  m i t
d e n  s c h l a u n s c h e n  U n t e r s t u f e n s c h ü l e r n  s i n g e n .

V i e l e  T e x t e  d i e s e r  L i e d e r  s i n d 

r o m a n t i s c h e  u n d  m e h r  o d e r

Z.B. 

weniger  kitschige  Naturbesc  hrelbungen,  handeln  vom  Sonnenauf
gang  und  vom  Lenz, 
von  grüner  Au"  und  beschreiben  Kuckuck  und  Jagd.

lieben  Blenleln  summen  daher

In  dem  "die 

findet  sich 

für  die  Unterstufe 

In  dem  Musikbuch 

folgende
Strophe:  "Jeden  Morgen  aus  dem  Wiesengrund  heben  weiße  Schlei
er  sich 
Ins  Licht,  uns  der  Sonne  Morgengang  zu  künden,  ehe  sie
das  Wolkentor  durchbricht".  Überhaupt  wird  mit  der  Sonne  fast
e i n  K u l t  b e t r i e b e n ; 
"Die  helle  Sonn'  "  und  "Jeden  Morgen  geht  die  Sonne  auf"  gewid
m e t .

I h r  s i n d  d i e  L i e d e r  " D i e  g ü l d e n e  S o n n e " ,

D i e  m e i s t e n  d i e s e r  s o g e n a n n t e n  Vo l k s l i e d e r  s i n d  z w i s c h e n

100  und  300  Jahren  alt  und  zeichnen  das  Bild  einer  Welt  voll  von
Ruhe  und  Zufriedenheit.  Geht  man  nur  noch  den  Liedertexten,
so  sieht  der  Tagesablauf  eines  Menschen,  der  In  dieser  Welt  lebt,
so  aus:  Wenn  er  morgens  erwacht,  singt  er 
fangt
das  Tagwerk  fröhlich  an  und  reget  eure  Hönde!  "  Wenn  er  dann
nicht  gerade  In  die  Natur  zieht  und  sich  am  Grün  der  Wiesen  und
Wälder  erfreut,  geht  er  seinem  Beruf  nach.  Als  Berufe  scheinen
nur  Handwerker,  Jäger  und  Bauer  In  Frage  zu  kommen.  Der
B a u e r  w i r d  z . B .  s o  b e s c h r i e b e n ; "  S c h o n  e i l e t 
monn  zur  Arbelt  auf  das  Feld, 
langen  Furchen  schreitet  er
dem  Pfluge  flötend  nach."

f r o h  d e r  A c k s r -

fröhlich:  "Jetzt 

In 

Und  sollten  sich 

In  dieser  eigentlich  so  geordneten  und  kon

für  den  einzelnen  dennoch  Probleme  ergeben,  so
f r e i  M u s l k s a a l :  " E i n

fliktlosen  Welt 
l i e f e r t  d o s  L i e d  " D e r  W ä c h t e r "  d i e  L ö s u n g 
tapfres  Herz,  ein  frischer,  froher  Mut  macht  alle  Dinge  hell
und  gut".
Es  Ist  die  Frage,  ob  Jugendliche  mit  Verherrlichungen  eines
Sonnenaufganges  und  mit  offensichtlich  falschen  und  veralteten
Beschreibungen  von  Berufen  angesprochen  werden  können.
Man  fragt  sich  ferner,  welchen  Sinn  es  hat,  Jugendliche  Lie
der  singen  zu  lassen.  In  denen  eine  problemlose  Scheinwelt  ge
zeichnet  wird,  die  mit  der  heutigen  Welt  so  gut  wie  gor  nichts
m e h r  z u 
I s t  e s  k e i n  B e i t r a g  z u r  E r z i e h u n g
von  Unterstufenschülern,  wenn  man  sie  singen  läßt,  daß  sich  mit
einem  tapfren  Herzen  und  frischen,  frohen  Mut  olle  Probleme
l ö s e n 

t u n  h a t .  S i c h e r l i c h 

l a s s e n .

B l ä t t e r t  m a n  w e l t e r 

I m  U n t e r s t u f e n m u s l k b u c h ,  s o 

f a l l e n  e i n i g e

L i e d e r  a u f ,  d e r e n  Te x t e  p r i m i t i v  w i e  d i e  v o n  b i l l i g e n  d e u t s c h e n
S c h l a g e r n  s i n d  u n d  z . T.  a n  L i e d e r  v o n  F R E D D Y  e r i n n e r n .
" . . .  u n d  d e s  M a t r o s e n  a l l e r l i e b s t e r  S c h a t z  b l i e b  w e i n e n d
Z . B . 
steh'n  am  Strand."  Oder:  "Bobby  Shaftoe  schaut  so  klar^  fährt
e r  d u r c h  s e i n  b l o n d e s  H a a r,  e r 
Shaftoe  war  Matrose,  Silberschnallen  an  der  Hose."

I m m e r d a r. 

I s t  m e i n 

f ü r 

. . .  B o b b y

I n v i l d e n  P i r a t e n -  u n d  S e e -

In  dem  Lied  "Und  an  einem  Tag

I n  h e r o i s c h e n  T ö n e n  e i n e  S e e s c h l a c h t  b e

D i e s e  S e e f o h r e r r o m o n t l k  w i r d 
räuberlledern  welter  ausgebaut. 
I m  F e b r u a r. . . "  w i r d 
schrieben:  "Und  es  kam  zur  Schlacht,  wir  gingen  ran  an  den  er
sten  Türkenkahn?  doch  die  Fregatte  hatte  bald  ein  Loch,  da  kam
auch  schon  die  nächste  dran. 
a l s  w ä r e n  s i e  a u s  B i e l .  D i e  a n d e r e n  s t r i c h e n 
u n d  d a  w a r  d i e  S c h l a c h t  v o r b e i " .
richt  Lieder  gesungen  werden,  In  denen  der  Freude  darüber
Ausdruck  gegeben  wird,  daß  man  vier  Schiffe  versenkt  hat.
E i n  w e i t e r e s  P i r a t e n l i e d  s t a m m t  a u s  d e r  J j g e n d b e w e g u n g :

...  So  gingen  vier  zum  Meeresgrund
I h r e  F a h n e  s c h n e l l ,

Man  kann  es  wohl  kaum 

für  richtig  halten,  daß 

Im  Musikunter

l i e b e n  d i e  S t ü r m e . . . " 

" W i r 
I n  d e r  e r s t e n  S t r o p h e  h e i ß t  e s  d o r t :
"Wir  sind  schon  der  Meere  so  viele  gefahren,  aber  dennoch  sank
u n s e r e  F a h n e  n i c h t . " ;  u n d 
I n  d e r  v i e r t e n :  " W i r  s p o t t e n  d e r  F e i n
de  und  oller  Gefahren,  am  Grunde  des  Meeres  erst  finden  wir
R u h " .
nicht  sinkt,  als  auf  den  eigenen  Tod.  Diese  Thematik  -  Verherr
lichung  der  Fahne  und  Verachtung  des  Todes  -  behandelt  schon
R e i c h s  J u g e n d f ü h r e r  B o l d u r  v o n  S C H I R R A C H 
I n  s e i n e m  H l t l e r -
jugendlled  mit  dem  Refrain:  "Ja,  die  Fahne  Ist  mehr  als  der  Tod  !"
E i n  K o m m e n t a r  e r ü b r i g t  s i c h .

Es  wird  also  mehr  Wert  darauf  gelegt,  daß  die  Fahne

A u f  d i e  F r a g e ,  w a r u m  ü b e r h a u p t  d e r a r t i g e  L i e d e r 

I m  M u s i k

tragen  alles 

u n t e r r i c h t  g e s u n g e n  w e r d e n ,  g i b t  d a s  Vo r w o r t  d e s  U n t e r s t u f e n -
m u s l k b u c h e s  A u s k u n f t .  D o r t  h e i ß t  e s :  " . . 
Menschen 
aus,  die  auch  anderen  helfen  kann.  Ein  Volk,  dos  nicht  mehr
s i n g t , 
gen  kann,  wer  sie 
" G e b i l d e t e r " .  "  F a z i t :  A l s o  s i n g e  u n d  w e r d e  g e b i l d e t .

. . .  W e r  d i e  L i e d e r  s e i n e s  Vo l k e s  n i c h t  s i n

In  der  Jügend  nicht  gelernt  hat, 

Ihnen  geht  eine  starke  Kraft

. J a ,  d e n n  s i n g e n d e

I s t  v e r l o r e n . 

leichter,  von 

Ist  kein

h o r t m u t  m e i n e

1 7

�m m v w n l E I B

zweier  Dezernenten,  die  Jeweils  etwa  20  Schulen  zu  betreuen
h a b e n .  H e r r  VA H R E N H O L D  h a t  a b e r  d a r u m  g e b e t e n ,  e i n i g e
Stunden 
In  der  Wache  noch  Unterricht  geben  zu  dürfen;  dos  sind
z u r  Z e l t  5  S t u n d e n  G e s c h i c h t e  b e i  u n s  a m  S C H L A U N - G Y M N A S I -
U M .  A l s  " N a c h t e i l "  s i e h t  e r,  d a ß  e r  n u r  r e g e l r e c h t e n  B e a m t e n
urlaub  bekommt  -  das  sind  23  Tage  Jährlich.  Außerdem 
Ist  er
Vo r s i t z e n d e r  d e r  A r b e i t s g e m e i n s c h a f t  d e r  S t u d i e n a s s e s s o r e n
u n d  S t u d i e n r e f e r e n d a r e 

I m  P h l l o l o g e n v e r b a n d  N RW ' s .

Z u m 

L a t e i n u n t e r r i c h t  m e i n t e  E r o u  V A H R E N H O L D 

u n t e r 

a n d e

rem:  "Man  muß  z.B.  bei  Sallust  einige  Teile 
K r i m i n a l r o m a n ,  m a n  m u ß  s i c h 
dieses  eine  bestimmte  Wort  steht.  Wenh  man  so 
macht  Latein  mehr  Spaß".

lesen  wie  einen

Im 

treffen  sich 

In  diesem  Kreis 

laufe  der  Zelt,  daß  das  Studium  der  Musik  nicht 

Herr  VAHRENHOLD  konnte  nicht  nur  von  der  Veranlagung,

Bel  der  Hochzeit  fand  sich  der  gesamte  Chor  vor  der  Kirchentür
ein  und  brachte  ein  Ständchen.  Das  war  für  das  frisch  gebackene
Ehepaar  Dr.  VAHRENHOLD  eine  Üaerraschung.  Denn  schon  lan
ge  bevor  sie  h  das  Paar  das  Ja-Wort  gab,  hatte  sich  der  einst  von
Herrn  VAHRENHOLD  geleitete  Ohor  "In  die  Versenkung  begeben".
sondern  auch  vom  Studium  her  den  Ohor,  der  kein  ausgesproche
l e i t e n :  E r  h a t t e  M u s i k  s t u d i e r t ! -  J e d o c h
n e r  L e i s t u n g s c h o r  w a r, 
merkte  er 
In
J e d e r  H i n s i c h t  s e i n e r  M e n t a l i t ä t  e n t s p r i c h t .  Tr o t z d e m  w a r  e s  d a
noch  nicht  mit  dem  Ohor  zu  Ende.  Noch  heute 
Ehepaare  -  olles  ehemalige  Ohormitglleder  -  einmal  In  der  Woche,
um  wieder  einmal  "einen  zu  schmettern".  Die  elnzlge"Nlchtsänge-
rln" 
Ist  -  nach  eigenen  Angaben  -  Frau  VAHREN
HOLD.  Dafür  hat  sie  Erfahrung  Im  Stilrudern,  "wo  es  um  die  An
m u t  d e r  B e w e g u n g  g e h t " .  E r 
I s t  a u f  d i e s e m  G e b i e t  z w e i -  b i s  d r e i m a l  w ö c h e n t l i c h  a k t i v.  L e i d e r
hat  "SIE"  ein  schwaches  Handgelenk,  weshalb  sie  dann  auch  nicht
s p i e l e n  k a n n .  S o  b e t r e i b t  s i e  e i n e n  a n d e r e n  S p o r t :  " . .  d o s  S t r l k -
k e n 
P u l l o v e r  s i n d  v o n  m e i n e r  F r a u  s e l b s t  g e s t r i c k t ! "  D a s  a b e r  g a b
s e i n e r  F r a u  A n l a ß  z u r  E i n s c h r ä n k u n g .  S o  v e r b e s s e r t e  " E R "
s i c h :  " . . 
g u t 
t r i n k e n " .  S o  v e r r i e t  u n s  H e r r  VA H R E N H O L D ,  d a ß  e r  e i n e n
wohlgefüllten  Weinkeller  besitze  (Bitte  nicht  weitersagen).  Den
Haushalt 
In  eigener  Regle,  wobei  der
Mann  ("abends")  gerne  hilft.  Ein  Wunsch  des  Ehepaares:  "Was
man 
v o r  d e m  S c h ü l e r  a u s b r e i t e t ,  " I n  n a t u r a "  z u  s e h e n .  W i r  h a b e n
e i n e n  e r s t e n  A n f a n g  g e m a c h t 

I s t  e i n e  L e i d e n s c h a f t  v o n  m i r " .  D a z u  " E R " :  " A l l e  m e i n e

tun  möchte,  das  wären  die  Dinge,  die  man 

. f a s t  a l l e " .  E i n e  g e m e i n s a m e  L e i d e n s c h a f t 

I s t  b e g e i s t e r t e r  Te n n i s s p i e l e r  u n d

führt  die  Frau  des  Hauses 

Im  Lateinunterricht

I s t  " g u t  e s s e n

fünf

. . . "

S i c h e r  w i r d  F r a u  V A H R E N H O L D  n o c h  e i n m a l 

s e h r  b e r ü h m t :

D u r c h  Z u f a l l  e n t d e c k t ,  d a r f  s i e  a l s  e i n z i g e r  w e i b l i c h e r  Ve r t r e t e r
I h r  W o r t  z u  d e r  G e s c h i c h t e  e i n e s  n i e d e r l ä n d i s c h e n  G r a f e n h a u s e s
(die  Grafen  von  Limburg)  niederschreiben,  d.h.  sie  schreibt  ein
K a p i t e l 
I n  d e r  R e g e l  d a u e r t
" E R " 

I n  d i e s e m  G e s a m t w e r k .
I s t  a b g e o r d n e t  z u m  S c h u l k o l l e g l u m . 

d i e  A b o r d n u n g  2  J a h r e .  E r 

I s t  d o r t  s c h u l f o c h l I c h e r  M i t a r b e i t e r

f r a g e n ,  w a r u m  d o r t  a u s g e r e c h n e t

Interpretiert,

Und  die  Meinung  zum  "Pons":  Die  Benutzung  eines  Pons 

nur  dann  nützlich,  wenn  der  Schüler 
S i n n z u s a m m e n h a n g  w i e d e r h e r z u s t e l l e n  o d e r  b e i  b e s o n d e r s  s c h w e
ren  Stellen,  um  sich  danach  aber  klar  zu  machen,  woran  er  ge
s c h e i t e r t 
"Das 

falschen  Plötz  kann  vieles  Gutgemeinte

falsche  Wort  am 

I s t .

Ist
Ihn  gebraucht,  um  einen

'

folgende  Melrnung: 

f r ü h e r  b r i n g t  d e r  S c h ü l e r  v o n  h e u t e 

z e r s t ö r e n " . 
Z u r  F r a g e ,  o b  e i n  S c h ü l e r  K r i t i k  a m  L e h r e r  ü b e n  s o l l ,  h a t  H e r r
Im  Gegen
VAHRENHOLD,  so  auch  seine  Frau, 
s a t z  z u m  S c h ü l e r  v o n 
f r e i e r
s e i n e  M e i n u n g  z u m  A u s d r u c k .  K r i t i k  a m  L e h r e r  k a n n  n i e m a l s
s c h a d e n ,  w e n n  s i e  n i c h t  g e r a d e  v e r l e t z e n d  v o r g e t r a g e n  w i r d .
D e r  L e h r e r  w i r d  J a  n a c h  s e i n e r  R e f e r e n d a r s z e l t  n u r  n o c h  s e l t e n
überprüft,  und  so  weiß  er  auch  nicht,  ob  er  Immer  olles  richtig
macht.  "Wir  können  es  vielleicht  erahnen  an  der  Mitarbeit  der
K l a s s e " .  D i e  S c h ü l e r  s o l l e n  s i c h  b e m ü h e n ,  S a c h a r g u m e n t e  z u
b r i n g e n ,  u n d  d i e  L e h r e r  s o l l e n  b e r e i t  s e i n ,  d i e s e  A r g u m e n t e  z u
h ö r e n .
. . 
D e r  S c h ü l e r  s o l l t e  d e n  L e h r e r  m e h r  z u m  p e r s ö n l i c h e n  G e s p r ä c h
bitten.  Dos  Ist  die  persönliche  Meinung  von  Herrn  VAHRENHOLD.
"SIE"  sagte  dazu:  "Ich  bin  für  die  Schülersprechstunde".  Der
Erfolg  wöre,  daß  man  Hindernisse  abbauen  und  mehr  Verstöndnls
f ü r e i n a n d e r  b e k o m m e n  k ö n n t e .

. f ü r  d i e  S c h ü l e r s p r e c h s t u n d e

��Aufgeschlossenheit  und  Modernität

sind  genau  die  Eigenschotten^die  man  zum  Forschen  braucht,  Darum:
Macht  mit  1,01  "JUGEND  FORSCHT  ^

i s t  e i n  F b r d e r u n g s w e r k  d e
J U G E N D  F O R S C H T 
S T E R N  u n d  d e r  d e u t s c h e n 
I n d u s t r i e  z u r  P fl e g e
d e s  n a t u r w i s s e n s c n a t - t ü c h e n  N a c h w u c h s e s .  W e
Ihr  zwischen  16  und  21  Jahre  alt  seid,  könnt 
If
an  diesem  Wettbewerb 
für  den  Pre
se 
im  Werte  von  DM  200,000,--  ausgesetzt  sin:
Wer  bereits  mit  14  Jahren  mitmachen  will,  muE
s i c h  v o r h e r  e r k u n d i g e n ,  o b  d e r  J u n i o r - We t t b e
w e r b  " S C H Ü L E R  E X P E R I M E N T I E R E N "  d u r c h
g e f ü h r t  w 

teilnehmen, 

i  r d .

�Enge Zusammer^rbeit mit einem naturwissenschaftlichen Lehrer
(äer  natürlich  rLr  beraten  darf)  ist  zu  empfehler.

f e s s e i n d  u n d  a l 

l e n  v e r m ö g e n .  U n v e r s t ä n d i i c h  n u r,  w a r u m

i h r e  S c h r e l b t a i e n t e  n o c h  n i c h t  u n t e r  B e w e i s  g e s t e i l t  h a b e n .

Ihr könnt es^glauben, es gibt an unserer Schule genügend
J ü n g l i n g e ,  d i e  p r i m a  s c h r e i b e n  k ö n n e n ,  D i e  e i n  w i s s e n s c h a f t l i
c h e s  T h e m a  k o r r e k t  u n d  g l e i c h z e i t i g 
s t ö n d l i c h  d a r z u s t e l 
s i e 
O d e r  s o l l t e n  s i e  e t w a  n o c h  n i c h t  w i s s e n ,  d o B  a u c h 
J O U R N A L I S T E N W E T T B E W E R B ,  d e r 
F O R S C H T  a u s g e t r a g e n  w i r d ,  h o h e  P r e i s e  a u s g e s e t z t  s i n d ?
F o t o g r a f i e r e n  k ö n n t 
I h r  a u c h ?  P r i m a ;  D a n n  s c h r e i b t  d o c h  m a l
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U N G E N D 

l a ß t  E u c h  m i t t e i l e n ,  w i e 
F O R S C H U N G 

I h r  a n  d e m  W e t t b e w e r b
t e i l n e h m e n 

i m  R a h m e n  v o n  J U G E N D

I g e m e l n v e r -

f ü r  d e n

k ö n n t !

F O T O G R A F I E R T 
s i c h 
d a s  m i t 
l a n g e  B a n k  s c h i e b e n  g i p t  e s  n i c h t !  S c h o n 

F O R S C H T 

J u G E N D 

n o c h 

e i n m a l 

ü b e r l e -
i m  J a n u -

W e r  w i l l 

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" J U G E N D 

l o s  m i t  d e n  R e g i o n a l w e t t b e w e r b e n .  B i s  d a h i n

l a ß t  E u c h  e r s t  e i n -
' 7 0 

s c h i c k e n . 

F O R S C H T " 

E s
a l 
I n a h m e b e d i n g u n g e n  u n d
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I n  e i n e n  z w e i -
s n ,  n o r m a l e n  U m s c h l a g ,  d e n 
f r a n k i e r t  a b -
I h r  m i t  3 0  P f e n n i g 
c h i c k t  a n ;  S t e r n - W e t t b e w e r b  J U G E N D  F O R S C H T,  2  H a m b u r g  1 

,

r e s s e h a u s .

Te i l n e h m e r  v o n  " J U G E N D  F O R S C H T "  g e h ö r e n  z u  d e r,  M c i
c 

i t  e t w a s  v o n  d e r  h e u t i g e n  We i t  s e h e n !
Die  letzt  jährigen  Sieger  flogen  beispielsweise  nach  Amerika.
Und  diesmal  geht's  noch  weiter:  Zur  Weltaussteilung  nach  JAPAN

�Treffpunkt  X

Es  gehört  nicht  viel  dazu,  einen  Keller
auszuräumen.  Aufs  Einräumen  kommt
an.  Auf  Phantasie,  Geschicklichkeit  -

^Lwenn'8 um Geia geht-

V S T M I T S PA R K A S S E
M Ü N S T E R

F a h r s c h u l e

B O H N E N K A M P

1 6 

R u f 

4 3 4 0 3  W a r e n d o r f e r 

S t r . 
D e c h a n e i s t r a ß e

9 8

B r e u l 
N ä h e 

B u d d e n t u r m 

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�P E R I S K O P  - 
I n t e r v i e w  m i t  d e m
neuen  Bundestrainer  der  Sprinter
w . m m m m m T m

P E R I S K O P :  W i e  s o l l t e n  L e i s t u n g e n  g e f ö r d e r t  w e r d e n ?
W. O b e r s t e :  E r s t e n s ,  d i e  Ta l e n t s u c h e  m u ß  a m  b e s t e n  s c h o n 

l ö s e n ,  d . h .  d i e  L ö u f e r  s u c h e n  s i c h  n i c h t

I n
d e r  S c h u l e  b e g i n n e n .  Z w e i t e n s ,  F o r t e n t w i c k l u n g 
I s t
n u r  m ö g l i c h ,  w e n n  s i c h  u n s e r e  S p i t z e n k r ö f t e  v o n r M a -
t e r l e l l e n 
die 
schönsten  Reisen.  Außerdem  muß  dos  Wintertraining
In  großen  Hallen  erprobt  werden:  dabei  soll  vor  al
l e m  d i e  S c h n e l l k r a f t  g e s t e i g e r t  w e r d e n .  D i e  S t a ff e l n
müssen 

für  sie  besten  Wettkömpfe  aus,  sondern  die

Im  Winter  viel  Stabwechsel  betreiben.

PERISKOP:  Herr  Oberste,  warum  haben  Sie  den  Trainerposten

fUr  die  deutschen  Sprinter  angenommen?

W.Oberste:  Nachdem  der  deutsche  Sprint  In  den  letzten  Jahren
stagnierte,  hat  mir  mein  Vorgänger  nach  den  Olym
pischen  Spielen 
Ich
habe  es  mir  reichlich  überlegt,  glaube  aber  zu  se
h e n ,  F o r t s c h r i t t e  e r z i e l e n  z u  k ö n n e n !  d e s h a l b  U b e r
n a h m 
PERISKOP:  Glauben  Sie,  doB  In  Deutschland  genügend  Sprintta

In  Mexiko  dos  Amt  angeboten. 

I c h  d i e s e  S t e l l e .

W. O b e r s t e :  W i r  h a b e n  e i n e  g r o B e  B r e i t e ,  d e s h a l b  m ü B t e n  w i r

l e n t e  v o r h a n d e n  s i n d ?

ja 

In  die  schwarze
Phalanx  einbrechen  können.  Deutschland  war 
Im
führend,  ober  auch  wir  werden  gegen  die
Sprint  oft 
Schwarzen  kaum  eine  Chance  haben.  Das  liegt  vor
allem  auch  daran,  doB  Neger  aufgrund 
Ihrer  Konsti
tution  sehr  gute  Sprinter  sind.  Es  wäre  möglich,  daB
s i c h  We i ß e  a u f g r u n d 
Dopings  steigern. 
aber  augenblicklich 
Ist  es  noch  schwer  nachzuweisen.
K l e i n e r e  A u f p u t s c h m i t t e l  w i e  K a f f e e ,  Tr a u b e n z u c k e r
o d e r  D I a n a b o l 
a l s  D o p i n g  b e t r a c h t e t .

f ü r  d i e  M u s k e l n  w e r d e n  b i s h e r  n i c h t

t e c h n i s c h e r  H i l f s m i t t e l  b z w.

lehne  Doping  stets  ab,

Ich  selbst 

eigentlich  auch  eine  starke  Spitze  haben.  Mit  unse
ren  diesjährigen  vier  10,2  Läufern  sind  wir  dabei,
d i e  S p i t z e  z u 
f o r m l e r e n .  A l l e r d i n g s  h a t  n o c h  k e i n e r
dieser  Läufer  etwa  die  Weltklasse  von  Armin  Hary.
Wir  werden  aber  sicher  bis  1972  eine  starke  Spitze
b e k o m m e n .

P E R I S K O P :  We r d e n  d i e  w e l B e n  S p r i n t e r 

I n  K ü r z e  d i e  s c h w a r z e

W.Oberste:  Ab  und  zu  wird  sicher  ein  WelBer 

V o r h e r r s c h a f t 

b r e c h e n 

k ö n n e n ?

P E R I S K O P

W . O b e r s t e :

P E R I S K O P

W . O b e r s t e :

P E R I S K O P
W . O b e r s t e :

z . B . 

d e r  T a r t a n b a h n ?

t e c h n i s c h e n  L ö u f e r -

:  W a s  h a l t e n  S i e  v o n  d e n  n e u e n 
h l l f e n 
Tartanbahnen  bedeuten  gegenüber  guten  Aschenbah
nen  eine  Leistungssteigerung  von  gut  l/lO  Sekunde.
A u c h  s i n d  Ta r t a n b a h n e n  w i t t e r u n g s b e s t ö n d i g e r  u n d
l e i c h t e r  z u  p fl e g e n  a l s  A s c h e n b a h n e n ,  d i e  w i e d e r u m
f ü r  L a n g s t r e c k e n l ö u f e r  b e s s e r  g e e i g n e t  s i n d  a l s
K u n s t s t o f f b a h n e n .
: W a s  k ö n n e n  S i e  z u m  s c h l e c h t e n  A b s c h n e i d e n  d e r
deutschen  4  x  100  m  Herren-Staffel  sogen?
Ganz  einfach:  Die  Staffel  hat  zunöchst  einmal  versagt;
d a s  h a t  m e h r e r e  G r ü n d e .  Vo n  d e n  v i e r  L ö u f e r n ,  d i e
A n f a n g  d e s  J a h r e s  We i t j a h r e s b e s t z e i t  e r z i e l t e n ,  fi e
l e n  d r e i  a u s ;  s e c h s  u n s e r e r  b e s t e n  S p r i n t e r  w a r e n
z u r  Z e l t  v e r l e t z t ;  d e r  S c h l u ß m a n n  h a t t e  b i s h e r  k a u m
In  einer  Staffel  gelaufen.  Außerdem  hatte  die  Staffel
nur  zweimal  Gelegenheit,  den  Stabwechsel  zu  üben.
Insgesamt  heißt  das 
Mannschaft 
B e i  s t ö r k e r e r  B e s e t z u n g  h ö t t e n  w i r  s i c h e r l i c h  n i c h t
d i e  Z e l t  d e r  F r a n z o s e n  e r r e i c h t ,  d o c h  e i n  z w e i t e r
o d e r  d r i t t e r  P l a t z  w ö r e 
In  Athen  sogen?
:Was  können  Sie  uns  zu  den  Vorföllen 
D i e  Vo r g e s c h i c h t e 
I s t  s i c h e r l i c h  b e k a n n t .  F ü r  m i c h
p e r s ö n l i c h  w a r  d i e s e  g a n z e  S a c h e  r e c h t  u n b e f r i e d i
g e n d .  Z u e r s t  g l a u b t e n  w i r,  d a ß  d e r  P r o t e s t  b e r e c h t i g t
wöre,  da  wir  aus  unseren  Regelkenntnissen  das  Ganze
a l s  e i n e n  u n f r e u n d l i c h e n  A k t  d e r  R e g e l k o m m l s s l o n
b e t r a c h t e t e n ,  d i e  n u r  a u s  E n g l ö n d e r n  b e s t a n d .  Ta t -
s ö c h l l c h  w a r  d e r e n  R e g e l a u s l e g u n g  a b e r  k o r r e k t .  Z u
diesem  Zeltpunkt  hötte  man  umschalten  müssen.  Doch
d e r  P r o t e s t 
f ü r  J ü r g e n M AY  w u r d e  a u f g r u n d  v o n  E m o -

In  dieser  Besetzung  durchaus  normal  war.

I n  A t h e n  d r i n g e w e s e n .

für  mich,  daß  die  Zelt 

für  die

�P F E R D E T E S T

f r e u n d l i c h e  G e s t e  e r w i e s e n ,

tionen  gegen  den  Vorstand  fortgeführt.  So  hotte  der
P r o t e s t  z u m  S c h l u ß  d o s  u r s p r ü n g l i c h e  M o t i v  v e r l o r e n ;
dos  log  zum  Teil  daran,  daß  die  Aktiven  Innerlich  von
der  Teilnahme  schon  Abstand  genommen  hatten.  Dem
G a s t g e b e r  w u r d e  e i n e 
indem  die  Staffeln  doch  an  den  Start  gingen.  Persön
lich  bewegte  mich  am  meisten,  daß  es 
fast  gar  nicht
zu  privaten  Kontakten  zwischen  ost-  und  westdeut
schen  Athleten  kam.  Erst  am  Schlußtag  konnte 
Ich
solch  ein  privates  Gespräch  beobachten.  Jürgen  MAY
wurde  beim  Training  z.B.  völlig  mißachtet.  Es  muß
für  Ihn  sehr  depremlerend  gewesen  sein,  daß  seine
ehemaligen  Mannschaftskameraden  neben  Ihm  liefen.
Ihn  aber  keines  Blickes  würdigten.
Auch  haben  die  ostdeutschen  Athleten  erhebliche
Fortschritte  gemacht,  man  kann  wohl  sogen,  sie  sind
mit  Abstand 
In  Athen
die  PublIkumsIlebIInge.  Die  Becher-Hymne  war  bei
den  Zuschauern  so  bekannt,  daß  sie  zum  Teil  mitpfif
f e n .

In  Europa.  Sie  waren 

führend 

PERISKOP;  Zum  Schluß  noch  eine  Frage;  Wie  sehen  Sie  die  Zu

kunft,  vor  ollem  In  Hinblick  auf  die  Olymplade  In
M ü n c h e n ?
W.Oberste;  Die  ergriffenen  Förderungsmaßnahmen  sind  nicht

schlecht,  doch  vor  ollem  sind  sie  zu  spät  und  z.T.
falsch  angesetzt.  Wir  werden  sicherlich  gegenüber
1968  einige  Verbesserungen,  die  sich  In  Medaillen
n i e d e r s c h l a g e n  w e r d e n ,  e r k e n n e n  k ö n n e n .  D o c h  k a n n
man  für  das  aufgebrachte  Geld  eben  nicht  In  gleichem
Maße  Siege  und  Medaillen  verlangen.  Sicher  haben
wir  bis  1972  In  einigen  Sportarten,  z.B.  Turnen
Fortschritte  erzielt,  ober  eins  Ist  sicher,  ein  zwei
tes  1936  wird  es  nicht  geben.  Die  Förderung  ,wlrd
sich  erst  später  auswirken.  Man  sollte  die  Förderungs
mittel  unbedingt  beibehalten,  nicht  nur  auf  die  Spitze
und  den  besten  Nachwuchs,  sondern  auch 
Im  Breiten
s p o r t  u n d 
I n  d e r  Ta l e n t f ö r d e r u n g .  D a n n  w e r d e n  w i r
sicher 
s c h e n  L e i c h t a t h l e t i k  e r w a r t e n 

In  Zukunft  eine  Verbesserung 

In  der  deut

k ö n n e n .

V o l k e r 

k ö t t e r h e l n r i c h

2 4

�Uber  eines  sind  sich  die  Fachleute  einig:  Es  gibt  Im Augenblick
nur  zwei  Pferde,  die  geeignet  sind,  sich  gegenseitig  Konkurrenz
zu  machen.  Es  handelt  sich  hierbei  um  den  leichtlebigen Apfel
hengst  BRUNO  und  um  den  rappellg-fuchsigen  Wallach  WOTAN!
Beide  äußerst  sensible,  hochgezüchtete  Wesen,  die  Ihre  geball
te  Kraft,  wenn  nötig,  mit  urwüchsiger  Eleganz  auf  Schenkeldruck
hin,zur  Explosion  bringen.  Ein  Traum  für  Spitzenreiter,  gefähr
liche  Monstren  unter  dem  Hintern  des  Unerfahrenen.  PERISKOP
hatte  Gelegenheit,  sie  zu  testen.  Wir  wollen  Ihnen  diesen  Lecker
bissen,  diese  Dellkatesse  für  Junger  heißer  Fortbewegungsmit
t e l  n i c h t  v o r e n t h a l t e n .

Die  Preise  beider,  BRUNOS  und  WOTANS,  reichen  von

l e  r e a g i e r e n d e n  L i c h t h u p e .  B e l m  P f e i f e n  d e s  R l v e r - K w o l - M o r -
s c h e s  b l e n d e t e n  d i e  A u g e n h a l o g e n s t r e u l l c h t e r 
I m  Ta k t  a u f .  E i n

I n s o f e r n  s i n d  s i e 

Hot  man  die  Renner  über  einen  .der  vier  klassischen  Elnstlegs-

u n e r s c h w i n g l i c h  b i s  u n b e z a h l b a r. 
I n  d i e  K l a s s e
der  Feuerhengste  einzureihen,  die  Im  allgemeinen  nur  Werksfah
r e r n  u n d  P l a y b o y s  z u g ä n g l i c h  s i n d .
mögllchkelten  betreten  1.  vorne:  Pferd  Ins  Gras  beißen  lassen,
Renner  unter  Zuhilfenahme  des  abwärts  gebogenen  Halses  bestei
gen!  2.  Seite  links:  wie  Seite  rechts;  3.  hinten:  Anlauf,Absprung
Grätsche,  Landung,  Vorsicht!  I!  Geben  Sie  acht  auf  den Absprung!
Vermelden  Sie  die  gefürchteten  Quetschpraller  mit  doppeltem
Aufschrei;  4.  Seite  rechts:  wie  Seite  links  .Und:hat  man  auf  den
für O-Belnige gedachten Sitzen (Insgesamt 3 an der Zahl, In der
Anordnung  1  ,2,3  hintereinander)  Platz  genommen,  erfreut  man
sich  einer  100  %tlgen  Rundumklarsicht  und  eines  Lebens  an  der
frischen  Luft.  Zum  "venl,vedi'*  (Die  Sicht  Ist  wie  gesagt  ausge
zeichnet)  kam  das  "viel".  Wir,  d.h.  das  Himmelfahrtskommando
der  Tester-Equippe  von  PERISKOP,  hatten  Ja  schließlich  auf
Feuerstühlen  wie  BRUNO  und  WOTAN  Platz  genommen,  die  einen
S i e g  v o n  v o r n h e r e i n  g a r a n t i e r t e n . 
I h r e  P S  k o n n t e n  w i r  m i t  H i l f e
des  Lenkgestänges,  eines  AIIzwecklnstruments  zügeln,  freilassen
und  In  die  richtigen  Bahnen  lenken.  Für  Überholmanöver,  Kava
lier-  und  Ampelstarts  wandten  wir  das  sogenannte  "KIck-down"
an,  wobei  wir  mit  stacheligen  Sporen  die  Flanken  der  Gäule
möglichst  kräftig  bearbeiteten.  Unsere  HelBblUtler  sprachen  fabel
haft  präzise  darauf  an.
Begeistert  waren  wir  von  der  einfachen,  auf  akustische  Signa

�weiterer  Beitrag  zum  Thema  Sicherheit  sind  u.a.  die  Warn-
bllnkanlagen (am Kopf der Rehner ab Werk Installiert! Aufpreis! )
Interval  Ischaltung  der  Scheibenwischer  (durch  Summen  des  Lie
des "f^ensterputzer Ist mein Vater" In Gang zu setzen), geteilte
Lenksäule  mit  Pralltopf,  Knautschzone  vorne  und  hinten  mit  ver
steifter  Fahrgastzelle  und  die  neu  entwickelte  4  Kreis  Bremsan
lage.  Alles  In  ollem  dos  bisher  sicherste,  heißeste  und  schönste
der  getesteten  Fahrzeuge.  Weitere  Pluspunkte  für  unsere  beiden
Testobjekte  :aerodynamlsche  Gestaltung  der  Karosserle  bei
einem  Höchstmaß  an  stillstlscher  Eleganz,  Luftkühlung,  Allrad
antrieb,  WIndunempflndllchkelt  des  eingebauten  Flaschenöffners
(ganz  vorne).
Im  Hochgeschwindigkeitstest  hatten  dann  BRUNO  und  WOTAN
zu  beweisen,  was 
Ihnen  steckte.  Sie  übertrafen  olle  unsere
Erwartungen.  Die  Beschleunigung  log  bei  4,4..  .sec.  von  0-100
Gm  (Gaulmeter),  die  Höchst-  und  Dauergeschwindigkeit  betrug
250  Gm.  Bei  solcher  Geschwindigkeit  kommen  Unerfahrene  bereits
nahe  an  dos  "vivere  periculoso"  heran  mit  der  schon  winkenden
Rückkehr  zu  den  Göttern  (In  Umwandlung  eines  Buchtitels:  Götter,
Gröber,  Pferdetester).  Wir  überstanden  glücklicherweise  den
m ö r d e r i s c h e n 
roß  auf  100  Gm?  Wöhrend  BRUNO  sich  mit  2  Pfd.  Haferflocken,
3  I  Bier,  3  Kaugummis  (er  muß  stöndig  kauen,  sonst  wird  er  zu
nervös)  und  einem  Butterbrot  zufrieden  gab,  verlangte  WOTAN
Honig  (Nektar  der  Götter),  einen  Fuder  Hafer  und  etwas  Milch
(macht schhelle Renher raseh). Die angegebenen Werte sind
Durchschnittswerte,  die  aufgrund  der  Im  Test  zurückgelegten  Gm
g e t e i l t  d u r c h  d i e  v e r f ü t t e r t e n  B r e n n s t o ff e  e r m i t t e l t  w u r d e n .
Die  Ergebnisse  zeigen  deutlich,  BRUNO  und  WOTAN  sind
keine  Fortbewegungsmittel  für  Normale,  sondern  für  Außenseiter,
für  Mönner,  die  nach  dem  Grundsatz  handeln:  über  Geld  spricht
man  nicht,  Geld  hat  man,und  die  einen  sportlichen  Rassegaul
s c h w a m m i g e n  K o m f o r t - K u t s c h e n  v o r z i e h e n .  E i n  Tr a u m 
l e  b l e i b e n  s i e 

Zum  Abschluß  Antwort  auf  die  Frage:  Was  braucht  so  ein  Feuer

t r o t z  a l l e d e m .

In 

T e s t .

h a n n s

f ü r  N o r m a

�Es 

fiel  uns  noch  am  ersten  Abend  auf,  daß  der  Sohn  unseres

Wirtes  einarmig  war.  Wir  hatten  damals 
chen  östlich  von  Tomsvllle,  an  der  NordkUste  Australiens,
Q u a r t l e r  b e z o g e n .  " I m  K r i e g ? " 
l e n  a u f  d e n  E i n a r m i g e n .  " J a " ,  n i c k t e  d e r  W i r t ,  " a l l e r d i n g s 
einem  anderen  als  Sie  Jetzt  meinen.  Aber  das  soll 
s e l b e r 

e r z ä h l e n ! "

I n
Ihnen  Tom

f r a g t e  C h e r  u n d  d e u t e t e  v e r s t o h

In  einem  kleinen  Städt

Als  die  anderen  Gäste  schon  gegangen  waren  und  nur  noch  wir
zw ei  Eu ro p ä er  am  Tisch  sa ßen,  setzte  sich  Tom  zu  uns.  "Eigent
l i c h  n I c h t s B e s o n d e r e s ,  m e i n e  H e r r e n " ,  s a g t e  e r  u n d 
dabei  ein  wenig  verlegen,  "Sie  haben  sicher  schon  von  unserem
S p o r t  g e h ö r t ,  d e r  P e r l e n f I s c h e r e i ? "  D a s  h a t t e n  w i r  a l l e r d i n g s .
U n d  w i r  w u ß t e n  a u c h ,  d a ß  d i e s e r  S p o r t  a m  G r o ß e n  B a r r i e r e n r i ff ,
wie  man  die  200  km 
g a n z  b e s o n d e r s  b l ü h t e .

lange  StellkUste  an  der  Korallensee  nennt,

"Nun,  manchmal  hat  dieser  Sport  -  SIewUrden  vielleicht  Beruf
Ich  war  wieder

d a z u  s a g e n  -  s e i n e  S c h w i e r i g k e l t e n ,  s e i n e  G e f a h r e n .  A b e r
schließlich  hat  die  Ja  Jeder  Beruf!  Kurz  und  gut: 

l ä c h e l t e

d e r
Perlentaucher
v o n
tomsviile

einmal  getaucht,  als  plötzlich  ein  häßlicher  Steinfisch  mich
beschnuppern  kam.  Das  wäre  nun  nichts  Besonderes  gewesen,
w e n n  d e r  S t e i n fi s c h  n i c h t  s o  s t a c h e l i g e ,  g i f t i g e  F l o s s e n  b e s i t z e n
w ü r d e ,  a n  d e r e n  Ve r l e t z u n g e n  s c h o n  m a n c h e r  Ta u c h e r  g e s t o r b e n
Ist.  Der  Kerl  wurde 
Ich  mußte  das  kurze  Hau
messer,  das  wir  Immer  am  Gürtel  tragen,  aus  der  Scheide  zie
hen. 
Ich  schlug  damit  um  mich  und  streckte  -  um  das  Gleichge
wicht  zu  halten  -  den 
In  diesem  Moment
Ich 

linken  Arm  weit  aus  und 
Ihnen  zuvar  noch  etwas  anderes  erzählen.

aber  da  muß 
Wir  haben  hier  einen  zweiten  unangenehmen  Wasserbewohner:

frecher  und 

Immer 

eine  Muschelart,  die  bis  über  vier  Zentner  wiegt  und 

In  den

Ich  mit  meiner 

linken  Hand  berührt; 

I m  D u r c h m e s s e r  m i ß t .  D i e s e
Im  gleichen  Moment
Ich  vergaß  den  häßlichen  Steinfisch,  der  an

E d e l e x e m p l a r e n  e i n e i n h a l b  M e t e r 
hatte 
schnappte  sie  zu. 
scheinend  selbst  so  erschrocken  war,  daß  er  Reißaus  nahm. 
dachte  nur  noch  an  Lud  und  MIrgo,  die  vor  Jahren  beide  von
s o l c h e n  R i e s e n m u s c h e l n 
w a r e n .  " U n d  w i e  s i n d  S i e  w i e d e r 
sagte  Tom  und  nahm  ein  kurzes 
W a n d  h i n t e r  d e r  T h e k e . 
Tom  nickte.  "Es  war  die  einzige  Möglichkeit!  "
C h r i s t o p h 
I V 

" S i e  h a b e n  s i c h  d e n  A r m  s e l b s t 

f e s t g e h a l t e n  w u r d e n ,  b i s  s i e  e r t r u n k e n

leicht  gewölbtes  Messer  von  der

f r e i g e k o m m e n ? "  " D a m i t " ,

g r e i w e 

2 7

c 

. . . ? "

Ich

�l)y\S  B1]1«JFSBIL1):

I s t  m o d e r n  u n d  v i e l s e i t i g .  N e u e  E r k e n n t n i s s e  u n d 

Mit  dem  Wachsen  des  Reise-  und  Frachtverkehrs  gewinnt  die
I m m e r  m e h r  a n  B e d e u t u n g .  G r o ß e  F o r t s c h r i t t e
z i v i l e  L u f t f a h r t 
In  Forschung  und  Technik  machen  es  möglich,  moderne  und  lei
stungsfähigere  Flugzeuge  zu  bauen  und  einzusetzen.  Die  Zahl
der  Maschinen  und  Flugzeuge  wächst  ständig  und  mit  Ihr  die  Nach
frage  noch  dem  fliegenden  Personal.  Der  Beruf  des  Flugzeugfüh
r e r s 
I m m e r
komplizierter  werdende  Geräte  machen  den  Piloten  zu  einem
Speziallsten  auf  seinem  Gebiet,  der  die  Ihm  anvertrauten  Passa
glere  sicher  an  Ihr  Ziel  bringen  soll.
A b i t u r  -  o d e r  d e r  A b s c h l u ß  e i n e r 
I n g e n i e u r s c h u l e  -  m i t  g u t e n
Noten 
ein  Elnstellungshächstolter  von  24  Jahren,  eine  Kärpergräße
zwischen  170  cm  und  190  cm.  Außerdem  muß  der  Berufspllot
n a t ü r l i c h  v o l l 

In  den  naturwissenschaftlichen  Fächern  und 

f ü r  d e n  B e r u f  d e s  F l u g z e u g f ü h r e r s 

f l u g t a u g l i c h  s e i n .

Vo r a u s s e t z u n g e n 

I s t  d o s

In  Englisch,

A u s b i l d u n g  u n d  A u f g a b e n  d e s  B e r u f s p i l o t e n

Noch  einer  bestandenen  Eignungsprüfung  beginnt  die  etwa  2-
Jährlge  Ausbildung,  die  heute  einem  Hochschulstudium  gleich
kommt.  In  einer  Fliegerschule.  Der  Flugschüler  erhält  hier
durch  theoretischen  Unterricht  und  praktische  Übungen  die
G r u n d a u s b i l d u n g  z u m  B e r u f s t l u g z e u g f U h r e r s c h e l n  u n d  s p ä t e r  d a n n
zum  Linienflugzeugführerschein.  Dos  Studium  umfaßt  Fächer  wie
Meteorologie,  Technik,  Navigation,  Flugsprechfunkverkehr,
Luftfahrtgesetzgebung  und  Not-  und  Rettungswesen.  Noch  dieser
Grundausbildung  wird  der  Junge  Berufspilot,  wenn  er  bei  einer
der  vielen  Flug-  und  Frachtgesellschaften  angestellt  Ist,  Im
S t r e c k e n d i e n s t  e i n g e s e t z t .  E r  h a t  d a n n  d i e  M g l l c h k e l t ,  z u e r s t
auch  contlnentolen,  später  auf  Intercontlnentolen  Strecken  Flug
erfahrung  zu  sammeln.  Noch  einer  bestimmten  Dienstzelt  kann
e r  F l u g k a p i t ä n  w e r d e n .
Die  Deutsche  Lufthansa  AG  (DLH)  zahlt  Ihren  zweiten  Offizieren
(Copiloten)  Im  1  .  Dienstjahr  ein  Grundgehalt  von  DM  917,—  und
einer  Flugzeugzulage  von  DM  612,—  =  DM  1.529,  —.  Ein  erster
Offizier  erhält  Im  7.  Dienstjahr  ein  Grundgehalt  von  DM  1.568,—
und  einer  Flugzeugzulage  von  DM  1  .045,—  =  DM  2.613,  —.  Ein
Flugkapitän  Im  11  .  Dienstjahr,  der  Erfahrung  auf  allen  Flug
zeugtypen  hat,  verdient  Im  Monat  zusammen  DM  5.934,  —  .Außer
dem  wird 

für  dos  Bordpersonol  ein  13.  Gehalt  gezahlt.

B e s o l d u n g

o n d r e o s  h e u s m a n n

�I n t e r e s

l u s t i g  u n d 

Da^  ganze  soll  möglichst  so  geschrieben  werden,  doB  möglichst

Um  die  ihren  Dornröschenschlaf  haltende  Aktivität  Im  Schreiben
von  Unterstufenartikeln  zu  wecken,  schreiben  wir  neuerdings
wieder  einen  Aufsatzwettbewerb  aus,  der  nach  Allensbacher
Meinungsforschung  den  bisherigen  Betelllgungsrekord  von  16
Einsendungen brechen mUBte, da Jeder SchUler Uber das gestell
te  Thema  mindestens  ein  Buch,  wenn  nicht  sogar  ein  ganzes
Regal  voll  schreiben  könnte.  Welter  macht  es  Im  allgemeinen
u n g e h e u r e n  S p a B ,  s i c h  s o l c h e r  S i t u a t i o n e n  s c h r i f t l i c h  z u  e r i n
nern,  für  die  folgendes  Thema  gelten  soll.  Es  sollen  ausnahmslos
lustige  Begebenhelten  aus  der  Schule  beschrieben  werden,  z.B.
Stunden  bei  Referendaren  und  solchen  Lehrern,  bei  denen  der
Unterricht  nicht  Immer  so  ablauft,  wie  es  sich  die  Lehrperson
wünscht  und  denkt;  "Der  Lehrer  denkt,  der  Schüler  lenkt".
keine  Nomen  der  Betroffenen  genannt  werden,  und  doB  das  ganze
n i c h t  b e l e i d i g e n d  w i r k t .  D i e  G e s c h i c h t e  s o l l 
s a n t  s e i n .  Te i l n a h m e - b e r e c h t i g t  s i n d  S c h U l e r  d e r  K l a s s e n  S e x t a
b i s  O b e r t e r t i a ,  w o b e i  u . a .  a u c h  n a c h  d e m  A l t e r  d e s  S c h r e i b e r s
gewertet  wird.  Die  besten  Aufsätze  werden  -  auf  Wunsch  auch
o h n e  N a m e n  d e s  S c h r e i b e r s  -  a b g e d r u c k t .  D e r  e r s t e  P r e i s  b e
trägt  DM20j~  (wichtig  für's  Taschengeld).  Der  zweite  Preis
DM  5,—  (=100  Kugeln  Kaugummi  oder  1  kg  milde  SalmlokpastlI-
len),  der  dritte  Preis  zwei  Exemplare  von  PERISKOP  Nr.  19.
U n t e r  d e n  r e s t l i c h e n  E i n s e n d e r n  w e r d e n  S c h U l e r z e l t u n g e n  v e r
lost,  Ein  Beispiel 
Ist  die  unten  abgedruck
te  aus  dem  Buch  "Zur  Hölle  mit  den  Paukern",  (Verlag  rororo).
W A N D E R T A G
Die  Jugendherberge  gehört  zum  deutschen  Bildungsplan,  sagt
d e r  S t r.  TA F T,  D o r t  m ü s s e n  w i r  o u B e r  d e m  Wa n d e r n  n o c h  d a s
bargeldlose  Beisammensein  sowie  den  gesunden  Schlaf  auf  dem
schlichten  deutschen  Feldbett  üben.  Also 
fahren  wir  von  Zelt  zu
Zelt 
In  einem  Omnibus  bis  50  Meter  vor  die  Herberge,  wo  schon
v i e l e  a n d e r e  O m n i b u s s e  s t e h e n .  D o r t  s t e i g e n  w i r  m i t  u n s e r e n
Koffern  aus,  well  In  der  deutschen  xXigendherberge  nur  der  Wan-
dersmann  zu  FuB  gestattet  Ist,  Das  letzte  Stückchen  Weg  wird
deshalb  erbarmungslos  zu  FuB  gewandert,  bis  wir  erschöpft  am
Tore  stehen,  wo  uns  der  Herbergsvater  zur  Rede  stellt:  Falls
wir  es  noch  nicht  wissen,  ruft  er,  befinden  wir  uns  hier  In  einer
deutschen  Jugendherberge  und  nicht  In  einem  Hotel,  also  Ist  es
verboten,Krakeel  zu  veranstalten  oder  In  die  Rabatten  zu  machen

für  so  eine  Geschichte 

Wehe 

Ihn  sehen, 

I-  ruft  der  TAFT 

Im  Dunkeln  und  rennt  zum  Nebenzimmer.

oder  etwa  amerikanisches  Kaugummi  zu  kauen.  Außerdem  Ist  das
unnötige  Herumstehen  sowie  dos  unnötige  Herumsitzen,  Knien,
Liegen  und  dergleichen  Unsitten  auf  den  Betten  vor  20  Uhr  verbo
t e n .  A b e r  s o n s t  s i n d  w i r  h e r z l i c h  w i l l k o m m e n .
Die  Nacht  aber  Ist  In  einer  Herberge  die  allerwichtigste  Tages-
zeit,  well  da  vor  olles  das  Verhalten  In  der  Gemeinschaft  geübt
wird.  Kaum  ist  dos  Licht  aus,  da  wird  von  oben  gestrampelt,  von
hinten  gekniffen  und  von  unten  an  die  Matratze  getreten.  Um  zwölf
trommeln  wir  dann  an  die  Wasser  leitungsrohe,  well  unten  Jetzt
d i e  P a u k e r  e i n s c h l a f e n  w o l l e n .
Sofort  hört  man,  wie  unten  der  TAFT  mit  einem  Satz  aus  sei
ner  Bude  springt  und  mit  rutschenden  Pyjamahosen  bei  uns  her
einschneit,  wer  es  gewesen 
Ist?  Do  reiben  wir  uns  den  Schlaf
aus  den  Augen  und  sagen,  es  Ist  gar  keiner  gewesen,  sondern  es
Ist  an  die  Leitungsrohre  geklopft  worden.
Aber  dort  haben  sie  gar  keine  Wasserleitung  und  sind  ganz  belei
d i g t .  A l s o  r a s t  d e r  TA F T,  r e i ß t  d o r t  e i n e  T ü r  a u f  u n d  w l l i  s i c h
den  Täter  haschen.  Aber  da  steht  er  mit  einemmal 
frem
den  Mädchenzimmer,  wo  sie  sich  gerade  Ihre  Beine  zeigten.  Wie
sie 
fangen  die  Weiber  natürlich  an  zu  kreischen  und
r u f e n ,  o b  e r  v i e i l e i c h t  e i n  S i t t e n s t r o l c h 
I s t ?  D o  h ä l t  s i c h  d e r
TAFT  verlegen  seine  Pyjamahose  fest,  knallt  die  Tür  zu  und
flüchtet  über  den  dunklen  Gang.  Aber  am  anderen  Ende  stößt  er
mit  dem  Herbergsvater  zusammen,  welcher  Ihn  ganz  verdächtig
f r a g t ,  w a s  e r  s i c h  h i e r  z u  n a c h t s c h l a f e n d e r  Z e l t  h e r u m t r e i b t ?
Noch  dazu  bei  den  Möobhai  und  dann  obendrein  noch  mit  den  Türen
knallen  und  das  als  Pädagoge.  Was  man  von  sowas  wohl  halten
soll?  Do  will  der  TAFT  entrüstet  protestleren,  ober  der  Her
bergsvater  schimpft  zurück,  daß  es  über  den  Flur  schallt  und
überall  die  Türen  aufgehen  und  die  Taschenlampen  leuchten.  Alle
wollen  die  komische  Figur  In  seinem  veilchenblauen  Schlafanzug
betrachten  und 
lachen.  Nur  die  Mädchen  sind  ent
täuscht,  well  es  gar  kein  richtiger  Sittenstrolch  gewesen  Ist,
sondern  nur  ein  armer  Pauker,  der  eigentlich  schon  längst  Ins
Bett  gehört.  Deswegen  zieht  sich  dieser  auch  ganz  verstört  In  die
Falle  zurück,  kann  aber  die  ganze  Nacht  nicht  schlafen,  well  er
einen  Beschwerdebrief  an  die  Regierung  entwerfen  muß.  Dies
geschieht  dem  alten  Knacker  recht.  Was  hat  er  auch 
In  einer
Jugendherberge  zu  suchen,  obwohl  er  schon  Uber  40  (vierzig)  Ist.
2 9

freuen  sich  und 

in  einem 

��A N Z S C H U L E
^  ^  C  DC"  windhorststr  67
y  t\  lL  CDt^  telef  on:  45058

Ole  nächsten  Schülertanzkurse  beginnen
'■litte  Januar  1970.

/ i r  w ü r d e n  u n s 
f r e u e n ,  d i e  S c h ü l e r  d e s
'CHLAUN-GYMNASIUMS als geschios-
ene  Gruppe  (oder  als  Einzeionmeidung)
bi  uns  begrüßen  zu  können.

Vom  Ciubhous  19  6  9
zum  Party-House  2  0  0  0.

M o d e s c h a u e n 

i o c k e r n

unsere  Beot-'Porties  auf!

3 E A T P A R T Y ' ^ J A N Z P A R T Y

Galerie  Pohfkötfer

M O D E R N E 

G R A P H I K 

G E M Ä L D E

R E P R O D U K T I O N E N  E I N R A H M U N G E N

M Ü N S T E R 

R O T H E N B U R G 

3 8

U N I V E R S I T Ä T S B U C H B I N D E R E I

�FHEbEATlES

Photographic impressions of Beatle songs

M m m

t o 

" H e r e  C o m e s  T h e  S u n '

by  George  Harrison

3 2

�bcAjUs

m e 

M a r t h a 

l o v e
d e a r

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t h i c k  o f 

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i n  c o n v e r s a t i o n

I  s p e n d  m y  d a y s 

t h a N ^ y D e a r

m y 
f o r g e t  m e  M a r t h a  m y 

M a r
Martha  n-ty  dear
T h o u g h 
P 
l e a s e
R e m e m b e r 
D o n ' t 
H o l d  y o u r  h e a d  u p  y o u  s i l l y  g i r l
L o o k  w h a ^  y o u 
W h e n  y o u  fi n d  y o u r s e l f 
Help  yourself  to  a  bit  of  what  is  all  around
Ta k e  o  g o o d 
Ta k e  a  g o o d 
That  you  and  me  were  meant 
S i l l y  g i r 
Hold  your  hand  out  of  you  si  My  girl
' v e  d o n e
S e e  w h a t  y o u 
W h e n  y o u  fi n d  y o u r s e l f 
S j l l y  g i p i  w h a t 
M a r t h a  m y  d e a r
Yo u  h a v e  a l w o y s  b e e n  m e 
P l e a s e
B e  g o o d 
D o n ' t 

l o o k  a r o u n d  y o u
l o o k  y o u 

t o  m e  M a r t h a  m y 

l o v e
' M a r t h a  m y  d e a r

f o r g e t  m e 

' r e  b o u n d 

t o  s e e

i n s p i r a t i o n

I .

to  be 

for  each  other

t o  a  b i t  o f
i s  a H  a r o u n d  y o u

�bEATlcS

W h e n  r m  s i x t y - f o u r

f r o m  n o w.

t o 

fuse

I  g e t  o l d e r 

l o s i n g  m y  h a i r,

t i l l  q u a r t e r 
t h e  d o o r

I ' d  b e e n  o u t 
l o c k 

I ' m  s i x t y - f o u r .
too.
t h e  w o r d ,

W h e n 
M a n y  y e a r s 
W i l l  y o u  s t i l l  b e  s e n d i n g  m e  a  Va l e n t i n e
B i r t h d a y  g r e e t i n g s  b o t t l e  o f  w i n e .
I f 
t h r e e
Wo u l d  y o u 
W i l l  y o u  s t i l l  n e e d  m e ,  w i l l  y o u  s t i l l 
W h e n 
You'  11  be  older 
A n d 
I f  y o u  s a y 
I  c o u l d  s t a y  w i t h  y o u .
I  could  be  handy,  mending  a 
W h e n  y o u r 
l i g h t s  h o v e  g o n e .
Yo u  c a n  k n i t  a  s w e a t e r  b y 
S u n d a y  m o r n i n g  g o 
D o i n g 
W h o  c o u l d  a s k 
W i l l  y o u  s t i l l  n e e d  m e ,  w i l l  y o u  s t i l l 
W h e n 
E v e r y  s u m m e r  w e  c o n  r e n t  a  c o t t a g e .
I n 
W e  s h a l l  s c r i m p  a n d  s a v e
G r a n d c h i 
V e r a  C h u k  < &  D o v e
S e n d  m e  a  p o s t c a r d ,  d r o p  m e  a 
S t a t i n g  p o i n t  o f  v i e w
I n d i c a t e  p r e c i s e l y  w h a t  y o u  m e a n 
Yo u r s  s i n c e r e l y,  w a s t i n g  a w a y
G i v e  m e  y o u r  a n s w e r,  fi l l 
I n  a 
M i n e 
W i l l  y o u  s t i l l  n e e d  m e ,  w i l l  y o u  s t i l l 
W h e n 

t h e  g a r d e n ,  d i g g i n g 

I d r e n  o n  y o u r  k n e e

t h e 

I s l e  o f  W i g h t , 

i f 

I t ' s  n o t 

t o o  d e a r

l i n e

f o r m

f o r  e v e r y m o r e .

I ' m  s i x t y - f o u r .

t h e  fi r e s i d e

f o r  a  r i d e .

t h e  w e e d s .

f o r  m o r e .

I ' m  s i x t y - f o u r .

f e e d  m e .

f e e d  m e .

t o  s o y

f e e d  m e .

m - ' m

�in  school  again

v l a x w e l l ' s  S i l v e r  H a m m e r
Bock 
^ax\A/eii  plays  the  fool  again
Teacher  gets  annoyed
' Vi s h i n g 
She 
'Vhen 
5 o  h e  w a i t s  b e h i n d
t i m e s ;
' V r l t l n g  fi f t y 
' I  m u s t 
"

tells  Max 
the  class  has  gone  away

to  stay

n o t 

t o  a v o i d  a n  u n p l e a s a n t  s c e n e

b e 

s o . 

t h e  b o

t u r n s  h e r  b o c k  o n 

B u t  w h e n  s h e 
He  creeps  up  from  behind.
Bang,  bang,  Maxwell's  silver  hammer
C o m e  d o w n  o n  h e r  h e a d .
Bang,bang.  Maxwell's  silver  hammer
M a k e  s u r e 

t h a t  s h e  w a s  d e a d .

�Kopfstand  von

2,2  Milliarden  Flaschenl

im  Jahr  floB  COCA-COLA,

2.2-Mrd.-Mal 
FANTA,  CAPPY  und  SPRITE  aus
k ü h l e n 
2.2-Mrd.-Mal  hIeB  es  in  der  Bundesrepublik:  „Flasche  leerT
Gibt  es  einen  besseren  Beweis 

F l a s c h e n h ä l s e n .

für  die  Beliebtheit  der

v i e r  G e t r ä n k e  a u s  d e m  H a u s e  C o c a - C o l a ?

COCA-COLA.  COKE.  FANTA,  CAFPY  und  SPRITE  »Ind  ulngulrugun»  WnranziIclMn.

panta

A b g e f ü l l t  u n d  a u s g e l i e f e r t  d u r c h  d i e  G e t r ä n k e - I n d u s t r i e
Ingwersen  &  Co.,  Münster/Westf.  .Stelnfurter  Str.  42-54

i n t e r n a t i o n a l
v o r b i l d l i c h  a n e r k a n n t

e

(D

FKRUKENKAMP

gilde  Teppiche  und  Gardinen-Alter  Fischmarkt

�M i t t e  S e p t e m b e r  b e f r a g t e  P E R I S K O P  7 5  S c h ü l e r  d e r  K l a s s e n
Sexta,  Quinta,  Quarta.  PERISKOP  stellte  vierzehn  Fragen,
d e r e n  A n t w o r t e n 

I n  d i e s e m  H e f t  v e r ö ff e n t l i c h t  w e r d e n .

11 

Der  Unterstufenschüler  (kurziUSS)  Ist  Im  Durchschnitt
,2  Jahre  alt.
Bei  der  ersten  Frage  -  was 

Ist  Dein  Hobby?  -  kam 

folgendes

E r g e b n i s  h e r a u s :
M i t  1 9  v o n  d e n  7 5  S t i m m e n  e r f r e u t e  s i c h  d o s  B r l e f m a r k e n s o m -
meln  der  gröBten  Beliebtheit.  Dicht  darauf  folgte  der  allgemeine
S p o r t . 
I h m  w u r d e n  1 7  P u n k t e  z u g e s p r o c h e n .  D i e  P u n k t e  s e t z e n
sich  zusammen  aus:  Schwimmen  5,  Leichtathletik  4,  Handball  3,
Segeln  2,  Judo  1,  Reiten  1  ,  SportschleSen  1.  An  dritter  Stelle
stand  dos  Fußballspielen  mit  15  Punkten.  Mit  Abstand 
dann  dos  Lesen  (7  Punkte).  4  Punkte  erreichend  stand  dos  Mün
zensammeln  an 
fünfter  Stelle.  Auch  die  Kunst  und  Wissenschaft
kam  zur  Geltung  (insgesamt  11  Punkte):  Basteln  2,  Zeichnen  2,
Fotografleren  2,  Musik  1  ,  Elektronik  2,  Astronomie  1  ,  Geschich
Ist
te  1. 
das  Sammeln  von  Modellautos  (1)  und  von  Kriegssplelzeug  (l).

In  seiner  Beliebtheit  als  Hobby  stark  zurückgegangen 

folgte

Wie  erwartet,  fiel  dos  Ergebnis  zur  dritten  Frage  -  liest  Du
Comic Strips? (=Mlcky Maus, Fix und Foxl o.ö.) - mit einer
überwiegenden Mehrheit der Jo-Stlmmen aus. 48 (fast 2/3) ont -
worteten  mit  "JA",  "JA  GERNE",  "ober  sicher"  oder  ähnlichen
Äußerungen, dagegen antworteten nur 12 mit einem klaren "NEINV
10  lesen  die  Hefte  gelegentlich,  5  gaben  keine Antwort.  Gra
fisch  dargestellt  sieht  dos  Ergebnis  so  aus:

gel 

.=  gelegentlich

^ • \ i 
t
^ja)- 

l i e s t  D u  C o m I c - S t r I p s ? -

UNTERSTUFENUMFRAGE

Bei  der  zweiten  Frage  -  bist  Du  In  einem  Verein?  (Sport-  ,
Jügendgruppe,  Schachclub  oder  ähpllches)  -  war  dos  Ergebnis
überraschend.  Fast  die  Hälfte  (32;  der  75  Befragten  gehörten
keinem  Verein  an.  Von  den  restlichen  43  sind  21 
In  einem  Sport
verein  (10  In  einem  FußbaiIvereln,  3  In  einem  Judoverein,  8  ver
teilen  sich  auf  allgemeine  Sportvereine).  In  einer  Jugendgruppe
sind  17,  2  sind  Im  Chor,  je  einer  Ist  Im  Foto-,  Schach-  uhd
S e g e l c l u b .

-Mächtest  Du,  wenn  möglich,  beim  nächsten  Flug  zum  Mond

mitfliegen?  -  Auf  diese  Frage  antworteten  46  (l)  mit  einem  teils
begeistertem  "JA".  25  meinten,  daß  ein  Mondflug  zur  Zelt  noch
z u  r i s k a n t  s e i  u n d  s a g t e n  " N E I N " .  N i c h t  e n t s c h e i d e n  k o n n t e n
s i c h  4 .

3 7

�Das  Ergebnis  der  Frage  -  was  Ist  Dein  Llebllngsschulfoch?  -
sieht  so  aus:  Mathematik  und  Sport  mußten  sich  den  ersten  PlatH
mit  Je  14  Punkten 
und  zwar  von  den  Fächern  Englisch  und  Biologie  mit  Je  12  Punk
ten.  Dann  folgten  Kunst  (7)  und  Geschichte  (5).  Weniger  gern
sieht  man  anscheinend  den  Stunden  Latein  (4),  Erdkunde  (3),
Deutsch  (2)  und  Musik  (2)  entgegen.  Als  einziges  Fach  blieb  der
R e l i g i o n s u n t e r r i c h t  u n g e n a n n t .

teilen.  Auch  der  zweite  Platz  wurde  geteilt

Bis  Jetzt  wissen  wir,  daß  der  USS  sportlich  Ist,  ComIc-StrIps

liest,  gerne  beim  nächsten  Mondflug  mitfliegen  mächte  und  daß
seine  Llebllngsföcher  Mathematik  und  ^ort  sind.  Ob  er  auch  mit
der  Schule  und  fnit  seinen  Lehrern  zufrieden  Ist,  wird  sich  gleich
zeigen.  Denn  die  beiden  nächsten  Fragen  lauteten;

o)  -  bist  Du  mit  der  Schule  zufrleden?-
b)  -  bist  Du  mit  Deinen  Lehrern  zufrleden?-

Mlt  der  Schule  sind  53  von  den  75  zufrieden,  dagegen  nur  39  mit
den  Lehrern  (also  etwa  die  Hälfte).  "Noch  erträglich"  erscheint
die  Schule  17  Befragten.  "Sich  mit  den  Lehrern  abfinden"  mUssen
28.  Ein  "hartes"  NEIN  gegen  die  Lehrer  fanden  8,  gegen  die
S c h u l e  5 .

-  bist  Du  zufrieden  mit

Ja

n e i n

e r t r ä g l i c h

Wie 

lange  machst  Du  durchschnittlich  am  Tage  Housoufgoben?-
Es  ergab  sich,  daß  der  DSUSS  (DurchSchnlttsUnterStufenSchü-
ler)  für  seine  Hausaufgaben  durchschnittlich  1  Std.  25  Min.  am
In  26  Stimmen
Tage  verwendet.  Dieses  Ergebnis 
für
für  1  Std,  29 
2  Std.  30  Min.,  2  Stimmen 
für  75
M i n u t e n .

für  1  Std.  30  Min.,  13 

für  2  Std.,  1  Stimme 

teilt  sich  auf 

für  3  Std.,  2 

für  30  Min.,  2 

Wa s 

I s t  d e s  U S S ' s  L i e b l i n g s f a r b e ?  H e r a u s  s t a c h  m i t  2 9

Punkten  die  Farbe  "blau".  "Rot"  mit  26  Punkten 
Ihr  auf
d e n  F e r s e n .  U n t e r  " f e r n e r 
gelb  (10),  schwarz  (4),  grün  (2),  gold  (l),  orange  (l),  rosa  (l)
und  Silber  (1).

l i e f e n "  b e f a n d e n  s i c h  d i e  F a r b e n

folgte 

Durchschnittlich  bekommt  ein  Unterstufenschüler  (USS)  Im
Monat  DM  5,25  an  Taschengeld.  Dos  Ist  dos  Ergebnis  der  neun
ten  Frage  -  wieviel  Taschengeld  bekommst  Du?

D M

U S S

0

5

2

4

2 , 5

2

3

3

4

5

1 6

1 8

6

1 1

8

1 0

9

1

1 0

1 2

2 0

3

1

1

"Was  möchtest  Du  später  werden?"-  "Schlosser".(womit
I s t ,  d a ß  d o s  S C H L A U N - G Y M N A S I U M  e i n e

In  PERISKOP  16  hat  also  Anklang  gefunden.  Den

w i e d e r  b e w i e s e n 
Schlosserpenne  Ist).  Dos  war  eine  Antwort  von^.  Denn  22  von
den  75  befragten  USS  wußten  noch  nicht,  welchem  Beruf  sie
später  nachgehen  sollten.  Von  den  übrigen  53  entschied  sich  ein
großer  Teil  -  ungefähr  ein  Fünftel  -  für  den  Lehrerberuf  (11).
Dos  Berufsbild 
zweiten  Platz  nimmt  der  Beruf  des  Piloten  und  des  Architekten
(Je  6)  ein.  Der  dritte  Platz"  muß  gleich  viermal  geteilt  werden  -
von  dem  Beruf  des  Archäologen,  des 
Ingenieurs,  des  Arztes  und
des  Kaufmanns  mit  Je  3  Stimmen.  Geteilt  wurde  auch  der  vierte
Platz:  Berufsoffizier  und  Berufsfußballer  (Je  2).  Je  eine  Stimme
erhielten  folgende  Berufe:  Amtmann,  Astronom,  Chirurg,  Fern-
meldetechnlker,  Geschäftsführer,  Kapitän,  Professor,  Rechts
anwalt,  Schiffsbauingenieur,  Schlosser,  Stadtinspektor,  Stork-
stromelektrlker,  Techniker,  Wissenschaftler.

�Was  sieht  der  USS  fern?  -  Dumme  Frage!  Krimis  natürlich.  -
Und wenn gerade kein Krimi läuft?- Na, dann eben einen Western
z.B.  High  Chaperal  So  sieht  es  also  aus:  24  von  71  Fernseh
besitzern  sähen  es  am 
liebsten,  wenn  dos  Fernsehprogramm  nur
aus  Krimis  bestände  und  18  sind  nur 
für  eins  zu  hoben,  wenn  es
ums  Fernsehen  geht,  nämlich  nur  für  Western.  Abenteuerfilme
ziehen  11  der  71  den  Krimis  und  den  Western  vor.  "Alles  was
lustig  Ist"  sehen  sich  6  an.  Einer  begeistert  sich  für  Krlegs-
fllme,  drei  sind  für  die  unterhaltenden  Spielfilme,  und  zwei
sehen  sich  nur  die  Kinderstunde  an.  6  gaben  keinen  Kommentar.

-  welche  Sendungen
i m  F e r n s e h e n  s i e h s t
D u  a m 

l i e b s t e n ?

Die  dreizehnte  Frage  hieß:  -  Was  liest  Du  am  liebsten?-  Dos
Ergebnis:  30  -  also  zwei  Fünftel  -  lesen  am  liebsten  Abenteuer
bücher,  14  sind  von  Winnetou  und  Old  Shotterhond  begeistert
und  lesen  daher  Karl  May,  9  stecken  Ihre  Nase  In  Krimis;  span
nende Geschichten werden von 8 bevorzugt, nur 4 gaben Sachbü
cher  als  Lieblingslektüre  an,  Zukunftsromane,  Tiergeschichten
und  Mlcky-Mous-Hefte  erhielten  Je  eine  Stimme.  Alles,  meinten
2,  würden  sie  lesen.  Von  5  bekam  PERISKOP  keinen  Kommentar.

Nun zur letzten Frage. - Wo bist Du in den Sommerferien ge

wesen? - Dabei kam heraus, daß 24 von den 75 - fast ein Drittei-
im  Ausland  gewesen  Ist.  Als  beliebtestes  Ausiondsziei  war
Österreich  gewählt  worden.  9  der  24  "Ausländer"  verbrachten
dort  Ihre  Ferien.  Die  anderen  "Ausländer"  verteilen  sich  auf
Dänemark (5), Italien (3), Rumänien (3), Niederlande (2) und
Schweiz (2). Von den 51 "Nlchtousländern" fuhren 10 überhaupt
nicht  von  zu  Hause  weg.  Dos  beliebteste  ürloubszlei  Innerhalb
Deutschlands war die Nordsee. 12 "sonnten sich an den Gesta
den  der  Nordsee".  Auch  die  Berge  wurden  nicht  vernochlässslgt:
10 zogen Ins Gebirge (Harz,Schwarzwald u.a.),7 kletterten auf
die Alpen. Die Ostsee wurde von 4 bevorzugt. Die übrige Aut-
teliung: Westfalen (4), Berlin (2), quer durch Deutschland (2).
Dos  wär's.  PERISKOP  bedankt  sich  bei  ollen  befragten  Un

t e r s t u f e n s c h ü l e r n 

f ü r 

I h r e  M i t a r b e i t .

h a n s - o t t o 
V o l k e r 

c r o m e r

k ö t t e r h e l n r i c h

Pfeife  -  Pouchen

I 

/ 

A 

rlnCl^G  MUnSlGr  Prinzipalmarkt  ?9

L u d K e r i s t r a s s e 

z  — 

y » 

1 0

_ 

■ 

■ 

�G r a s s

Grass

Grass

G r a s s

« • v

örtlich
b e t ä u b t

örtlich
betäubt

ortlich
betäubt

Ortlich
betäubt

I s t  e s  d a c h 

I m m e r h i n  e i n  3 6 0 - S e l t e n - R a m a n  g e w o r d e n .  Tr o t z

Vor  Jahr  und  Tag  sagte  GRASS,  er  arbeite  an  einem  Ramanlnaj
l e t z t 
der  durch  den  Zusammenfall  von  Erscheinungstermin  und  neuen
Wo h l k o m p f o u f t r l t t  h o c h g e s e t z t e n  E r w a r t u n g e n ,  a u f  e i n e n  n e u e n
großen  Roman,  war  man  enttäuscht.  Mon  erinnert  sich  an  die
s c h l e c h t e  P r e s s e ,  z u  d e m  v o r w e g g e n o m m e n e n  Te l l s t U c k  " D a v o r " ,
n a c h  d e s s e n  U r a u ff U h r u n g 
I m  B e r l i n e r  S e h l I l e r t h e a t e r.  U n d  a u c h
dieser  Roman  zeigte,  daß  der  mehr  und  mehr  politisierende
S c h r i f t s t e l l e r  G r o ß e s ,  w i e  d i e  " B l e c h t r o m m e l "  o d e r  " V l u n d e j a h r e "
n i c h t  m e h r  s c h r e i b e n  k a n n ,  a l l e n f a l l s  n u r  n o c h  k l e i n e r e s .  K e i n
t u t  s i c h  s c h w e r e r,  w e n n  e r  s e i n e  G e s c h i c h t e n
Z w e i f e l :  G R A S S 
I n  n o r m a l e n  Ve r h ä l t n i s s e n ,  a l s  w e n n  e r  s i e 
I n  A u s n a h m e s l t u a t l -
o n e n  a n s i e d e l t .

D e r  S t u d i e n r a t  S t a r u s c h , 

I n  J u g e n d z e l t e n  A n f ü h r e r  e i n e r

I n  d e n  v i e r z i g e r  J a h r e n  m i t  e i n e m  Vo r b i ß

S t ö r t e b e c k e r - B a n d e , 
I n  z a h n ä r z t l i c h e r  B e h a n d l u n g .  D i e  Vo r g e s c h i c h t e  u n d  d i e  B e h a n d
lung  dieser  Zahnschmerzen  schildert  dieser  Roman. 
Im  Stuhl  des
Z a h n a r z t e s ,  e i n e m  B i l d s c h i r m  g e g e n ü b e r,  d e r  d e n  P a t i e n t e n  v o n
den  Schmerzen  ablenken  soll,  erinnert  er  sich  an  vergangene
Niederlagen  und 
O b j e k t i v i t ä t  g e g e n ü b e r  H i t l e r s 
t e  F e l d m a r s c h a l l  S c h o r n e r,  G R A S S  n e n n t 
4 0

fUrchtet  noch  kommende.  Er  entwickelt  seltsame
t r e u e s t e n  S o l d a t e n ,  d e m  D u r c h h a l
I h n  E x g e n e r o l  K r i n g s .

Das  Dreieck,  Starusch,  Krings,  Flip  (Scherbaum),  es  Ist

Er  teilt  mit  Ihm  die  Vorliebe  für  stoische  Welshelten  und  Über
läßt  die  Kritik  an  Krings  Kriegstaten  anderen,  wie  auch  die  an
dessen  Versuchen,  verlorene  Schlachten  Im  Sandkasten  nach
träglich  zu  gewinnen.  Dagegen  wäre  es  zu  wenig  Starusch's  Für
sorge  zu  seinem  Schüler  Scherbaum,  nur  mit  freundschaftlich-
väterlichen Gefühlen zu erklären. Dessen Vorsatz, seinen Dackel
"Max" mit Benzin zu Ubergießen und zu verbrennen, um vor den
Kudamm-Kaffeetanten gegen den Vietnamkrieg zu protestleren,
stellt  Starusch's  Lebensart  auf  die  Probe;  In  der  Haltung  eines
Mannes,  der  seine  Generation  Identlftelert.
konstruiert. Ebenfalls auch die anderen Personen: Veno Lewand,
Immer  In  grünen  Strumpfhosen,  die  Flip  In  seinen  Plan  bestärken
will  und  Ins  revolutionäre  Lager  überschwängt,  als  dieser  ver
sagt;  Starusch's  Kollegin  Irmgart  Seifert,  "der  Erzengel",  die
als  17-Jährlge  einen  Bauern  denunziert  hat,  und  sich  deswegen
Immer  wieder  leidenschaftlich  zu  kritisieren  versucht;
Starusch's  ehemalige  Verlobte  SIegllnde,  die  Ihren  Vater  Krings
Im  Nachkriegasandkasten  besiegt,  nachdem  sie  die  Aufmarsch
p l ä n e  d e m  B e t r i e b s e l e k t r i k e r  S c h l o t t a u  e n t l o c k t  h a t ;  d e r  Z a h n
a r z t ,  d e r  S t a r u s c h ' s  Ve r b i ß  b e h a n d e l t ,  p l ä d i e r t  d a f ü r,  a l l e
P l ä n e  z u r  We l t r e v o l u t i o n  d u r c h  d i e  O r g a n i s a t i o n  w e l t w e i t e r
Krankenfürsorge  zu  ersetzen  und  der  es  auch  übernimmt,  Scher
baum  von  seinem  Plan  abzubringen.  Starusch  selbst:  er  malt

�l a n g e n

Ihm  die  Schörner-

□e r  E i n f a l l ,  d i e  Ve r w a n d l u n g  v o n  S t ö r t e b e c k e r 

I n  S t a r u s c h ,
Ist  auch  den  Studienrat  seine  Vergangenheit,

lassen:  die  drei  Teile  des  Romans

Ist  gut.  Ebenso  gut 
w i e  s e i n e  g e g e n w ä r t i g e n  K ü m m e r n i s s e  w ä h r e n d  e i n e r 
Zahnbehandlung  Uberdenken  zu 
entsprechen  den  beiden  Behandlungsphasen  und  der  vom  Arzt
verordneten  Pause  dazwischen:  dieses  Mittelkapitel  enthält  den
Inhalt  von  "Davor".  Nicht  so  gut  gelungen  sind 
R e s t e ,  K r i e g s g e f a n g e n s c h a f t s -  u n d  N a c h k r i e g s e p i s o d e n ,  w i e
auch  die  Sage  vom  Donzlger  Maler  Müller,  die  den  Roman  eher
aufgefüllt,  als  Inhaltsvoll  erscheinen  lassen.  Auch  der  Fernseh
apparat  Ist  überstrapaziert.  Er  muß  für  sein  Hin-  und-her-erzäh«
l e n  u n d  M e d i t i e r e n  h e r h a l t e n .  E s 
I s t  e i n e  A r t  Q e h i r n - Te l e v i s l o n ,
I c h - E r z ä h l e r  S t a r u s c h  a l s  D a r s t e l l e r,  R e g i s s e u r  u n d
I n  d e r  d e r 
Z u s c h a u e r  g l e i c h z e i t i g  w a l t e t .  A u c h  s p r a c h l i c h  s i e h t  e s  h i e r
nicht  gut  aus.  Da  "flimmert"  Linde,  "vergeht"  Scherbaum,
"besteht  die  Mattscheibe  als  Raumbild".  Da 
seinen  einprägsamen  Erfindungen  wie  Oskars  Qlaszersingen  oder
Eddl  Amsels  Voge 
t r e ff e n .
d u n k e l t " .  -  D o s  J b r e m l o s w o r t  s c h e i n t  d e n  A u t o r  s e l b s t  z u 
D e r  A u t o r  a r b e i t e t  m i t  a l l e n  Tr i c k s  u n d  R a f fi n e s s e n  g e g e n  s e i n e n
Stoff,  olle  Mittel  sind  erlaubt.  Nur  an  zwei  Stellen  weicht  er  aus..
I c h - E r z ä h l e r  u n d  A u t o r  e n t h a l t e n  s i c h  d e s  U r t e i l s  ü b e r  K r i n g s
und  die  Scherbaumaffäre  geht  glücklich  zu  Ende,  obwohl  Sta
rusch  versagt.  Den  ersten  Fall  überläßt  man  der  wegen  Ihres
verzerrten  Charakters  nicht  recht  glaubhaften  SIegllnde,  Im
zweiten  hilft  der  Zahnarzt  mit  nicht  näher  erläutertenden  Kunst
g r i f f e n  a u s .

fest  dos  Gold  so  gor  ver

Ischeuchen.  "Ach  wie 

Ist  nichts  mehr  von

sich  aus,  daS  und  wie  er  seine  Verlobte  ermordet  hätte,  und
auch  politisch  mit  Qewoltgedanken  kokettiert,  aber  nur  moment
w e i s e ,  d e n n  v o r  a l l e n  r e v o l u t i o n ä r e n  Ve r s u c h u n g e n  b e w a h r t , s t e t s
s e i n e  a u s  L e b e n s e r f a h r u n g  s k e p t i s c h e  Ve r n u n f t .  " S o  w u r d e  a u s
e i n e m  r a d i k a l e n  A n f U h r e r  e i n  g e m ä ß i g t e r  S t u d i e n r a t ,  d e r  s i c h
t r o t z d e m  u n d  d e n n o c h 

f o r t s c h r i t t l i c h  h ä l t " .

f ü r 

Daraus  kann  man  GRASS  ohne  große  Schwierigkelten  einen
S t r i c k  d r e h e n .  A b e r  e i n e s 
I s t  s i c h e r.  H i e r  h a t  s i c h  e i n  A u t o r
In  Kenntnis  des  Risikos  an  ein  Thema  gewagt,  das  er  seiner
Generation  schuldig  war.  Und  er'  hat  mehr  über  dieses  Thema
zu  Wege  gebracht,  als  andere.  Dies  Ist  Ihm  zu  hanorleren.

b e r n h a r d 

k u h l m a n n

M a n  h ö r t  z w a r  s e h r  v i e l  ü b e r  d i e  A k t i o n e n  d e r  " N e u e n  L i n k e n " ,
einen  Überblick  über  Ihre  Ideologie  findet  man  Jedoch  selten  In
der  Presse.  Wir  meinen,  daß  man 
Hintergrund  Ihrer  Ideologie  verstehen  und  beurteilen  kann.  Die
s e r  A r t i k e l  s o l l  d e s h a l b  d i e  K r i t i k  d e r  " N e u e n  L i n k e n "  a n  d e r
heutigen  Gesellschaft  aufzeigen  und  Ihre  Vorstellungen  von  einer
neuen  Gesellscfraft  darstellen;  dabei  kommen 
Theoretiker  noch  Möglichkeit  selbst  zu  Wort.  Der  Artikel  stellt
d e n  Ve r s u c h  e i n e r  A n t w o r t  a u f  d i e  F r a g e  d a r :

Ihre  Aktionen  nur  auf  dem

führenden

Ihre 

w & K 
e > i s
M K U S  & E l i ' I E ' S  ?

In  Deutschland  zählt  man  Im  allgemeinen  zur  "Neuen  Linken"
neben  dem  SDS  und  den  anderen  sozialistischen  Studentenverbän
den  auch  das  Aktionszentrum  unabhängiger  und  sozialistischer
Schüler  (AUSS)  und  die  verschiedenen  Republikanischen  Clubs
sowie  linke  Literaten  wie  Hans-Magnus  Enzensberger,  den
Herausgeber des KURSBUCHES. Wie es keinen geschlossenen
Apparat  der  "Neuen  Linken"  gibt,  so  hat  sie  auch  keine  einheit
liche  Ideologie;  trotzdem  gibt  es  einige  Soziologen,  wie  Prof.
Herbert  Morcuse  und  Rudi  Dutschke,  die  die  VorsteiIlungen  der
einzelnen  Gruppen  stark  geprägt  habeo.

I .  K r i t i k  d e r  h e u t i g e n  G e s e l l s c h o f t

P r o f .  K l a u s  M e h n e r t  d e fi n i e r t  d e n  A u f s t a n d  d e r  " N e u e n  L i n k e n "
s o :  E r 
I s t  " e i n  s p o n t a n e r,  o f t  g e w a l t s a m e r  A u f s t a n d  e i n e s  Te i l s
der  jungen  Generation  gegen  die  etablierte  Crdnung  ...  gegen
d i e  b e ste h e n d e n  We rte ,  g e g e n  a l l e s,  w a s  si e  a l s  R e p re ssi o n  u n d
Manipulation,  Bürokratie  und  Ungleichheit  empfindet,  ob  diese
p o l i t i s c h ,  r a s s i s c h ,  w i r t s c h a f t l i c h  o d e r  s o n s t  w i e  g e a r t e t  s e i n
mag."  (Mehnert,  Peking  und  die  Neue  Linke).
Hauptansatzpunkt  Ihrer  Kritik  Ist  das  kapitalistische  Wlrt-

41

�In  den 

Industrienationen.  Rudi  Dutschke  beantwor

Schaftssystem 
tete  die  Frage,  warum  er  die  heutige  Gesellschaftsordnung 
Bundesrepublik  ändern  wolle,  wie 
d e u t s c h e n  A r b e i t e r -  u n d  S o l d a t e n r ä t e  d e n  8 - S t u n d e n - Ta g ,  1 9 6 7
a r b e i t e n  u n s e r e  A r b e l t e r i n n e n  u n d  A r b e i t e r  u n d  A n g e s t e l l t e n 
l u m
pige  vier, 
fünf  Stunden  weniger  pro  Woche,  Und  das  bei  einer
u n g e h e u r e n  E n t f a l t u n g  d e r  P r o d u k t i v k r ä f t e  d e r 
t e c h n i s c h e n  E r r u n
g e n s c h a f t e n ,  d i e  e i n e  w i r k l i c h  s e h r  g r o ß e  A r b e i t s z e i t r e d u z i e r u n g
b r i n g e n  k ö n n t e n ,  a b e r 

I n t e r e s s e  d e r  A u f r e c h t e r h a l t u n g  d e r

folgt;  "1918  erkämpften  die

In  der

I m 

f ü r  J ü n g e r e  S c h ü l e r :

H i n w e l s 
Die  soziologischen  Fachausdrücke,  deren  Gebrauch  sich,  beson
ders  In  den  Zitaten,  nicht  vermelden  Meß,  sind  In  PERISKOP
Nr.  17,  Seite  46/47  erklärt.

tun  -  auf

f a c h l i c h  q u a l i f i z i e r t e  S p e z i a l l s t e n  - 

bestehenden  Herrschaftsordnung  wird  die  Arbeltszentverkürzung
die  historisch  möglich  geworden  Ist,  hintengehalten,  um  Bewußt
losigkeit  -  dos  hat  mit  der  Länge  der  Arbeltszelt:  zu 
recht  zu  erhalten."  (G.Gaus,  Rudi  Dutschke  zu  Protokoll).
Die  Ideologen  der  "Neuen  Linken"  halten  das  kapitalistische
Wirtschaftssystem  für  repressiv,  well  sein  profitbezogener  Cha
rakter  der  Entfaltung  des  Einzelnen  entgegenwirkt.  Denn  um
,  Ihren  Profit  zu  erhalten  bzw.  zu  vergrößern,  brauchen  die  Groß
u n t e r n e h m e r 
f ü r  d i e  E n t w i c k
lung  Ihrer  Produkte,  zur  Leitung  der  Unternehmen  und  zur  Ent
wicklung  von  Werbemethoden,  die  den  einzelnen  zu  größerem
Konsum  verführen  sollen.  Die  Universitäten  haben  heute  -  nach
Meinung  der  "Neuen  Linken"  -  die  Aufgabe,  den  Großunterneh
mern  diese  Speziallsten  zu  liefern,  die  zwar  fachlich  qualifiziert
sind,  aber  unfähig,  das  ganze  System  kritisch  In  Frage  zu  stel
l e n .  D a z u  e r k l ä r t e  S D S - M I t g l i e d  N e v e r m a n n :  " W i r  k ä m p f e n  g e
gen Schulen und Universitäten, die den Typ des Angepaßten pro
duzierenden,  Opporunlsten  belohnen  und  die  Entfaltung  eines
kritischen  Bewußtseins  verhindern".  (ZIt.  nach  DIE  ZEIT  Nr.
46/67).  Die  "Herrschenden"  sind  nicht  an  einer  Veränderung  der
Aufgabe  der  Universitäten  Interessiert,  well  der  unkritische
Speziallst  Ihre  Macht  nicht  anzugreifen  wagt.  Daher  wollen  die

f ü r  s i e ,  s o z i a l i s t i s c h e n  G e s e l i s c h a f

Studenten  mit  Hilfe  der  Drittelparltät  In  den  Entscheldungsgre-
mlen  der  Universitäten  Ihren  Einfluß  vergrößern  und  versuchen,
so  der  Universität  eine  andere  Aufgabe  zu  geben.  Doch  heute
wird 
In  den  Reihen  der  sozialistischen  Studenten  die  Ansicht
vertreten,  daß  die  Demokratisierung  der  Universitäten  nur  In
e i n e r  d e m o k r a t i s c h e n ,  d . h . 
s t a t t f i n d e n  k ö n n e .
Deswegen  Ist  das  Hauptziel  Ihres  Protestes  eine  Umgestoltun
der  Gesellschaft.  Sie  bekämpfen  den  Parlamentarismus,  well  sU
nicht  an  die  Möglichkeit  glauben,  durch  das  parlamentarische
System  die  kapitalistische  Wlrtschaftsordnung  In  eine  sozialis
tische  überführen  zu  können.  Daher  Ist  es  auch  zu  verstehen,
warum  die  Gruppen  der  "Neuen  Linken"  keine  Kandidaten 
B u n d e s t a g  a u f s t e l l e n ,  s o n d e r n  s i c h  a l s  a u ß e r p a r l a m e n t a r i s c h e
b z w.  a n t i p a r l a m e n t a r i s c h e  O p p o s i t i o n  a u f f a s s e n .  D e r  P a r l a m e n
t a r i s m u s 
I h r e n  T h e o r e t i k e r n  w i r k l i c h e  V o l k s h e r r s c h a f t
n i c h t  m e h r  z u  g e w ä h r e n ,  s o n d e r n  D e m o k r a t I s l e r u r i g  z u  v e r h i n d e i
I m  B u n d e s t a g  v e r t r e t e n e n  P a r t e l e n  w l

D u t s c h k e  k r i t i s i e r t  d i e 

für  der

s c h e i n t 

Instrnjmente,  um  das  Bewußtsein
folgt:"  Die  Partelen  sind  nicht 
der  Gesamtheit  der  Menschen  zu  heben,  sondern  nur  noch 
Instru
m e n t e ,  u m  d i e  b e s t e h e n d e  O r d n u n g  z u  s t a b i l i s i e r e n ,  e i n e r
bestimmten ApparatschIcht  von  Funktionären  es  zu  ermöglichen,
sich  aus  den  eigenen  Rahmen  zu  reproduzieren,  und  \so  wurde
die  Möglichkeit,  daß  von  unten  Druck  noch  oben  und  Bewußtsein
nach  oben  sich  durchsetzen  könnte,  quo 
Institution  der  Partelen
schon  verunmögllcht  ...".  (R.D.  zu  Protokoll)

Interessiert  sind  und  Minderhelten,  die 

D i e  Ta t s a c h e ,  d a ß  d i e  " H e r r s c h e n d e n "  a n  e i n e r  Ve r ä n d e r u n g
Ihn

des  Status  Quo  nicht 
ä n d e r n  w o l l e n ,  u n t e r d r ü c k e n ,  v e r o n l o ß t e  M a r c u s e  d a z u ,  d i e s e
G e s e l l s c h a f t  a l s  e i n e  G e s e l l s c h a f t  d e r  r e p r e s s i v e n  To l e r a n z  z u
b e z e i c h n e n .  E r  s c h r e i b t ;  " U n t e r  e i n e m  S y s t e m  v e r f a s s u n g s m ä ß i g
g a r a n t i e r t e r  u n d  a u s g e ü b t e r  b ü r g e r l i c h e r  R e c h t e  u n d  F r e i h e i t e n
w e r d e n  O p p o s i t i o n  u n d  a b w e i c h e n d e  A n s i c h t e n  g e d u l d e t ,  s o f e r n
sie  nicht  zur  Gewaltanwendung 
führen  und  sofern  sie  nicht  zu
e i n e m  g e w a l t s a m e n  U m s t u r z  a u f r u f e n  o d e r  d i e s e r  o r g a n i s i e r t
wird".  (Marcuse,  Repressive  Toleranz),  Sie  meloen,  daß  man
zwar  gegen  die  heutige  Gesellschaft,  gegen  den  Vietnamkrieg,
g e g e n  d i e  s o z i a l e  U n g e r e c h t i g k e i t 
und  gegen  die 
r e d e n  d a r f ,  a b e r 

I n  d e n  N e g e r v l e r t e l n  d e r  U S A
faschistischen  Systeme  Griechenlands  und  Spanler

I n  e i n e r  F o r m ,  d i e  p o l i t i s c h 

f o l g e n l o s  b l e i b t .

�Die  verschiedenen  Gruppen  der  "Neuen  Linken"  drängen  auf
totale Änderung des Gesellschaftssystems und wenden sich gegen
die  Reformer,  genauso  wie  gegen  die  Konservativen,  well  sie  die
Demokratisierung  der  Gesellschaft  durch  Reformen  fUr  unmöglich
halten.  Denn  Reformen  können  Ja  nur  einige  Details  ändern,  nicht
aber  die  gesellschaftliche  Struktur  Im  ganzen.  Reform  wUrde
demnach  -  so  Ist  Ihr  Gedankengang  -  die  Herrschaftsverhältnisse
festigen. Indem sie nur Randerscheinungen verbessert und auch
diese  Verbesserung  wäre  Schein,  well  sie  das  System,  das  be
kämpft wird, nur funktionstüchtiger machen würde.Sie sehen
deshalb  nur  eine  Möglichkeit,  die  totale  Änderung,  die  Revolution.
Initiator  der  Revolution  Ist  nicht  wie  bei  Marx  die  Klasse  der
Arbeiter, well sie "unbewußt" sind, sondern die Intellektuellen,
die  den  repressiven  Charakter  des  Systems  erkannt  zu  haben
meinen.  Marcuse  sagt  zu  diesem  Punkt:  "Das  Bedürfnis  nach  Frei
heit, ..., Ist In der kapitalistischen Welt erstickt. In einer Ge
sellschaft  wie  der  unseren.  In  der  Befreiung  auf  einem  gewissen
Niveau  erreicht  Ist,  erscheint  es  zunächst  wie  Wahnsinn,  an
Revolution  zu  denken:  denn  wir  hoben  ja  alles,  was  wir  wollen.
Aber  es  geht  hier  darum,  den  Willen  selbst  zu  verändern,  d.h.
daß  das,  was  jetzt  gewollt  wird,  nicht  mehr  gewollt  wlrd."(Zlt.
nach  RIschykowsky,  die  linke  Linke).
rung  heben  wolle,  antwortet  Dutschke:  "Wir  hoben  angefangen
eine  Methode  zu  entwickeln,  die  sich  dadurch  auszeichnet,  daß
w i r  A u f k l ä r u n g  ü b e r  g e s e l l s c h a f t l i c h e  Ta t b e s t ä n d e 
Welt  und 
d e r  Ve r m i t t l u n g  u n d 
was  geschieht,  was  uns 
In  den  Rund-
funkorganen,  auch  Im  Fernsehen  vorenthalten  wlrd.(R.D.  -  Zu
Protokoll).

I n  d e r  g a n z e n
In
I n  d e r  Ve r b i n d u n g  v o n  A u f k l ä r u n g  ü b e r  d a s ,

A u f  d i e  F r a g e ,  w i e  e r  d e n  B e w u ß t s e i n s s t a n d  d e r  B e v ö l k e

In  der  eigenen  Gesellschaft  verbinden  mit  Aktionen. 

In  den  Zeltungen, 

täglich 

Die  Gewaltanwendung  gegen  Sachen  bei 

Ihren  "Aktionen"

II.  Der  Weg  zur  neuen  Gesellschaft

r e c h t f e r t i g t  d i e  " N e u e  L i n k e "  m i t  d e m  A r g u m e n t ,  d a ß 
D e m o n s t r a t i o n e n  n i c h t  b e a c h t e t  w ü r d e n .  " E r s t  a l s  e i n 
S c h e i b e n  d e s  A m e r i k a h a u s e s 
P r o t e s t  g e g e n  d e n  Vi e t n a m k r i e g  g e h ö r t " .

I n  B e r l i n  k l i r r t e n ,  w u r d e  u n s e r

f r i e d l i c h e
f x t a r

I n  e i n e r  D i s k u s s i o n  m i t  M a r c u s e 

f ü h r t e  D u t s c h k e  s e i n e  Vo r
stellungen  welter  aus:  "Der  Prozeß  der  Verbreitung  unserer
Minderheit,...., 
...,  zu  einer  Verbreitung

tatsächlich, 

führt 

und Vormassung der Idee der Befreiung, d.h. daß Mehrhelten
aus  den  Minderhelten  entstehen  durch  Aktionen,  wie  z.B.  Ent-
eignung des Springer-Konzerns, wo wir nicht allein mehr stehen,
sondern wo gewisse Teile der Bevölkerung durchaus ein klares
Unbehagen In der Situation an diesem Punkt der Gesellschaft
haben, nämlich den Punkt der funktionalen Beherrschung der
Massen  durch  Manipulation.  Dort  hoben  wir  welter  zu  arbeiten,
um  aus  der  Minderheit  tendenziell  eine  Majorität  zu  machen  .
(ZIt. nach R.-Dle linke Linke).
I I I .  D i e  n e u e  G e s e l l s c h a f t
Die Vorstellungen der "Neuen Linken" über die Gesellschafts
Ordnung, die sie anstreben sind vage, was Dutschke selbst ein
mal bekannte: "Die ganze Emanzipitatlonsbewegung krankten
Zelt daran, daß sie noch keine konkrete Alternative ausgemalt
hat". (ZIt. nach DIE ZEIT Nr. 46/67) Und an einer anderen
Stelle: »Die Gesellschaft, die wir anstreben, Ist ein sehr lang
fristiges Prozeßresultat, d.h. wir können jetzt ke n großartiges
Gebilde der Zukunft entwerfen, wir können aber Gllederungs-
strukturen sagen - Gllederungsstrukturen, die sich von den
jetzigen prinzipiell unterscheiden." (R.D. Zu Protokoll).
Marcuse sagt zum gleichen Problem: "Können wir nabelten für
die Umwälzung der bestehenden Gesellschaft ohne «In®
konkrete Alternative anzugeben? Die konkrete Alternative Ist bis
jetzt Negation, ober In dem Negativen selbst steckt schon dos
I n  A m e r i k a  d i e  F r a g e  b e a n t w o r t e n  s o l l :
P o s i t i v e .  We n n 
was  wollt  Ihr  eigentlich  an  Stelle  der  bisherigen  Gesellschaft,
würde  Ich  sagen:  Wir  wollen  eine  Gesellschaft,  In  der  keine
Kolonlaikriege  geführt  werden  müssen.  In  der  keine  faschisti
schen  Diktaturen  eingerichtet  werden  müssen.  In  der  es  keine
zweit-  und  drittklassigen  Bürger  mehr  gibt.  -  Das  Ist  alles  ne
gativ  formuliert,  aber  man  muß  schon  ein  Vollidiot  sein,  um  nicht
zu  sehen,  daß  In  der  negativen  Formulierung  das  Positive  steckt"
(ZIt.  nach  Die  linke  Linke).
Ziel  der  studentischen  Bewegung  fragte:  "Eine  Räterepublik
nach  dem  Vorbild  von  Rosa  Luxemburg".  Dies  bedeute,  so
Dutschke, keine Rückkehr zu Lenin, well Lenin nach 1919 nicht
mehr  bereit  war,  "die  Macht  den  Räten  zu  geben."  Ein  "Räteso
zialismus"  nach  Rosa  Luxemburg  schließe  die  Freiheit  des  An
dersdenkenden, den Pluralismus der Meinung ein: es sei ein
"dm.okratlscher  Soziallsmus".  (ZIt.  noch  Die  linke  Linke)
h o r t m u t  m e i n e

Dutschke  formulierte  positiv,  als  Ihn  Ernst  Bloch  noch  dem

I c h  z . B . 

�UNWAHRSCHEINLICH !

Es  war  vor  gar  nicht  longer  Zelt.  Der  Erweiterungsbau
wurde  begonnen  und  da  die  Schüler  nun  um  Ihren  wohl
verdienten  Schlaf  gebracht  wurden,
w a r 
b a l d  v o n  e i n e r
p r o t e s t i e r e n d e n
Meute  umlagert.

d o s  D i r e k t o r z i m m e r

Der  Direktor
überlegte  nun  was  zu  unternehmen
s e i .  A l s 
A u s w e g  s a h  e r :

f ö r m l i c h 

l e t z t e n

D i e  S c h ü l e r  w a r e n
m e h r  a l s  ü b e r r a s c h t .
D e r 
mit 

langen  Haaren! 

D i r e k t o r

!

Den  Lärm  nicht  beachtend,  machten
die  Schüler  den  Boß  zum  Mittelpunkt  aller  Gespräche.
Ein  Sturm  von  Begeisterung  entbrannte.  Sogar  Plaketten
w u r d e n  g e t r a g e n .

S e l b s t
1/3  Schülerspreche
.störjnte'  mit.

�faule  Leben  nahm  ein  Ende

Das 
Man  kam  sogar  pünktlich  .
z u r  S c h u l e .
K e i n e 
sprang  mehr  ab,
k e i n  We c k e r  w a r  k a p u t t .

F a h r r a d k e t t e

lange  ging  es  nicht  so.

l l e S  n a c h  u n d

Doch 
D e r  B a u l ä r m 
s o  v e r w a n d e l t e  s i c h
d e r 
z u r ü c k 

D i r e k t o r

I n  d e n  " A l t e n " .

D o s
z u m  S c h U l e r h a u p t q u a r t l e r
e r n a n n t e  D i r e k t o r z i m m e r
w u r d e  w i e d e r  u m f u n k t i o n i e r t

Viel  Lärm  um  nichts  kännte  man  sagen;  der  Lärm  aber
war  überwunden  und  die  Schüler  konnten  wieder  Ihre
g e w o h n t e  A r b e l t s h a l t u n g  e i n n e h m e n .

Idee  und  Graphik:  Christoph  Schenk

�-men üKerGold^ -juhgelS
j^CURTIS und^denfebwM
S' werten Schwerehöter JacM
EI^ON, Heiße Qangsterschlacn
e n 
u r n 
'arty mitj

" H ,

■ 

E s  h a t  s i c h  s c h n e l l  h e r u m g e s p r o c h e n : 

I n  d e r  " E U L E " 

los.  Und  dos  In  Jeder  Beziehung!  Die  Musik  entspricht  nicht
dem  Vorbild  deutscher  Provinzdiskotheken.  Underground  und
American  Blues  sind  Trumpf.  Andere  Richtungen  (gesamtes  eng
lisch-amerikanisches  Top-Beat-Programm)  werden  vernachläs
s i g t .  D a s  a l l e r d i n g s 
Dazu  kommt,  daß  an  Abenden,  an  denen  viel  los  Ist,  wie  MI,Fr
Sa,  sich  mehr  als  100  Leute  auf  knapp  80  qm  Fläche  tummeln.

f o r m t  d e n  b e s o n d e r e n  C h a r a k t e r  d e r  " E U L E "

I s t  w a s

HI  Folks!  This  Is  underground  writing  -
t h i s 

I s

m j B m m

"Die  LILA  EULE  heißt  LILA  EULE,  well  es  In  Bremen  eine
LILA  EULE  gibt,  die  dort  sehr  bekannt  und  beliebt  Ist.  Studen
ten  brachten  mich  auf  die  Idee,  unter  dem  selben  Namen  eine
Diskothek  In  Münster  zu  eröffnen".  (ZItot  Geschäftsführer)
4 6

Sollten um 100 Gäste gleichzeitig Lust verspüren, daß Tanzbein
zu  schwingen,so  würde  auf  der  etwa  12  qm  Tanzfläche  eine
"Underground  Sardinenbüchse"  (dreistöckig)  entstehen.
Da gerade der Underground eine große Zukunft hat, hat sich
der  Besitzer  der  "EULE"  entschlossen,  den  Schuppen  zu  ver
größern.  (Auch  "EULEN"  wachsen).
Ihren besonderen Reiz In den Nachtstunden. Die Öffnungszelten
s i n d  v o n  1 9 .0 0  U h r  -  5 .0 0  U h r 

EULEN  sind  bekanntlich  Nachttiere.  Darum  hat  die  LILA  EULE

fr ü h .

�Was  das 

Innenleben  dieser  Eule  betrifft, 

Ist  es  sehr  bewegt.
Das  äuSert  sich  sowohl  Im  Tanzstil,  der  bedingt  durch  die  Tanz
fläche  (s.o.)  Im  wesentlichen  aus  rhythmischem  Kopfschütteln
besteht  und  durch  eine  den  Räumlichkeiten  gut  angepoBte  Licht
o r g e l .

%

Bei  dieser  Stimmung  bleibt  es  nicht  aus,  daS  man  Durst  be

kommt: Cola DM 1 ,50! Bier DM 1 ,60; Long Drinks zu für SchUler
und  Studenten  annehmbaren  Preisen  (Ob  es  an  den  DM  -,10  Hegt,
da3  oft  mehr  Cola  als  Bier  getrunken  wird,  wuBte  der  Besitzer
nicht).

Alles  In  allem:  Join  the  underground  -  go  down  and  see  the

" L I L A 

E U L E " .

T h a t ' s 

I t .

e u r e 

d l s k o t h e k e n b u m m l e r

�M l O t f

teenasßfiilr'69

Ausstellung  für  junge  Leute  23.-31.8.

I m  A u g u s t 

l e i s t e n "
So  ging  es  dann  um  die  Werbung,  die  Verpackung,  die  auf  Ihre

20  Milliarden  DM,  die  Jährlich  von  9  Millionen  14-24-jährigen  für
Ihren  eigenen  Bedarf  ausgegeben  werden  sollen,  lockten  116  Aus
s t e l l e r  z u r  " t e e n a g e - f a i r " ,  d i e 
I n  D ü s s e l d o r f  s t a t t f a n d .
D o c h  d i e  F i r m e n  -  s t a r k  v e r t r e t e n  w a r e n  B a n k e n  u n d  Ve r s i c h e
rungen,  Automobl  Ikonzerne,  die  Rundfunk-und  Phenolndustrie,
die  Getränkeindustrie  und  die  Modehäuser  -  kamen  nicht  um  Neu
h e l t e n  v o r z u s t e l l e n .  P s y c h o l o g e n  h a t t e n 
I h n e n  e i n e n  " H i n w e l s "
für  diese  Messe  gegeben,  den  mit  ganz  wenigen  Ausnahmen  alle
Aussteller  befolgt  hoben;  "Der  Ojgendllche  hat  wenig  gelernt,
s e i n e  W ü n s c h e  z u r ü c k z u s t e l l e n  o d e r  e t w a  g a r  Ve r z i c h t  z u 
(Morplon  Institut,  Frankfurt).
Wirksamkeit  hin  untersucht  werden  sollte,  um  den  Jugendlichen
eine  Trennung  von 
s c h m a c k h a f t  z u  m a c h e n .  D i e 
Kaufwünsche  der  Teenager 
s o l c h e n  M e s s e  b e d u r f t  - 
welchen  Werbemethoden  bekomme 
Ich  die  Jungen  Konsumenten  am
besten 
Insze
niere  eine  Lustorgle  ohnegleichen!  "  Dos  war  das  Konzept  von
A F R I - C O L A - W e r b e b e r a t e r  C h a r l e s  W I L P. 
s o l l
ten  neun  Tage 
lang  durch  geballte  Beat-  und  Popatmosphäre  plan
mäßig  "enthemmt"  (WILP)  werden.  Diese  Rechnung  Ist  aufgegangen
J e  " z e l t g e m ä ß e r "  d i e  We r b u n g  a r r a n g i e r t  w a r,  u m  s o  e r f o l g r e i c h e r
w a r  s i e .  J e 
S t a n d  v e r p f l i c h t e t  h a t t e ,  d e s t o  m e h r  w u r d e  e r  g e h ö r t .  J e  b u n t e r
s e i n e  p s y c h e d e l i s c h e n  L i c h t e ff e k t e  a u f g e b a u t  w a r e n ,  d e s t o  m e h r
Z u s c h a u e r.  J e  s p i t z e r  s e i n e  G o - G o - G l r l s 
,  d e s t o  d i c h t e r  w u r d e
das  Gedränge  vor  seinem  Stand.  So  sollte  die  Begeisterung  für
4 8

In  den  Griff?  Und  dazu  war  Jedes  Mittel  recht.  "Ich 

l a u t e r  d i e  B e a t b a n d ,  d i e  e i n  H e r s t e l l e r 

I n t e r e s s a n t  w a r  " n u r "  d i e  F r a g e ;  M i t

festzustellen  -  dazu  hätte  es  keiner

I n d u s t r i e  w a r  n i c h t  d a r a n 

Ihren  20  Milliarden  möglichst 

leicht  und

I n t e r e s s i e r t

T e e n s 

u n d 

T w e n s 

f ü r  s e i n e n

I s t

I s t  m e i n e  F i r m a " .

tanzten  und  später  beim  Kauf 

Rhythmus  und  Bewegung 
In  gewinnbringende  Umsätze  kanalisiert
werden.  Der  Firmenname  sollte  aufgehen  Im  Sex  der  Girls,  die
für  die  Firma  auf  der  "fair" 
Im
G e s c h ä f t  s o l l t e  s i c h  d e r  U j g e n d l l c h e  e r l n n e r n ; " D l e s e  F i r m a 
s e x y.  D a s 
Neben Beat und Sex erwies sich auch die oppositionelle Ein
stellung  eines  Teils  der  Ujgend  zu  unserer  Gesellschaft  als
opportune  Werbemethode.Che  Guevara-,  Lenin-  und  Marx  Poster
sowie  Mao-Blbeln  und  die  "Mode  für  Revolutionäre"  gibt  es  schor
lange.  Neu  dagegen  Ist,  daß  sich  eine  als  seriös  geltende  Bank
Im  Teenage-Slang  u.a.  auch  dieser  Masche  bedient;  "Hey,  Boys
and  Girls!  Hey,  Fans!  Ihr  versteht  es  wie  man  dufte  Parties
feiert.Okey!  Ihr  laßt  eure  Piepen  Junge  kriegen.  Auch  okey.
Oder  etwa  nicht  okey?  Ihr  meint,  das  sei  nicht  fashionable  genug
...  Kurt  und  seine  Freundin  sind  kritisch.  Sie  finden  durchaus
nicht  alles  okey.  Natürlich  können  sie  die  Dinge  nicht  einfach
umkrempeln.  Deswegen  protestleren  sie,  wenn  Ihnen  was  nicht
behagt.  Claudia,  Kurts  Freundin,  Ist  davon  nicht  Immer  begei
stert.  Dobel  hat  sie  gar  keinen  Grund,  sich  vernachlässigt  zu
fühlen.  Kurt  geizt  nicht  mit  seinem  feeling  für  Claudia".  Und  die
Jungen  Leute  Im  Prospekt  der  Bank  tragen  schicke  Protest-Jacke
a u s  g l ä n z e n d e m  L e d e r.

Bei  soviel  Protest  blieb  die  APO  nicht  aus.  Sie  sprach  von
" S p l e e n o g e - F o l r " ,  w a r f  S t i n k b o m b e n 
I n s  A F R I - C O L A - Z e l t  u n d
r i c h t e t e 
f ü r  D M  2 0 . 0 0 0 , —  S a c h s c h a d e n  a n .  R ä d e l s f ü h r e r  B l a d a ;
"Was  sind  DM  20.000,—  gegen  DM  20  Milliarden"?  Mit  einem
Flugblatt  wandte  sich  die  APO  an  die  Besucher;  "Opa  will  nicht
eure  langen  Haare!  Opa  will  nicht  eure  Musik  und  Model  Opa
w i l l  n i c h t  e u r e  P o l l t l k l  —  O p a  w i l l  n u r  e u e r  G e l d ! "

�.. 

.Wer  wundert  sich  noch,  daß  gerade 

Noch  deutlicher  kommentierte  die  Togesschou  diese  Messe;
"Sie  zeigt  ungeschminkt,  wohin  es  führen  muß,  wenn  man  Jahre
lang  von  der  Würde  des  Menschen  spricht  und  Industrielle  Zu
wachsraten  meint. 
In  unse
rem  Land  das  Bedürfnis  nach  Rauschgiften  beängstigend  ansteigt,
wo  doch  eine  profitbewußte  Industrie  keinen  Reiz  und  keinen
Rausch  ausläßt,  der  geeignet  erscheint,  das  Geld  der  Jungen
Leute  herauszulocken.  Wie  heuchlerisch  muß  den  Besuchern  der
"teenoge-falr"  In  Düsseldorf  die  alte  Leier  In  den  Ohren  klingen,
unsere  Jugend  kenne  keine  Ideale  mehr,  wo  doch  offen  demon
striert  wird,  daß  es  den  Verantwortlichen  -  nämlich  den  Erwach
senen - gar nicht um den Jungen Ideallsten sondern um den gläu
bigen  Konsumenten  zu  tun  Ist.  ...  Und  da  wundern  sich  noch
Immer  ein  paar  ältere  Herren,  warum  die  Ojgendllchen  diesen
Staat  und  seinen  Repräsentanten  oft  so  mißtraut  und  warum  sie
diese  GesellsciTaft 
reagieren  verantwortliche  Politiker  auf  diese  hemmunglose  Ver
führung  unserer  Kinder  durch  unser  liebstes  Kind  die  Wirtschaft?
Übrigens  Bücher  wird  man  auf  der  "teenage-fair"  kaum  finden.
Das Junge Menschen vielleicht auch einmal lesen möchten, paßt
offenbar  schlecht  In  dos  Idealbild  vom  konsumlüsternden  Indu
strieprodukt  Teenager.  Konsumleren  geht  Uber  Studieren.  Und
man weiß Ja auch nie, wozu Bücher die Jungen Menschen, die so
prächtige  Gewinne  abwerfen,  vielleicht  eines  Tages  verführen
k ö n n t e n " .

für  verlogen  hält. 

...  Wie  und  wann  aber

Das sind harte Worte für den Veranstalter und die ausstellende
Industrie, auf deren Konto diese Vorwürfe zunächst einmal gehen.
Sie hatten diese Messe "als Plattform des Dialoges zwischen
Jugend und Industrie" propagiert. Doch wo fand dieser Dialog
statt? Etwa an der Theke von Pernod, wo es Pfefferminz-Schnaps
umsonst gab? Etwa in der Diskothek In Holle F, In der den gan
zen Tag über Jugendliche auf Steinstufen hockten und keiner den
Mut hatte, das Mädchen neben Ihm zum Tanz aufzufordern. Wer
sprach die Jugendlichen an, die da allein oder zu zweit durch die
Hallen  Irrten,  sich  amüsiert  gaben  und  an  Werbeprospekten
einsteckten,  was  Ihnen  zugesteckt  wurden.  Natürlich  gibt  es
rühmliche  Ausnahmen  -  Organisationen  wie  das  Rote-Kreuz,  oder
die  Stadtbücherei  aus  Düsseldorf.  Aber  hatten  diese  nicht  nur
Allbifunktlonen  auf  der  Messe  zu  erfüllen?  Ausnahme  Ist  auch
Mercedes-Benz.  Hier  wurde  wirklich  versucht,  Fragen  der  ÜJ-
gendllchen zu beantworten und zwar von eigenen Fachleuten und
nicht  -  wie  sonst  üblich  -  von  Personal,  das  eigens  für  die  Messe
argeheuert wurde. Aber bei Mercedes-Benz wollte man Ja auch
n i c h t  v e r k a u f e n .

um  Günther,  Sänger  der  Beatband  "The  Lords"  klärte  In  nie
gekannter  Prägnanz  die  Teenager  auf;  "Früher  gab  es  nur  eine
Grüne  Woche.  Dos  hier  Ist  eine  Messe  für  Teenager.  Es  Ist  die
Bestätigung für die Jugend, auch etwas zu sogen zu haben*

Letztlich  wurden  einige  der  Insgesamt  300.000  Besucher  Im
Auftrag  der Aussteller  und  der  Landesregierung  NRW  demosko
pisch  befragt. Allerdings  nicht  auf  dem  Messegelände  -  da  war
es zu laut. Von diesen Jugendlichen, die von nunan den Durch
schnitts Jugendlichen ausmachen, waren 89 % mit dieser Messe
" z u f r i e d e n " .
l o h m a n n

m i c h a e l 

�T R A K I AT  Ü B E R
D 4 S
P F E I F E N R A U G I I E N

l e i d e r 

I s t  d i e s e  a b e r  s e h r 

Das wichtigste Requisit, um oben genanntes Übel sachgemäß
ausführen  zu  können,  Ist  erstauniIcherwelse  -  eine  Pfeife.  Doch
schon  jetzt  heißt  es  Vorsichtl  "Vorsicht  Ist  die  Mutter  der  Por-
zellanpfelfe  ",  sagt  schon  ein  altes  Sprichwort,  Leider  kann
man  nicht  Immer  vorsichtig  sein,  und  so  empfiehlt  sich  dies  auch
dann,  wenn  man  sich  keine  Porzellan-  oder  auch  Ton-,Meer
schaum-  und  sonstige  nicht  gerade  unzerbrechliche  Pfeifen
anschafft.  Außerdem  muß  man  davon  absehen,  daß  ein  gewöhn
licher Tabak (Loddenheide 3. Schnitt, Irisches Hochland) aus
Porzellanpfelfen  Überhaupt  nicht,  aus  Tonpfeifen  wenig  besser
schmeckt.  Zwar  kann  man  eine  Meerschaumpfeife  In  dieser  Hin
t e u e r. u n d  s e h r  s c h w e r
s i c h t  g e n i e ß e n , 
zu  bekormien.  Nur  mit  einer  "Bruyere-Pfelfe"  hat  man  Aussicht,
d e n  L e i d e n s w e g  b i s  z u m  v o l l e n d e t e n  " P a ff e r "  d u r c h z u s t e h e n .
Einfach  Ist  es  nömllch  nicht,  sich  zum  ersten  Mal  einer  Pfeife
zu  widmen.  Im  Gegensatz  zur  Zigarette,  die  man  nur  anzUnden
muß,  um  sie  zum  Qualmen  zu  bringen,  Ist  die  Pfeife  störrischer.
Der  blutige  Anfänger  muß  sie  nach  Jedem  zweiten  Zug  von  neuem
anstecken.  Brennt  sie  jedoch  schließlich  noch  vielen  vergeblichen
Versuchen  ohne  Unterbrechung,  so  stellt  sich  unserem  Freund
des  blauen  Dunstes  schon  die  nöchste  Schwierigkeit  In  den  Weg.
Belm  Rauchender  Pfeife  entsteht  nömllch  etwas  mehr  Kondes
wasser  als  bei  den  sonst  so  beilebten  "Fluppen".  Leider  hat  die
ses  Wasser  das  Bestreben,  den  Mund  des  nichts  ahnenden  Rau
trelbön.  Bei  dem
chers  zu  erreichen  und  dort  sein  Unwesen  zu 
vielgeplagten  Neuling  macht  sich  dieses  Unwesen 
In  der  Welse
b e m e r k b a r,  d a ß  e r  a n f ö n g t , 
schleppt  er  aber  auch 
u n d 
Hemmungen  muß  er  schleunigst  ablegen,  well  er 
5 0

f ü r c h t e r l i c h  z u  s p u c k e n .  V i e l l e i c h t
Irgendwelche  Hemmungen  mit  sich  herum
l i e b e r  h e r u n t e r .  D i e s e

" T a b a k k o n d e n s w a s s e r " 

jetzt  das  Kratzen

s c h l u c k t  d a s 

Ist  nömllch 

Ist  aber  gar  nichts 

tut.man  gut  daran,  sich  vor  den  Auswirkunger

Im  Vergleich  zu  dem  was
löngere  Zelt

(Im  Hals)  kriegt.  Nun  muß  er  furchtbare  Hustenanfälle  die  Stirn
bieten.  Mit  etwas  Glück  und  Ausdauer  wird  der  Neuling  auch
diese  Schwierigkeit  bald  überwunden  haben.  Jetzt  endlich
scheint  der  Weg  zum  vollendeten  Rauchgenuß  frei  zu  sein.  Doch
dann  -  oh  Graus-  kann  es  passleren,  wenn  er  die  Tücken  seiner
Pfeife  Immer  noch  nicht  richtig  kennen  gelernt  hat,  daß  er  dem
Pfeifenkopf  zu  nahe  kormrt.  Stellt  er  sich  geschickt  an,  so  ver
brennt  er  sich  neben  Daumen  und  Zeigefinger  auch  noch  einige
andere  Finger.  Das 
noch  kommt  -  das  Söubern  der  Pfeife.  Hat  man  sie 
nicht  gesöubert,  so 
Im  höchsten  Grade
dieser  Aktion  zu  schützen.  Es 
erstaunlich,  was  so  eine  kleine,  unschuldige  Pfeife  an  Aschen
resten, Schlamm und Gestank beherbergt. Gummihandschuhe,
Gasmaske  und  eine  Menge  Pfeifenreiniger  sind  daher  empfehlens
w e r t e  H i l f s m i t t e l ,  u m  a u c h  d i e s e m  H i n d e r n i s  H e r r  z u  w e r d e n .
Doch  nun  sind  die  Hindernisse,  die  diesen  langen  Weg  ver
sperrten,  überschritten,  der  Weg  Ist  frei,  um  eine  -  richtig  -
gestopfte  Pfeife  "vollendet"  genießen  zu  können.  Aber  man
braucht  schon  eine  "Bruyere",  um  schon  In  kürzester  Zelt  zu
dem  begehrenswerten  Genuß  durchzustoßen.  Belm  Kauf  sollte
man Pfeifen mit langem Rohr wöhlen. Es kühlt den Rauch besser,
als  ein  kurzes,  so  daß  kaum  Aussicht  besteht,  daß  er  wieder
sein  Unwesen  treibt  und  die  Zunge  beißt.  Ein  langes  Rohr  macht
den  Rauch  mild,  ein  kurzes  fördert  dagegen  nur  das  Unhell  Im
Mund  des  genußsuchenden  Rauchers.  Auch  muß  darauf  geachtet
werden,  daß  die  Holzfasern  In  gleicher  Richtung  mit  dem  Rohr
laufen,  sonst  hat  man  plötzlich  einen  Rauchkolben  mit  Entlüf-
tungs-  und  sogar  mit  Entwösserungsanlage,  die  von  der  Außen
seite  als  RIß  erkennbar 

Ist.

feinen  Tabak.  Apropos 

Tja,  vielleicht  hat  es  nun  das  Schicksal  gewollt,  daß  wir
In
stolze  Besitzer  einer  Pfeife  sind.  Wollen  wir  nun  auch  noch 
die  Lunge  den  sicherlich  herrlichen  Lungenkrebs  hlnelnbugsle-
r e n ,  s o  b r a u c h e n  w i r  n e b s t  F l a m m e n w e r f e r  u n d  P f e i f e n b e s t e c k
auch  noch 
lau
ern  Schwierigkelten  und  Gefahren  auf  den  nun  wirklich  bedau
ernswerten  Pfeifenraucher.  Für  Pfeifen  mit  großem  Fassungs
vermögen  Ist  nur  Krüllschnittabak  möglich;  Feinschnitt  hingegen
eignet  sich  besonders  gut  für  "Shagpfeifen",  mit  denen  schon
Sherlock  Holmes  sömtllche  Fölle  zu  klören  wußte.  Bei  Mathema
t i k a u f g a b e n  w i r d  s i e  s i c h e r l i c h  u n s c h ö t z b a r e  D i e n s t e 
l e i s t e n .
Man  hüte  sich  davor,  um  den  Gllrremkolben  nicht  zu  verstimmen
und  sich  selber  keinen  Schoden  zuzufügen,  schwarzen  Tabak 

fein.  Denn  schon  wieder 

In

�leicht  vom  Stuhl 

den  Pfeifenkopf  zu  pressen.  Der  Qualmschlucker  könnte  beim
Rauchen  sehr 
fallen  und  dos  unangenehme  Ge-
fUhl  erleben,  daB  sich  die  Welt  nicht  nur  um  die  Sanne  und  die
eigene  Achse  dreht,  sondern  auch  um  den  daniederliegenden
Raucher.  Dieses  niederträchtige  Erlebnis  verdankt  er  den  allzu
bösen  Eigenschaften  des  dunklen  Tabaks.  Er  schmeckt  bitter  w/le
Galle  und  niemand  wird  sich  schon  an  einem  Glas  "Galle"  so
berauschen  können  wie  an  einem  kUhlen  Blanden.  Do  der  dunkle
Tobak  aber  nun  so  bitter  Ist,  wird  er  Im  geschlossenen  Raum

d e r a r t  p e n e t r a n t ,  d a ß  d a s  Z i m m e r 
Ist,  falls  man  den  Gestank  nicht  mit  Duftduschen  zu  Leibe  rUckt^
I h m  v e r d a n
ken  die  zahlreichen  Pfeifenraucher  Ihre  Existenz,  überdies  noch,
daß sie jetzt auf diesem amüsanten Planeten wellen und das Leben

f U r  v i e l e  J a h r e  u n b e n u t z b a r

A l l e i n  d e r  b l a n d e  Ta b a k 

I s t  w i r k l i c h  s t u b e n r e i n . 

durch  den  Rauch  Ihrer  Tabakspfeife  betrachten  können,  densel
ben  auch  durch  die  Nasenöffnungen  der  Welt  zugänglich  zu  machen
I m  S t a n d e  s i n d .
Alle  handelsüblichen  Tabaksorten  wie  Maryland,  Ohio  oder
der  "Türkische"  haben  dem  echten  Paffer  nicht  zu  genügen.  Er
mixt  sich  aus  unzähligen  Sorten  seine  eigene  Mischung  zusam
men, möglichst mit Zaubersprüchen und hochempfindlichen Waagen
hantierend.  Das  Produkt  tauft  er  nach  der  Geburt  stolz  und
selbstbewußt  "blend"  nach  englischem  Vorbild.
Vor dem Stapfen wallen wir noch etwas für den Gehalt tun,
senken ein KUgelchen aus Zigarettenpapier In die gähnende
Öffnung und treiben Ihn dann das Gähnen aus. Mit der ersten
Prise  müssen  wir  aber  zartfühlend  umgehen  und  sie  nicht  allzu
fest  hineinpressen.  Diese  "konzentrierte"  Aktion  Ist  Im  Stande,
guten  Zug  zu  garantleren.  Hat  der Tabak  seinen  neuen Aufent
haltsort  endlich  erreicht  -  wenn's  geht  ohne  Hammer  -  steht
jeder Raucher vor dem heiligen Augenblick: die Pfeife anzuzün
den. Wir gewöhnliche Raucher setzen uns dabei bequem hin,
gewähren einem Flämmleln Zutritt zu dem eingesperrten Tobak,
der  seinerseits  begierig  die  Flamme  aufsaugt,  bis  sie  nicht
mehr  vorhanden  Ist.  Wenn  man  Glück  hat,  Ist  der  Tabak  voll
Freude  über  die  unverhoffte  Wörme  entflammt  und  brennt  seinem
seligen Ende zu. Der Neuling bietet bei diesem Vorhaben ein
frohes  Schauspiel.  Hat  der  Tabak  Feuer  gefangen,  Ist  der  arme
Mensch  erstmal  In  einer  dichten  Wolke  von  Rauch  verschwunden.
Man bangt um sein Leben, denn er hustet herzzerreißend In den
künstlichen  Nebelschwaden.  Doch  bald  lichtet  sich  der  Qualm,
das  bleiche  Gesicht  wird  wieder  sichtbar-  solange,  bis  er  neuen
Mut  und  ein  Streichholz  faßt.  Der  Vorhang  geht  hoch,  dos
Schauspiel beginnt von neuem. Der mitfühlende Zuschauer bangt
um den Erfolg seiner Bemühungen. Denn der eine Schauspieler
wirft  seine  Pfeife  sofort  an  die  Wand,  der  andere  etwas  später,
der  dritte  nimmt  sie  mit  auf  den  Lebensweg.
Ungereimthelten gütigst verzeiht, meine Meditationen über den
Rauch, über dos Vergnügen an demselbigen und über den ver
klärten Blick durch den blauen Dunst der Pfeife auf die Emsig
keit  der  Welt  dem  Ende  zuführen  mit  dem  Satz,  den  die  Franzo
sen zu sprechen pflegen, wenn jemand das Zeitliche gesegnet
hat:  II  a  casse  sa  pipe.

Damit  will  Ich  In  der  Hoffnung,  daß  man  mir  meine  lehrreichen

f r l e d h e l m  h o l t e r t t i a n n

�THEMA:
RELIGIONSUNTERRICHT

In  PERISKOP  Nr.  17  stellten  wir  auf  den  Selten  12/13  Form,
Inhalt  und  Existenz  des  heutigen  Religionsunterrichts  in  Frage.
Diesmal  veröffentlichen  zwei  katholische  und  zwei  evangelische
Theologen  ihre  persönliche  Meinung  zu  diesem  Thema;
Dr.  Ludwig  Klockenbusch,  kath.  Reilglonslehrer;  Jürgen  Demmer,
ev.  Reilglonslehrer;  OdIlo  Heising,  Rektor  des  Franz-Hitze-Hou-
ses  und  Richard  Hl  Ige,  ev.  Stadt  Jugendpfarrer.
Erfreulicherweise  wurden  die  drei  Schülermeinungen  In  vielen
Klassen  diskutiert.  Auch  diesmal  fordern  wir  dazu  auf,  die  hier  ge
ä u ß e r t e n  M e i n u n g e n 
I m  R e i l g l o n s u n t e r r i c h t  z u  d i s k u t i e r e n .  A l l e r
dings  sollte  man  dies  sachlich  tun  und  nicht  die  Meinung  des  ande
ren  als  "schwachsinnig"  (Zitat)  bezeichnen,  wie  es  ein  kath.
Rel  Ig  Ions  I  ehrer  dieser  Schule  tot.  Welter  schlagen  wir  wegen  der
Aktualität  und  Wichtigkeit  dieses  Themas  ein  Kolloquium  vor,  das
k o n k r e t e  R e f  o r m v o r s c h l ö g e  e n t w i c k e l t .
Jürgen  DEMMER  stellten  wir  folgende  Fragen:
1.  Mit  welchem  Recht  kann  man  den  Reilglonsunterricht,  dessen

Hauptaufgabe  Verkündigung  sein  soll,  zu  den  wissenschaftli
c h e n  F ä c h e r n 

2.Worin  sehen  Sie  den  eigentlichen  Grund,  daß  sich  Schüler  vom

z ä h l e n ?

R e i l g l o n s u n t e r r i c h t  a b m e l d e n ?
v o l l  g e s t a l t e t  w e r d e n ?

I h r e r  M e i n u n g  n a c h ,  d e r  R e l i g i o n s u n t e r r i c h t  s i n n

3 . W i e  k ö n n t e 
zu 1.) Die Frage liegt nahe, da die Richtlinien die Begriffe
"Verkündigung"  und  "wissenschaftliches"  Fach  nicht
klären  und  Ihr  Verhältnis  zu  einander  nicht  bestimmen.
Verkündigung  geschieht,  wenn  ein  Mensch  erfährt,  daß
im  Reden  oder  Handeln  eines  Mitmenschen  Gott  zu  ihm  re
det. So haben Menschen Jesu Handein und Reden - sein
Wort der Vergebung und sein Gebot der Felndesllebe,
^2 seine Hellungen und seine Gemeinschaft mit den Ausgesto

Wissenschaft  Ist  m.E,  dadurch  bestimmt,  daß  der

ßenen  -  als  Wirken  Gottes  erfahren.  Daher  widerspricht
es  dem  christlichen  Glauben,  sie  zum  Unterrichtsziel  zu
machen.  Eine  solche  Verkündigung  Ist  keine  IndoktrIno
tion, kein Überstülpen einer Lehre, denn In Ihr sieht sich
der  Mensch  vor  Gott  gestellt  -  d.h.  er  sieht  sich  frei  von
allem  Zwang,  den  Menschen  auf  Ihn  ausüben;  Lehre  aber
In  weltanschaulichen  Fragen  bedeutet  geistige  Herrschaft
von  Menschen  über  andere  Menschen.  Eine  solche  Herr
schaft  widerspricht  dem  christlichen  Glauben.
Mensch  bestimmte  seiner  äußeren  und  inneren  Wirklichkeit
zum  Gegenstand  seines  Forsdhens  macht  und  an  diesem
Gegenstand  mit  bestimmten  Arbeltswelsen  arbeitet.  Daher
1st  Wissenschaft  nie  die  Wirklichkeit  selbst,  sondern  das
Wissen  von  dieser  Wirklichkeit.  Wenn  die  Wissenschaft
z.B.  das  Phänomen  menschlicher  Treue  erforscht,  dann
1st  Ihr  Ziel  nicht  die  Verwirklichung  menschlicher  Treue,
s o n d e r n  e i n  W i s s e n  v o n  m e n s c h l i c h e r  Tr e u e .
Wenn  man  also  Zeugnisse/christlichen  Glaubens  zum  Ge
genstand  wissenschaftlichen  Arbeltens  macht,  dann  geht
es  nicht  um  die  Verwirklichung  christlichen  Glaubens.
Dennoch  kann  bei  der  wissenschaftlichen  Arbeft  an  sol
chen  Texten  Glaube  entstehen,  dieser  Glaube  Ist  aber
nicht  Folge  der  Wissenschaft,  sondern  -  theologisch  ge
sprochen  -  Folge  des  Wissen  Gottes.  Bei  der  Wissenschaft
liehen Beschäftigung mit dem Thema Wirken Jesu, kann
also  Verkündigung  geschehen,  sie  kann  aber  nicht  beab
sichtigt  sein,  da  sie  vom  Menschen  nicht  machbar 
Ist.
Vom Menschen machbar Ist die Wissenschaft - und folg
l i c h  k a n n  n u r  d i e s e  u n t e r r i c h t e t  w e r d e n .

�Ebenso  sollten  wir  uns  hUten  zu  meinen,  daß  der  fUr

I m  R e i l g l o n s u n t e r r i c h t  h e r a u s f i n d e n 

m i c h  r e c h t e  G l a u b e  s i c h  d u r c h  Ve r g l e i c h e n  v e r s c h i e d e n e r
R e l i g i o n e n 
l ä ß t .  Wo
w ä r e  d i e  G r e n z e  z u  z i e h e n ,  w e l c h e  R e l i g i o n  w i r k l i c h  a u s
f ü h r l i c h  b e h a n d e l t  w e r d e n  d ü r f e n  u n d  w e l c h e  n i c h t ?  K a n n
man  seinen  Glauben  auswählen?  Kann  man  Glauben  unter
r i c h t e n ?  S i c h e r l i c h  n i c h t .  E n t s c h e i d e n d e s 
f ü r  d e n  G l a u
b e n 

l i e g t  v o r h e r,

zu  2,)  Ein  Blick  auf  das  Fächerangebot  an  unseren  Schulen
zeigt  eine  breite  Skala:  von  Mathe  bis  Leibesübungen,
von  Kunsterziehung  bis  Russisch;  die  Spanne  unter-
I s t  g r o ß ,  Ve r k e h r s e r
s c h l  e d l l c h  e i n z u o r d n e n d e r  F ä c h e r 
ziehung,  Sexuolerzlehung  werden  eine  "enorme  Bereiche
rung"  des  "wissenschaftlichen"  Angebots  an  Unseren  Schu
len  mit  sich  bringen.  Welche  weiteren  Fächer  werden  noch
kommen?  Hier  den  sogenannten  "Reilglonsunterricht"
auszuklammern,  hielte  Ich  für  einen  der  größten  Fehler,
den  wir  zur  Zelt  bei  der  Neugestaltung  unseres  Schulwe
sens begehen könnten (wir brauchen Ja nicht alle Fehler
anderer  zu  übernehmen),
zu  3.)  Wie  kann  Reilglonsunterricht  dann  heute  überhaupt  noch

s i n n v o l l  s e i n ?  S o  v i e l 
I n f o r m a t i o n  u n d  e c h t e  W l s s e n s c h o f t -
llchkelt  wie  möglich;  von  Reilglonslehrern,  die  sich  wirk
lich  zu  einer  Glaubensgemeinschaft  bekennen.  Nicht  um
zum  Glauben  zu  verpflichten,  sondern  als  Möglichkeit,
den  eigenen  Glauben  zu  bestätigen,  zu  prüfen.  In  Frage
zu  stellen.  Der  Ansatz  zum  Glauben  muß 
ja  viel  eher
Hegen.Lieber  In  den  unteren  Klassen  der  weiterführenden
Schulen  weniger  Reilglonsunterricht,  als  Ihn  oben  weg
fallen  lassen.  Der  Schwerpunkt  muß  bei  den  Älteren  He
gen,  Denn  hier  wird  der  Religionsunterricht  existentiell.
Hier  sollte  darum  ein  Angebot  verschiedener  Themen  er
folgen,  für  die  Ich  mich  vor  Schuljahrsbeginn  entscheide
(so  wie  Ich  mich  ja  auch  nicht  für  "Sprachen"  entscheide,
sondern  für  eine  ganz  bestimmte  Fremdsprache,  sollte
man  sich  für  eine  bestimmte  Themengruppe  Im  Fach  Reli
gionsunterricht entscheiden können). Dazu müßten Mög
lichkeiten  des  Gesprächs  mit  bewußten  Vertretern  ande
rer  Glaubensrichtungen  kommen,  Nicht,  um  Glaubensunter,
schiede  zu  verwischen,  alles  In  einen  Topf  zu  werfen,
sondern  um  die  begründete  Vielfalt  zu  erkennen.

Dr,  KLOCKENBUSCH  schreibt:
Die Kritik, die seit einiger Zelt an der bestehenden Gesellschaft
geübt wird, hat selbstverständlich auch das Schulwesen betroffen.
Die Folge Ist eine Neubesinnung über Bildung, Schule, Didaktik
und  Methodik  des  Unterrichts.  Fachpädagogen,  Wissenschaftler,
Politiker, Lehrer, Studenten und Schüler sind an dieser Kritik
beteiligt. Selbstverständlich wird dabei auch gefragt nach der
Berechtigung und Stellung des Religionsunterrichts In der Schule
einer pluralistischen Gesellschaft, Das hat Unruhe gebracht,
die  aber  hellsam  sein  kann.  Inzwischen  Ist  auf  evangelischer  wie
auf  katholischer  Seite  eine  umfangreiche  Literatur  erschienen.
In  der  selbstkritisch  diese  Frage  untersucht  wird.  Im  katholi
schen  Bereich  befaßt  sich  das  Schulreferat  des  Bischofs  durch
wissenschaftliche  Untersuchungen,  Analysen  und  Befragungen
ernsthaft  mit  diesen  Fragen,  Ein  abschließendes  Ergebnis  kann
m a n  n o c h  n i c h t  e r w a r t e n .
Noch 1961 heißt es In einer Äußerung des Deutschen Instituts
für Bildung und Wissenschaft, jede Beeinträchtigung des Reli
gionsunterrichts müsse "als blIdungsfelndllch angesehen werden",
well sein Bildungswert von keinem anderen Fach erreicht werden
könne.  Es  Ist  offensichtlich,  daß  ein  Hinwels  auf  diese  Äußerung
nicht genügen kann für eine Berechtigung des Religionsunterrichts
noch  der  andere  auf  rechtliche  Bestimmungen,
Wenn Religionsunterricht In der künftigen Schule einen legi
timen  Platz  einnehmen  soll,  muß  er  schulischer  Unterricht  sein
mit allen didaktischen und methodischen Konsequenzen. Der
Religionsunterricht muß eine Informierende, verstehende und
soziale  Funktion  hoben  In  der  öffentlichen  Schule,  Ein  Arbeits
kreis  In  Dortmund,  der  sich  mit  der  Frage  des  Religionsunter
richts In der heutigen und künftigen Schule beschäftigt, kommt zu
folgenden vorläufigen Ergebnis über die Zielsetzung des Religions
U n t e r r i c h t s , :
"Der  Unterricht  Im  Fach  Rellglonslehre  soll  Erfahrungen  und
Fragen des Schülers verdeutlichen und systematisieren, die sich
aus seiner bisherigen religiösen Vorstellungswelt, seinen Le
benserfahrungen und Begegnungen mit den Gehalten der verschie
denen  Schulfächer  ergeben.  Insofern  diese  sich  auf  die  Sinnge
bung des eigenen Lebens und des Grundverhalten zur Welt bezle-
^"oer Religionsunterricht will aus Geschichte und Qegenwort
vorliegende Antworten darstellen und dem Schüler so die
kelt  zu  einer  fundierten  Stellungnahme  zu  diesem  für  das  Selbst-

�Im  europäischen  Kulturraum  und  der  von  Ihm  beeinflußten

Verständnis des Menschen bedeutsamen Erfahrungsbereich ver
m i t t e l n .
Welt  kommt  dabei  dem  christlichen,  theologisch-wissenschaftlich
begründeten  Interpretationsversuch  ein  besonderes  Gewicht  zu.
Außer dem Dienst an der Selbstflndung des Einzelnen hat der
Religionsunterricht  die  Aufgabe,  die  gesellschaftskritlsche  Funk
tion  des  christlichen  Glaubens  aufzuzeigen  und  zu  verantwortli
chen  Engagement  In  der  Gesellschaft  aufzurufen".
Die  unterrichtllche  Beschäftigung  mit  der  "Sache  Gott"  ent
hält (vgl.Philosophie und politische Wissenschaften) eine Auffor
derung,  die  den  Menschen  "unbedingt  angeht".  Solche  Beschäf
tigung  kann  Glauben  fördern,  erschweren,  verhindern  oder  er
möglichen. Es scheint Im Wesen der Sache zu liegen, daß Reli
gionsunterricht  nicht  standortlos  erteilt  werden  kann,  well
christliche  Religion  sich  artikuliert  In  den  beiden  großen  Kon
fessionen.  Natürlich  gibt  es  Sachgebiete,  die  auch  Im  Religions
unterricht  von  Vertretern  der  einen  oder  anderen  Konfession
beantwortet  werden  könnten,  auch  solche,  die  besonders  sich
dazu  eignen  könnten,  von  der  einen  und  der  anderen  Seite  Im
U n t e r r i c h t  u n t e r s u c h t  z u  w e r d e n .

Eine  sogenannte  neutrale  "Reilglonskunde",  wie  sie  von  eini
gen  gefordert  wird,  würde  den  umrissenen,  angedeuteten  Zielen
eines  künftigen  spezifizierten  Religionsunterricht  kaum  gerecht
werden  können.  Mit  objektiver  Distanz  allein  kommt  dos  Phänomen
Religion  nicht  zum  Vorschein.  Würde  Religionsunterricht  sich
In  der  skizzierten  oder  In  einer  ähnlichen  Form  vollziehen,  so
entfiele  auch  die  Möglichkeit,  sich  abzumelden  vom  Rellglonsun-
.terrlcht,  well  seine  primär  kirchliche  Zielsetzung  entfiele,
und  auch  Schüler,  die  dem  Christentum  distanziert  gegenüber
s t e h e n ,  e i n e m  s o l c h e n  R e i l g l o n s u n t e r r i c h t  e i n e n  S i n n  b e l m e s
s e n  k o n n t e n .
Es  bleiben  Fragen  offen,  die  Wirklichkeit  bleibt  noch  zurück
hinter  dem  gewünschten  Religionsunterricht  der  Zukunft.  Weder
Ist  ein  Lehrplan  vorhanden,  der  nicht  ausschließlich  von  der
Theologie  bestimmt  Ist,  sondern  In  "Auswahl,  Anordnung  und
Themenformulierung,  die  gesellschaftlichen  und  altersspezlfl-
s c h e n  F r a g e n  u n d  P r o b l e m e  s i c h t b a r  m a c h t . "
Eine  neue  Generation  von  Reilglonslehrern  wird  der  skizzier
ten  Zielsetzung  des  Reilglonsunterrichts  leichter  gerecht  werden
k ö n n e n .

Weder  habe 

Ich  mit  dieser  kurzen  Skizze  die  aufgeworfenen

F r a g e n  b e a n t w o r t e n  k ö n n e n  w i e  m a n  e s  v i e l l e i c h t  e r w a r t e t e ,
n o c h  h a b e 
I c h  b e n u t z t e  L i t e r a t u r  z i t i e r t ,  w i e  e s  a n  a n d e r e r
S t e l l e  a e s c h e h e n  m ü ß t e . .

Odilo  HEISING  stellten  wir  folgende  Fragen:
1 

.Was  halten  Sie  von  der  These:  Hauptaufgabe  eines  wissenschaft
lichen  Religionsunterrichts  Ist  nicht  Verkündigung  des  Evange
liums,  sondern  objektive  Information  über  alle  Religionen  und
We  Itanschauungen  ?
In  den

2.Wie  stehen  Sie  dazu,  daß  das  Fach  Religion,  wie  z.B. 

U S A ,  n i c h t  a m  G y m n a s i u m  u n t e r r i c h t e t  w i r d ?

3 . W i e  k ö n n t e 

I h r e r  M e i n u n g  n a c h ,  d e r  R e l i g i o n s u n t e r r i c h t  s i n n

v o l l  g e s t a l t e t  w e r d e n ?

In  Richtung  einer  objektiven 

zu  1.)  Die  Frage  der  Noten  bedeutet  Im  Religionsunterricht
zur  Zelt  eine  ungeheure  Belastung.  Könnte  nicht  eine
Benotung  wie 
In  den  anderen  Fächern  wegfallen  oder
durch  ein  anderes  System  -  wie 
In  den  Berufsschulen  -
ersetzt  werden?  Wenn  wir  aber  davon  ausgehen,  daß
der  Reilglonsunterricht  einen  entschieden  größeren  Wis
s e n s c h a f t s c h a r a k t e r  b e k o m m e n  s o l l ,  w i r d  a u c h  d a s  Ve r
hältnis  der  Rellglonszensuren  zu  den  Noten 
In  den  übri
g e n  w i s s e n s c h a f t l i c h e n  F ä c h e r n  e r t r ä g l i c h  w e r d e n .  E s
I s t  w i c h t i g  u n d  r i c h t i g ,  d a ß  s i c h  d e r  R e l i g i o n s u n t e r r i c h t
mehr 
Information  hin  bewegt,
d a ß  h i e r  K o n f e s s i o n s k u n d e  b e t r i e b e n  w i r d .  E s 
I s t  n o t w e n
dig,  daß  sich  Religionsunterricht  eindeutig  von  einer
P r e d i g t  u n t e r s c h e i d e t .  A b e r  w i r  s o l l t e n  u n s  h ü t e n ,  z u
glauben,  daß  der  Religionslehrer  der  beste  wäre,  der
z w a r  a l l e s  ü b e r  d i e  R e l i g i o n e n  w e i ß ,  s i c h  s e l b e r  a b e r
k e i n e r  G l a u b e n s g e m e i n s c h a f t  v e r b u n d e n 
m i r  w i e  e i n  F a r b e n b l i n d e r  v o r k a m m e n ,  d e r  e i n e  Q e m ä l d e -
•sammlung  besitzt  und  sie  anderen 
Immer  wieder  zeigt  und
e r k l ä r e n  w i l l . 
I n  e i n e m  e n t s c h e i d e n d e n  P u n k t  a b e r  k a n n
e r  w e d e r  d i e  Vo r a u s s e t z u n g e n  d e s  U r h e b e r s ,  n o c h  d i e
Situation  des  Zuhörers  (bzw.  Zuschauers)  treffen.  Hier
fehlt  die  letzte  Tiefe  und  Übereinstimmung,  um  überhaupt
mitgeben  zu  können,  wozu  Religion  eigentlich  da  Ist:  nicht
z u r  w i s s e n s c h a f t l i c h e n  D a r b i e t u n g ,  s o n d e r n  u m  z u m  G l a u
ben  zu 
Bibel  z.B. 
schaft  entstanden 
Gehe 
heran,  verfehle  Ich  den  eigentlichen  Sinn,  aus  dem  heraus
In  anderen  Fächern  bietet  ge
Ist.  Auch 
sie  entstanden 
w ö h n l i c h  d e r  L e h r e r  d e n 
f a r b i g s t e n  U n t e r r i c h t ,  d e r  b e i
e i n e r  b e s t i m m t e n  E p o c h e ,  e i n e m  S c h r i f t s t e l l e r,  e i n e m
P h i l o s o p h e n  " s e i n  H e r z  v e r l o r e n  h a t " !

Ist  kein  Buch,  das  aus  Gründen  der  Wissen
Ist,  sondern  ein  Buch  des  Glaubens.
Ihre  Erzählungen

führen  -  bzw.  als  Produkt  des  Glaubens.  Die

Ich  nur  als  WIssensc  haftler  an 

f ü h l t .  E r  w ü r d e

�zu  2.)  Meine  Antwort  auf  diese  Frage  hat  nur  eine  ganz  schmale

i c h ,  d a ß  e i n e

E r f a h r u n g s g r u n d i a g e .  D a n a c h  v e r m u t e 
Abmeldung  von  Foii  zu  Faii  verschiedene  Gründe  hat.
G r ü n d e  s i n d  z . B . ;  B e f ü r c h t u n g  e i n e r  s c h i e c h t e n  Z e n s u r }
Av e r s i o n  g e g e n  d e n  L e h r e r ;  O p p o s i t i o n  g e g e n  d i e  S c h u l e ,
insgesamt  als  Opposition  gegen  die  Gesellschaft,  die  durCh
e i n e  A b m e l d u n g  d e m o n s t r i e r t  w i r d ;  v i e l l e i c h t  a u c h  d i e
Konzeptionsiosigkeit  des  Religionsunterrichts.  M.E.  ist
eine  Abmeldung  nur  dann  wirklich  begründet,  wenn  ein
S c h ü l e r 
i m  U n t e r r i c h t  d u r c h  Z e n s u r e n d r u c k  z u  A u s s a g e n
gezwungen  wird,  die  er  nicht  vertreten  kann,  und  wenn  es
i h m  v e r w e h r t  w i r d ,  s e i n e  M e i n u n g  z u m  U n t e r r i c h t s g e g e n
stand  zu  sagen.  In  meiner  Referendar  zeit,  in  der  ich  vie
len  Reiigionsstunden  beigewohnt  habe,  habe 
s o l c h e n  U n t e r r i c h t  n i c h t  g e s e h e n ,

ich  einen

zu  3.)  Der  Religionsunterricht  sollte  das  inhaltliche  Ziel  haben,
i n f o r m i e r e n ,  d a ß  d e r

ist 

i m  Ve r l a u f  s e i n e s

i n  d i e  L a g e  v e r s e t z t  w i r d , 

Information  über  die  nichtchr 

ü b e r  d e n  c h r i s t l i c h e n  G l a u b e n  s o  z u 
S c h ü l e r 
fällen.  Dazu  ge
Lebens  eine  begründete  Entscheidung  zu 
hört  auch  die 
liehen  Reli
gionen.  Wichtiger  als  dieses  inhaltliche  Ziel  sollte  ober
d a s  m e t h o d i s c h e  Z i e l  s e i n ,  d e n  S c h ü l e r n  A r b e i t s w e i s e n
zu  vermittein,  die  es  ihnen  erlauben,  theologische  Texte  -
b i b l i s c h e  Te x t e ,  Te x t e  d e r  W e i t r e i i g i o n e n ,  Te x t e  d e r
Theologen  aus  Vergangenheit  und  Gegenwart,  Texte  des
Atheismus  -  selbständig  auszulegen;  denn  nur  auf  diese
Weise  kommen  die  Schüler  zu  einer 
d u r c h  d e n  Ve r s t e h e n s h o r i z o n t  e i n e s  a n d e r e n  g e fi l t e r t 
E i n  s o l c h e r  R e l i g i o n s u n t e r r i c h t 
noch  Utopie,  weil  ein  Unterrichtsprogramm  dafür  noch
n i c h t  b e s t e h t .  D a s 
l i e g t  d a r a n ,  d a ß  e i n e  Vi e l z a h l  v o n
A r b e i t s w e i s e n  v e r m i t t e l t  w e r d e n  m ü ß t e ,  d a  d i e  Te x t e
a u s  d e n  v e r s c h i e d e n e n  J a h r ta u s e n d e n  d e r  M e n s c h h e i ts
geschichte  stammen.  Dennoch  sollte  m.E.  dieses  Ziel  ins
Auge  gefaßt  werden,  indem  man  mit  den  verschiedenen
Klassen  in  gemeinsamer  Arbeit  die  Unterrichtsthemen
festlegt, indem man das für die Behandlung dieser Themen
erforderliche  Informationsmateriai  zusammenträgt,  indem
man  die  Schüler  in  Arbeitsweisen  einführt,  die  es  ihnen
mehr  und  mehr  erlauben,  das  Informationsmateriai  selb
ständig zu erarbeiten und indem man die Ergebnisse die
ses  Arbeitens  festhält  und  diskutiert.

jnformotion,  die  nicht
i s t .
i m  w e s e n t l i c h e n  h e u t e

I 

i s t 

s c h r e i b t :

i s t  e s  d a r u m  n i c h t .

R i c h a r d  H I L G E 
Zum  Thema  "Religionsunterricht"  möchte  ich  einige  Gedanken
w e i t e r g e b e n .
"Reiigionslehre"  steht  auf  dem  Zeugnis  obenan.  Zur  Zufrieden
heit  von  Eitern  und  Schüler  fällt  die  Zensur  meistens  "befriedi
gend"  aus.  In  weiten  Kreisen  gilt  dieses  Prädikat  immer  noch  als
eine  öffentliche  Anerkennung  des  religiösen  und  kulturellen
Niveaus  der  gesamten  Familie.  Dieses  Mißverständnis  kann  ober
nicht  darüber  hinwegtäuschen,  daß  auf  dem  Sektor  Religionsun
terricht  ein  Notstand  herrscht.  Und  wenn  dieses  Fach  in  der
Schule  auch  rechtlich  und  kirchenpoiitisch  abgesichert  ist,
s e l b s t v e r s t ä n d l i c h 
Für  die  Kirchen  ist  der  Religionsunterricht  missionarischer
und seeisorgeriicher Dienst am Menschen. Beide Kirchen werden
aber von Jugendlichen meistens soziologisch gesehen und als
machtpo Ii tische Interessengemeinschaften verstanden. Darum
lehnen  sie  zunehmend  einen  konfessioneüen  Religionsunterricht
ab. Mag diese Sicht auch reichlich verzerrt sein, die Kirchen
haben  in  ihrer  Domäne  an  Kraft  verloren.  Sie  haben  Predigt  und
Unterricht  oft  sinnentleert  und  mit  Routine  verwaltet.  An  den
Folgen  leidet  der  Religionsunterricht  mit.
Es  muß  offen  bleiben,  ob  ein  persönliches  Gottesverhöitnis
zwischen Routinegebet und Zeugnisangst überhaupt geweckt oder
vertieft  werden  kann.  Jedenfalls  eignet  sich  der  Religionsunter
richt nicht dazu, Schüler moralisch zu festigen oder ihre Bil
dung kulturell zu überhöhen. Von Seiten des Lehrerkollegiums
und  der  Schuibehörden  wird  er  in  dieser  Erwartung  zwar  freund
lich geduldet. Aber dadurch wird er weiter ideologisch verfrem
det.  Mit  Recht  wehren  sich  Schüler  dagegen,  daß  an  sich  autono
me  Ideen  nur  mit  einer  religiösen  Duftwoike  umgeben  werden.
Christlicher Religionsunterricht kann nur im Sinne der Botschaft
Christi erfolgen. Das bedeutet z.B., daß er Möglichkeiten für
eine  christlich  verstandene  Freiheit  aufzeigen  muß,  Je  mehr  die
zeitgemäße Bildung den Menschen in die Gesellschaft einordnet.
So  könnte  er  auch  seine  kritische  Funktion  im  Rahmen  einer
S c h u l e  w i e d e r g e w i n n e n .
eine  nicht  einmal  mehr  neue  Form  am  meisten  ein:  die  Reiigions-
iehrer  sollten  verschiedene  Arbeitsgemeinschaften  anbieten,
z w i s c h e n  d e n e n  d e r  S c h ü l e r  w ä h l e n  k a n n .

Von diesen Überlegungen her leuchtet mir für die Oberstufe

�Hans  Sdiormann  ~h

l e b e n s v o l l e n  T ä t i g k e i t  a l s  L e h r e r  u n d  E r z i e

M i t t e n  a u s  s e i n e r 
h e r  a m  K o n r a d - S C H L A U N - G Y M N A S I U M  r i ß  d e r  To d  H e r r n  O b e r -
studlenrat  Hans  SCHORMANN  hinweg:  am  Nachmittag  des  27.Okt.
1969  verstarb  er,  der  noch  am  Vormittag  unterrichtet  hatte,
ganz  unerwartet  Im  Alter  von  57  Jahren.

Hans  SCHORMANN  wurde  am  14.Nov.  1911 

In  MUnster  gebo
ren;  noch  seiner  Schulzelt  am  Staatl-SchlIler-Gymnaslum,  die
er  1931  mit  der  Reifeprüfung  abschloß,  nahm  er  das  Studium  an
der  Universität  MUnster  auf,  und  zwar 
In  den  Fächern  Mathema
tik,  evgl.  Rellglonslehre  und  Erdkunde.  Er  schloß  es  1937  mit
d e r  w i s s e n s c h a f t l i c h e n  S t a a t s p r ü f u n g  a b  u n d  a b s o l v i e r t e  s e i n e
pädagogische  Ausbildung  bis  1939.  Danach  unterrichtete  er  an
Gymnasien In Hamm, doch wurde sein Wirken durch den Kriegs
d i e n s t  u n t e r b r o c h e n ;  e r  w a r  a l s  B e a m t e r 
I m  We t t e r d i e n s t  d e r
Luftwaffe  tätig.  1948  wurde  er  an  das  Konrad-SCHLAUN-GYMNA-

SIÜM  versetzt,  an  demer  ununterbrochen  bis  zum  Tage  seines
Todes  tätig  war,  seit  1962  als  Fachoberstudlenrat  für  Mathema
t i k .

Hans SCHORMANN war kein Mann der großen Worte und Ge

sten, was Ihn vielmehr Immer ausgezeichnet hat, waren die treue,
unbedingte  Erfüllung  seiner  Aufgaben  als  Lehrer  und  als  warm
herziger Berater seiner Schüler, die Hilfsbereitschaft, mit der
er  sich  über  seine  unterrichtllchen  Aufgaben  hinaus  für  Verwal
tungsaufgaben zur Verfügung stellte und schließlich die noble
Zurückhaltung, mit der er seine Person hinter die Sache stellte.
Das er ein offenes Wort nicht scheute und sich deutlich von allem
distanzierte,  was  er  nicht  für  recht  hielt,  ehrt  Ihn  besonders.
Mit  Ihm  Ist  ein  tüchtiger  Lehrer  und  aufrechter  Mann  von  uns

g e g a n g e n .

O s t D .  d r .  g r a f  v o n  w e s t p h o l e n

�S C H Ü L E R Z E I T U N G
a m  S O H L A U N  -  G Y M N A S I U M
Schriftleitung;  Hartmut  Meine
und  Hans-Otto  Gramer,Münster,
Meppenerstr.  1  ,  Te1:  67177,
Geschäftsführung:Hans  Overha
g e ,
A n z e i g e n : B e r n h a r d  K u h l m a n n
Redaktion:Michael  Lohmann,
Hanns  Thomöe,  Peter  Umland,
Hans-Joachim  Schlumm,  Volker
K ö t t e r h e i n r i c h , A n d r e a s  H e u s
mann,  Wo  If  gang  Wortmann,  Hans-
Joachim  Ludwig,  Friedhelm
H o l t e r m a n n , M a n f r e d  G r o 0 - B ö l -
t l n g 
i ,
G r a fi k :  O h r l s t o p h  S c h e n k , M i - 
'
c h a e l  D e r p m a n n ,
F o t o s : U l r i c h  v. S t i p r i a a n , L u d
g e r  K n o k e ,  L J P - A r c h i v  M ü n s t e r
B e r a t . L e h r e r :  R o l f  B u s c h ,
D r u c k :  B e c k e r, U e l z e n , R i n g s t r.

4

A u fl a g e :  1 
K o n t o :  S t a d t s p a r k a s s e  M ü n s t e r

. 1 0 0

1 0 1 - 5 2 3 3 4 8

M i t g l i e d  d e r  L J P

�« T i s  W K S

J k W P F S B G t

.  .  .haben  fast  alle  Frauenzeitschriften  einen  Namen  als  Titel  -
Constanze,  Brigitte,  Petra  usw.  ,  Man  soll  sich  nicht  wundern,
wenn  PERISKOP  bald  Arthur,  Egon  oder  Josef  heißt.

.zieht  auch  die  Schulleitung  Konsequenzen.  Nachdem  die  Büste
unseres  werten  Namenstifters,  J.K.  SCHLAUN  (Architekt,
265 J) laufend mit Mützen, Papierhüten, Schals und brennenden
Kerzen  veredelt  wurde,  mußte  sie  ihren  Sockel  am  Ehrenmai  mit
einem  Platz  im  Hausmeisterzimmer  vertauschen.  Jetzt  schaut
Johann  Konrad  auf  die  Vervieifbitigungsmoschine.

. 

für  so

.hat  man  auch  als  Londesschüiersprecher  noch  viel  Zeit 

. 
manches.  Jener  Prominente  unserer  Schule 
lud  an  einem  sonni
gen  Aitweibersommertog  noch  Schuischiuß  munter  eine  Referen
darum  ein,  mit  ihm  schwimmen  zu  gehen.  Die  Antwort  "Hobe  lei
der  keine  Zeit" 
D a m e  v e r h e i r a t e t 

ist  wohl  darauf  zurückzuführen,  daß  bewußte

I s t .

. w i r d  d i e  F u n d s a c h e n a b t e i 

. . 
der  alles  kloppt,  von  3  Untertertianern  geleitet  -  Manfred  ARUT  ,
E r h a r d  S C H E W E ,  M i c h a e l  W O R T M A N N .

i u n g ,  e i n z i g e  S M V- E i n r i c h t u n g 

i n

. . 
. w i r d  a n  u n s e r e r
Schule  gebaut:  Zahl
d e r  B a u a r b e i t e r 
(in  Zahlen  2),  Bau
z e i t  2 0  J a h r e .

z w e i

. s c h l u g  d i e  L e h r e r e i f  b e i m  d i e s j ä h r i g e n  S p o r t f e s t  e i n e  O b e r -
. . 
primoauswohi  durch  eine  unheimliche  Bombe  von  Herrn  BUSCH
mit  1  :  0  (abseits  i).  Kein  Wunder,  daß  unter  den  Schülern  Mißmut
aufkam;  "Es  hat  Ja  noch  nicht  'mal  ein  Pauker  gewagt,  ins  Tor  zu
g e h e n " .

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