Difference between revisions of "Periskop 39"

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e s t e r 

X  X l l l Q j X
L e s e r b r i e f
A r b e i t s k r e i s  U m - w e l t , . 
S  c h i i X  e  r s p r  e c h e r i n 
B a y e r n
B u s c h »
U D S S R
P 
S c i e n e 
D r e g g e r 
C B 
L e h r e r p o r t r a i t . . . 
W M 
R u c k b l i c k
U n t e r h a l t u n g . 
W i
t z e ,
Z i t a t e . 

C h i l e . .
.
.

« « . . » » • » » • • • •

i n 
F u n k 

. . . . . . . . . . .

F i c t i o n

. . . . .

, 5 » 6

c h ä f t s f ü h r e r

e s 

! ; 
W o l f g e u i g  F a h l
k k o o  M ü n s t e r
M e p p e n e r 

S t r . T

R e d a k t e u r

V e r a n t w o r t l . 
J ü r g e n 

J e i s i n g

T e l g t e

K ö n i g s b e r g e r  W e g  8

C o e r d e s t r .

(Stadtsparkasse  Mstr.)
i s t  M i t g l i e d e  d e r

D r u c k ; D W — D r u c k 
A u f l a g e : ü b e r  6 0 0
K t N r. :  1 9 5 7 8 6 1 2 4
P E R I S K O P 
J u g e n d  P r e s s e  N o r d r h e i n -
Westfalens  (JPNW)
B e r a t u n g s l e h r e r :  R o l f  B u s c h

NOBODY  15  perfect  mmms

D/mchfehleA.
Auch, in den Jjeipxn feAÄ^kop (Nn. 3^) hat e4 wLeden AeichJjjch. D/wjckpehien ^eg.eben,
(5^ wanen g.enau 32. Aben mli. diesen D/wuckpekLsAn woa. e<j nicht ^eian. gab 13^
Unächönkeiien. U/iA. möckten um pOn. cJJjs. TekisA. und. Umckönkeijten eatichuddLg-en.
Win. wenden um bei^enn - wijikJüjck! VJjeJLen Dank pJtA. puen. VeAAtändnLö,

Die  Redaktion

3

�Losorbriofa

Abs:  H.  Badzong

J o s e f s t r . 
4 4 2 5  B i l l e r b e c k

1 4

L e s e r b r i e f

F

ich  muß  sagen  -  mir  gefällt  sie.

ihren  Fernseher,  Radio  etc.  ein?  Verzichten  die  auf  Kühl

An  die  Redaktion  des  "Periskops"
Auch  ich  -  Mutter  eines  Schl®unianers  -  lese  regelmäßig  Eure  Zeitung,
und 
einem  Artik^J^  Stel  1  ung  nehmen,  dessen  Thema
mi  r  s-cbcir  ■*  " 
'''  ■  Fleben  beziehungsweise  Atomenergie
Ich  find(  ^rgerinitiativen  gibt,  die  sich  mit
g e n e r e l l 
s o g e n a n n t e n  " M i ß s t ä n d e n " 
i n  ^ . . . . d - c f - ^ t a d t  b e f a s s e n .  A b e r  e s  s o l l t e n
bleiben.  Für  mich  geht  es  ohne  Atomenergie  nicht.  Wie  soll
denn  der  -  nachweisbar  -  steigende  Energiebedarf  gedeckt  werden?  (Auch
gegen  Kohle  Kraftwerke  gibt  es  Bürgerinitiativen!)  Und  ich  bin  ganz
ehrlich  -  wenn  es  nicht  anders  geht,  sollten  alle  sparen,  aber  bitte
diejenigen,  die  keine  Atomenergie  wollen,  zuerst.  Schalten  die  etwa
weniger 
schrank,  Waschmaschine  Spülmaschinen  etc.  um  Energie  zu  sparen?  Ich
möchte  nicht  auf  meine  Arbeitserleichterungen  durch  diese  Geräte  ver
zichten  -  daher  bin  ich  für  Atomenergie  -  denn  es  gibt  andere  Gefahren
in  unserer  Stadt,  gegen  die  nicht  protestiert  wird.  Es  gibt  jährlich
lo  tausende  von  Verkehrstoten  -  wird  deshalb  gegen  die  Autos  protestiert?
Es  werden  auch  in  Deutschland  große  Mengen  von  Atomsprengköpfen  der
Nato  gelagert:  Wird  dagegen  protestiert?  Es  leben  zigtausende  von
Rentnern  von  einem  Minimum  an  Rente  -  fast  menschenunwürdig  -  wird  da
g e g e n  p r o t e s t i e r t ?  ( I c h  m e i n e  h i e r  P r o t e s t e  v o n  B ü r g e r i n i t i a t i v e n ! ! ! )
Es  gibt  nachweisbar  zuwenig  Kinderspielplätze  und  Jugendheime.  Möchte
einer  dieser  Bürger  die  gegen  Atomenergie  sind,  durch  Kinderlärm  in
u n s e r e r  N ä h e  g e s t ö r t  w e r d e n ?
Es  ist  ja  so  einfach  gegen  etwas  "so  großes"  wie  Atomenergie  zu  pro-
testier.en  -  warum  aber  wird  nicht  geoen  die  altäglichen  Mißstände
i n  d e r  u n m i t t e l b a r e n  N a c h b a r s c h a f t  d i e s e r  L e u t e .
U n d  k a n n  m a n  e i n e  K i r c h e  b e s e t z e n  u m  a u f  d i e  G e f a h r e n  v o n  P r o b e b o h r u n
gen  in  Gorleben  aufmetrksam  zu  machen,  dann  kann  ich  nur  lachen.
I n  a n d e r e n  L ä n d e r n  g i b t  e s  a u c h  A t o m k r a f t w e r k e  u n d  a u c h  U n f ä l l e  -  a b e r
wie  gesagt  wegen  der  vielen  Verkehrstoten  wird  nicht  protestiert  -
und  wieviel  Atomenergietote  gibt  es?

M i t 

f r e u n d l i c h e m 

G r u ß

f r e u e n ,  w e n n  d i e s e r  B r i e f  A n l a s s  z u r  D i s k u s s i o n

I c h  w ü r d e  m i c h 

P. S . : 
w ä r e ! ?
¥ ± r 
g e g e b e n 
u n d 
F r a u  B a d z o n g 

h a b e n 

d e n  B r i e f 
g l a u b e n 
g e h a n d e l t 

d e m  A r b e i t s k r e i s  U m w e l t
d a m i t 
z u 

i m 
h a b e n .  D i e  R e d .

I n t e r e s s e 

v o n

4

�L e s e r b r i e f

i n

a n 

d i e 

t ä t l i c h 

R a d i o a k t i v i t ä t 

U n d  d i e  G e f a h r e n  w e r d e n  n a c h  H a r r i
s b u r g  -  k a u m  m e h r  b e s t r i t t e n .
i n  d e m 
W e n n  e s  b e i s p i e l s w e i s e 
A h a u s  g e p l a n t e n  L a g e r 
f ü r  a b g e
z u 
b r a n n t e  B r e n n e l e m e n t e 
e i n e m  U n
f a l l  k o m m t ,  k ö n n e n  s o l c h e  M e n g e n
a n 
U m w e l t
abgegeben  werden,  daß  die  Strahl-  g
ung  noch  in  I00  km  Entvernung  in
W i n d r i c h t u n g  a b s o l u t 
i s t .
(Übrigens  kommen  hier  im  Münster
a u s  w e s t
l a n d 
d i e  W i n d e  m e i s t e n s 
l i c h e n  R i c h t u n g e n ,  w a s 
i m  e r n s t -
f ü r  d i e  2 5 o  0 0 0  M ü n s t e r a n e r
f a l l 
ganz  schön  unangenehm  werden  kann)L
Da  beruhigt  auch  nicht  der  Hinweis
darauf,  daß  Menschen  auch  auf  an
dere  Art  (z.B.  im  Straßenverkehr)
s t e r b e n 
Wenn  wir  anfangen  unser  Handeln
n i c h t  m e h r  d a m i t  z u  b e g r ü n d e n ,  d a ß
es  gut  und  richtig 
damit  rechtfertigen,  daß  es  bereits
genug  Elend  gibt,  dann  hat  uns  un
sere  Vergangenheit  bald  eingeholt,
da  so  alles  gerechtvertigt  werden
k a n n .
Wenn  schon  jedes  Jahr  'lo  Tausende
v o n  M e n s c h e n 
i m  S t r a ß e n v e r k e h r  u m
k o m m e n  u n d  v i e l e  u n g e l ö s t e  s o z i a l e
P r o b l e m e  b e s t e h e n  d a r f  d a s  n i c h t
dazu  mißbraucht  werden, 
E l e n d 
V i e l m e h r  s o l l t e n  w i r  u n s  Ü b e r l e g e n
wie  auch  diese  Probleme  gemeinsam

ist,  sondern

z u z u l a s s e n .

k ö n n e n .

immer  neues

Liebe  Periskop  - 

ler

Für  mich  geht  es  nur  ohne  Atom
k r a f

t

w i r d 

S t r o m 

e r

a u f 

n i c h t 

d i e s e 

G e r ä t e

w o l l e n 

s i c h 

o h n e 

v i e l e 

d u r c h 

n e n 

z . B . 

A t o m k r a f t w e r k e n 

v e r e i n b a r e n .  D e n n 

i s t  h i n r e i c h e n d  b e k a n n t .

A b e r 
A t o m k r a f t w e r k e 

I n 
z e u g t .  D a s 
M i t  S t r o m  w e r d e n 
a u s
n ü t z l i c h e  G e r ä t e  b e t r i e b e n ,  d i e ,
e r
w i e  W a s c h m a s c h i 
e i n e 
h e b l i c h e  A r b e i t s e r l e i c h t e r u n g 
d a r
s t e l l e n . 
s o n d e r n 
A t o m k r a f t g e g n e r  s t i l l l e g e n .  D a s
l ä ß t 
w e i t e r e s  m i t e i n
a n d e r 
d e r
e i n e n  S e i t e  h a b e n  w i r  Ü b e r k a p a
z i t ä t e n  b e i  d e r  S t r o m e r z e u g u n g
(1977  Kapazität  72.000  Megawatt/
Verbrauch  47.000  Megawatt).
A n d e r e r s e i t s 
G e r ä t e
i m  H a u s h a l t  r e c h t  w e n i g  e f f e k t i v,
s o  d a ß  d u r c h  b e s s e r e  N u t z u n g  d e r
S t r o m v e r b r a u c h  a u f  d i e  H ä l f t e  g e
s e n k t 
E i n  V e r z i c h t  w ä r e  a l s o  e i n  V e r z i c h t
a u f  E n e r g i e v e r s c h w ä n d u n g .  A u c h 
i n
Z u k u n f t 
v e r
n ü n f t i g e n  E n e r g i e n u t z u n g  d u r c h a u s
a u f  A t o m k r a f t  v e r z i c h t e n ,  o h n e  a u f
u n s e r e n  K o n f o r t  v o n  h e u t e  v e r z i c h
t e n 
A l s o  b r a u c h e n  w i r  u n s  g a r n i c h t  e r s t
auf  ein  Abwägen  der  Gefahren  von
A t o m a n l a g e n  g e g e n  m a t e r i e l l e n  Wo h l
s t a n d 

e i n z u l a s s e n .

k ö n n e n  w i r 

z u  m ü s s e n .

a r b e i t e n 

k ö n n t e .

w e r d e n 

b e i 

e i n e r 

d i e 

w i r

5

�L e s e r b r i e f

g e l ö s t  w e r d e n  k ö n n e n .  ( A u s  d i e s e m
i m 
a r b e i t e n 
G r u n d 
A r b e i t s k r e i s
n u r 
U m w e l t 
n i c h t 
A t o m k r a f t w e r k a a
s o n d e r n  a u c h 
z u  a n d e r e n  T h e m e n  w i e
V  erkehrsplanung)

w i r 

z u 

Kontaktadresse:  Michael  Schenk/  Am  Berg  Fidel  66

P a s P r s U c M
■■ s c r a r l c i l
ist  aiaht  «tiew
AimabMHlN»,
8 M 4 m i i  A a s
a w B s a U l c h e

A l b e r t  E i n s t e i n

6

�S c h ü l e r a p r e c h e r i n

BEATE  1

Noch  in  Periskop  25  schrieben  wir:"Hilfe,die  Mädchen  kommen"Heute
sind  es  schon  2h^  Mädchen,die  unsere  Schule  besuchen.Als  vor  fünf
Jahren  die  ersten  Mädchen  auf  unsere  Schule  kamen,gab  man  ihnen
keine  große  tberlebenschance.In  diesem  Jahr  jedoch,hat  es  ein  Mäd
chen  geschaff-fmit  Stimmen,Schül.ersprecherin  zu  werden,Wir  haben
s i e  g e f r a g t , w i e  s i e  s i c h 

i h r e  A m t s z e i t  v o r s t e l l t .

R :  W a r u m  h a s t  D u  e i g e n t l i c h
k a n d i d i e r t ,  o b u i o h l  D u  w i e
D u  s e l b e r  s a g t e s t :  k e i n e
A h n u n g  h a s t !

e b e n

a l t e n

l i e ß e n

d e r 
j a  a b e r  n i c h t

z i e m l i c h 
ich  annahm,  daß

v o n 
a u f s t e l l e n 
i s t 
i c h  h a b '  m i r

B:  Angefangen  hat  das  damit,
daß 
ich  gehört  habe,  wer
k a n d i d i e r t .  D a s  w a r e n 
Rüdiger  Röttgers  und  Uwe
i c h
I l t g e n .  D a r a u f h i n  w a r 
e r s t  m a l 
s c h o k -
kiert,  weil 
s i c h  w e l c h e 
G a r d e 
w ü r d e n .  D a s 
p a s s i e r t  u n d 
überlegt,  daß  wählen  soviel
w i e  a u s w ä h l e n  b e d e u t e t ,  d a ß
heißt  also,  daß  man  den
S c h ü l e r n  a u c h  A u s w a h l m ö g
l i c h k e i t e n  g e b e n  s o l l ,  d i e
ich  nicht  gesehen  habe.  Des
i c h  d u r c h  m e i n e
h a l b  h a b e 
k a n d i d a t u r  v e r s u c h t ,  e i n e n
Gegenkandidaten  bzw,  eine  Al
f ü r  d i e  b e i d e n  a n
t e r n a t i v e 
z u 
d e r e n 
s e i n ,
v e r s t e h s t 
Ä e r a ?

R :  W a s 
a l t e n 

u n t e r 

d e r

D u 

B :  D a s  s i n d  d i e ,  d i e  e t w a s  a k
t i v e r  w a r e n ,  u n d  s i c h  n i c h t
n u r 
d i e  S c h u l m i l c h - S U
b e s c Tr ä n k t  h a b e n ,  u n d  s i c h
a u c h 
d i e
S c h ü l e r 

h i n a u s 
e i n s e t z t e n .

d a r ü b e r 

a u f 

f ü r 

R :  W i e 

i s t  d a s  „ d a r ü b e r  h i n a u s
e i n s e t z e n ! " 
L ä u f t  d a s  a u f  d a s  a l l g e m e i n
p o l i t i s c h e  M a n d a t  h i n a u s ?
l ä u f t s  h i n a u s .

v e r s t e h e n ?

B :  J a ,  d a r a u f 

z u 

7

i c h  a u c h

K ö n n t e s t  D u  n o c h  e i n m a l . d i e
w i c h t i g s t e n  P u n k t e  d e i n e s
b z w ,  e u r e s  P r o g r a m m e s  n e n
n e n .
I c h  w e r d e 
j e t z t  h i e r  n i c h t
anfangen,  ein  Unterhaltungs
programm  abzuziehen.  Sondern
i c h  w e r d e ,  w i e 
s c h o n  b e i  d e r  W a h l  g e s a g t ,
w e n n  W ü n s c h e  u n d 
v o n  d e n  S c h ü l e r n  k o m m e n ,
d i e s e  u n t e r s t ü t z e n  u n d 
i h n e n
h e l f e n .  W e n n  z , B ,  e i n  G e
sprächskreis  angeregt  werden
w ü r d e ,  s o  w ü r d e 
i h n  z u  o r g a n i s i e r e n .  E i n
anderer  Punkt  wäre,  daß
ich  auch, 
p o l i t i s c h e  M a n d a t 
g r u n d  s t e h e n  h a b e ,

ja,  das  Allgemein
i m  U o r d e r -

i c h  h e l f e n

I n t e r r e s s e n

R:  Das  heißt  also,  daß  bevor  Du
e t w a s  m a c h s t ,  a k t i v i t ä t e n  a u s
d e r  S c h ü l e r s c h a f t  k o m m e n  m ü s
s e n .

B : '  G e n a u  s o 

i s t  d a s .  U n d  d a z u

i c h  e b e n  a u c h  d e r  M e i n u n g ,

b i n 
d a ß  d i e  S c h ü l e r  a n d e r s 
I n f o r
m i e r t  w e r d e n  m ü s s e n .  D a s  e b e n
n i c h t  n u r  F l u g b l ä t t e r  v e r t e i l t
werden,  dla  sowieso  kein
Mensch 
jeder  Schü-

ließt,  weil 

�S  c h ü l e r s p r e  c h e r i n

B :  P o l i t i s c h  s t e h e 

i c h  n a t ü r l i c h

im  Gegensatz  zu  Iltgen  und
einigen  anderen  Kandidaten,
l i n k s g e r i c h t e t ,  p a r t e i
e h e r 
p o l i t i s c h  O r g a n i s i e r t  b i n 
i c h
a b e r 
i n  k e i n e m  F a l l  u n d  d a s
habe  ich  im  Floraent  auch  noch
n i c h t  v o r  z u  s e i n ,

R:  Inwiefern  hast  Du  vor,  deine
i n

i n s o f e r n 

e i g e n e  p o l i t i s c h e  F l e i n u n g 
d i e  S U - A r b e i t  m i t e i n z u b r i n g e n ?
I c h  w e r d e  e s 
i n  d i e
SU-Arbeit  mitbringen,  daß  ich
mich  aktivieren  werde,  und
nicht  alles  hinaehmen  werde,
wie  es  steht  und  wie  es  eben
vorgeschrieben 
im
ist,  z,B, 
Bezug  auf  das  Al  gemeinpoli
tische  _  Flandat,  Allerdings
halte 
für  einen  sehr
wichtigen_Punkt,  die  Toller
a n z ,  d i e 
i c h  v e r s u c h e n  w e r d e
a u s z u f ü h r e n . 
I c h  h a b e  a l s o
nicht  vor,  jemandem  meine
""einung  auf  zuzwängen,
4

ich  es 

VIEL
GLÜCK!

S c h ü l e r s p r e c h e r i n

V e r

V e r

t

t

r e t e r

r e t e r

i m 

s o 

s o 

u i e l

u n d 

J a h r 

d i e  S c h ü L e r 

l e r 
F l u g b l ä t t e r  b e k o m m t .  S o n d e r n
m a n  d a s  g a n z e  a n d e r s  g e s t a l
a n d e r s
t e t 
u n d 
I n f o r m i e r t ,  d a ß  d i e  d a n n  a u c h
I n t e r r e s s e n  h a b e n ,  s i c h
i h r e 
b e t e i l i g e n .
z u 
H a s t  D u 
s c h o n 
s t e l l u n g e n ?
N o c h 
n i c h t !

k o n k r e t e  V o r

B :
R :  W i e  s t e l l s t  D u  d i r  d i e  Z u s a m »

m e n a r b e i t  m i t  d e r  P e r i s k o p
v o r ?

R :

B:  Die  Periskop  könnte  man  na

I n f o r m a t i o n  e i n -
t ü r l i c h  z u r 
s e t z e n ,  a b e r  a n s o n s t e n  h a b e
J  '  ich  mir  noch  keine  Gedanken

' S i  g e m a c h t ,

R :  D e i n  G e g e n k a n d i d a t 

I l t g e n  h a t
j a  g e s a g t ,  d a ß  e r  d i e 
l i n k e
u n d  p a r t e i p o l i t s c h e  Ä e r a  d e r
S c h ü l e r s p r e c h e r  u n d  d e r  S U
a b l e h n e n 
l a s s e n  w o l l t e .  W o
stehst  Du  politisch  gesehen?^-

/

A  1  A-  stimmen
3 3 3  S t i m m e n
S t i m m e n
3 5 5 
2 6 A 
: 5 t i m m e n
A 2 6  S t i m m e n
2 5 8  S t i m m e n

1 1 5  S 
2 2 1 

t i m m e n
S t i m m e n

W a h l e r g e b n i s

B a r k a n
I l t g e n
P r z y b i
l
D e i

l m a n n

l a

R ö t t g e r s
E l z i n g e r

U n g ü l t i g
E n t h a i 

t u n e r

�9

�^ 
Sateie^^ÖddeirtsctTeZetttmglfr/tT»

v T ' . - ; ' - j . , r '

B AY E R N

Schüler dürfen'nkSlit mit Widerstandskämpfer reden
Dlreictorat verwehrt ehemaligem KZ-Häftling Mitwirkung an antifaschistischer Veranstaltung am Gymnasium

Von  unserert  RedaktioDSttiltglied  Birgit  Matuscheck

Angsbnrg, V> August — WUirend die NFD In der Angsburger KongrdBhalle — «war gegen
den Willen der Stadtverwaltnng und unter sehwaebem Protest der Bevölkerung, aber mit ver-
waltungsgerichtllcher Genehmigung — Ihren Landesparteitag abhalten durfte, wurde einem
ehemaligen Wlderstandskfimpfer und KZ-Insassen am Gymnasium Königsbrunn der Mund ver
boten. Die SchuUeltnng verhinderte den Auftritt des von der Schfllermltverwaltung eingelade
nen Naziverfolgten mit dem Hinweis auf die id^emelne Sdiulordnung.

V

e i n . 

Das  Gatize  kam  ins  Rollen  durch  eine  von  der
Schülermitverwaltung  (SMV)  mit  Genehmigung
der  Schulleitung  organisierte  antifaschistische
Ausstellung  in  der  Schulhalle  des  Gymnasiums:
Darüber  hinaus  planten  die  Schüler  die  Auffüh-
rung eines Theaterstücks zum Maidanek-Prozeü
sowie  die  Vorführung  des  FUms  „Nazis,  gibt's
die noch?" alles mit Genehmigung des Direkto
rats.  Im  Anschluß  an  den  Film  wollte  die  SMV  "
dw  Sdtülem  Gelegenheit  geben,  mit  einem  Au
genzeugen  zu  diskutieren  und  lud  deshalb  einen
ehemaligen  Widerstandskämpfer  imd  KZ-Häft
l i n g 
Doch ^s der Unterricht in Jüngster deutscher
Gescdüeate anschaulich werden sollte, bekam die
SchuUeHjmg  plötzlich  kalte  Füße,  berichtet  eine
Sdiülerin.  Das  Direktorat  bezog  sich  auf  die  all
gemeine  Schulordnung,  als  es  verlangte:  Auch
ein  Opfer  des  Hitleifaschismus  und  Wider-
Btandskämpfer  brauche  als  sdiulfrsmde  Person
einen Lehrer, der seine Bede und Antwort ga
rantieren  könne.
Eine  erfüllbare  Forderung,  wie  die  Sdiüler  er
klären: Sogar drei Lehrer hätten sich bereitge
funden, doch plötzlich habe auch das dem Direk
torat nicht mehr genügt. Jetzt habe, es verlangt,
unter Berufung auf einen anderen Paragraphen
der allgemeinen Schulordnung, daß nicht ir-
gmdein  Lehrer,  sondern  nur  ein  Geschichtsleh
rer  als  Bürge  auftreten  dürfe.  Die  Schüler:
„Endlich hatte es die Schulleitimg geschafft, denn
ein  Geschichtslehrer  als  Bürge  fand  sich  nicht."
Auf einem Flugblatt der Schüler zu diesem '
'Vorfall.heißt.es: „Es ist eine Unverschämtheit,
wenn  das  Demokratiebewußtsein  eines  Men
schen, der unter Einsatz seines Lebens gegen den
Hitlerfaschismus für Demokratie gekämpft hat,
in Frage gestellt wird, noch dazu von jemandem,
der sein JJemokratieverhältniis' hinter Para
graphs verstecken muß." Und für die Schüler
stellt sich die Frage, wer da für wen bürgen
müsse. Dem Direktorat jedenfalls werfen sie vor
M  versuche  nach Art  der  „Schreibtischtäter,
hinter Paragraphen vesschanzt, mit alls mögli
chen Tricks und Finten Antifaschisten und Wi
derstandskämpfer von der Sdiide fernzuhalis".
Friearic^ Luchns, Gynmasialbeauftragter für
die Gymnasis ln Schwaben, erklärte dazu, der
Vorscbläg des SMV, diesen Widerstsdskämpfer
einzuladen, sei sehr kurzfristig gekommen, so
^ man über die betreffende Psson, ae am
Qynmasium Königsbrunn nicht bekannt gewe-
Informationen  mehr  habe
ei^ols k&men. Nach der Allgemeinen Schul-
Schulleitung  Veranstaltun
gen, die von nicht ds Schule angehörenden Per-
sollts,  genehmi-
Oenehmigimg müsse so früh be-
Stragt werden, daß über ae betreffende Per-

s s  n o a  E r k u n d i g t m g e n  e i n g e z o g e n  w e r d e n
könnten.  Ebenfalls  nah  der  Allgemeinen  saa-
ordnung  sei  der  sauUeiter  nämlia  aua  dafür
v e r s t w o r t u a ,  d a ß 
i n  d e r  s a a e  p o l i t i s a e
Werbung  unterbleibe.
D e r 
Z e i t u n g 
D i e 

a u s 
S p r i c h t 
"

d e r 
w o h l 

A r t i k e l 

R e d . 

S ü d d e u t s c h e n
f ü r 

s i c h .

UÜROKRATIE  VERLASS  UiVS  NIE!!!

W o  U n r e c h t  z u  R e c h t
wird,  wird  Widerstand

W i d e r r u f

T h o m a s 

H o h e i s e l 

h a t 

d a s

L i e b e s g e s e t z b u c h  n i c h t
g e s c h r i e b e n

10

�h i fi  S t e r e o

C A S S E T T E

9 0

chromdbxid  super
S M  c a s s e t t e 

. . . . ~ i 3 2 m

1

/  Dynamik-Verdoppelung  in  den  Höhen
d.  h.  bis  zu  6  dB  mehr  zwischen  10.000  und
20.000  Hz  gegenüber  dem  bewährten  chromdioxid
durch  3  dB  Gewinn  gegenüber  chromdioxid

Studio-Dynamik  in  den  Tiefen  (mit  Dolby)
Niedriges  Modulationsrauschen
Lange  Lebensdauer  des  Tonkopfes

typisch  für  chromdioxid
Sicherheits-Mechanik  SM  gegen  Bandsalat

I B A S F

�WEVELINGHOF

GRUNDRISS  DES  SCh

�F E S

�UWSE^  ®CH

i - \ > 

5 —

i Was meistens da ist; Nichts
Nicht  aufoergrüf^
Dekoration, Wiese
sondern
Funktion
«Schülerkunst»,
a m  S c h u l b a

«Ein Bild in der Pausenhalle soll
die Schüler beruhigen!»
Niedersächsischer Hausmeister^

«Raum ist eine
Ereignissen»

- a g:iereu

i e r e n

Eancfta
^®Ös»eldor,

:p^

S c h u l n a c h r i c h t e n ;
B e t r .

Bgzug»• !• Schülerratssitzung Schuljahr 1979/8^
■ der FDpJ
L i e b e  S c h ü l e r i n n e n  u n d  S c h ü l e r !
"^dhgderT
über dem Eingang zum Tempel von Delpi standen die W^nSr?
"  Verstehe  Dich  selbst"  "  Nichts  zuviel"  "  Werde  der  Du  bis^

"  S e i 

"

Die Gestaltung des Schulhofes fängt bei jedem einzelnen Schüler ar^
Es  wäre  daher  sehr  interessant  zu  erfahren  wie  "Ihr  "  den  Schulhof
mit  wenig  Mittel«  gestalten  würdet  unter  folgenden  Vorraussetzungen;
1. Das Einbeziehen der Oberstufe^ aufjdas Schulgelände. 2.Abschaffung
des Räumungsdienstes nach jeder großen Pause. 3. Unterstützung der
Pausenausicht durch Oberstufenschüler. 4. Möglichkeiten der optischen|
Veränderung  des  Schulhofes?

Finanzielle  Unterstützung  des  Führerscheins  Preis  250,00.-DM
I  Originalbild  von  R.  Busch  Preis  150,00.-DM
^jL^re^ 
^^^^re^^.  2  Kästen  Coca  -  Cola  für  ein  Klassenfest.
Vorschläge und Entwürfe sind zu richten an die Schülerzeitung Periskop,
\l.  dient  der  beigefügt'  grundrls.  der  Schule

�\

■MENSCHENRECHTE  IN  DER  UdSSR

U d S S R

t r a g e 

Ich  bin  der  Straf-

"  T ä g l i c h  u n d  s t ü n d l i c h  w i r d 
i n  m i r
d i e  P e r s ö h n l i c h k e i t  u n d  d a s  L e b e n d e
g e t ö t e t ,  H u n d 
,  d e r  m i c h  h i n t e r
,  b e
d e m  S t a c h e l d r a h t z a u n  b e w a c h t 
k o m m t  k a l o r i e n r e i c h e r e ,  w e r t v o l l e r e
Nahrung,  ihm  kann  man  kein  verfaul
t e s  K r a u t  o d e r  s t i n k e n d e n  F i s c h  v o r
s e t z e n .  H e u t e 
i c h  e i n e  d ü n n e
Baumwolljacke  vom  berüchtigten  Sta
l i n s  c h e n  S c l i n i t t ,  m i t  e i n e m  N a m e n
schild  auf  der  Brust. 
Ich  bin  kahl-^
geschoren,  ich  habe  Hunger,  ich  er-"
f r i e r e  a u f  d e m  Z e m e n t b o d e n  d e r
Strafzellen,  man  verlangt  von  niir
i n  R e i h  u n d  G l i e d  z u  m a r s c h i e r e n ,
jeden  Augenblick  ka*n  man  mich
n a c k t  a u s z i e h e n  u n d  z w i n g e n ,  u n e n d
l i c h  v i e l e  K n i e b e u g e n  z u  m a c h e n .
I c h  b i n  e i n  S k l a v e , 
j e d e r  S a d i s t
h a t  d i i e  M a c h t  u n d  d a s  R e c h t ,  m i c h
z u r  e r s t b e s t e n  e n t w ü r d i g e n d e n  A r
beit  zu  zwingen. 
gefangede  Glusmann,  ein  besonders
gefährlicher  Staatsverbrecher."
Die  obengenannten  Sätze  wurden  von
Semjon  Glusmann,  einem  Dissidenten
aus  der  UdSSR  geschrieben  und  be°
d ü r f e n  w o h l  k e i n e s  K o m m e n t a r s .
(  Dissident  heißt  übrigens  Abweich
ler.  )
Semjon  Glusmann  ist  einer  der
zähligen  Regimekritiker,  die  täg
lich 
in^  den  vielen  Straf
lagern  und  psychatrischen  Anstalten
verschwinden.  Doch  es  sind  nicht
nur  die  Kritiker,  die  von  solchen
Strafen  betroffen  sind,  ebenso
trifft  es  auch  eine  Reihe  von  Men
schen  aus  der  Zivilbevölkerung,  die
babarisch  in  den  Lagern  gefoltert
werden,  um  irgendein  Geständnis  zu
e r p r e s s e n .
Nun  frage  ich,  wie  die  Folter  sich
mit  der  Schlußakte  der  KSZE  verein
b a r e n 
l ä ß t ,  d i e  d i e  U d S S R  a u c h  u n
t e r s c h r i e b e n  h a t ?  W i e  p a ß t  e i n  A r
chipel  Gulag  in  die  Menschenrechte?
Wie  kann  ein  solches  Land  die  Men
s c h e n r e c h t e  m i t  F ü s s e n 
t r e t e n ,  o h n e
da 
irgendetwas  passiert?  Wo  bleiben
d i e  z ü n d e n d e n  P r o t e s t s o n g s  v o n  J a n e
F o n d a  u n d  W o l f  B i e r m a n n ,  d i e  s o
l a u t s t a r k  g e g e n  d i e  U S A  z u  F e l d e
z o g e n ?  W a n n  k o m m e n  e n d l i c h  d i e  P r o
t e s t a k t i o n e n 
i n t e r n a
t i o n a l " ,  d i e  A r g e n t i n i e n ,  C h i l e  u n d

imbemerkt 

a m n e s t y 

v o n 

" 

/ 5

,

O d e r 

w ü r d e n 

I c h  g l a u b e ,  d a ß  e i n

i r g e n d e i n e  P o l i t i k 
s i e  E n t s p a n n u n g s

den  Iran  (  sicher  zu  recht  )  so
v e r u r t e i l e n . 
s o l c h e
A k t i o n e n  d e r  E n t s p a n n u g s p o l i t i k
s c h a d e n ? 
M e n s c h e n l e b e n  h ö h e r  z u  b e w e r t e n
i s t  a l s 
a u c h  w e n n 
politik  heißt.  Woran  mag  es  also
l i e g e n ,  d a ß  L e o n i d  B r e s c h n i e w
i n  D e u t s c h l a n d  m i t  m i l i t ä r i s c h e n
Ehren  empfangen  worden 
ist  und
U n m e n g e n  v o n  W i r t s c h a f t s h i l f e
e m p f a n g  u n d  g l e i c h z e i t i g  M e n s c h e n
z u  To d e  g e f o l t e r t  w e r d e n ? ? ?
P.S. 
:  Leonid  Breschniew  steht
s t e l l v e r t r e t e n d 
a l l e  S t a a t s
präsidenten  der  Länder, 
in  denen
M e n s c h e n r e c h t e  v e r l e t z t  w e r d e n !
Quelle;  Politische  Gefai>gende
in  der  UdSSR(  Buch  aus  der
Serie  Piper)

f ü r 

Der  fogendeiText  stammt  aus  dem
Buch:  "UdSSR  oder  100  Fragen  und
Antworten  ".  Es  erschien  1978  xn
Moskau.  Dieser  Auszug  erschien
uns  geeignet,  die  eben  genannten
Tatsachen  in  einem  anderen  Lxcht
z u z e i g e n . R e d .

„Wer sind die Dissidenten und wie
viele  gibt  es?"
„Wir Dissidenten sind höchstens dreifiig Mann",
lieh Andrej Sacharow einmal im Gesprach mit
einem ausländischen Kon-cspondenten fallen.
Was sind das nun für Leute, deren Nanien im
Westen mit den Bciwörtem „hervorragender , „DC-
rühmtestcr" oder „beliebtester" geschmückt werden?
Die Leute, die im Westen als Dissidenten und
Streiter für die Freiheiten" be/.eiclinct werden, sind
'unseres Erachtens Schachfiguren «"^r neuen
Operation gegen die UdSSR. Und gegen die
Entspannung. Die Presse der S^'^Öten restliche
Länder möchte ihren Lesern einreden, die Dissiden
ten seien nicht gegen die Sowjetmacht, sie wo
die Sowjetmacht nur verbessern. Weiter nichts.

�U d S S R

nung und aktiver Beteiligung an ihnen, wegen offe
ner Aufrufe zum Terror als Hauptmittel im Kampf
gegen die sowjetische Staatsordnung zu unterschied
lichen Freiheitsstrafen verurteilt. Ende 1976 wurde
er aus der UdSSR ausgewiesen. Das Gericht stellte
est. dal) Bukowskis feindliche Tätigkeit vom Aus
land  aus  gelenkt  wurde.
Dieselben Leute, die Bukowski zum „Schriftstel
ler gemacht haben, erklärten den aus der UdSSR
emigrierten  Andrej  Amalrik  für  einen  „namhaften
.sowjetischen Historiker". Dabei wird selbstverständ
lich verschwiegen, daf) Amalrik seinerzeit, mit 23
Jahren, im zweiten Studienjahr der Historischen Fa
kultät der Moskauer Staatsuniversität wegen man
gelnder Studienleistungen relegiert wurde.
Walentin Moros geniest sogar unter den Dissiden-
en einen makabren Ruf, weil er die terroristischen
Umtriebe der . ukrainischen Nationalisten verherr
licht, dieser Nazikollaborateure aus der Zeit des
zweiten Weltkriegs. Moros versuchte, seine Anschau
ungen als eine Art politisches Programm zu präsen-
icren in dem er vor allem Haß gegen die Russen
und Belorussen schürt und insbesondere den bewaff-
neten Kampf gegen die Sowjetmacht mit militäri
scher Unterstützung gewisser Kreise des Westens
anstrebt. 1966 wurde Moros auf Grund sowjetischer
Gesetze wegen sowjetfeindlicher Agitation und Pro-
K  P ' - ^ i h e i t s s t r a f e  v e r u r t e i l t .
Nach Abbüßen dieser Strafe nahm er seine staats
feindliche Betätigung wieder auf, weswegen er neuer
lich  verurteilt  wurde.
Hier wären noch einige „Andersdenkende" zu
emahncn die heute außerhalb der UdSSR leben.
U^m die Namen N. Gorbanewskaja, A. Galitsdi und
W. Maximow wurde ebenfalls ein Nimbus „hervor
ragender Literaten" gewoben. Diese Emigranten
werden von bestimmten Kreisen des Westens für
sowjetfeindliche Wühlarbeit ausgenutzt
Hie ".^'^'^^'^■tsteller" und „Kämpfer für
e Idee sind, ist beispielsweise der Tatsache zu
das"ähT"' f als er in der UdSSR lebte,
£s ..Unter einem glücklichen Stern" und
as Dichbuch „Em Staatsverbrecher" verfaßt hat
n denen er Verräter an der sowjeti.schen Heimat
leitaschistcn zusammengearbeitet hatten. Nach sei-
u ^ H 
s c h r o f f e  W e n d e
F a r t S 
s c h w ä r z e s t e n
aus\ent^"H-''''' „Andersdenkenden"
aus, Leute, die nur fur die Drahtzieher des Nerven-
krieges gegen die UdSSR, gegen den SoziSus
g gra die internationale Entspannung brauchbar

P a t i e n t  n a c h  d e r  d r i t t e n  S i t z
ung  beim  Phsychater:"Herr  Doktor,
mein  Minderwertigkeitskomplex  ist
wie  weggezaubert.  Das  verdarike  ich
ihnen,  sie  aufgeblasnder  Mistkerl.  "

Leider  ist  das  von  der  Wahrheit  sehr  ^veit
entfernt.
Wollten wir den Ratschlägen der Dissidenten fol
gen, so wäre nicht nur eine kleine Reparatur am
eigenen Haus, sondern seine völlige Aufgabe erfor
derlich.
Wozu rufen nun die bekanntesten Dissidenten auf,
mit  wem  sympathisieren  sie?
Kusnezow: „... Ich bin GEGEN die Sowjetmacht"
(Erklärung in der Zeitung „Russkaja mysl", Paris).
Sacharow: Pinochet eröffnete in Chile „eine Epo
che der Wiedergeburt und Konsolidierung" (aus
einer Erklärung für die Presse). „Die kapitalisti
schen, aber demokratischen Staaten stehen einer
wirklich menschlichen Gesellschaft näher" als die
sozialistischen, meint Sacharow und ruft den We
sten auf, ,,den stärksten und für die sowjetischen
Behörden empfindlichsten Druck" auszuüben (aus
dem in den USA erschienenen Buch „Sacharow hat
das Wort"); man mü^te die gesamte Dienstlei
stungssphäre und die ganze Industrie der UdSSR
„aufter der Schwerindustrie, dem Güterverkehr und
der Post" in private Hände geben (aus einer kurzen
Zusammenfassung seines Buches im Nachrichtenma
gazin „Der Spiegel"). Mit anderen Worten, zurück
zum  Kapitalismus!
Bukowski hat, wie er auf einer Prcsscnkonfcrcnz
feststellte,  schon  al.s  Kind  ..eine  bewaffn(?tc  Revo
lution  gegen  die  Sowjetmacht"  erträumt,  ..doch
wird daraus nichts werden, solange dci- Westen der
Ansicht ist, er dürfe sich in die inneren Angelegen
heiten der Sowjetunion nicht einmischen. Gerade
deshalb ist das Abkommen von Helsinki so gefähr
l i c h . "
Die  Dissidenten  und  vor  allem  ihre  Hintermän
ner, die sich als Bürgerrechtskämpfer t.arnen. wol
len die Entspannung zu Grabe tragen. Das ist des
Pudels Kern! Auf die Frage „Was willst du eigent
lich?" antwortete Solshenizyn: „Einen Kreuzzug
gegen  die  Sowjetunion."  Das  erklärte  er  in  einem
Interview  für  eine  neofaschistische  italienische  Zeit
schrift.
Legen sich diese Leute Rcchcn.schaft darüber ab,
was  ein  „Kreuzzug  gegen  die  UdSSR  heute  bedeu
t e n  w ü r d e ?
Wir verstehen die Besorgnis der Londoner „Daily
Mirror , die voller Empörung über Solshenizyns
Aufjerungcn in England fragte: ..Was erwartet also
dieser eingewanderte-russischc Millionär von uns?
Will er, dah wir eine Ma.sscnmobilmachung für die
Streitkräfte ausrufen und uns neu bewaffnen? Will
er,  da5  ein  Krieg  ausbricht?..  ."
Kurz vor Eröffnung der Londoner Konferenz des
PEN-Clubs, der internationalen Schriftstellerorgani
sation, wurde ein Dokument zum Schutz des angeb
lich^ schuldlos verurteilten sowjetischen „Schriftstel
lers"  Wladimir  Bukowski  veröffentlicht.  Bukowski
befand sich damals tatsächlich im Gefängnis der
Stadt Wladimir. Allerdings keineswegs schuldlos.
1963,  1967  und  1972  wurde  er  auf  Grund  der  Para
graphen 70(1) und 190(3) des Strafgesetzbuches der
Russischen Föderation wegen Organisierung von
Gruppenaktionen zur Störung der öffentlichen Ord

16

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ist.  Das

ist  schon 

i h n e n 

im  Jahre  2164.Terra,  die  Erde, 

ist  die  Basis

I n t e r s t e l l a r e n - F l u g v e r k e h r,  F r e m d e  S t e r n e ,  d e r  W u n s c h t r a u m

Sciene-Fiction  Geschichte:
DiBse  Qeaehichte  spielt 
f ü r  d e n 
lange  Wirklichkeit,  Raum-
vieler,  vor  hunderten  vor  Jahren, 
t r a u m h a f t e n  G e s c h w i n d i g k e i t e n  v o n  S t e r n  z u  S t e r n .
t r a i l l e r  fl i e g e n  m i t 
i s t  T E R RY  B L I T Z ' ,
P i o n i e r e  h a b e n  d e n  We l t r a u m  e r p b e r t .  E i n e r  v o n 
der  Kommandant  des  schnellen  Raumkreuzers  Alpha  Centauri,Terry  B.  hat
g e r a d e  e i n e n  A u f t r a g  Q C M  b e k o m m e n .  S e i n  A u f t r a g 
zum  Stern  Gamma  2339»  Position  MCNGX  657  und  erkunden  Sie,  ob  es  dort
Leben  gibt.  Schutzanzug  ist  nötig,  denn  es  herrschen  dort  230  Grad
hitze.  Terry  macht  sofort  seinen  Raumtrailler  startklar  und  fliegt  zum
Stern  Gamma  2339.  Terry  erinnert  sich,  daß  ein  Freund  von  ihm.  Castor
Osida,  dort  schon  einmal  hin  mußte  und  nie  zurückgekommen 
macht  Terry  aber  keine  Angst,  denn  er  hat  schon  manches  Abenteuer  heil
überstanden.Am  Stern  angekommen,  merkt  Terry  bis  Jetzt  noch  nichts  von
L e b e n .  E r  m a c h t  e i n e  L a n c e t t e  ( E r k u n d u n g s fl u g z e u g )  s t a r t k l a r,  u m  d e n
S t e r n  z u  e r k u n d e n .  G e r a d e  a l s  e r  m i t  d e r  L a n c e t t e  a b h e b e n  w i l l ,  w a c k e l t j
das  Schiff,  denn  es  ist  von  einem  Laser  getroffen  worden.  Terry  hat  nur
G l ü c k ,  d a s  e r  d e n  A b w e h r s c h i r m  v o r z e i t i g  e i n g e s c h a l t e t  h a t ,  s o n s t  w ä r e
d i e  A l p h a  C e n t a u r i  J e t z  z u  S t a u b  z e r m a h l e n  w o r d e n .  S c h n e l l  g e h t  Te r r y  a u s
4 « r  L a n c e t t e  h e r a u s  u n d  m a c h t  d i e  A l p h a  C e n t a u r i  s t a r t k l a r  b z w.  K a m p f
bereit.Nachdem  sie  die  2  Kampfobjekte  abgeschossen  haben,  erkunden  sie
den  Stern  Gamma  2339.  Als  Terry  mit  einem  Bodenfahrzeug 
in  eine  Höhle
f ä h r t ,  s i e h t  e r  e i n e n  L i c h t s c h i m m e r.  U n d  w a s  s i e h t  e r,  s e i n e n  a l t e n
F r e u n d  C a s t o r  O s i d a .  E r  h a t 
C e n t a u r i  s i n d , 
l a u t e t :  E s  g i b t  L e b e n  a u f  d e m  S t e r n
Te r r y s  A n t w o r t  a u f  d i e  F r a g e  v o m  Q C M 
Gamma  2339»  Position  MCNGX  657.  Begründung:  2  Raumschiffe  -  unbekannter
Art  -  haken  uns  angegriffen.  Da  sie  uns  feindlich  gesinnt  waren,  mußten
wir  sie  vernichten.  Von  nun  an  fliegen  Terry  und  Castor  zusammen  im

f l i e g e n  s i e  b e i d e  v o l l e r  F r e u d e  z u  Te r r a  z u r ü c k .  U n d

t a t s ä c h l i c h  ü b e r l e b t .  A l s  b e i d e 

i n  d e r  A l p h a

Weltraum  umher.  STEFAN  RElCHEL|VbW  20

�/

Df^GGER  IN  CHILE

C h i

l e

tJ'alsche  Fronten"  befürchtet
BONN,  20.  August  (Reuter).  Der  Über-
e^g  von  der  jetzigen  autoritären  zu
einer  demokratischen  Ordnung  in  Chile
sollte  nach  Ansicht  des  stellvertreten
den  Vorsitzenden  der  CDU/CSU-Bun-
destagsfraktlon  Allred  Dregger  nicht  zu
spät  eingeleitet  werden.  Sonst  könnte  es
zu  „Frustrationen,  zu  falschen  Front
stellungen,  zu 
falschen  Bündnissen"
kommen,  sagte  er  in  einem  am  Montag
in  Bonn  veröffentlichten  Interview  der
chilenischen  Zeitung  „El  Mercurio".  Die
deutschen  Christdemokraten  würden  es
daher  begrüßen,  wenn  sich  demokrati
sche  Parteien  in  Chile  bald  wieder  frei
betätigen  könnten.  JDas  gilt  für  die  chi
lenischen  Christdemokraten  ettenso  wie
für  libCTal-konservative  und  sozialde
mokratische  (nicht  marxistische)
K r ä f t e . "
Eine  Rückkehr  Chiles  zur  Demokraüe
würde  nach  Dreggers  Meinung  „der  in
neren  Logik  eingeleiteter  Reformen  ent
s p r e c h e n .  E i n e  m a r k t w l r t s d i a f t l i c h e
Ordntmg,  mit  deren  Aufbau  in-Chile  be
g o n n e n  w u r d e ,  d a s  Vo r h a n d e n s e i n 
f r e i e r
Gewerkschaften  und  Untemehmerver-
bände  und  ein  demokratisches  Regie
r u n g s s y s t e m  s i n d  E l e m e n t e ,  d i e  z u s a m
mengehören.  Keines  kann  sich  ohne  die
beiden  anderen  auf  Dauer  voll  entwik-
k e l n . "

Wenn  man  den  Zeitungstext  liest,  werfen
sich  Fragen  auf;  Wie'ist  es  um  das  demo
kratische  Verständnis  des  stellvertreten
den  Vorsitzenden  der  CDU/CSU  -  Fraktion  A.
Dregger  bestellt,  wenn  er  freie  Meinungs
äußerung  für  Parteien  fordert,  die  ihm
recht  sind,  dieses  Recht  aber  nicht  anders
denkenden  Parteien  einräumen  will?  Beruht
die  Demokratie  nicht  gerade  auf  der  Mei
nungsvielfalt,  und  wäre  es  nicht  ihr  Tod,
wenn man so verfahren wollte wie Herr Dreg
g e r ? 
=
Nun muß man Dregger zugute halten, daß er
nach  Chile  fuhr,  um  dort  die  Militärjunta
an  Ihr  Versprechen  vom  Februar  dieses  jah-
res,  die  Diktatur  in  eine  Demokratie  umzu
wandeln,  zu  erinnern.  Übrigens  hat  die
Junta  dieselbe  Ansicht  von  Demokratie  wie
Dregger.  Sagte  doch  General  Fernando  Matt-
hei_.(Luftwaffenchef  und  eines  der  vier  Jun-
tamitglieder) in einem offenen Gespräch über
Chile;  Parteien  werden  zugelassen,  Marxi
sten  bleiben  ausgeschaltet."(Zitat  aus;  Die
W e l t  v o m  2 1 .  o 2 .  7 9 ) .
Dregger  tat  noch  einen  für  mich  unverständ-
lichen  Schritt;  Er  forderte,  wie  aus  der
Welt  vom  22.  08.  79  hervorgeht,  daß  die
Menschenrechtsverletzungen nicht zum Haupt
thema der Gespräche gemacht werden sollten. Wie kann man den Über-
Diktatur  zur  Demokratie  vollziehen,  wenn  man  nicht
zuerst  die  Menschenrechte  garantiert,  die  doch  erst  eine  Demokra
t i e  e r m ö g l i c h e n ?
Im übrigen kann ich mich nur dem außenpolitischen Sprecher der FDP
Schäfer  anschließen,  der  die  Äußerungen  wie  Dregger  wie  folgt  kri-^
tisierte;"  Er  versuche  krasseste  Verletzungen  der  Menschenrechte
herunterzuspielen.  Dregger  habe  sich  auf  seiner  Südamerika  -  Reise
in den Fußstapfen des CSU - Vorsitzenden Strauß bewegt. Der CDU -
Politiker  sei  seiner  Partei  und  der  Öffentlichkeit  weitere  Aufklär
ung  über  sein  Verhalten  schuldig."  (Zitat  aus;  Der  Tagesspiegel  vom
2 2 •  o 8 «  7 9 ) •

(Frankfurter  Rundschau
vom  21.8.79)

JIVi«  Ich  vor  lohron  vortpro-
c h e n  h a b e . . .

wird  dio  Diktatur  Jetzt

von einer deinokratitchen'
Regierung abgelöit!"

21

�Vor  längerer  Zeit  brachten  wir  schon  einmal  einen  2  Seiten  Artikel  Uber
C B - F u n k .  H i e r 
HOBBYFUNK-QUIZ ZUR SELBSTPRÜFUNG DER VORHANDENEN KENNTNISSE:
1 •  H o b b y f u n k 

i s t  n u n  e i n e  F o r t s e t z u n g ;

i s t  s p e z i e l l 

f ü r :

A ,  d i e  F r e i z e i t a n w e n d u n g
B , 
d e n  B e r u f
C ,  d e n  S p o r t
0 .  F u n k a m a t e u r e
E ,  a l l e  v o n  A - D  g e n a n n t e n
F.  niemand  von  A-D  genannten

2. FTZ-geprüfte Geräte (mit PR 27 und KF-Nr.) dürfen nur für folgende Reich

w e r d e n i

b e n u t z t 

w e i t e n 
A .  b i s  5 0 0  m
B .  b i s  2 
k m
C . 
b i s 
E.  soweit  es  das  Gerät,  die  Antenne  und  die  Leistung  der  Gegenstation

k m 

4 . -

3 0 

4 . 

^ 

^ 

^ 

. 

z u l a s s e n

3.  Unter  Empfindlichkeit  eines  Gerätes  versteht  man:

l a u t e s t e n  z u  h ö r e n d e  S t a t i o n

4« Der Hobbyfunk, wie wir ihn kennen (mit postgenehmigten Geräten ohna An

A*  die  Anzahl  der  Gegenstationen,  die  man  hören  kann
B .  d i e  a m 
C.  die  Station,  die  einem  zuerst  antwortet
D.  die  Anzahl  der  Kontakte,  die  man  in  einer  AStunden-Periode  machen  kann
E.  einen  elektrischen  liiert,  der  in  Mikrovolt  gemessen  wird
meldung  gebührenfrei  zu  funken)  wurde  wann  erlaubt?
A ,  1 9 7 0
B ,  1 9 7 5
C ,  1 ,  J a n u a r  1 9 7 7
eines  anderen  Kanals  in  den  Kanal  kommt,  auf  dem  man  gerade  spricht:
A «  K r e u z - P l o d u l a t i o n
B » 
C ,  B l o c k i n g
D ,  F e r n s e h - S t ö r u n g
E«  Nachbarkanal-Störung

5.  Wie  nennt  man  den  Begriff,  der  die  Ursache  dafür  darstellt,  wenn  ein  Signal

I n t e r m o d u l a t i o n s - S t ö r u n g

6,  Eine  l/erlängerungsspule  macht  es  möglich,  eine  Hobbyfunkantenne:

z u 

A «  m e c h a n i s c h 
v e r k ü r z e n
B ,  m e c h a n i s c h  z u  v e r l ä n g e r n
C ,  m i t  g l a t t e r  O b e r f l ä c h e  z u  v e r s e h e n
D ,  m i t 
v e r w e n d e n

F e s t s t a t i o n 

e i n e r 

z u 

d a s  E i n s t e l l e n 

7 ,  D i e  R a u s c h s p e r r e  b e i  e i n e m  H o b b y f u n k g e r ä t 

f ü r :
A « 
B«  das  Hell/Dunkelstellen  der  Anzeigenbeleuchtung
C , 
D ,  d a s  Ve r r i n g e r n  d e s  H i n t e r g r u n d - N i e d e r f r e q u e n z - R a u s c h e n s

d a s  E i n s t e l l e n 

d e r  A n t e n n e

d e s  K a n a l s

i s t 

8 . 

S e l e k t i v i t ä t 

b e d e u t e t :

A«  der  deutliche  Empfang  nur  auf  dem  gewählten  Kanal
B«  saubere  Trennung  des  Kanals  von  den  benachbarten  Kanälen
C «  K o n t a k t e  n u r  z w i s c h e n 

f l o b i l - F u n k s p r e c h g e r ä t e n

AUFLÖSUNG  VON  DEM  HOBBYFUNK-QUIZ:
9 8 

i V 9  ^ 3 5  J B V 

' - 3 1

i Q L 

i l Z 

�NÜTZLICHES ZUBEHÖR FÜR SPRECHFUNKGERÄTE:
Dp  Sprechfunkgept  pellt  die  Grundausrüstung  des  Hobbyfunkers  dar.  nütz
liches  Zubehör  gibt  ihm  die  nöglichkeity  alle  Vorzüge  seines  Gerätes  aus
zukosten  oder  bei  seinen  Nachbarn  nicht  als  Störfaktor  für  Radio-/Fern-
pherapfang  aufzufallen.  An  dieser  Stelle  sollen  die  wichtigsten  Zubehör-
Te i l e  g e n a n n t  w e r d e n :
Fepstations-Wikrofon: Wenn Du das Gerät längere Zeit benutzen (besonders
bp  geschäplicher  Nutzung)  ist  es  komfortabler,  ein  Feststations-Plikrofon
als  Standmikrofon  zu  benutzen.  Du  brauchst  das  Mikrofon  nicht  dauernd  in
der Hand zu hpten; es peht greifbar in der Nähe und eine große Sendetaste
erleichtert  Dir  die  Bedienung.  Durch  eine  Leuchtdiode  kann  auch  angezeigt
werden,  wenn  Du  auf  „Sendung"  bist.
Npzfilter; Die im Haushalt vorkommenden 22D—\/—Wechselstromspannung erhält
viele Störimpulse, die sich negativ auf den Funkempfang sowie auf Radio/
Fernsehempfang  auswirken  können.  Durch  Zwischenschalten  eines  solchen
Filters  werden  diese  Störimpulse  eliminiert.
pprfipp;  Zum  Einsatz  für  Radio-/Fernsehantennen,  damit  Zustopfung,
Intermodulation  oder  Kreuzmodulation  durch  11-m-Funkstationen  in  der  Nach-
barschpt  vermieden  werden  (Eigeninitiative  gegen  mögliche  Störungen  durch
sndGrs}#
Tiefpaßplpr: gegen Störabstrahlungen durch 27-MHz-Sender. Überwellen
(harmonisch)  werden  unterdrückt  und  damit  im  UKW-Bereich  Störungen  verhin
dert  (Rücksicht  gegenüber  Nachbarn).

l

Telefonhörer
für Mobil-Funkspreoh-Gerate

Sperr-Filter2 3

Breitband-Netzfilter
zurKW-/UK  -Entstörung

Text:Stefan  Reichel
Fotos:  Stabo

�Paul  Hungerberg

L e h r e r p o r t r a i t

I h r e 

f ü n f

S c h ü l e r 

" K a r r i e r e " 

I h n e n  b e s o n d e r s  a u f ,
z u
a n 

i s t  e t w a s  w e i t  g e s t e l l t -
immerhin  41  JAHRE.

P a u l  H u n g e r b e r g ,  b i s l a n g  w o h l
ä l t e s t e r  a k t i v e r  L e h r e r 
i n
M ü n s t e r,  s c h e i d e t  a b  d i e s e m
S c h u l j a h r  a u s  d e m  S c h u l d i e n s t
a u s .  W e n i g e  Ta g e  n a c h  s e i n e m
72,  Geburtstag  unterhielten
w i r  u n s  m i t  d e m  " M a n n  m i t 
F ä c h e r n " ,
;  W a s 
f ä l l t 
w e n n  S i e 
r ü c k d e n k e n ?
;  D i e  F r a g e 
-  es  sind 
ja 
A b e r  m i r 
i s t  a u f g e f a l l e n ,  d a ß  s i c h
d i e 
k a u m 
m a n
m e i n t ,  d a ß  s i e  a l s o  a g g r e s s i v e r
g e w o r d e n  w ä r e n ,  o d e r  a n d e r s  z u  d e n
L e h r e r n ,  s o 
b e d i n g t  z u . 
n a t ü r l i c h  a u c h  v o m  L e h r e r  a b h ä n g t ,
w i e  e r  d e n  S c h ü l e r n  g e g e n ü b e r t r i t t .
W e n n  d i e  S c h ü l e r  d a s  G e f ü h l  h a
b e n ,  d a ß  d e r  L e h r e r  e i n e n  v e r s t e h t ,
d a ß 
a l l e n  D i n g e n  g e r e c h t 
i s t ,  d a n n
i s t 
S c h ü l e r n 
u n d 
g e n a u  d a s  V e r h ä l t n i s ,  w a s 
h e u t e 
a u c h 
h a b e .

L e h r e r n
i c h
n o c h
:  S i e  g l a u b e n  a l s o  n i c h t ,  d a ß  d i e
d i e

t r i f f t  d a s  n i c h t  u n
I c h  m e i n e ,  d a ß  d a s

b i s 
h a b e n .  W e n n 

k a m e r a d s c h a f t l i c h 

d e n  S c h ü l e r n 

z w i s c h e n 

v e r ä n d e r t 

l e t z t e n 

J a h r e 

d a m a l s 

h e u t e

u n d 

v o r

v o n 

z u 

e r 

:  J a ,  v o n  m i r  k a n n 

- 

d e r 

z u m

s e h r 

k a n n 

l e i c h t 

-  S c h ü

V e r h ä l t n i s 

u n d  D e m o n
L e h r e r 

v i e l e n  A k t i o n e n 
d a s 

E r l a ß f l u t 
s e s  V e r h ä l t n i s  g e s t ö r t  h ä t t e .  B e i
d e n 
s t r a t i o n e n 
l e r 
K a m p f V e r h ä l t n i s  w e r d e n .
i c h  d a s  n i c h t  b e
i s t  s c h o n  s o ,  d a ß  d e r
h a u p t e n .  E s 
K a m p f  u m  b e s s e r e  P r ä d i k a t e  u n t e r
e i n a n d e r  s t ä r k e r  g e w o r d e n 
i s t .
Aber  daß  es  nun  Formen  angenom
m e n  h ä t t e ,  d i e  m a n  n i c h t  g e r n e
ich  nicht  behaupten.
sähe,  würde 
D e r  D u r c h s c h n i t t s s c h ü l e r  h a t  e s
s o w i e s o  s c h w e r e r  h e u t e .  E r  w u r d e
früher  von  der  Klasse  mitgetragen,
w e i l  d e r  K l a s s e n v e r b a n d  d a  w a r.
i s t  h e u t e  n i c h t  m e h r  d e r
U n d  d a s 
Falf«  Also  wer  ein  Durchschnitts
schüler  ist,  und  es  überhaupt
schwer  hat  zu  lernen,  der  hat  es
h e u t e  s i c h e r l i c h  s c h w e r e r  a l s
f r ü h e r .
Mir  ist  auch  aufgefallen,  also
wenn  ich  an  meine  eigene  Schul-

z u

j a 

v i e l 

n o c h

v i e l l e i c h t 

fi n d e t  m a n 

w u r d e 
s o 

d a s 
b e s t r a f t .

i s t .  W i r
f r ü h e r  v i e l m e h r  a u s g e

z e i t  d e n k e ,  d a ß  d e r  H u m o r  d e r  S c h ü
l e r  g e r i n g e r  g e w o r d e n 
h a b e n 
h e c k t
.
F r ü h e r 
n i c h t 
J a ,  d a s  d ü r f e n  n a t ü r l i c h  k e i n e
k r i m i n e l l e n  D i n g e  s e i n .  A b e r
S c h ü l e r u l k s ,  d i e  e s 
f r ü h e r  g a b ,
d i e 
h e u t e 
w e n i g .  D a s  s i e h t  m a n  s c h o n  d a r a n ,
d a ß  e s  v i e l e  L e h r e r  g i b t ,  d i e
k e i n e n  S p i t z n a m e n  h a b e n .  F r ü h e r
h a t t e 
j e d e r  L e h r e r  e i n e n  S p i t z
n a m e n .
U n d  d i e  w e n i g e n ,  d i e  e s  g i b t ,
s i n d  n i c h t  u n b e d i n g t  p o s i t i v .
Naja,  sie  müssen  ja  irgendeinen
F e B i l e r 
T h i e l 
h i e ß  G l o b u s .  D e n  k e n n t 
I h r  g a r
n i c h t  m e h r ,  n i c h t ?  W a r  M a t h e m a t i
k e r.  H a t t e  a u c h  G e o g r a p h i e .  -
D e s w e g e n  G l o b u s .
S i e  s a g t e n ,  S i e  h ä t t e n  1 9 3 3 
S t a a t s e x a m e n  g e m a c h t .
J a
Wa r e n  S i e  d e n n 
n o c h 
Nein, 
f o r t  g e w e s e n . 
Ta g e  e i n g e z o g e n  u n d  a m 
ge  bin 
Sie  können  also  nicht  sagen,  ob
Nazis  aufgrund 
Ideologie
v e r s u c h t e n ,  a u f  d e n  U n t e r r i c h t  E i n
z u  n e h m e n ?
f l u ß 
J a ,  m a n  k o n n t e  s c h o n  e i n i g e s  m e r -

I c h  w u r d e  a m  e r s t e n
l e t z t e n  Ta

L e h r e r ?
ich  bin  sechs  Jahre 

ich  wiedergekommen.

i n  d e r  K r i e g s z e i t

m a r k i e r e n . 

ihrer 

lang

I h r

z . B .

R . 

H .

:

:

R . 

H .

:

;

R . 

H . 
R . 

H . 

;

;
:

;

R . 

;

H . 

;

24

�Lehrerportradt

i s t ,  v o n  d a ,  b i s  z u r  T u r n

n a s i u m  z i e m l i c h  z e r s t ö r t ,  w o
j e t z t  d e r  H a u p t e i n g a n g 
i n s  G e
b ä u d e 
h a l l e  w a r  a l l e s  z e r s t ö r t .  D a
s t a n d  n i c h t s  m e h r .  A u c h  d a s
H a u p t g e b ä u d e  h a t t e  s c h w e r e  B o m
b e n t r e f f e r  a b b e k o m m e n .  A l s 
i c h  k a i
w a r e n  d i e  D a c h z i e g e l  r u n t e r  u n d
i c h  h a b e  d a n n  m i t  e i n e m  S c h ü l e r  z i
sammen  das  Dach  gedeckt.  Wenn 
ich
das  nicht  gemacht  hätte,  dann
stände  das  Schlaungymnasium  heute
n i c h t  m e h r.  D a s  w a r  e i n e  z i e m l i c h
n e r v e n a u f r e i b e n d e  S a c h e 
f ü r  m i c h
denn  das  ist  verdammt  hoch;  guckt
m a l  d a  o b e n  r a u f ;  u n d  d a n n 
d a s  s p ä t e r  w i e d e r  a u f g e b a u t  w o r d e
W i r  w a r e n  d a n n  z w i s c h e n d u r c h  a u s
gelagert,  erst 
dann  waren  wir  in  der  Erphoschul<
u n d  n o c h  a n  e i n e r  d r i t t e n  S t e l l e
und  als  das  Schlaungymnasium
wiederhergestellt  war,  konnten
w i r 
I n  d e r  W N  w a r  v o r  k u r z e m  e i n  A r
t i k e l  ü b e r  S i e .  D a r i n  s t a n d  u n
t e r  a n d e r e m ,  d a ß  S i e  v o n  m a n c h *
S c h ü l e r n  s o g a r  Va t i  g e n a n n t
w u r d e n .  D a s 
i s t  d o c h  e i n  Z e i
chen  dafür,  daß  Sie  sehr  gut
m i t  d e n  S c h ü l e r n  z u r e c h t g e k o m
m e n 
J a ,  d a s  w a r  e i n e  K l a s s e ,  m i t
i c h  s o  a l l e r h a n d  a u f g e s t e l l t
be  und  wir  hatten  sehr  gute

i n  d i e  S c h u l e  z u r ü c k .

in  Kinderhaus,

s i n d .

i s t

i n 

i c h  s e i 

j e t z t  k o m m t  d a s  S c h ö n e :
i c h 

n i c h t s .
i n  F r a n k r e i c h  w a r ,  h i n t e r

ken,  also  vor  Beginn  des
zwischen  33  und  39,  nicht
Münster  ist  es  jedenfalls  nicht
s o  s c h l i m m  g e w s e n .  ^ + . „  =  1
Also, jetzt muß ich wohl erstmal
erzählen,  wie  man  ^^^^Ichte-
kommt.  Auch  eine  schone  Geschichte.
Ich  mußte  ja  »37  nochmal  studieren,
weil  ich  noch  Sportlehrer  werden
wollte.  Und  jeder,  der  neu  immatri
kuliert  (in  die  Uni  aufgenommen)
wurde,  der  mußte  in  die  SA  eintre
ten, 
in  die  Hochschul  -  SA.
Und 
ich  habe  das  Dokument  von  dem
damaligen  Rektor  noch  zu  Hause
l i e g e n ,  d e r  b e s c h e i n i g t ,  d a ß  d i e s
P fl i c h t  w a r .  S o n s t  k o n n t e  m a n  n i c h t
a l s o 
d i e
s t u d i e r e n . 
I c h  m u ß t e 
S A  e i n t r e t e n  u n d  d a 
i c h  e i n  g u t e r
i c h 
i n
H a n d b a l l s p i e l e r  w a r ,  h a b e 
d e r  S A  n u r  H a n d b a l l  g e s p i e l t ,
s o n s t 
U n d 
A l s 
i c h  e i n  S c h r e i b e n
P a r i s ,  b e k a m 
i n  d i e
v o n  d e r  P a r t e i , 
i h r
P a r t e i  e i n g e t r e t e n .  D a m i t 
i n  d i e
a u c h  m a l  w i ß t ,  w i e  L e u t e 
P a r t e i  k o m m e n . 
I c h  h a t t e  k e i n e n
A n t r a g  g e s t e l l t  u n d  w o l l t e  a u c h
i c h  v o n
g a r  n i c h t  r e i n ,  w e i l 
einer  ganz  anderen  Richtung
h e r k o m m e . 
I c h  b i n  n ä m l i c h 
in  der  kath.  Jugendbewegung  ge
wesen  und  bin  dann  später  als
Student  in  der  kath.  Korpera-
tion  gewesen,  habe  die  geführt
u n d  h a b e  d a n n  a u c h  a l s  S e n i o r  d e r
• G e r m a n i a '  ( s o  h i e ß  d e r  K S T V * )
• k a t h . 
i n  d e n  J a h r e n  2 9  u .  3 0  d i e  s ä m t
liche  Korperation 
in  Münster  ge
l e i t e t ,  a l s  d i e  U n i \ c e r s i t ä t  h i e r
I c h
i h r e  1 5 0  J a h r - F e i e r  h a t t e . 
mußte  also  zum  Beispiel  den
R e i c h s g r ü n d u n g s k o m m e r z 
i n  d e r
l e i t e n ,  n e b e n  d e m
S t a d t h a l l e 
heutigen  Stadttheater,  und
einen  Riesenkommerz  im  Schloßgar-  d
t e n  m i t  4 0 0 0  S t u d e n t e n  u n d  1 0 0 0 0
M ü n s t e r a n e r n .  D a s  w a r  e i n e  s c h ö n e
i c h  s c h o n  v o n
S a c h e .  A l s o  h a t t e 
m e i n e r  H e r k u n f t  h e r  z u r  P a r t e i  u n d
diesen  Dingen  überhaupt  keine  Be
ziehung.  Diese  Korperation  wurde
i c h
a u c h  s p ä t e r  v e r b o t e n .  A b e r 
i n  d e r  P a r t e i l
w a r  S p ä t e r  d r i n , 
U n d  a l s 
i c h  n a c h  d e m  K r i e g  z u
rück  kam,  da  war  das  Schlaungym-

S t u d e n t e n v e r h i a n d

f r ü h e r

25

�«r;. ---;.Mi;» .„_.- ffi-.":;.-'-; ■"
.'Sss-i-  •■•.■is 
S 

i-».""^":' 

.•;■«...
Sn^a^r ^"-7 ;f«nd7„r-
lang  sZ  habe  ich"'"?®^""'  ®"s

2 6

u n d

ic^^fl^lchen" da^7n

p a a r 

'unterafe^'prfH^"
end  ^PMch^wSh;"""'^-

.wal7ah7l7a^\7". «i'ta\7;
s p i e l t ,  b e k a m e i ?  ^ e -
Geld. Das erste rfh f" Pfennig
a l s  W i r  a l s  b e k a m e n
waren. Bis dahin ^®hrer tätig
der  die  Eltern  h  entwe-
"»an  mußte  sich
s e l b e r
v e r d i e n e n , 
J|n selb^r^^rSÄt'^"
Zu7ch"ltu7d7„'c7"
ein  Zimmer  suchen"'  ™nster
" ' P n n
P i n 
NnchhllfeunterrlJS^ a";
liehätlgten, dahh7at?I mjn""" ,
Ptens schon mal .In ZiZTr.lT''
SO war das damals.
dif Ubu??s; rär'""" noch
ZigarettVn od7r zlo7n"' "iP'lPlP
Ijen sie an efnef ?ag"r" """
'ilJr7:„'7ab77c77^aV""'
nlnSi^ef"  w"
tere Sorj"™gJ^tiSen""7'i^
Sie gut zurechtapk-
s u c h e  a b e r 
I c h  v e r
schränken. ' Das hJiSt"^""^^ einzu-
StandpJnkt"pädf'^''? ''®'"
nicht  la„;n!  ^°®"
nachsehe. un"d7o7l"erE„J;7"^"
S c h r e i b t i s c h 
s l f ^ 
a m
Darauf  wollte  Ir-h  h-
Uber die Fehler hin 5 ^^^tzen
Ich komme aus der j^a^nH^
ich  das  nur  nnr-h  "Z  ""  ^snn
gung und ich war sS u""®"
Sn77^r77V€^
imer mit der JuaenS^"
imer  mit  der  Tnn  sehr  früh  gs^re  im  Mund.  Korriol^r  ^^7
i c h  To r t u r.  W i r  h a f f
b i n  d a m a l s  K r - 
»n--  -->  -  •  Wir  hatten  ja  friJ
und  es  '^^eisleiter  gewesen  viel  größer^  Ji
te. NacS äe^KrLa'T^"^- ^^u-
kann man einige Begrif^^^f^em Kriea^^hf
Durchschnittskf^J bestand die
und gewisse Dinge
weit in |Je%^J°" Sexta
m a n  s o n s t 
f a l s c h  ^
a u s 
e i n 
h i n
-isrsu%7k7H7en""o%?7uÄ! S^rS^S
|^®f: echte Pädagogrk S
nahe  selbstverstänI!?Z  hei-
Schüler  schwer^,  nin  h.  dem
Weise zu erklären.

.  z u s a m m e n , 

SaTr-

, ® g ® " * 

4 o 

- 

S n 

« a r o 

i r i e ,

n u r

R .

H .

�h i e r 

I c h 

a u c h 

i m 

W e n n 

w i r 

h e u t e 

e i n e 

i h n 

i n 

e s 

a u c h 

n i c h t 

s e l t e n 

d i e  S c h ü l e r 

i s t 

e i n e r  W o c h e  w i e d e r . 

d e m 

a u f 
l i e g e n  h a t ,  w i r d  m a n

S c h r e i b t i s c h

i n  d e n  U n t e r r i c h t .

L a t e i n k o r r e k t u r e n . 
d a u e r n d 
u n d 
n a c h .  A b e r 

s a ß
s a h  A r b e i
d a s  w u ß t e n  m e i n e
L a

z w e i 
a l s o 
t e n 
S c h ü l e r ; 
t e i n a r b e i t  s c h r e i b e n ,  k r i e g e n  w i r
s i e  m o r g e n  w i e d e r  -  w e n n  w i r  h e u t e
e i n e n  A u f s a t z  s c h r e i b e n ,  b e k o m m e n
w i r 
-
D a s  h a b e 
i c h  m i r  a n g e w ö h n t ,  d e n n
w e n n 
m a n 
d i e  S t a p e l 
i c h  n i c h t  h a b e n .
n e r v ö s ;  d a s  k a n n 
A l s o  h a b e 
i c h  s i e  d u r c h g e a r b e i t e t .
F ü r 
b e s s e r .
E s  b e s t e h t  m e i n e r  M e i n u n g  n a c h  d i e
G e f a h r ,  d a ß  d i e  L e h r e r  d u r c h  d i e
E r l a ß f l u t 
A r b e i t e n b e r e i c h
s e h r  g e r e i z t 
i n  d e n  U n t e r r i c h t
h ö r t 
k o m m e n .  M a n 
v o n
d e n  L e h r e r n ,  d a ß  s i e  n a c h  K o n f e
r e n z e n  n o c h  b i s  s p ä t 
i n  d i e  N a c h t
A r b e i t e n  k o r r i g i e r t  h a b e n .  D i e
L e h r e r  k o m m e n  d e n n  n a t ü r l i c h  a u c h
v ö l l i g  ü b e r m ü d e t 
E s 
j a  a u c h  s o .  D i e  E r l a ß f l u t
hat  lawinenartig  zugenommen.  Frü
her  hatten  wir  nur  eine  allge
m e i n e  L e h r e r k o n f e r e n z  u n d  a b  u n d
z u  e i n e  Z e u g n i s k o n f e r e n z  -  u n d
dann  war  Schluß.  Jetzt  gibt  es
Lehrerkonferenzen,  Klassenkonfe
r e n z e n ,  S c h u l k o n f e r e n z e n  u n d  w e i ß
Gott  was  für  Konferenzen,  -  Fach
konferenzen.  Wir  konferenzen  uns
im  Augenblick  durch  die  Gegend,
das 
Ich  höre  von  den  Lehrern  immer
wieder,  daß  sie  kein 
Interesse
mehr  haben,  irgendwelche  Erlasse
überhaupt  kennenzulernen.  Die
s a g e n 
I c h  m u ß  w o h l  e i n i
g e r m a ß e n  o b e r f l ä c h l i c h  d i e  S a c h e
kennen,  aber  genau  muß  ich  mich
d a  g a r  n i c h t  a u s k e n n e n .
J a ,  a b e r  d u r c h g e f ü h r t  w e r d e n  m ü s
sen  sie  und  da  paßt  der  Theilmeier
j a  g u t  a u f .  T h e i l m e i e r 
i n  d e r
Hinsicht  ein  verdammt  guter  Ver
waltungsmann.  Der  ist  ja  ver
pflichtet,  von  oben,  die  Dinge
durchzuführen  und  kann  auch  gar
nicht  anders.  Aber  die  ganzen  Din
ge  im  Kopf  zu  behalten,  -  das
ist  heutzutage  nicht  einfach.
Ich  erlebe  das  ja.  wir  haben
ja  in  der  vorigen  Woche  die  Kon
ferenzen  gehabt,  vor  allen  die
Konferenzen  über  die  11  und  die
12.  Gerade  da  muß  man  die  Be-

ist  wirklich  keine  Freude  mehr

i m m e r : 

L e h r e r p o r t r a i t

i h r e r

Stimmungen  ganz  genau  kennen.
:  Die  Schule  verliert  durch  die
E r l a ß f l u t  e i n e n  Te i l 
(mehr oder weniger vorhandenen)
M e n s c h l i c h k e i t .
:  Früher  war  das  so:  Wenn  wir  eine
Versetzungskonferenz hatten, da
war  es  möglich,  daß  man  sich  ru
hig  mal  eine  Viertelstunde  oder
ianpr  über  einen  Schüler  unzer-
halten  konnte;  wieso  er  so  stand,
woher das kommt, was für Möglich
keiten  bestanden  und  welche  häus
lichen  Verhältnisse  vorlagen  -
heute  kommt  man  gar  nicht  mehr
dazu.  Das  ist  heute  fast  eine
mathematische  Abhandlung.  Es
wird 
ist  das
Pradikat,  und  das  wird  dann  zu
sammengerechnet;  nach  einer  hal
ben Minute wird dann gesagt: ver
setzt  oder  nicht  versetzt.  Das
war  früher  menschlicher.  Wir  ha
ben früher oft Schüler versetzt,
a a r  Z e u g n i s  e i g e n t l i c h
gar  nicht  versetzt  werden  dürfen.
erfür'^d-'^^7®u  was  bringt
Möglichkeiten da - und diese Din
ge  haben  wir  alle  mitspielen  las-
sen^^Dazu kommt man heute gar nicht

festgestellt:  das 

H .

i s t 

i s t 

�w i r d .

a n d e r e s 

L a t e i n u n t e r r i c h t .
Dieser Schuler kommt von Hiltrun
teinbuch  als  wir;  kam  also  mit
L a
einem  völlig  defekten  Vokabel
schatz  an.  Ich  habe  nichts  an
deres  tun  können,  als  ihm  zu
sagen:  Versuch,  die  ersten  Wochen
so  gut  mitzuarbeiten,  wie  Du
kannst,  lerne  vor  allen  Dingen,
was  wir  neu  durchnehmen  und  im
Übrigen bekommst Du Deine Karenz
zeit.  Wir  warten  also,  was  aus
D i r 
Die  erste  Arbeit  war  natürlich
sechs  -  nicht  gewertet.  Die
zweite  Arbeit  -  und  wir  schrie
ben  nur  zwei  -  hätte  ich  auch
fünf  nennen  können,  ich  konnte
es  aber  nicht  übers  Herz  brin
gen,  weil  es  ja  nicht  an  dem  Schü
Ich  habe  also  die  Ar
ler 
beit  vier  genannt  und  habe  ihm
anif  dem  Zeugnis  eine  Vier  ge
geben.  Wie  ihr  seht,  gibt  es
diese  Unterschiede  zwischen  den
Fächern  auch  in  Münster  und  man
muß  den  Schülern  eine  Übergangs
zeit  gewähren.  Das  kann  manch
m a l  s e h r 

l a n g e  d a u e r n  -  b e s o n d e r s

lag. 

letzten 

ä b e r

n i l h ? 

t 
daß  es  unter  den  Lehrern

J  So  ungefähr  ist  es.
' 
nicht  unbedingt  den  Lehrern
vorwerfen.  Durch  die  Lehrer-
bisffno^''^'  Redaktion
w i r 
l e r n t e n
v l l 
j a  a u c h  p r i
vat  kennen,  und  wir  haben  er-
Menschen  gibt,  mit  denen  man
sehr  gut  reden,  ja  sogar
ftehlen'  kann.  Diese
Erkenntnis  ist  vormittags  im
Unterricht  kaum  möglich.  Aber
fnal  was  anderes:
Die  Unterrichtsfächer  unterschei
den  sich  von  Schule  zur  Schule  -
in  ihren  Stoffinhalten  wie  auch
meinetwegen  von  den  Vokabeln
her.  Es  ist  immer  eine  große
Umstellung,  die  Schule  zu
wechseln  -  selbst  dann,  wenn  man
weiter  in  Münster  zur  Schule
geht.  Ist  das  schon  immer  so
g e w e s e n ?
In  den 
lo  Jahren  ha
ben  die  SPD  und  die  FDP  ver
sucht,  daß  diese  Unterschiede
v o r  a l l e m  z w i s c h e n  d e n  L ä n d e r n
abgebaut  werden.  Diese  Parteien
wollten  die  Stundenpläne  so
einrichten,  daß  es  also  möglich
war,  von  Hessen  nach  Bayern
oder  von  Hannover  nach  NRW
zu  gehen,  ohne  daß  es  große
U n t e r s c h i e d e  g e g e b e n  h ä t t e .
Ich  habe  das  kennengelernt,
d a 
i n  d e r  B u n d e s
w e h r  u n t e r r i c h t e .  D i e s e  L e u t e
fl i e g e n 
i n  g a n z  D e u t s c h l a n d
h e r u m .  D i e  h a b e n  v o r  J a h r e n  s c h o n
über  diese  Verhältnisse  gestöhnt
u n d  h a t t e n  a u c h  v ö l l i g  r e c h t
damit.  Völlig  andere  Bücher,  völ
l i g  a n d e r e r  A u f b a u .  M a n  s o l l t e
g l a u b e n ,  d a ß  w ä r e  d u r c h  d i e  K u l
t u s m i n i s t e r g e s a m t k o n f e r e n z  b e s
s e r  g e w o r d e n .  V i e l e  D i n g e  s i n d
j a  a u c h  b e s s e r  g e w o r d e n ,  a b e r  m i r
s c h e i n t ,  d a ß  d i e  S c h w i e r i g k e i t e n
d u r c h a u s  n i c h t  b e h o b e n  s i n d .
D a s 
j e t z t
z .  B . 
S c h ü l e r  n e u 

i n  M ü n s t e r 
i n  d i e  Q u a r t a  b e -

I c h  h a b e 
e i n e n

i c h 

j a  a u c h 

j a 

i s t 

t r a u r i g . 

h i e r 

�R.;  Was  mich  sehr 

H . ;  D a s  h a b e 

freut, 

i c h  e i g e n t l i c h 

ist  das  weniger

ich  eigentlich  eine
i c h

in  Sprachen  und  in  der  Mathema
tik.  Bei  Deutsch 
schlimm,  aber  das  muß  man  tun.
ist,  daß
e s  n o c h  L e h r e r  g i b t ,  d i e  e s
a u c h  n a c h  4 1  J a h r e n  n i c h t  ü b e r s
Herz  bringen, 
irgendwelche
S c h l e c h t e n  Z e n s u r e n  z u  g e b e n .
i m m e r
fertiggebracht,  daß 
ich  einem
S c h ü l e r  u n t e r  s o l c h e n  U m s t ä n d e n
-  o d e r  a u c h  e i n e m  S c h ü l e r ,  d e r
durch 
irgendwelche  persönlichen
Schwierigkeiten  zu  Hause  (oder
a n d e r s w o ) 
i n  d i e s e  L a g e  g e k o m
m e n  w a r  -  e i n e  v i e r  g e g e b e n
habe,  obwohl 
F ü n f  h ä t t e  g e b e n  m ü s s e n .  W e i l 
m i r  s a g t e ,  d e r  k o m m t  n o c h .  E s
j a  S ' p ä t b e r u f e n e  u n d  e i n  g u
g i b t 
t e r  L e h r e r  m u ß  s e h e n ,  w a n n  e i n
S c h ü l e r  s p ä t b e r u f e n 
B e i  d e m  E i n e n  k a n n  m a n  s c h o n 
i n
Q u i n t a  s e h e ,  d a ß  e r  e s  a u f  d e r
h ö h e r e n 
n i c h t 
-
d a  m u ß  m a n  e b e n  h a r t 
B e i 
i n 
g l e i c h e n  N o t e n s i t u a t i o n  w e i ß
man,  der  kommt  und  das  hat  die
u n d  d i e  G r ü n d e .  D a  m u ß  m a n  a l s o
p ä d a g o g i s c h  s e i n  u n d  s i c h  s a g e n ;
J e t z t  h a s t  d u  d e n  M u t ,  -  D u
i m
n i m m s t 
n ä c h s t e n  J a h r  n i c h t  k o m m t ,  d a n n
m u f t 
I m  G r u n d e  g e n o m m e n  w i s s e n  w e d e r
Eltern  noch  Schüler  manchmal,  wie
e i n  L e h r e r  s e i n e  P r ä d i k a t e  s c h r e i b t
M a n 

s c h a f f t 
s e i n .
a n d e r e n  S c h ü l e r 

-  u n d  w e n n  e r 

s i t z e n b l e i b e n .

n a t ü r l i c h 

i h n  m i t 

S c h u l e 

e i n e m 

e b e n 

k a n n 

i s t .

d e r

e r 

. . .

w ü r f e l n . . . .

R : 
H:  nicht  einfach  davon  ausgehen;  daß
der  Schüler  10  Fehler  hat,  also
•ne  Fünf  kriegt.  Das  gibt  es  gar
nicht.  Kein  Lehrer  ist  fähig,  vor
seiner  Lateinarbeit  zu  sagen,
7  Fehler«  5,  6  Fehler  =  4,  usw.
M a n  m u ß  e r s t  d i e  g a n z e n  A r b e i t e n
durchsehen  -  habe  ich  immer  getan-
K e i n  P r ä d i k a t  d r u n t e r s c h r e i b e n .
D a n n  e i n e  a l l g e m e i n e  F e h l e r ü b e r —
s i e h t  m a c h e n  u n d  s i c h  d a n n  e r s t
noch  fragen:  wie  oft  hast  du  das,
was  du  verlangst,  mit  den  Schü
l e r n  w i e d e r h o l t .  H a t  e r  e s  n u r
e i n m a l  g e h ö r t , 
i s t  d i e  S i c h e r
heit  nicht  vorhanden,  daß  er  es
k e n n t .
D e r  L e h r e r ,  d e r  A r b e i t e n  n a c h - 
sieht,  sollte  erst  daran  denken:

]

L e h r e r p o r t r a i t

9 

i c h  a u c h  b e i  m i r  n o c h

können  die  Schüler 
in  den  Wochen
v o r  d e r  A r b e i t  a l l e s  b e g r i f f e n
haben,  was  du  verlangst?  Und  da
s t e l l e 
fest,  daß  man  viele  Dinge  über
s e h e n  h a t  u n d  d a n n  m u ß  m a n  d a s
in  der  Notengebung  natürlich  be
r ü c k s i c h t i g e n .  M i t  a n d e r e n  W o r
t e n : 
a u s r e i c h
e n d .
E s  g i b t  a b e r  L e h r e r  -  a u c h  h e u t e
n o c h  - ,  d i e  w i s s e n  d a s  v o n  v o r n
h e r e i n  s c h o n .  D i e  g l a u b e n ,  d a s
z u  k ö n n e n . 
I c h  g l a u b e ,  d a ß  d a s
f a l s c h 
i s t .
R :  D a s  g l a u b e 
F e h l e r 
H : 

i c h  a u c h .
k a n n 

n a t ü r l i c h 

F e h l e r 

n o c h 

b i s 

a u c h
l i e g e n .  E s  k a n n
f a u l e  K l a s s e  s e i n .

D e r 
b e i  d e r  K l a s s e 
j a  a u c h  e i n e 
l i e g t  m a n c h m a l  a u c h  a n 
A b e r  e s 
d e r  g e r i n g e n  E i n s i c h t  d e r  L e h r e r ,
w a s 
g e b r a c h t  h a b e n .

d e r  K l a s s e 

v o r h e r 

s i e 

b e i

i

R :  S i e 

J a h r e n  a u s  d e m

s c h e i d e n  m i t  7 2 
a u s .  D a s 

S c h u l d i e n s t 
d o c h ,  w e i l  m a n  s i c h  d o c h  s c h o n  m i t
6 5 
l a n g s a m  z u r ü c k z i e h t .  S i n d  s i e
a u s  B e g e i s t e r u n g  g e b l i e b e n ,  o d e r . . .

v e r w u n d e r t

H :  B e g e i s t e r u n g 

i s t  d e r ,  d a ß 

i s t  w o h l  n i c h t  d a s
r i c h t i g e  W o r t ,  a b e r 
i c h  b r a u c h e
d e n  K o n t a k t  m i t  d e r  J u g e n d .  D a s
i s t  w o h l  d e r  e n t s c h e i d e n d e  G r u n d
g e w e s e n  u n d  e s  h a t  m i r  a u c h  n i e
S c h w i e r i g k e i t e n  g e m a c h t . 
I c h  b i n
immer  gern  zur  Schule  gegangen,
i c h  a u s s c h e i
a u c h  a l s  L e h r e r.  D a ß 
de,  hat  mehrere  Gründe.  Einmal  muß
man 
ja  mal  aufhören,  zum  anderen
gibt  es  private  Gründe.  Der  dritte
G r u n d 
i c h  a l l m ä h l i c h
das  Gefühl  habe,  daß  ich  den  jungen
L e u t e n  P l a t z  m a c h e n  s o l l t e .  O b w o h l
immer  noch  Mangel  herrscht.  Herr
Theilmeier  hat 
im  Augenblick  die
größten  Schwierigkeiten  einen  Stun
denplan  überhaupt  zu  erstellen,
w e i l  a n  a l l e n  E c k e n  u n d  K a n t e n  d i e
L e h r e r 
f e h l e n .
Er  muß  für  das  nächste  Schuljahr
s c h o n  w i e d e r  k ü r z e n .  A l s o  w e n n
es  nach  der  Schule  gegangen  wäre,
d a n n  h ä t t e 
i c h  n o c h  2 - 3  J a h r e  u n
t e r r i c h t e n  k ö n n e n .  A b e r  n i e m a n d
soll  das  Gefühl  haben,  daß  er  un
e n t b e h r l i c h 
i s t  z u  e r
s e t z e n .

f ü r  b e s t i m m t e  F ä c h e r 

i s t .  J e d e r 

t:  Was  haben  Sie  jetzt  vor?

2 9

�H :  M e i n  s e h n l i c h e r  W u n s c h 

i s t  e i n

i s t . 

mal  dann  zu  fahren,  wenn  es  nicht
s o  ü b e r f ü l l t 
I c h  m ö c h t e  e i n
l o s f a h r e n ,  o h n e  m i c h  v o r h e r
m a l 
i r g e n d w o  a n z u m e l d e n . 
I c h  m ö c h t e
da  Quartier  machen,  wo  ich  gerade
möchte.  Meinetwegen  nach  Burgund
f a h r e n 
z u 
s t e r 
d o r t 
S c h ö n e .  Vo r  a l l e n  D i n g e n ,  w o 
a u c h  d e n  H u n d  b e i  m i r  h a b e .

d a s
i c h
j a  a u c h  e n t s p r e c h e n d

z u 
ü b e r a l l 

v o n  S t a d t

o d e r 
f a h r e n 

K l o s t f ^ r 

u n t e r . 

v o n 
- 

k o m m e

S t a d t 

d o r t 

D a s 

u n d 

v o n 

a u s 

u n d 

i s t 

i c h 

K l o

z u 

R ;  S i e  k ö n n e n 

F r e m d s p r a c h e n .

H :  J a , 

i c h  k a n n  F r a n z ö s i s c h , 

i c h  b i n

i m  K r i e g  D o l m e t s c h e r  g e w e s e n ;
H ö l l ä n d i s c h  s p r e c h e 
E n g l i s c h  k a n n 
s e n .
a n s  H ö l l ä n d i s c h e ?
W i e 
i n
I c h  b i n 
H o l l a n d  g e w e s e n ,  a l s  K i n d ,  w e i l

i m  e r s t e n  W e l t k r i e g 

i c h  n u r  Z e i t u n g 

i c h  p e r f e k t ,
l e

k o m m e 

i c h 

L e h r e r p o r t r a i t

h a b e n 

i n  D e u t s c h l a n d 
i m 

j a  v e r h u n g e r
z w e i t e n  W e l t
ich  kann

w i r 
t e n .  W i r 
krieg  nicht  gehungert, 
das  ja  beurteilen.  Aber  im  ersten
W e l t k r i e g  h a b e n  w i r  a l l e  g e h u n g e r t
-  d i e  S o l d a t e n  u n d  d i e  Z i v i l b e v ö l
kerung.  Und  in  Holland  gab  es  Leu
t e  m i t  s e h r  v i e l  N ä c h s t e n l i e b e ,
i n  e i n e r  Z e i t ,  w o  d e r  H a ß  g e
d i e 
g e n  D e u t s c h e  d o c h  s e h r  g r o ß  w a r,
D e u t s c h e  a u f n a h m e n ;  u n d 
i c h  b i n
d a n n 
Holland  gewesen  und  konnte  kein
D e u t s c h  m e h r,  a l s 
i c h  w i e d e r k a m .
A l s 
i c h
a u c h  e i n m a l  m i t  d e r  h e u t i g e n  K ö
nigin  Juliane  gespielt  -  nicht
im  Sand,  sondern  im  Heuhaufen.
R ; 
d a ? 
H:  ja,  das  war  1916  -  also  9  Jahre.
R:  Wir  bedanken  uns  sehr  herzlich
bei  Ihnen  und  wünschen  Ihnen  viel
G l ü c k 

i n  H o l l a n d  w a r ,  h a b e 

f a s t  e i n  g a n z e s  J a h r 

f ü r  d i e  Z u k u n f t .

w a r e n 

W i e 

i c h 

S i e 

a l t 

i n

,

Na also-Warum nicht gleich!?

Damit  das  dumme  Geschwätz  erst  gar  nicht  anfängt,  haben  wir  ein  Gutachten
über  PERISKOP  bei  dem  hinreichend  bekannten  Institut  für  Parasymetrie
erstellen  lassen»  Da  dieses  Institut  mit  seiner  zersetzten  Kritik
schnell  bei  der  Hand  ist,  wollen  wir  dieses  Urteil  mit  stolzgeschwelter
Brust  hier  veröffentlichen.  Wohl  bekommt's!
„...zeichnet sich die neue PERISKOP durch eine sehr hohe Diffusions-
konglomeranz aus, die hauptsächlich auf einer indifferenten, nahezu
absolutistischen  Paritätpenetranz  basiert.  Angenehm  ins  *^"9®
dabei die Tatsache, daß PERISKOP auf die branchenübliche vagomotive Stu
f e n b a r r i e r e 
n u r 
fekt, hierzulande als der 'Kathreiner-Effekt' bekannt, gefuhrt hatte...

v e r z i c h t e t , 

o h n e h i n 

d i e 

z u 

"

i » t 

v o r h i n 

(Eig..  G«rüclliit)
d a s  G e s e t z
E t i d l i c l i 
e » 
ü b e r  d ü o 5  U n z u i ä s - s i g k e . i t  v o n  E i n g a b e n  z u r  B e s t i m m u n g
ü b e r  d i e ?  G r ü n d u n g  v o n  V e r e i n i g u n g e n  z u r  B e k ä m p f u n g  d e r
A b s c h a f f u n g  d e r  V e r o r d n u n g  ü b e r  d i e  E i n s c h r ä n k i m g  d e r
N i c i i t a n w e n d u n g  d a s  S c h l u ß p f i f f s  b e i  e i n e m  G l e i c h s t a n d
v o n 

e r s t e n  M i n u t e ^ !

g e t r e u e m , 

k k t h k 

K r a f t 

d e r 

i n 

i n 

30

�m 

1 9 5 0

Wegen  des  Krieges  konnte  die
n ä c h s t e  W M  e r s t  1 9 5 g  s t a t t f i n
den.  Am  22..  Woüember  195o  hatte
d i e  D e u t s c h e  E l f  e r s t e s  W e l t
m e i s t e r s c h a f t s t e s t s p i e l 
Stuttgarter 
besiegte  Luxemburg  G;D.

IMeckarstadion.  Man

i m

i n  B r a

F ü r  d i e  W M  1 9 5 o  h a t t e  m a n 
s i l i e n  e i n  2 d ü . o o o  Z u s c h a u e r
fassendes  Stadion  gebaut.  In  Deutsch
land  staunte  man  über  das  Stadion,
denn  hier  war  man  gerade  dabei,  die
Z w e i t e n
H i n t e r l a s s e n s c h a f t e n 
Weltkrieges  vergessen  zu  machen.
D i e  W M  1 9 5 o  w a r  d i e  e r s t e  W M  b e i
der  um  einen  Pokal  gespielt  wurde.
Man  nannte  den  Pokal,  zu  Ehren  des
FIFA  -  Präsidenten,

d e s 

"Coupe  Sules  Riment".

Uon  den  33  Nationen  die  sich  ursprüng
lich  gemeldet  hatten,  zogen  sich  2o  (!)
zurück.  Aber  England  löste  sich  zum
ersten  Mal  aus  der  "splendid  isolation"
und  nahm  an  der  WM 
Bei dieser WM wurde zum ersten Mal ge
s e t z t .
In  der  Gruppe  1
Gruppe  2
Gruppe  3
Gruppe  A

B r a s i l i e n ,
I t a l i e n ,
England,
Uruguay,

teil.

Aber nur Brasilien und Uruguay konnten
sich durchsetzen. Die Sensation gab
es in der Gruppe 3. England unterlag
hier gegen die USA mit 0:1. Die Grup
pensieger auBer Brasilien und Uruguay
hießen  Spanien  und  Schweden.
Es  gab  eine  Endrunde  der  letzten  A  .
Aber dennoch gab es so etwas wie ein
Endspiel zwischen Uruguay und Brasi
lien,  denn  nur  noch  diese  beiden  Teams
konnten Weltmeister werden. Aber Bra
silien genügte schon ein Unentschieden
um  Weltmeister  zu  werden.  Brasilien
trat erstmals mit dem A - 2 - A
System an, während Uruguay mit dem be-
uhmt - berüchtigten "Schweizer Riegel"
itrat.  Die  Brasilianer  kannten  es

F u ß b a l l

nicht  fassen,  daß  die  Urus  jeden  ihrer
Angriffe  rechtzeitig  stoppten.  In  der
z w e i t e n  H a l b z e i t  b r a c h  d a n n  e i n  u n
b e s c h r e i b l i c h e r  J u b e l  a u s .  F r i a c a
schoß  das  1:0 
für  Brasilien.  Nur  acht
Minuten  später  aber  fiel  das  1:1  durch
Schaffino  nach  Paß  von  Kiggia.  Aber
Brasilien  war  ja  noch  "Weltmeister",
denn  es  stand  ja  unentschieden.  Da
e r w i s c h t e  11  M i n u t e n  v o r  S c h l u ß  w i e
der  Kiggia  den  Ball.  Kein  Spieler

i h n  s t o p p e n .

d e r  B r a s i l i a n e r  k o n n t e 
S e l b s t  d e r  To r w a r t  B a r b o s a  s c h i e n
völlig  starr  zu  sein.  Man  spürte
förmlich  wie  ihn  unter  seiner
schwarzen  Haut  das  Blut  aus  dem
Gesicht  wich,  Kiggia  schob  das
L a d e r  z u m  2 : 1 
i n s  N e t z .  U o r  E n t
täuschung  verübten  drei  Zuschauer
Selbstmord,  und  Trainer  und  Spie
ler  wurden  aufs  Übelste  beschimpft.
Uruguay  aber  war  zum  2.  Mal  Welt
m e i s t e r .

WM  1950  -  Spiele:

Gruppe  1
Brasilien,  Mexiko,  Jugoslavien,
S c h w e i z

B r a s i l i e n 
- M e x i k o
J u g o s l a v .  - S c h w e i z
B r a s i l i e n 
M e x i k o
S c h w e i z
J u g o s l a v .  - M e x i k o

S c h w e i z
B r a s i l i e n

- J u g o s l a v.

B r a s i l i e n

1 . 
B 
2 .  J u g o s l a v i e n  7 
A 
3 .  S c h w e i z
A .  M e x i k o
2 

:  2
:  3
:  6
: 1 G

A 
3 
2 
1 
2 
1 

:  0
:  0
:  □
:  2
:  2
:  A

5 
A 
3 
D 

:  1
:  2
:  3
:  6

Gruppe  2
Chile,  England,  USA  Spanien
□ 
C h i l e
USA
1 
England
□ 
Spanien
2 
England
□ 
C h i l e
5 

England
Spanien
USA
C h i l e
Spanien
USA

:  2
:  3
:  1
:  0
:  1
:  2

31

�1.  Spanien
2.  England
3 .  C h i l e
U.  USA

6 
2 
5 
^ 

:  1
;  2
:  6
:  8

6 
2 
2 
2 

:  0
:  4
:  4
:  4

E n d r u n d e
Brasilien,  Schweden,
Uruguay,  Spanien

Gruppe  3
Schweden, Italien, Paraguay
Schweden  - 
Italien
Italien  -  Paraguay
Paraguay  -  Schweden
1«  Schweden
2 . 
I t a l i e n
3. Paraguay

:  4
:  3
;  4

5 
4 
2 

3
2
2

2
□
o

1
2
3

Gruppe  4
Uruguay,  Bolivien
Uruguay  -  Bolivien
• 1 «  U r u g u a y  a
2 .  B o l i v i e n  o

8 

2
□

:  □

0
2

0
8

B r a s i l i e n 
Uruguay
Spanien
S c h w e d e n
S c h w e d e n
Uruguay
1.  Uruguay
2 . 
3.  Schweden
4.  Spanien

-

•

S c h w e d e n
7 :■
Spanien
2
B r a s i l i e n 1
Uruguay
2
S p a n i e n
3
B r a s i l i e n 2

1

«
•

2
• S
3
1
1

•
•

•
•

•

*

7 
B r a s i l i e n 1 4 
6 
4 

;  5
:  4
;  1 1
;  11

5
4
2
1

•

•

•
•

•
t

•
•

1
2
4
5

mit  Prof.  Dr.  Teermann

a u f 

b e r e i t s 

N o c h  4 7 2  Ta g e  b i s  z u r  n ä c h s t e ^  O l
y m p i a d e . D i e  M e d a i l l i e n s c h m i e d e n
l a u f e n 
s p r a c h e n  m i t  P r o f e s s o r  D r .  T e e r
mann,dem  Chef  der  "Deutschen  Hoch
l e i s t u n g s - A n s t a l t " 
, d e r e n  E x i s t e n z
w i r  d a m i t  z u g l e i c h  z u m  e r s t e n m a l
a u f d e c k e n , o h n e  a l l e r d i n g s  d a m i t
i h r e n 

H o c h t o u r e n . W i r

o f f e n b a r e n .

S t a n d o r t 

z u 

s i c h ?

^ra^^  Herr  Professor,  Sie  haben
^nr^^öllig  neue  Substanz  endeckt,
s o z u s a g e n  e i n e  W u n d e r w a f f e 
f ü r  d e n
K a m p f  u m  M e d a i l l i e n .  W o r u m  h a n d e l t
e s 
ProfjjT^  Da  Sie  danach  fragen;  Es
T?an3eT^Tich  um  einen  Wirkstoff,
d e r  b i s h e r  u n t e r  d e m  N a m e n  N i k o t i n
b e k a n n t  w a r  u n d  b i s l a n g 
f ü r  d e n
S p o r t l e r  a l s  s c h ä d l i c h  g a l t .

j a  s t e t s  a l s  ü b e r a u s  g e

Aha.  Und  wie  sind  Sie  da
r a u f  g e k o m m e n ,  d a ß  g e r a d e  N i k o t i n
d i e  Q u e l l e  s p o r t l i c h e r  H o c h l e i s
t u n g e n  s e i n  k a n n ?
■P r o f .  T . :  G a n z  e i n f a c h ,  d u r c h  s y s -
t t e m a t l s c h e  A u s w e r t u n g  d e r  Z i g a r e t
t e n w e r b u n g .  Z i g a r e t t e n r a u c h e r 
t r e
t e n  u n s 
sunde, 
junge,  dynamische  Menschen
e n t g e g e n ,  d i e  e r s t a u n l i c h e  H o c h
l e i s t u n g e n 
D e n k e n  S i e  n u r  a n  d e n  M a n n ,  d e r
m e i l e n w e i t  g e h t ,  s e l b s t  d u r c h  u n
wegsames  Gelände.  Welch  ein  Vor
b i l d 
f ü r  u n s e r e  M a r a t h o n l ä u f e r l
l e i c h t g e
O d e r  d e n k e n  S i e  a n  d i e s e 
wichtige  Damenriege,  die  mit  einei
riesigen  Zigarettenschachtel  un
terwegs  ist  und  dieses  Ding  in  der
Himmel  hebt,  wie  es  unsere  Ge  *

v o l l b r i n g e n .

32

�„ichtheberasse auch nicht bester
'oa"erS;hteh  Sie  an  fui
t?;?efSerrrÄ=ru5nlU.-
"''l'&ieTÄllZ -«ftf« we.-
geraümt, Jeeps aus Flussen^geaOu^
r. ä"e'g fer^i^f 3^jrLr
u i L " 
a u
-er  dem  Einfluß  des  NlKorxn»
v o l l b r i n g e n  s i n d .

Unt  erhal  t\mg^

?S;riehen J

Frage; ^°fc|"|l4''aii'^Ihrer
brnf. T._J, """'fine Spirtaigaret-
dem  '  in  Zusammenarbeit
te ®i"^"fV"®eWen«erbung natur-
m i t  d e r  Z i g a r e t t  M a r k e n
^etiifafeLZlfe feh^n da ho-t

noch  allerhand  auf  uns

Das Unbeliebtmachen...!
WO...? Natürlich bei den Lehrern!

d e n 

einkommen  und  mit  Schnecken
tempo  auf  seinsn  Platz  zu—
wandeln.  Wenn  du  dann  end
v e r s t e h t 
i m m e r  n o c h  k e i n e n
H u m o r ! "
Wenn  die  Hausaufgaben  auf
gegeben  werden,  hat  man  na
S c h u l r a n z e n
t ü r l i c h 
s c h o n  g e p a c k t  u n d  s t ö h m t
i n  v o l l e n  Z ü g e n ,  W e n n  d e r
A u s f ü h r l i c h e
L e h r e r 
e i n e 
H a u s a u f g a b e 
s t e l l t 
u n d
dich  fragt,  warum  du  dir  das
n i c h t 
a u f s c h r e i b s t ,
mußt  du  sagen:„Ich  habe  ein
ausgezeichnetes  Gedächtnis'"
Der  Lehrer  gibt  dir  dann
diese  oder  eine
ähnliche  Antwort:„Du  spinnst
Falls  dich  der  Lehrer  da-
H a u s -
g e n .  „ Tu t  m i r 
f u r r h T h  =  r.
traurig, aber die Se ;>h
v e r g e s s e n ! "  n a o e 
i c h
(Ähnlichkeit  mit  loh  ^
°Her  toten  Ppr«  ^®benden
(Anmerkung ^der Redaktion):
s i c h t i g U ) 
t e a b -

w o h l

^ 

! "

§5

§6

§7

•  a.  r  Hie
mit  t  )„ennt
i s t  b e a b -
« f t  m a n
t®ber  unbe-

S ä t
anfangen,  das
sfchtigt.  So
g t .  S o
S i c h  b e i
l i e b t !
S"®" Haaaalnann, I l / b

dem

§1

§ 2

§3

§4

i h r e r 

h e r a u s 

B l e i s t i f t e 

Man  kommt  jeden  Tag  zu  spät
i n  d i e  S c h u l e ,  n a t ü r l i c h
o h n e  E n t s c h u l d i g u n g .
M a n  s p i e l t  m i t  L i n e a l  u n d
G e o d r e i e c k ,  u n d  w e n n  d e r
L e h r e r 
d a n n 
s c h i m p f t ,
d i e  S a c h e n  w ü t e n d
w i r f t  m a n 
h i n  u n d  s p i e l t  m i t  d e n  F i n
g e r n  u n d  s a g t : „ Wa s  s o l l  m a n
t u n ,  a l s  s p i e l e n
d e n  a n d e r e s 
i n 
l a n g w e i l i g e n  S t u n
d e ,
2  M i n u t e n  s p ä t e r  n i m m t  m a n
1 2 
u n d
s p i z t  s i e  a n .  W e n n  d a n n  d e r
Haufen  Müll  vor  einem  liegt,
p u s t e t  m a n  d e m  L e h r e r  d e n
D r e c k 
Anfang  der  nächsten  Stunde,
w e n n  d e r  L e h r e r  d i e  s t e h e n
den  Schüler  begrüßen  will,
muß  man  anfangen  laut  zu
lachen,  damit  die  anderen
Schuler  angesteckt  werden,
Lehrer  gibt  dann
zwar  ein  paar  strenge  Laute
sich,  aber  davon  darf
türlich^"^ Wotiz nehmen. Na
türlich wird der Lehrer dich
heraus «erfen. Wenn du schon
Msl mus? du™icl5^noS"-"
k " 
Sfi  _u^S\a"gen'==^"-
. . n w  "
m a l  u m d r e h e n 

i n s  G e s i c h t ,

d fi m 

a u s 

1

hC:°:oie Scnuu^

s s

�füll tin"?"!?""mal
«iu'äfiaTa'
«r de„|, °llen denn die Leute'*?®''
f?" er kauend!iiJ% ='^«1™""
=el  fur  dich!"  ^  immer  „
spähtet 1 l?"rn?|?°Se-"

"^9ht: SehsUZnl"'

3.Sie;"Mun  hi

n ' 

4-Ede putzt Im
Fenster v©n aufT»« ^ \
gelbrett  über  das^Fen  Bü-
legt, draußen h^dkt®?r J?f:"
liä^linaelt^ Gegengewicht. Sötz-
snrinni^f^
springt auf und läuft nach unten
EdP w""; Draußen liegt Ede;"Mensch,
R 
k l i n g e l n ? "
D.Der Ehemann kommt nach Hause,
stürzt  ins  Schlafzimmer  und  ruft;
"  Wenn  ich  heute  wieder  den  Brief
träger  im  Kleiderschrank  finde,
dann..."  Aber  im  Kleiderschrank
ist  nichts  und  die  Frau  beleidigt:
"Dein  Mißtrauen  geht  mir  bald  auf
die  Nerven."  Der  Mann  geht  in  den
Garten,  da  kommt  prompt  der  Brief
träger  unter  dem  Bett  hervor  und
m e i n t : " F ü r  w i e  e i n f a l t s l o s  h ä l t
der  eigentlich  die  Bundespost?"

Z U 

6.Opa  geht  mit  Oma  am  fünfzigsten
Hochzeitstag  zum  ersten  Mal  ins
Kino.  Im  dunklen  Saal  kommt  ihnen
die  Platanweiseren  mit  einer  Tasch
enlampe entgegen. Sagt Opa er
schrocken: "Paß auf, Emma, ein Rad-
Ttln^elner schwäbischen Familie ist
d e r  S c h w i e g e r s o h n
der  Einäscherung  will  die  Tochter
die Urne mit der Asche ihres Mennes
auf  das  Vertilo  stellen.  Da  meint
die Mutter:"Noi, das kommt nirnJihr-
in Frag'. Der kommt in die Sanduhr
i n  F r a g ' ,  u e r  K w n m n
der  soll  schaff*'!"

« WITZE

W i t z ©

Besi?]? «gt"dl?''Eh??

" O U 
t e . t Z t c h  B U
;ine  Trompete  ma  Kne,?i"-  ,
ben?"-"ja  Papi  j  »  ^^°sche  ha-
l e t z t  e i n k a u f e n  " 
'  S e h e n

nerwetter  ist  nfe  Mann:"  Don-
Ich nehm den LrlchJn"i
e r w L d t r t  T  r e c h t " . '
ner Jntf^J Frau," Auch die Män-
ner  entstammen  von  uns."
Ehemann  fragt  seine
blätt??frH ■'""'"Elebllng, warum
-latterst  du  so  nervös  in  deinem
neuen Kochbuch?"-"Ach Schate'Jlh
^ocSt?"""^^ finden,wie m- Wäsche
12.Ein  Mann,der  gerade  Vater  von
Drillingen  feworden  ist,stürzt  in
den  Babysaal."Raus  hierl"schreit
die  Stationschwester,  "Sie  sind
nicht  steril",  "wem  sagen  Sie  das"
a n t w o r t e t  d e r  V a t e r 
13."Du"sagt  der  Ehemann,  "hier 
in
u n s e r e n  H a u s 
a l l e  w e i b
lichen  Bewohner  mit  dem  Postboten  ge
s c h l a f e n  h a b e n ,  b i s  a u f  e i n e .  W e r
k a n n 
s e i n ? " 
d e n k e n ,  s i c h e r 
d e r 

n a c h
i s t  e s  F r a u  S c h r ö d e r ,

s c h r e i b t 

k e i n e r : "

s o l l e n 

s c h o n 

m i c h 

" L a ß 

d a s 

m a l 

. . .

j a 

" 

I n  d e n  b e s t e n  J a h r e n  w e r

d i e  M ä n n e r 
" W i e s o ? "  S i e : 

o f t 

k i n d i s c h . "

" S i e 

l e g e n  s i c h

i ^ .  S i e : 
d e n 
E r : 
P U D o e n 

z u . "

u n a 

u n s e r e m 

E h e b e t t e n 
o a i i i s . ^ t j n > .
" N e i n I "  S i e :  "  E s  g i b t  k e i n e n
s c h i e d . 
I c h  h a b e  h e u t e  b e i d e s
.
ü b e r z o g e n ! " 
16.  Meier  kommt  in  die  Fischhand
lung:  "Bitte,  drei  schöne  Forellen,
aber  wefen  sie  mir  die  Fische  bit
te  zu,  damit  ich  meiner  Frau  er-
lich  sagen  kann,  daß  ich  sie  gefang-
gen  habe."

, 

%

�ZITATE

Z i

t a t e

Steffen:„Wenn Schüler mal 'ne
aralnfektion  bekommen,  ist  das
poinlieh.  wenn  aber  dii
Klasse am Ende der Stvmde, nein
r l T l  d a s  w ä r e  v e r a b -
redet, aufs Klo muß, und es eine
Schlägerei ums Klo gibt, ist das
e i n e  E p i d e m i e , "

Ein  Schüler  hat  den  Tonister
schon  gepackt,  als  Frau  Seile  die
Hausaufgaben  verkündet.  Seile  zu
dem  Schüler:„Warum  notierst  du
dir  die  Hausaufgaben  nicht?"Schü
ler:  „Ich  hab'  ein  gutes  Gedäch-
n i s , "  S e i l e : „ D u  s p i n n s t  w o h l ! ! !

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S c h ü l e r : " I c h  h a b e  d a s
d a s  a n d e r s  g e
wie  'ne  Brunnenfigur  pinkelt!

h a b e . "
Storz:  Du  läßt  das  alles  laufen,
Peters:"  Da  fahren  die  Idioten  auf  der

s o  g e s e h e n , w e i l 
s e h e n 

i c h

Rue  Nationale-da  bin  ich  selbst
s c h o n  d r a u f  g e f a h r e n . "

Das goldene BLECH

i l t g e n 
lung:'»  Wir  gehen 
ja  nicht 
S c h u l e  u m  R e c h t e  z u  h a b e n  1 "

i n  d e r  S c h ü l e r v o l l v e r s a m -
in  die

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B u s e n  ü b e r  e i n e n  d i c k e n  S c h ü l e r :
i s t  d i e  g a n z e  Z e i t
"  U n d  d e r  S . 
s e i n  A b i t u r

a m  K a u f t n .  W e n n  d e r 
m a c h t , w e r d e n  w i r 
d i e 
a u s b a u e n  m ü s s e n . "

T ü r e n

Neumann.t„WeT  die  Klappe  hält,
fl i e g t 

' r a u s ! "

B e c k e r : „ H ö r  a u f  m i t  d e m  S t u h l  z u
w a c k e l n .  D u  b r i c h s t  d i r  n o c h  d e n
Hals.  Und  das  schlimmste  ist,  daß
d e r  S t u h l  d a b e i  k a p u t t  g e h t !

e i n e m

z u 
n i c h t  w i e 

H e r r  S t o r z 
w e i ß 
e r t r a g e n  k ö n n e n ,  w a h r s c h e i n l i c h
s i n d 

S c h ü l e r : „ I c h
d i c h

d e i n e -  E l t e r n 

ä h n l i c h ! "

d i e 

R a d e m a c h e r :  D a n n  m ü s s e n  w i r  u n s  e i n  a n d e r e s

S c h ü l e r r u f e : 
R a d e m a c h e r : 

H a g e d o m :  „ W a r u m  h a s t  d u  g e -
q u a i f s c h t ? "  S c h ü l e r :  „ D a s  w a r 
m i c l i t ,  d a ß  w a r  e r ! "  H a g e d o r n :  „ W a s
c E e r 

a t i c h : ! ? "

i c h

D i s k u s i o n s t h e m a 
e i n  R a u c h e r h o f  e i n g e r i c h t e t  w e r d e n ? "
J a ! 
J a !

s u c h e n : " 

N e i n !

S o l l

J a ! 

s e i d , 

S c h e i d t : „ W e n n 
i s t 
r u h i g 
m i t  d e m  Q u i z  u n d 
e u r e  B ü c h e r 
s i e 

i h r  n i c h t  s o f o r t
s c h l u Ä
i h r  s c h l a g t
a u c h  w e n n 
h a b t ! "

a u f , 
d a b e i 

s o f o r t 

n i c h t 

i h r

�FUHRERSCHEIN
wieder  preiswert

Weltstadtniveau  in  der  City-
Funk-Fahrschule  Wagner,  jetzt
Hörsterstraße  20.  Die  ständige
Zunahme  der  gesetzlichen  Anfor
derungen an Fahrschuler und
F a h r s d i u i e  m a c h t e 
l e t z t e n
Zeit  ein  Umdenken  erforderlich.
Das  Zeitalter  der  ,Tante-Emma-
Fahrschuien"  an  der  Ecke 
ist  vor
bei.  Um  den  gestiegenen  Anfor
derungen  gerecht  zu  werden,  ist
eine  ausgereifte  Organisation  er
forderlich,  um  nach  neuesten  päd

i n  d e r 

agogischen Erkenntnissen den
F a h r s c h ü l e r n  d a s  W i s s e n  z u  v e r
mitteln,  darüber  hinaus  aber  auch
preiswert zu sein und einen Rund
umservice  mit  ganztägigen  Ge
schäftszeiten  anzubieten.  Mit  der
Betriebsverlegung-  zur  Hörster
straße  20  in  größere  Geschäfts-,
Lehr-  und  Prüfräume  hat  die  City-
Funk-Fahrschuie  Wagner  die
neuesten  Erkenntnisse  verwirk
licht  und  mit  Management  und

„Know-how"  die  Schallmauer  des
„Üblichen"  durchbrochen.

Erstmalig kann der Fahrschüler
seinen  Fahrlehrer  und  das  Schul
fahrzeug aussuchen, sich auch auf
Wunsch  ohne  Mehrkosten  abho
len  lassen;  moderne  Funkwagen
ermöglichen auch eine kurzfristige
Verlegung des Abholortes. Jeder
Fahrschüler  kann  nach  eigener
Wahl  seinen  Unterricht  auf  den
Nachmittag oder Abend festle

gen; Pannenkurse für Damen bie
ten im Augenblick eine besonde
re  Attraktivität.  Betriebsinterne
Femseh-Videoanlagen  lassen
schwierige  Themen  spielend
leicht  werden.  Ein  Großraum-Info-
center  mit  allen  zur  Kundenbera
tung erforderlichen Geräten wie
Sehtest, Reaktionstest usw. sind
ständig vorhanden. Ein Pausen
raum  mit  alkoholfreien  Getränken
sorgt bei den fast wöchentlichen
Prüfungen für den Abbau der üb

lichen Prüfungsnervosität. Somit
gehört der nicht wünschenswerte
Prüfungsabfahrtspunkt von einer
Gaststätte  der  Vergangenheit  an.
Hier  wurde  wirklich  an  alles  ge
dacht.  Der  Fahrschulleiter  und
seine  Mitarbeiter  haben  in  15  Jah
ren  echte  Leistung,  guten  Service
und  zuvorkommende  Bedienung
zur  Tradition  werden  lassen.  Heu
te fügen sie hinzu: „Es lebe der
f e i n e  U n t e r s d i i e d ! "

ie ^abrsduile fur geftobene Mspriiche!
CITY-FUNK-FAHRSCHULE  WAGNER

Jetzt  Hörsterstraße  20  -  Telefon:  45734  -  Geschäftszeit:  10  bis  18.30  Uhr

M A R A N T Z 
M A R A N T Z  P l a t t e n s p i e l e r

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SSmtliches  Zubehör,  wie  Cassetten,  Tonbänder,  Systeme,  Kopfhörer
Chromdioxid  Cassetten  C  90  ab  4,-  Magnetsysteme  ab  15,-
Tonbänder  18  cm  Spule  ab  4,-  kOSS  Kopfhörer  ab  50,-

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